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小班教案

時(shí)間:2024-02-22 07:32:36 教案 我要投稿

小班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小班教案5篇,歡迎大家分享。

小班教案

小班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn),初步感知建筑原理;

  2.喜歡參與壘高活動,提高耐心及求勝心。

  3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1.彩色長條形積木每人20塊;

  2.照相機(jī)、直尺;

  3.獎(jiǎng)狀。

  活動過程:

  一、引題激趣。

  小朋友,你們玩過壘高游戲嗎?。想不想玩?

  二、講解游戲規(guī)則。

  1.每人20塊積木,教師說開始的時(shí)候才能開始。

  2.將積木壘高,看誰壘得又高又穩(wěn)。

  3.積木不僅要壘得高,而且不能倒,否則就不算,老師用尺子進(jìn)行測量。

  三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、壘高比賽。

  1.看誰壘得又高又穩(wěn)。

  2.競賽后,教師通過尺子的測量宣布比賽結(jié)果。

  3.頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  活動反思:

  雖說壘高活動最適合小班的孩子進(jìn)行,但小班孩子對于壘高他只會注重結(jié)果,而且找不到任何規(guī)律,只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子來說,壘高似乎很簡單,但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡單的建筑原理,這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的,所以,我還是決定在大班開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看到彩色長條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時(shí)候全都顯得很興奮,并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時(shí)候,孩子們并不是聽得很認(rèn)真,全都專注于積木,在那里數(shù)積木。(由于是大班的孩子,教師覺得孩子們能夠自己分配積木,所以將積木分發(fā)在了桌子中間,請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面)由此可見,教師分發(fā)積木的'時(shí)間選擇不恰當(dāng),應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配,這樣,孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高,將積木豎豎地一個(gè)個(gè)往上面壘,結(jié)果沒壘幾個(gè)就倒了;有的孩子雖然壘得比較穩(wěn),但是卻壘得很低,沒有高度可言,這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高,他們在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn),一次失敗了再來一次,真的很不錯(cuò)。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題,但是我沒有馬上指出,我決定通過比賽來讓孩子們自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得到提升。在一聲令下,比賽開始了,結(jié)果正如我預(yù)期的一樣,有的孩子沒壘一會就倒了,有的壘得很低,有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個(gè)孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,然后請其他小朋友說一說,為什么他們能夠得獎(jiǎng),最后請獲獎(jiǎng)的孩子介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn),底部是關(guān)鍵,最下面的要最寬,然后越來越窄,而且壘的時(shí)候要非常有耐心,否則,積木會被自己碰倒。在總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)后,孩子們再一次進(jìn)行了嘗試,這次,效果都很好呢!由此可見,讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常好的教育手段,遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。

小班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲!洞蟆肥且皇仔缮鷦踊顫、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。因此我設(shè)計(jì)了小班音樂:韻律《袋鼠》。

  本次活動我通過個(gè)人表演及集體表演,讓幼兒切身感受媽媽和寶寶之間的愛。同時(shí)激發(fā)他們對音樂活動的興趣,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動作表現(xiàn)和媽媽相親相愛的樣子激發(fā)了孩子的想象力,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、按節(jié)拍學(xué)做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  2、跟隨音樂創(chuàng)編出與同伴不同的親熱動作。

  3、感受與同伴共同玩游戲的樂趣,體驗(yàn)合作的喜悅。

  4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識袋鼠,了解特征;幼兒已會唱《袋鼠》。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:頭飾(狼)。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲,引起興趣。

  寶寶們跟著袋鼠媽媽唱著歌去做游戲吧!

  二、學(xué)蹦跳步,創(chuàng)編動作。

 。ㄒ唬┯泄(jié)奏地學(xué)做蹦跳步。

  誰來學(xué)一學(xué)袋鼠是怎樣走路的?

  1、教師示范袋鼠走路(蹦跳步)。

  哦!袋鼠走路是一跳一跳,很有節(jié)奏的。

  2、聽音樂,邊唱歌邊拍節(jié)奏。

  我們跟著音樂有節(jié)奏地拍拍小手。

  3、隨音樂獨(dú)自做蹦跳步。

  寶寶們跟著媽媽一起去草地上玩一玩吧!

 。ǘ┞犚魳罚瑑扇艘黄饋碜霰奶。

  乖乖很依賴媽媽,請兩只袋鼠手拉手面對面,我們一起來學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

  媽媽和寶寶跳的時(shí)候要?jiǎng)幼饕粯,同時(shí)一下一下地跳。我們聽著音樂來比比看哪一對袋鼠跳的最好看?

 。ㄈ﹦(chuàng)編相親相愛動作,完整表演。

  1、創(chuàng)編相親相愛動作,并示范。

  袋鼠媽媽和乖乖的感情很好,我們可以做什么動作來表現(xiàn)相親相愛呢?

  2、隨音樂完整表演。

  三、集體游戲,體驗(yàn)快樂。

  1、教師講解要求。

  正在袋鼠們玩得開心的`時(shí)候,狼來了。袋鼠們趕緊躲到媽媽的袋子里,安靜地蹲下,不能動哦!

  2、完整游戲,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  本次活動通過學(xué)唱《袋鼠》歌曲,讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步,再讓幼兒根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  幼兒在這活動中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們在我的引導(dǎo)下,以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引!按髬寢層袀(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛!庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動作。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。

  2、練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行

  3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè)),錄音,磁帶,鈴鼓一個(gè),紙箱四個(gè)。

  2、場地布置:大草坪一塊(長7米寬6米),上放有許多皮球,草坪旁有四個(gè)紙箱,3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備活動

  (一)"今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課,我們給客人老師打聲招呼吧,怎么說呢?"(客人老師好!)

  (二)出示螞蟻頭飾:這是什么呀?今天我扮螞蟻媽媽,你們扮螞蟻寶寶。"螞蟻寶寶!""唉!"我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒颍铱次业膶殞氄l最聰明,最能干好嗎?我們開著車子走吧。

  (三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作,活動身體的各個(gè)部分

  二、基本部分

  (一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

  1、"草地到了,你們看這草地上有什么呀?"(皮球)"我們能玩游戲嗎?""那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的。"

  2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行,球貼前胸,用身體帶動前進(jìn)。

  3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行,教師指導(dǎo)。

  (二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

  皮球收完了,我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊,你們就爬到哪邊好嗎?

  "真棒!""你們看我這是什么?"(鈴鼓)"我的鈴鼓搖得快,你們就爬得快,搖得慢,你們就爬得慢,沒搖你們就原地不動,好嗎?"

  三、放松活動

  "螞蟻寶寶真聰明。"現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操,你們認(rèn)真看,一會兒媽媽帶你們做一遍。"

  活動反思:

  這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動的實(shí)施原則角度來說說這次活動。

  1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時(shí)枯燥且無趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題,我們設(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

  2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”;顒幽繕(biāo)的制定、內(nèi)容的`選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),生動的角色扮演有效地將整個(gè)活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入;顒拥幕静糠址譃槿齻(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽媽”到草叢里找食物吃,魚貫式地跟著“媽媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過小橋”,過小橋下坡時(shí)糧食會從身后的筐里掉下來,“螞蟻媽媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。

  3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小,他們的運(yùn)動技能差異會越大,能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動技能的提高,還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動開展過程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動作要領(lǐng),是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而,這個(gè)活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語言的機(jī)會嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次語言活動,并且通過水果配對的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

  目標(biāo):

  1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動。

  2.嘗試水果配對,通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  重點(diǎn):

  通過活動游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

  難點(diǎn):

  聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動

  準(zhǔn)備:

  泡泡水,海洋球

  過程:

  一、談話激發(fā)幼兒的興趣

  師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

  師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的'泡泡是黃色——

  二、《水果配對》游戲

  師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

  那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

  師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請小朋友聞一聞。

  師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)

  師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

  三、身體吹泡泡

  師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍

  活動反思:

  在設(shè)計(jì)本節(jié)語言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會完整的說話。水果配對的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對本節(jié)語言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會更好。本次教學(xué)活動,深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動的機(jī)會,讓幼兒在活動中充分感受自行探索,獲得知識。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,知道快樂的表情大家都喜歡。

  2、愿意與同伴一起分享玩具,感知與同伴一起玩的快樂。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、小洋娃娃一個(gè)。

  活動過程:

  一、通過語言,引出主題。

  1、教師:小朋友,你會噘嘴巴嗎?

  2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動作,再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

  3、教師:你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒看書,講述故事內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師:

 。1)故事里有誰?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?

  (2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?

  (3)后來,嘟嘟怎么樣了?

  三、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?常常噘嘴巴好不好?

  2、使幼兒知道:小朋友長大了,不能再讓大人抱了,噘嘴巴的孩子別人不喜歡。

  四、音樂活動“小娃娃”。

  1、教師:今天,我們班來了一位洋娃娃,大家一起唱歌,這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友,大家再唱歌 ……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

  故事:

  有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱,不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具,他就又噘起小嘴巴。 玩具象說:“你的.嘴巴總是噘著,像個(gè)小喇叭,讓我來吹吹!”小蜜蜂說:“你的嘴巴總是噘著,像朵喇叭花,讓我來采蜜吧!”玩具熊說:“你只要不噘嘴巴,大家都會喜歡你!” 嘟嘟笑了。小朋友和玩具動物都愿意和他一起玩了。

  活動反思:

  在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

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