《合歡樹(shù)》公開(kāi)課教案

時(shí)間：2024-02-24 07:09:16 教案我要投稿

《合歡樹(shù)》公開(kāi)課教案推薦度：
相關(guān)推薦

《合歡樹(shù)》公開(kāi)課教案【必備】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《合歡樹(shù)》公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《合歡樹(shù)》公開(kāi)課教案【必備】

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　合歡樹(shù)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　(1)簡(jiǎn)單了解作者的生平。

　　(2)理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

　　2、過(guò)程與方法：

　　本課學(xué)習(xí)主要結(jié)合多媒體采用師生討論法，讓學(xué)生在相互交流中有所體會(huì);

　　通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

　　五、課時(shí)安排：

　　本課共2課時(shí)

　　六、法制與德育滲透：

　　1、法制：法定下的父母子女之間有什么權(quán)利義務(wù)關(guān)系?

　　根據(jù)《婚姻法》的相關(guān)規(guī)定，父母的權(quán)利義務(wù)有：(1)在人身方面，有撫養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)、管理教育的權(quán)利和義務(wù)、法定代理;(2)在財(cái)產(chǎn)方面，主要表現(xiàn)為對(duì)子女財(cái)產(chǎn)的管理;未成年人給他人造成的損失，父母必須承擔(dān)賠償責(zé)任。

　　子女的權(quán)利義務(wù)有：未成年或不能獨(dú)立生活的子女，當(dāng)父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。在父母無(wú)勞動(dòng)能力或生活困難時(shí)，子女有義務(wù)給付贍養(yǎng)費(fèi)，并且不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止。子女有義務(wù)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之間有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。

　　非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利，任何人不得加以危害和歧視。不直接撫養(yǎng)非婚生子女的生父或生母，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)子女的生活費(fèi)和教育費(fèi)，直至子女能獨(dú)立生活為止。

　　2、德育：引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的生活中，無(wú)論走到哪里，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)、導(dǎo)入：

　　以播放視頻或者歌曲《媽媽我想你》導(dǎo)入新課。

　　(二)、新課內(nèi)容：(講授過(guò)程中逐頁(yè)播放多媒體)

　　1、文題解讀：

　　合歡樹(shù)，有“馬纓花”、“絨花”之稱(chēng)，落葉喬木，傘形樹(shù)冠。葉互生，為偶數(shù)�；�，形似絨球，清香襲人;葉奇，日出而開(kāi)，日落而合。常象征闔家幸福、夫妻恩愛(ài)、婚姻美滿(mǎn)。

　　2、作者簡(jiǎn)介：

　　史鐵生，1951年生于北京，清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊(duì)延安，1972年因病致(“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”)轉(zhuǎn)回北京，1971-1981在北京某街道工廠(chǎng)做工，后主要從事文學(xué)創(chuàng)作。(1979年開(kāi)始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。)20xx年《病隙碎筆-史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)散文作品獎(jiǎng)。代表作：知青題材短篇小說(shuō)：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》，哲理性長(zhǎng)篇小說(shuō)：《務(wù)虛筆記》，散文：《我與地壇》。

　　3、走進(jìn)課文，整體感知：

　　Q1：瀏覽全文，根據(jù)合歡樹(shù)出現(xiàn)的前后順序把文章分成兩部分。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇文章的主題是什么?

　　教師明確：

　　第一部分(1--6)寫(xiě)母親生前的事，以寫(xiě)“人”為主(實(shí)寫(xiě))。第二部分(7--12)寫(xiě)母親逝世后的事，以寫(xiě)“樹(shù)”為主(虛寫(xiě))。主題是母愛(ài)。全文“無(wú)處不在寫(xiě)母愛(ài)”。

　　Q2：找出第一部分文中三個(gè)明顯表示時(shí)間的詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)看作者寫(xiě)了人生中這幾個(gè)年齡階段“我”和母親的哪些事情?

　　年齡，“我”，母親

　　十歲，作文獲獎(jiǎng)，年輕美貌，熱愛(ài)生活

　　調(diào)皮活躍，童心未泯，爭(zhēng)強(qiáng)好勝

　　二十歲，雙腿殘廢，生了白發(fā)，全副心思，為我治病

　　心灰意冷，隱忍退讓?zhuān)瑒?lì)我寫(xiě)作，抱著希望

　　三十歲，小說(shuō)發(fā)表，不在人世

　　思念感懷

　　Q3：為什么課文在第7段才提到合歡樹(shù)?

　　作者行文過(guò)半才出現(xiàn)合歡樹(shù)，顯示了作者結(jié)構(gòu)文章的技巧，前面大量的鋪墊為合歡樹(shù)鉚足了勁，蓄足了情。并且，在前面6個(gè)段的記述中，作者很巧妙地選取了人生中的三個(gè)時(shí)間段，來(lái)說(shuō)明自己成長(zhǎng)的過(guò)程，來(lái)塑造刻畫(huà)母親的形象，可謂良苦用心，顯示了作者選材的高超。

　　Q4：作者為什么在這里花了大量的筆墨寫(xiě)合歡樹(shù)的來(lái)歷以及母親悉心培育它的過(guò)程?它在此文中的含義是什么?

　　合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照。母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。

　　合歡樹(shù)=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹(shù)就是病中的自己。

　　合歡樹(shù)是觸動(dòng)作者思念母親的實(shí)物，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物，它是母親曾活在人世的見(jiàn)證。它好像是母親的化身。

　　合歡樹(shù)和它晃動(dòng)的樹(shù)影，象征著作者對(duì)母親的不盡思念。

　　Q5：合歡樹(shù)與母親、與我是什么樣的關(guān)系?

　　“我”，“合歡樹(shù)”，母親

　　兩腿殘廢，沒(méi)有發(fā)芽，嘆息，不放棄

　　開(kāi)始寫(xiě)作，茁壯成長(zhǎng)，高興，常侍弄

　　事業(yè)有成，花繁葉茂，去世，沒(méi)看到

　　母親的恩澤

　　Q6、為什么不用《我的母親》為題，而用《合歡樹(shù)》為題?

　　(藝術(shù)手法：以小見(jiàn)大)

　　4、師生探討：

　　合歡樹(shù)的象征意義

　　1)母愛(ài)樹(shù)：合歡樹(shù)仿佛是“我”的患難兄弟，又是母愛(ài)的象征和化身。母愛(ài)把“我”和合歡樹(shù)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，母愛(ài)是“我們”共同的生命之源。母愛(ài)是博大的，深厚的，無(wú)私的，它不僅意味著關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，更意味著信任與理解。在這棵樹(shù)上，也寄托著母親對(duì)我的希望

　　2)思念樹(shù)：我對(duì)合歡樹(shù)那種既渴望相見(jiàn)，又刻意回避的復(fù)雜情感，正是“我”對(duì)母親無(wú)比懷念之情的深刻表現(xiàn)。

　　3)母子合歡樹(shù)：生命中不能剝離之情!象征意味的轉(zhuǎn)變。

　　4)希望樹(shù)：母愛(ài)生而為一棵樹(shù)，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹(shù)濃蔭一生為子女默默付出。

　　5、理解樹(shù)：子女生而為一棵樹(shù)，在母愛(ài)的哺育下茁壯成長(zhǎng)，驀然回首中，承載了多少母愛(ài)的溫暖。

　　Q7：作者在第二部分三次寫(xiě)到那個(gè)剛來(lái)到世上“瞪著眼睛看樹(shù)影兒”的孩子，有什么作用?

　　分析：那個(gè)孩子身上傾注了作者豐富的想象、深沉的情感。是借以表達(dá)對(duì)母親的思戀和感愧嗎?是想啟示讀者應(yīng)該理解自己的母親嗎?不強(qiáng)求答案的一致，重在體會(huì)其豐富的意蘊(yùn)。

　　Q8末段四個(gè)“會(huì)”怎么理解?一個(gè)“不會(huì)”又顯示了作者如何的感情?

　　明確：因?yàn)閷?duì)那個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，合歡樹(shù)同樣也是他自己和母親一段生命歷程的見(jiàn)證，同樣具有母愛(ài)的象征意義。因此，到結(jié)文，合歡樹(shù)不僅象征作者母親的愛(ài)，而且使母愛(ài)得到更高程度的升華，恩澤四方。孩子對(duì)合歡樹(shù)的遺忘，傳遞出人事

　　更替的無(wú)奈，只有合歡樹(shù)是母親活在人世的見(jiàn)證，是母愛(ài)長(zhǎng)留的見(jiàn)證。

　　Q9為什么說(shuō)“悲傷也成享受”?

　　理解重點(diǎn)：抓住母親的苦衷，就可以明白史鐵生悲傷的根源�！氨瘋渤上硎堋�，看似有悖人情，實(shí)則體現(xiàn)了史鐵生對(duì)母愛(ài)深深的理解，對(duì)人生獨(dú)特的感悟，是最深切最純粹的人情。

　　作者悲傷的方面有：

　　①自己的殘疾給母親帶來(lái)的痛苦;

　�、谧约韩@獎(jiǎng)，母親已不在;

　�、圩约寒�(dāng)年不體諒母親給母親帶來(lái)的痛苦;

　　④想看合歡樹(shù)也沒(méi)看成。

　　作者享受的內(nèi)容有：

　�、僮约荷钗读四笎�(ài)的偉大;

　　②寫(xiě)作成功聊以告慰母親;

　�、郦�(dú)特而深刻的人生體驗(yàn);