中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的中班教案10篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋,你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想)
(在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性)
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大。
。1)討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)
(通過(guò)討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說(shuō)明橋就越牢固)
結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。
(2)交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
。3)出示記錄表討論如何記錄。
(在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫(huà)的方式,還有一種是以符號(hào)來(lái)表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高)
。4)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
(雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)
三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固?
師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。
。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊)
四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。
師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?
(2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái),可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同)
2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
(第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有,說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn))
4、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)論:波浪越多,放的積木越多,橋越牢固。
總結(jié):小朋友們真聰明,通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
。ㄕ麄(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的很有興趣,實(shí)驗(yàn)的積極性也很高,通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的'橋面其承重力也不同)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,因?yàn)橛變簩?duì)兩種橋已有一定的認(rèn)識(shí),所以我也不拖泥帶水,直接引出了兩種橋,請(qǐng)孩子們比較這兩種橋的不同之處,并大膽猜想:波浪橋和水槽橋哪座橋比較的牢固?再請(qǐng)孩子們進(jìn)行操作前,我提出了相關(guān)的要求,請(qǐng)孩子們用積木,將之放在橋的中間,來(lái)比較。可是我卻忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?到底是橋塌下來(lái)了?還是橋傾斜了?故在活動(dòng)中,孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大,所以沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成影響。在孩子們操作完后,我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固,可是在我的總結(jié),對(duì)于概念卻有些模糊,沒(méi)有明確的講出波浪橋牢固的原因。對(duì)于原理的梳理不夠。
在第二次的操作中,是比較兩種波浪不同的波浪橋。孩子們的操作得出,波浪多的橋比波浪少的橋,承重力會(huì)更加的好。同樣的在總結(jié)概念時(shí),我也講的不是特別的清晰。而姐妹們給我的意見(jiàn)是:在每一次的概念梳理中,是不是在黑板上表示下會(huì)比較的好。在最后的講評(píng)中,教師也應(yīng)該明確下,進(jìn)行最后的總結(jié)。
同課異構(gòu)的教學(xué)方式,讓我們兩位老師有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從對(duì)方的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)其特色和亮點(diǎn),再由自己的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。也希望能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己、磨練自己,讓自己的課堂更精彩。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么,一會(huì)兒又變成了什么。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一: 引出漂亮的云彩
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人,讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們,你們喜歡天上的云彩嗎?云**寶可調(diào)皮了,它是一個(gè)魔術(shù)師,一會(huì)變成這,一會(huì)變成那,你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的`散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,散文詩(shī)里的云彩變成了什么?
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖,小青蛙,小花貓,小蜻蜓,小花狗)
2、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì)變?討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?
3、再次欣賞散文詩(shī)
這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說(shuō)的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘!這回可要看仔細(xì)了。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話(huà)來(lái)回答,并要求幼兒做出動(dòng)作)
4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)
這首散文詩(shī)有趣嗎?你們想再聽(tīng)一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求,就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)!
剛才我們是小聲說(shuō)的,現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng),咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒!
。5)、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了,就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。
(6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)?
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
。1)、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師要考考你們了,云彩還可以變成什么?這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下,也可以合作編一編,但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了。ㄓ變簞(chuàng)編,教師巡視)
(2)、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了,真像個(gè)小詩(shī)人,有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)!
(3)、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)
(4)、游戲《云彩變變變》
師:云彩世界真有趣,小朋友們,你們想不想做一朵漂亮的白云,也來(lái)變一變呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么,然后變給大家看,好嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
你們這些云朵變得真漂亮,外面的云彩更美麗,咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變,好嗎?
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上,忙著捉害蟲(chóng)。
吹呀吹,云彩變成了小花貓,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,大大的眼睛,跑來(lái)跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,飛呀飛,跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩變成了小花狗,汪汪汪,坐在門(mén)口啃骨頭。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程從而認(rèn)識(shí)自我,感受安全、溫暖,輕松愉快的環(huán)境,建立自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上的情緒,豐富幼兒的幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。
2、通過(guò)觀察、比較、自我介紹,使幼兒初步認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的.反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看照片,感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
難點(diǎn):感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師和幼兒小時(shí)候的照片、鞋、襪、衣服、帽子等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師拿出自己小時(shí)候的照片讓幼兒觀看。
(2)讓幼兒猜猜這是誰(shuí)?
(3)老師講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)拿出自己小時(shí)候的照片讓小朋友們看,,并告訴他們這張
是哪時(shí)候的照片,并對(duì)照一下,是否還像現(xiàn)在的我。
(2)再拿出自己帶來(lái)的小時(shí)候的衣服、鞋、帽子,試穿一下。
(3)老師問(wèn):“剛才這小朋友穿他小時(shí)候的衣服、鞋、帽子怎樣了?”
(4)讓每個(gè)小朋友都試一下自己小時(shí)候的衣服、鞋、襪子、帽子。
3、教師總結(jié)肯定。(略)
4、引導(dǎo)幼兒講講自己將來(lái)長(zhǎng)大了想干什么?
活動(dòng)延伸:
幼兒互相觀看照片。感受自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)反思
這就是“我”這一活動(dòng),是《幼兒健康的心理素質(zhì)教育》中的親社會(huì)行為的培養(yǎng),即培養(yǎng)形成良好的社會(huì)情感和積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀向上的情緒,豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和交往能力。
幼兒教育中最重要、最關(guān)鍵的問(wèn)題是幼兒的健康心理素質(zhì)教育。本次活動(dòng)的眼睛以《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》為指導(dǎo)思想,以主題活動(dòng)《我在長(zhǎng)大》為線(xiàn)索,在整個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,意識(shí)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)。二是利用家園聯(lián)系。使我班的的此項(xiàng)研究活動(dòng)取得了一定的效果,幼兒的參與性很高。
整個(gè)活動(dòng)中,不免有毛病的出現(xiàn),主要是活動(dòng)中有幼兒動(dòng)手的內(nèi)容少,需要教師講的內(nèi)容多,所以在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了老師講個(gè)不停的毛病。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。
能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動(dòng)流程:
一、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?
請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn):歌曲里講的是誰(shuí)的'故事?
聽(tīng)了之后,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒)三、學(xué)唱歌曲(一)理解歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。
提問(wèn):他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。
(三) 游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái))
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
2.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害,萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課 件
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1.這是哪里?你覺(jué)得這里美嗎?為什么?
2.這里到處都有綠綠的樹(shù)、草,真是一個(gè)美麗的地方。會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這么美麗的樹(shù)林里呢?
二、觀看課件,理解兒歌內(nèi)容
1.觀看畫(huà)面一:畫(huà)面中的小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
、耪l(shuí)來(lái)到了這里?
、扑鍪裁?
、悄悴滤胗檬裁床牧显旆孔?你是怎么知道的?
2.觀看畫(huà)面二:小熊繼續(xù)唱:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)它走到一棵樹(shù)前,咦,這里有棵樹(shù),就砍這棵吧。
⑴小熊有沒(méi)有砍這棵樹(shù)呢?我們來(lái)看看。
⑵小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?(不要砍,不要砍,樹(shù)是我的屋)見(jiàn)小熊要砍樹(shù)它的心情會(huì)是怎么樣的?(著急)那我們一起來(lái)做小鳥(niǎo)告訴小熊。(請(qǐng)幼兒要注意語(yǔ)氣)。
3.觀看畫(huà)面三:畫(huà)面中小熊又走到一棵樹(shù)前(松鼠在樹(shù)上)那棵不能砍,就砍這棵吧。
、耪l(shuí)在樹(shù)上?小熊還會(huì)砍嗎?為什么呢?那我們繼續(xù)看下去。
、扑墒笫窃趺凑f(shuō)的?(不要砍,不要砍,我在樹(shù)上。ㄕ(qǐng)幼兒加上動(dòng)作與表情來(lái)念念。)
4.觀看畫(huà)面四:小熊:這棵也不能砍,那棵也不能砍,為什么呢?
誰(shuí)來(lái)告訴小熊為什么不能砍?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出亂砍樹(shù)木給環(huán)境帶來(lái)的危害(從綠林變成沙漠、水土流失、動(dòng)物無(wú)家可歸……)
5.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害,萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。
、耪(qǐng)幼兒看看沒(méi)有了樹(shù)給環(huán)境帶來(lái)的危害(老師逐一給幼兒邊看邊介紹)。
、埔龑(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?
6.討論:幫助小熊想辦法找到住的.地方。
、判⌒埽何也豢硺(shù)了,可是我住在哪里呢?請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊想想辦法吧!
、评^續(xù)觀看課件,提問(wèn):小熊住在哪兒?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
7.完整欣賞課件一遍。
三、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌
畫(huà)面出示兒歌圖譜(請(qǐng)幼兒看畫(huà)面聽(tīng)兒歌)
1.出示兒歌圖譜,教師完整念一遍,教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫(huà)的意思。
2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。
3.幼兒一邊表演,一起看圖譜朗誦詩(shī)歌。
四、激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)
懂得如何保護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境
我們剛剛說(shuō)了樹(shù)有很多的作用。樹(shù)還是小鳥(niǎo)的屋,松鼠也在樹(shù)上住,小熊住樹(shù)洞,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)樹(shù)呢?
附故事
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù),
小鳥(niǎo)說(shuō),不要砍不要砍,樹(shù)是我的屋,
松鼠說(shuō),不要砍不要砍,我要樹(shù)上住,
為了朋友都有地方住,
小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù),
夜晚睡在樹(shù)洞里,甜甜美美打呼嚕!
《小熊砍樹(shù)》反思:
活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間,對(duì)于一些問(wèn)題的處理,拖的時(shí)間太長(zhǎng),加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到,如,換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí),沒(méi)把前面的窗簾放下,致使后面的幼兒看得不是很清楚,還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),大膽地表演游戲。
2。提高幼兒的反應(yīng)能力,分辨能力以及表現(xiàn)力。
3,。唱準(zhǔn)歌曲并學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。錄音機(jī)、音樂(lè)《丟手絹》、手絹一條
2。室外空地
3。場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圓圈
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,按畫(huà)好的圓圈站好。
二、游戲?qū)耄?/p>
師:小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?今天老師教你們玩一個(gè)新游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》
(1)師有感情地朗誦歌詞并伴有動(dòng)作。
。2)幼兒念一次歌詞(學(xué)習(xí)方式:幼兒隨著教師念歌詞時(shí)帶丟手帕動(dòng)作),對(duì)表現(xiàn)好的小朋友要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。(學(xué)習(xí)方式:幼兒看教師的動(dòng)作,加深對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)
。3)完整地聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲旋律。
四、音樂(lè)游戲
1。講述游戲規(guī)則,有教師先示范。(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒了解游戲規(guī)則,以防在玩的時(shí)候有不安全的事情發(fā)生。首先,讓幼兒知道保護(hù)自己,同時(shí)也不要去傷害其他幼兒。)
2。用開(kāi)火車(chē)的方法圍成一個(gè)圈,然后蹲下,把自己的小手輕輕地跟音樂(lè)拍起來(lái),一邊拍一邊跟著音樂(lè)唱《丟手絹》這首歌,但是在做游戲的時(shí)候,小朋友們一定要遵守游戲規(guī)則不要告訴被丟手絹的小朋友。(這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力和跑步的速度。)當(dāng)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有追上的人在圈中表演一個(gè)節(jié)目。
3。在游戲的時(shí)候一定要注意安全,不要跑得太快。
4,。教師參與游戲,指導(dǎo)幼兒嘗試游戲并對(duì)幼兒游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況定游戲次數(shù)。
五、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒再想出手絹的其他玩法,帶領(lǐng)幼兒散步回教師休息。
反思:
我通過(guò)這節(jié)幼兒園中班體育課《丟手絹》活動(dòng)課,基本達(dá)到了讓幼兒在做丟手絹游戲的同時(shí)進(jìn)而在游戲中體會(huì)快樂(lè)的活動(dòng)目標(biāo)。具體有幾點(diǎn)反思如下:
首先,在這節(jié)活動(dòng)課中教師充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,使各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然!秮G手絹》這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使幼兒在多種感官的參與下,進(jìn)行有趣的主動(dòng)活動(dòng)。錄音機(jī)《丟手絹》的播放較好地配合了整個(gè)教學(xué)方案的完成。 其次,本節(jié)課以孩子為主體,老師在游戲中起承上啟下的作用,孩子們輪流做游戲,整節(jié)課以玩中學(xué)為主,并且我根據(jù)孩子的身體狀況分配任務(wù),對(duì)不愛(ài)動(dòng)、性格孤僻的孩子給予鼓勵(lì),使他們積極地參加到活動(dòng)中來(lái),所以能很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
最后,在活動(dòng)中我努力使孩子們明白,做游戲要與同伴們相互團(tuán)結(jié)共同協(xié)作,才能輕松愉悅地完成一次活動(dòng),從而鍛煉了身體,學(xué)習(xí)了知識(shí)。
當(dāng)然在活動(dòng)的開(kāi)展匯總我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,如下:
1。。唱歌部分:雖然這首歌在游戲中幼兒看起來(lái)都會(huì)唱,但是在實(shí)際演唱中以及課后反映情況看來(lái),有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位。這個(gè)問(wèn)題在課堂學(xué)歌部分就應(yīng)好好地強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)
結(jié)果。
2。丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走
在游戲過(guò)程中,常常發(fā)現(xiàn)丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避免被追到,本能地提高跑速,這就使游戲者失去了相對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),被丟手絹的小朋友開(kāi)始追逐時(shí),丟手絹的小朋友以及離自己很遠(yuǎn)了,這樣下來(lái),輸?shù)幕径际潜粊G手絹的小朋友,嚴(yán)重影響了被丟手絹小朋友的積極性。如果當(dāng)時(shí)我能根據(jù)這一情況制定相應(yīng)規(guī)則:丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度,丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離,給了一方積極性,也給了另一方壓力,游戲會(huì)更好玩、刺激。
3。小朋友沒(méi)有都玩到游戲。
小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者,不愿當(dāng)游戲圍圈的“道具”。游戲中發(fā)現(xiàn)一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設(shè)”,缺少真正參加游戲的機(jī)會(huì),甚至整個(gè)游戲結(jié)束,都沒(méi)真正參加游戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰,基本上都是找那些反應(yīng)能力差,跑得慢的小朋友或者關(guān)系比較好的小朋友作為丟手絹對(duì)象,這些小朋友在游戲里跑個(gè)不停,往往運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果把小朋友進(jìn)行同質(zhì)分組,把水平相當(dāng)?shù)男∨笥逊殖梢唤M,并且降低懲罰力度,使用鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)強(qiáng)者等方法,也會(huì)收獲很大。
4。小朋友們肢體動(dòng)作容易犯規(guī)。
在游戲?qū)嵤┲羞發(fā)現(xiàn),當(dāng)丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時(shí),他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友,更有小朋友早早的`做好起跑姿勢(shì),導(dǎo)致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒(méi)跑出去就被原地抓住,使游戲失去了“提高反應(yīng)能力”的本意,鍛煉效果差。如果明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心,頭不得轉(zhuǎn)動(dòng),圍著退出游戲就能更好地達(dá)到本課的目的。
5。跑步的圈數(shù)過(guò)少。
在游戲中規(guī)定只跑一圈,但實(shí)際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友,經(jīng)常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當(dāng)時(shí)在課上我能根據(jù)圈的大小適當(dāng)增加1~2圈數(shù),可能結(jié)果更令人滿(mǎn)意。
總之,通過(guò)這次活動(dòng)讓我更加了解到游戲與孩子教育的關(guān)系。游戲即教育,學(xué)中玩,玩中學(xué),總過(guò)體育游戲活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中,我會(huì)遵循《綱要》的要求,根據(jù)各年齡段特點(diǎn)投入教學(xué),使自己的體育教學(xué)水平更上新臺(tái)階。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的符號(hào),并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用,中班健康教案:會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)(安全標(biāo)志)。
2、養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的.好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1火警電話(huà)、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片,安全標(biāo)志掛圖兩張,錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師以手式“安靜”“停止”情緒,激發(fā)幼兒興趣。
師做動(dòng)作并提問(wèn):剛才老師沒(méi)說(shuō)話(huà)小朋友怎么知道要安靜呢?
。ǘ、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題:
1、幼兒帶問(wèn)題觀察:今天老師帶來(lái)一張圖片,請(qǐng)小朋友看看圖片上畫(huà)什么,在哪里見(jiàn)過(guò)?表示什么?
2、幼兒各抒己見(jiàn),教案《中班健康教案:會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)(安全標(biāo)志)》。
3、引出主題:——“會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)”。
。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
1、提要求:認(rèn)真看標(biāo)志圖畫(huà)了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
3、出示標(biāo)志圖討論:(1)與同伴說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)志?
(2)標(biāo)志代表什么意思?
4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)?代表什么意思?有什么用?
。ㄋ模、教師簡(jiǎn)單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號(hào)及意義。
。ㄎ澹、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
。、以帶幼兒“旅游”尋找會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1,幼兒能通過(guò)觀察進(jìn)行描述。
2,訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。
3,幼兒能正確的說(shuō)出自己所看到的東西。
4,大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5,激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒不能開(kāi)口去說(shuō),不愿意說(shuō)出自己的想法,吸引不住幼兒的注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊貓掛圖一張,具有代表性的熊貓?jiān)谧鍪裁词虑榈膱D片若干張,關(guān)于熊貓吃竹葉的'視頻一段,熊貓兒歌的視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程
1, 謎語(yǔ)導(dǎo)入(有個(gè)小動(dòng)物,身體胖乎乎,常帶戴墨鏡,身穿黑白衣,愛(ài)吃鮮竹葉)
2, 出示熊貓掛圖,分析謎語(yǔ)。
3, 播放熊貓吃竹葉的視頻,吸引幼兒注意。
4, 播放各種圖片,逐個(gè)講述分析,正確引導(dǎo)幼兒在生活中所遇到的一些事情應(yīng)該怎么做。
5, 給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性,分布的區(qū)域。
6, 讓小朋友自己說(shuō)看到的東西,熊貓愛(ài)做什么事情,愛(ài)吃什么東西,等等。
7, 最后讓小朋友觀看有關(guān)于熊貓兒歌的視頻。
教學(xué)反思
1,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒是在快樂(lè)中度過(guò)的,幼兒配合積極,興趣很濃。
2, 教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的語(yǔ)言,比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問(wèn)“為什么”。
3, 選材新穎,導(dǎo)入活動(dòng)很好。
4, 在說(shuō)出謎語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn),讓小朋友有時(shí)間去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。
5, 可以請(qǐng)小朋友來(lái)模仿自己所看到的熊貓的姿勢(shì),讓幼兒說(shuō)出成句的話(huà)。
中班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣:聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》,幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
。1)小組自由交流、討論。
。2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng),尺蠖,金花蟲(chóng)的圖片,了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
。1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊,你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
。3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
小結(jié):昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!
4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。是小昆蟲(chóng)藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”,在躲藏和尋找的過(guò)程中,進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”, 產(chǎn)生探究的興趣。昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹(shù)、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找,然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的'圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
三、活動(dòng)反思:
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心,我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多、不夠深入,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解,因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會(huì),注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)故事“問(wèn)路”,了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)故事表演,體驗(yàn)問(wèn)路后找到目的地的快樂(lè)。
3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶,場(chǎng)地上布置路線(xiàn)圖,頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、迷路
導(dǎo)入:你們看到過(guò)鼠先生嗎?他要到我家來(lái)玩,可是怎么還沒(méi)有來(lái)?一定是迷路了吧!你們看見(jiàn)他了嗎?
二、問(wèn)路`
聽(tīng)賞故事,交流討論。
1、鼠先生和鼠小姐遇見(jiàn)后是怎么打招呼的'?
2、鼠先生迷路后碰見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么問(wèn)路的?他們是怎么回答他的?(依次出示頭飾)
3、鼠先生找到鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?
三、表演
試由一幼兒扮演鼠先生,一幼兒扮演鼠小姐,其他人分別扮演其余角色,站在劃好行進(jìn)路線(xiàn)場(chǎng)地上,重復(fù)鼠先生問(wèn)路的過(guò)程,體驗(yàn)找到目的地的快樂(lè)。
四、討論
假如你迷路了,有哪些辦法找到家人?我們可以向那些幫助我們的人說(shuō)什么?
活動(dòng)反思:
有了“找路”的經(jīng)驗(yàn),再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
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