教學(xué)設(shè)計(jì)和教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能流利地、有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌。
3、嘗試模仿課文寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀過(guò)程中體會(huì)作者的情感以及各小節(jié)的不同語(yǔ)氣，感悟語(yǔ)言文字。
情意目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的同情心、愛(ài)心和人文關(guān)懷。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：讀出各小節(jié)的不同語(yǔ)氣。
三、教學(xué)策略：
這首詩(shī)內(nèi)容不難理解，但是各小節(jié)表的的感情色彩的細(xì)微差別要讓學(xué)生體會(huì)并朗讀出來(lái)不容易。所以，采用多指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)，以范讀、領(lǐng)讀為主要方法。其次，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)資源。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制課件。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
五、課時(shí)安排：
六、授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1、師：有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、想不想自己讀一讀？打開(kāi)老師為你從網(wǎng)上鏈接好的網(wǎng)頁(yè)，讀一讀。
3、老師誘導(dǎo)進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)：馬良的神筆是多么神奇啊，假如我有一支，該多么好啊。你想嗎？我們來(lái)看看，有個(gè)叫白冰的人，跟我們有同樣的想法，他把自己的想法寫(xiě)成了一首詩(shī)歌。讓我們一起來(lái)讀一讀。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1、范讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，有個(gè)整體印象。
2、自己讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課件自我檢查。
3、跟同學(xué)議一議，讀懂了什么。
通過(guò)看課件中的填空來(lái)檢測(cè)。先自己說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，反饋?zhàn)宰x的結(jié)果。
三、精讀涵泳，感悟語(yǔ)言。
1、鼓勵(lì)學(xué)生讀詩(shī)歌，正音。
2、自己再讀一讀，琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀每小節(jié)。如第一節(jié)：“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)”應(yīng)該用愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里、縮著身子，輕輕嘆息�！薄皠t要讀出溫柔的，憐愛(ài)的語(yǔ)氣。第三小節(jié)，應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。
比較“給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)”和“給冬天的小樹(shù)，畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”有什么不同。
讀第二小節(jié)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流閱讀收獲。
4、再整體讀，讀出每小節(jié)開(kāi)頭的“假如我有一枝、馬良的神筆”不同的語(yǔ)氣來(lái)。
四、分角色朗讀，升華情感。
1、師生分讀。老師讀每小節(jié)的前兩行，學(xué)生讀其他的。
2、男女生分別讀。
五、作業(yè)：拓展延伸。
1、假如你也有一枝馬良的神筆，你想做些什么？模仿課文，用詩(shī)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2、背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
二、交流自己的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的，其他人可以，可以建議修改。
三、練一練，連線搭配詞語(yǔ)。（課件）
紅紅的、北風(fēng)、快活地、等待
好吃的、身體、苦苦地、成長(zhǎng)
寒冷的、太陽(yáng)、輕輕地、嘆息
健康的、谷粒
遙遠(yuǎn)的、地方
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
1、指名認(rèn)讀生字。口頭組詞。
2、觀察，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)哪些字的哪些部首發(fā)生了變化。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
給小樹(shù)畫(huà)、紅紅的太陽(yáng)
假如、我有一枝馬良的神筆、給小鳥(niǎo)畫(huà)、谷粒
給西西畫(huà)、好腿
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