語文教案

時間：2024-03-01 07:37:08 教案

語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)準備】

　　【教學(xué)時數(shù)】二課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：25、灰椋鳥

　　2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文。

　　1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。

　　2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

　　3、給課文分段，概括課文段意。

　　四、講讀第一段。

　　1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？

　　2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？

　　3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？

　　4、齊讀第1、2自然段。

　　五、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。

　　2、抄寫習(xí)題3中的詞語。

　　第二課時

　　一、講讀第二段。

　　1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？

　　2、討論：灰椋鳥開始歸林——歸林時——歸林后的`情景。

　　3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）

　　4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

　　5、出示課文第4自然段。

　�。�1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙模浚〞r間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……）

　　（2）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？

　�。�3）寫“大部隊”時，作者用哪個詞，準確地描繪了當(dāng)時的氣勢？“排空而至”。是什么意思？用“——”畫出描寫的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

　　6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）“樹林內(nèi)外，……俱樂部�！边@句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會鳥兒喧鬧的場面。

　　7、指導(dǎo)背誦第二段。

　　二、講讀第三段。

　　1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？

　　2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢？

　�。�1）“我”的感想包含幾層意思？

　�。�2）把第二句改為不用問號的句子。

　　3、朗讀課文最后一段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。

　�。�1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。

　　（2）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？

　�。�3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。

　　2、朗讀課文。

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、寫幾則保護益鳥的公益用語。

　　【板書設(shè)計】

　　25、灰椋鳥

　　辛勤勞動，植樹造林

　　一開始一小群一小群

　　灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀

　　不愿過早安眠喧鬧

　　愛護鳥類，愛護自然

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、積累近義詞，初步了解感嘆句和陳述句。

　　3、能正確流利的朗讀詩歌。

　　4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。

　　課前準備：1、詞語卡片

　　生字卡片

　　2、實物投影儀和課件

　　3、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動，小朋友們想不想去呀？讓我們一起進入快樂的語文園地吧！

　　[出示“語文園地“]看！這是什么？

　　小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜！

　　第一關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)——火眼金睛

　�。薄⒗蠋煱鍟喒P畫：

　　睜大你們的眼睛，看看這兩張臉有什么不同？

　　生：第一張臉在笑，第二張臉在哭。

　�。病⒊鍪尽斑M——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”

　　你認識他們嗎？試試叫出他們的的名字。不認識的字看看拼音

　　學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀

　　３、開動腦筋，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：

　　“進”和“退”意思相反，“買”和“賣”意思相反……

　　生：他們都是反義詞。

　�。�、男女生對答——同桌兩人對答，

　�。�、出示：“美——

　　真——

　　對——

　　白天——”你能給他們找出反義詞嗎？

　　生述，師板書。

　　６、兩人對說，一問一答，交流自己記得的'反義詞。

　�。�、（出示生字卡：退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單）剛才我們學(xué)習(xí)的反義詞中，有一些生字寶寶，你能叫出他們的名字嗎？告訴你的同桌，你記住了哪些字？

　　學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀

　�。�、說說看怎樣才能記住它們的？

　　生：我記住了“賣”，“買”字加上十字頭。

　　師：對，有十就“賣”，沒十才“買”。

　　生：我記住了……

　�。�、這些生字娃娃好孤單，你能給他們找個朋友嗎？

　　生組詞略。

　　10、出示圖畫，你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞？

　　學(xué)生：黑和白，大和小，多和少，長和短，粗和細

　　11、你還知道哪些反義詞呢？

　　小結(jié)：恭喜大家練就了一雙火眼金星，順利闖過了第一關(guān)。巾圖：火眼金睛，先別驕傲哦，看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。

　　【日積月累】

　　第二關(guān)：我會選項——耳聰目明

　　1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字？自由讀——分組讀。

　　2、看！可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中。可是淘氣的雙胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧！

　　3、點名說，老師提示。告訴你一個小秘密，簡筆畫并出示句子：操場中央有一棵大樹。

　　操場中心有一棵大樹。

　　這兩個句子意思差不多，只是說法不同，所以說：“中心”和“中央”是一對好朋友。

　　4、聰明的孩子們，你能幫他們找到好朋友嗎？學(xué)生說老師貼。

　　5、著名—有名

　　特別—非常

　　漂亮—美麗

　　6、考考你：帶點的字可以換成什么詞？

　　出示句子：A、這件衣服很漂亮。還可以怎么說？

　　B、今天上課我很開心。

　　生：……

　　出示：今天，同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說？

　　出示：韓紅是著名的歌星。還可以怎么說？

　　8、請你把他們寫到書上去。

　　第三關(guān)：課外識字-——神通廣大

　　要學(xué)好語文，只會認課本上的字還不行。如果能從課外書和報紙上認識一些字，那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報？從課外書上認識了哪些字呢？拿出你的書報和大家交流交流吧！

　　學(xué)生小組內(nèi)交流。

　　【直接把書報放到實物投影儀上，也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流，當(dāng)小老師教全班認讀。

　　小朋友們喜歡旅游觀光嗎？我這里有幾張風(fēng)景畫，請大家看一看

　　第四關(guān)：讀讀說說——巧嘴如簧

　　〖備注：資料展示和讀讀說說有機結(jié)合

　　1、

　　點一生拿著有花壇的圖片，上臺來展示。

　　師：小朋友們不想說點什么嗎？

　　生：花壇真美呀，我想把它畫下來。

　　生：花壇真大呀，我想把它拍下來。

　　出示：花壇真漂亮呀，我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。

　　2、花壇真漂亮呀！是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，這樣的句子我們叫做感嘆句，下面劃的是一個！

　　3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖，上臺介紹：這是北京的……

　　師：看了這么多有關(guān)北京的圖片，你想說點什么呢？

　　生：北京真漂亮，我多么想去看看。

　　生：……

　　出示：北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補充完整。

　　4、師：在生活中，你也一定看到過很多美妙的有趣的事物，會產(chǎn)生很多想法吧，誰能說來我們聽聽。

　　出示：_______真________！我___________。

　　________!___________.

　　同桌交流�！该涣�

　　師：選自己最滿意的句子填寫在書上。

　　學(xué)生自由讀讀填寫的句子。

　　10、小結(jié)：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，會觀察，有一張靈巧的嘴巴，會說話；再加上一個聰明的腦袋，會思考；老師相信，人們都會成為學(xué)語文的好能手。

　　第五關(guān)：我會讀

　　【課件】1、點課件并解說：這是萬里長城，像一條巨龍。這是清清的小河，奔流不息。

　　師：你有什么想法呢？

　　生：萬里長城真美……

　　出示：我愛萬里長城，我愛小河。

　　學(xué)生齊讀。

　　2、看圖并解說：這是天安門壯觀的升旗儀式，這是國慶節(jié)放出的和平鴿。

　　同桌交流自己的想法后出示：我愛五星紅旗，我愛白鴿。

　　學(xué)生齊讀。

　　3、師：說一說：你愛什么？

　　生：我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……

　　4、小朋友們都快成詩人了，說了這么多愛的東西，我們把剛才說的這些名子組合在一起，就變成了一首美麗的小詩。

　　5、師；你能把這首詩完整的讀下來嗎？

　　學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。

　　師：小朋友們真聰明，你能試著把這首詩背下來嗎？

　　學(xué)生自由背誦——點名背

　　師：試一試，仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示：我愛……我愛……我最愛……

　　小結(jié)：今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友，你有什么收獲、有什么想法，都可以寫信告訴我們。小朋友，再見！

語文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀，在朗讀中讀出自己獨特的感受。

　　2．進行口頭表達訓(xùn)練及比喻句的練習(xí)。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解比喻句。

　　教學(xué)過程：

　　課前活動：把第一節(jié)課認寫的生字卡片讀一讀。

　　一、導(dǎo)入：

　　1．同學(xué)們，今天風(fēng)和日麗，我們一起去爬山，好不好？現(xiàn)在我們就來到了青山綠樹之中（實物投影：青山綠水的照片）說說你看到了什么？

　　[評析：一方面為了激發(fā)興趣，一方面為了給講“千丈青山襯著一道白銀”做好鋪墊。]

　　2．快聽（課件放萬座青山重疊的靜止圖片，播瀑布的聲音）是什么聲音？（生猜）

　　[板書：瀑布]邊板書“瀑”邊引導(dǎo)學(xué)生觀察“瀑”字的書寫筆順。

　　3．讓我們在默讀中走進課文，邊讀邊想象：這個瀑布給你留下了什么樣的印象？

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　（第一小節(jié)）

　　1．回答這個瀑布給你留下了什么樣的印象？（板書：美）

　　2．再來聽聽瀑布的聲音，你來讀讀下面的兩句話。（生自由讀）

　　課件：好像浪涌上岸灘，好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像風(fēng)吹過松林。又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　3．哪個說得更準確？

　　4．在課件上再添上：還像__________________________。（生自由說）

　　5．就聽這聲音，你覺得這是一個什么樣的`瀑布。（生自由說）

　　6．能把你感受到的讀出來嗎？（自由讀、指名讀）

　　7．師生對讀：還沒看見瀑布，______________________，

　�。ㄒ龑�(dǎo)背誦）好像___________________________________，

　　又像_________________________________。

　　過渡語：瀑布就在不遠，想看嗎？我也想，我累得走不動了，你們?nèi)タ�，待會兒告訴我瀑布什么樣？（引導(dǎo)讀2、3小節(jié)）

　　[學(xué)生可以隨便匯報2或3小節(jié)中的任意一個。]

　�。ǖ诙」�(jié)）

　　1．瀑布什么樣？

　　2．課件出示句子：千丈青山襯著一道白銀。

　　3．快用你的語言形容一下，我特別想知道到底什么樣？（生自由說）

　　4．你有什么不明白的嗎？（如：白銀說的是什么？）（生互相解答）

　　5．課件：（千）丈青山襯著（一）道白銀

　　讀讀，你感覺到了什么？讀出來。

　　6．課件：千丈（青）山襯著一道（白）銀。

　　你又有了什么感受？比讀。

　　讓我們來一起看看吧！（課件：瀑布圖片）

　　帶著你的感受來讀讀這一段。（自由讀）指名讀、評讀。

　　你覺得他像白銀，還像什么？

　　這是從哪兒看的情景（從正面看的）[板書：正面。幫助識記]

　　過渡句：瀑布還是什么樣的呢？（讀第三節(jié)）

　　1．質(zhì)疑：你有什么不太明白的問題嗎？

　�。ㄈ纾骸罢渲榈钠痢笔裁礃�？等）

　　2．“屏”指的是什么？聯(lián)系你生活中見到的事物，你覺得__________像“珍珠的屏”。（如：下雨時，屋檐流下的水像珍珠的屏。）

　　3．這段里你還喜歡哪一句？

　　生讀，師出課件：時時吹來一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　4．你們喜歡嗎？也來讀一讀。

　　5．男女生對讀：男生讀：時時吹來一陣風(fēng)，女生讀：把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　6．你們讀的真美，讓我們來看看這人間仙境吧！

　�。ㄕn件：如煙、如霧的珍珠瀑布）

　　老師配樂介紹詞：你看那清水從高高的崖口奔涌而下，在青山的襯托下似玉帶、似白銀、似銀絲從天上懸垂下來，那姿態(tài)宛如圣潔的仙女，宛如一串串銀白的珍珠。沖下來的水流在下邊濺起無數(shù)水汽，隨風(fēng)飄舞，時常還能見到繽紛的彩虹。

　　7．面對美景，你想說什么？（生自由說，最好說出“偉大”）

　　8．出課件：好偉大呀，一座珍珠的屏。

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　你想讀哪句話？（引導(dǎo)生讀出感嘆的語氣）

　　9．這是從瀑布腳下仰望瀑布，（板書：仰望，引導(dǎo)背誦）

　�。ㄒl(fā)聯(lián)想）

　�。�1）同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在就站在瀑布腳下，你能看到什么？

　�。ㄈ纾嚎吹较旅媲迩宓乃�，水里五顏六色的沙石……）

　　（2）你能感覺到什么？

　�。ㄈ纾焊杏X到小水珠灑在我的臉上，涼絲絲的，非常舒暢、高興等）

　　（3）讓我們帶著這樣的心情，一起配著音樂，欣賞著美景，來歌頌它吧！

　　（齊背《瀑布》）

　　用詩來贊美她真是：（生說）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　三、課外拓展

　　同學(xué)們，我知道你們還收集了許多有關(guān)瀑布的資料，大家一起來交流交流吧！

　　四、總結(jié)

　　你們喜歡瀑布這一大自然的美景嗎？可你們知道嗎？現(xiàn)在由于地下水匱乏，許多的瀑布都開始了斷流，要想讓我們的子孫后代都看到這一美景有什么好辦法？我還沒想明白，你有什么好建議？

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　2．過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3．道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計

　　（一）導(dǎo)入

　�。ū尘耙魳讽懫穑�

　　母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩--《金色花》�！督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙�、作家泰戈爾，請同學(xué)們將你們自己查找的有關(guān)泰戈爾的資料和同學(xué)們一起交流一下。

　　老師明確：泰戈爾一生創(chuàng)作豐富，詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。（背景圖片閃示）

　�。ǘ┱n

　　一、初讀詩文，知情節(jié)

　　學(xué)生朗讀詩文，把握全詩主要內(nèi)容及表達感情。用一句話概括出來。

　　明確：這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的'散文詩里，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是"我"，"我"想象自己變成一朵金色花，陪著母親，與媽媽三次嬉戲，卻不讓她知道，一種兒童特有的頑皮與天真，躍然紙上。

　　二、品讀詩文，感悟美

　　請同學(xué)們自由尋找自己感興趣的詩節(jié)，要求圍繞著"我"和媽媽的性格特點，在詩文中找到你認為最美、最能說明這個問題的地方：優(yōu)美的字詞、絕佳的好句、奇妙的想象。然后在四人小組間交流著讀，試試看，能不能讀出這種美感，演繹出這種美感；我們還要比比看，哪個小組做得最好！

　　教師指導(dǎo)朗讀：讀準情感，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。注意重音、語速、節(jié)奏、感情（感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。

　　例："你到哪里去了，你這壞孩子？"媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜、責(zé)備、薄怒、疼愛的語氣。

　　例："我不告訴你，媽媽。"孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮、天真、歡快的語氣。）

　　在朗讀中解決："我"和媽媽的性格特點分別是什么？為什么"我"那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？ "我"為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？

　　三、研讀詩文，創(chuàng)造美

　　老師發(fā)現(xiàn)，這首小巧的散文詩，不僅語言清新，情節(jié)奇特，想象豐富，堪稱外國詩歌的佳作，實際上，我們還可以重新巧排詩句，使之成為一首賦予了我們自己的情感的詩歌，同學(xué)們想不想試一下？那么，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來做這個游戲。請在小組內(nèi)討論完成，看哪個小組改編得又快又好。老師提醒同學(xué)們，要注意語言的準確性和情節(jié)的完整性。

　　四、誦讀詩文，積累美

　　賽讀、賽背，積累新知，積累好詞好句好詩篇。

　　五、小結(jié)

　　如此一首清新美麗，深情動人的散文詩，字里行間處處流露著感人的母子親情，母愛就在我們身邊，她象一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。這不正是一種永恒的美嗎？

　　如此清新的小詩，只有滿懷純真的童心和真誠的愛心才能吟唱得出。讓我們敞開心扉，用童心去關(guān)照世界，改變世界，發(fā)現(xiàn)美，追求美，歌唱美吧！

　　（三）作業(yè)

　　1．學(xué)習(xí)這首散文詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)�。請同學(xué)設(shè)想向母親表達愛意的方式，然后以"媽媽，我想說愛您"為主題，模仿這首散文詩的語言風(fēng)格，寫出屬于你自己的小詩。

　　2．比較閱讀《紙船》。提示從內(nèi)容、寫作手法、語言風(fēng)格等方面進行比較。

語文教案篇5

　　教學(xué)要點:

　　1、理解本文巧妙的構(gòu)思，誦讀欣賞：周總理，你在哪里2。

　　2、體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。

　　3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。

　　4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、以讀代講，在讀中理解詩意。

　　2、詳細講解時代背景，可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時的一些情況，以利于學(xué)習(xí)本詩。

　　3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩。

　　4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩等。

　　5、進一步體會詩歌的特點。

　　第一課時

　　新授課

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。

　　2、理清結(jié)構(gòu)線索。

　　3、朗讀全詩。

　　教學(xué)重點：1、2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領(lǐng)域都給予過具體而及時的指導(dǎo)；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。

　　二、簡介人物及時代背景：

　　1、周總理：

　　因為時代的原因，學(xué)生對周總理的事跡了解的很少，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡單介紹一些事件：

　�。�1）周總理生前為中國人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績。

　　A南開上學(xué)時提出：“為中華之崛起而讀書”

　　B長征中的一些故事

　　C國共兩黨談判

　　D萬隆會議

　　E莫斯科會議等

　　（2）偉大的人品和簡樸的生活

　　2、寫作背景：

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了，初中一年級語文教案《誦讀欣賞：周總理，你在哪里2》。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛�！镩L街送總理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念�！吨芸偫恚阍谀睦铩愤@首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術(shù)的.形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

　　3、柯巖：當(dāng)代女作家

　　三、學(xué)生介紹一些資料（自己準備材料）

　　四、有感情的朗讀，并理清結(jié)構(gòu)

　　第二課時

　　體會賞析課

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、朗讀中進一步體會詩的內(nèi)涵、意境。

　　2、理清本詩的感情和結(jié)構(gòu)線索。

　　3、在朗讀中體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、范讀

　　二、理清詩歌感情和結(jié)構(gòu)線索：