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幼兒園大象的教案

時(shí)間:2024-03-06 07:03:18 教案

幼兒園大象的教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園大象的教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大象的教案

幼兒園大象的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖畫,理解故事內(nèi)容,想象說話。

  2.理解每個(gè)人都是自己的特色,學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

  教學(xué)重難點(diǎn):在故事講述中,讓兒童學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、課前交流,引出大象

  1.聽說,我們班孩子都特別喜歡聽故事,誰來告訴大家,你都讀過哪些故事?今天老師也要給小朋友講故事呢,猜猜老師會(huì)講一個(gè)什么故事?

  2.看,今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個(gè)小朋友來讀?

  3.在這首兒歌里,有一個(gè)動(dòng)物就和我們今天的故事有關(guān)呢?你猜得出來嗎?

  二、認(rèn)識(shí)艾瑪,補(bǔ)全課題

  1.是啊,大象就是我們今天故事的主角。板書:大象。我們用掌聲請(qǐng)它出場(chǎng)。

  2.(出示艾瑪?shù)膱D片)這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢?

  板書:花格子。

  這么多的顏色,你想到了哪些詞兒?(五顏六色五彩繽紛)

  你喜歡這樣的大象嗎?說說你的理由。

  3.(出示封面)這只樣子很特別的大象的,他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書:艾瑪

  讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪

  4.看著這本書的封面,你猜猜這本書里會(huì)講一個(gè)什么故事?

  5.ppt出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事,我們還有一個(gè)小竅門,那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。

  三、看圖想象,故事共讀

  1.故事到底是怎樣的呢?我們一起來看看吧!

  (出示圖6)

  師:看看這么一大群大象,樣子真多啊,你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎?

  雖然樣子不同,可是也有共同點(diǎn)的哦,那就是——灰色。

  老師讀文:是呀,有一群象,他們有的年輕,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦,這些象各不相同,他們?nèi)且环N顏色,只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎?

  2.過渡:正是這樣與眾不同,所以讓艾瑪擁有了很多朋友!你看——

 。ǔ鍪緢D7)

  大象們和艾瑪在干什么?

  聽,艾瑪在說什么?大象們?cè)谡f什么?

  老師讀文:是的,艾瑪就是大家的開心果,有時(shí)候是他逗大家玩,有時(shí)候是大家逗他玩,每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲,也總是艾瑪引起來的。

  你知道什么是開心果?有沒有說你是開心果?

  小結(jié):因?yàn)橛辛税,大家才?huì)那么開心,他和大家相處的很愉快,大家都非常喜歡艾瑪,大象們快樂的生活離不開艾瑪……)

  3.過渡:玩了一天了大家都累了,到了晚上,看看大象們——-(指名生說:睡覺打哈欠困了打瞌睡)

  (出示圖8)

  再看看,艾瑪在做什么?(指名學(xué)生說)

  老師讀文:這頁(yè)的文字說出了艾瑪?shù)南敕ǎ阋屑?xì)聽哦!有一天晚上,艾瑪翻來覆去的睡不著,他在想心事,就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象?”他想,“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透,艾瑪就悄悄的溜走了。

  艾瑪睡不著,艾瑪在想——心事他在想什么心事?

  (相機(jī)板書:自卑)

  師:艾瑪你走就走嘛,為什么要悄悄的走呢?

  4.走著,走著,天都快亮了,艾瑪就在路上遇到了許多的動(dòng)物朋友呢!都有誰呢?

  (出示圖9)

  (指名學(xué)生看圖說)

  大家看到艾瑪會(huì)說什么?(男女生分角色讀)

  師讀:他們看到艾瑪都說:“早。“敗卑斠部偸切χf:“早安!”

  5.過渡:告別了自己的朋友,艾瑪走了半天,呀,艾瑪,做什么尼?(出示圖10)

  你看,我們的艾瑪正在——---(艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。

  小艾瑪,我問問你,為什么要這樣做呢?

  老師讀文:走了半天,艾瑪終于找到了他要找的東西,一棵大果樹,果樹上結(jié)滿了果子,果子的顏色正是所有象的顏色,艾瑪抓住這果樹搖呀搖,搖的樹上的果子全掉在地上了。

  有一句話引起了我們的注意,——---(果子的顏色正是所有象的顏色)

  現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎?

  6.過渡:(艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨兀渴遣皇呛托∨笥严氲囊粯幽兀拷又疲。?/p>

  (出示圖11)

  等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候,艾瑪又做了一件令人吃驚的事!

  艾瑪,你在做什么?——-(指名學(xué)生看圖說)

  老師讀文:(學(xué)生做動(dòng)作)滿地都是果子了,艾瑪就………

  師:艾瑪竟然能想到這個(gè)讓自己變顏色的方法,你覺得艾瑪非常——-(板書:聰明頑皮)

  7.過渡:變了顏色的艾瑪走在叢林里,你看到艾瑪了嗎?

  (出示圖12)

  你看,他又遇到了那些動(dòng)物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——(出示圖片)

  你的招呼怎么會(huì)不一樣呢?

  是啊,沒給認(rèn)出來,艾瑪心里可高興了。他在想——(這回一定沒有人笑我了。)

  8.過渡:艾瑪終于回到了象群里,看!

  (出示圖13)

  老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當(dāng)中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎?

  哎呀!以前艾瑪可是大家的開心果呀!現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢?

  9.過渡:過了一會(huì)兒,………

 。ǔ鍪緢D14)

  艾瑪看著它們,可是沒有一只大象認(rèn)出它來。

  10.師:你看,那些象站著……這樣嚴(yán)肅過)

 。ǔ鍪緢D15)

  你知道嚴(yán)肅嗎?你見過什么人很嚴(yán)肅?

  師讀文:越是看這些嚴(yán)肅,沉默,一動(dòng)不動(dòng)的象,他越是想笑。最后他是在忍不住了,舉起長(zhǎng)鼻子,他有多響就多響地大叫起來。

 。ǔ鍪緢D16)

  師:艾瑪,你為什么忍不住笑起來了呢?

  老師讀文:這一笑不要緊,聽到艾瑪笑出來,所有的象大吃一驚,蹦地老高,跌出好遠(yuǎn)。

  大象們都說:“哎呦,天吶噢呦,天!”他們叫著,看到艾瑪笑的停也停不住。

  師:看到了我們的開心果艾瑪回來了,大象們會(huì)說什么?(學(xué)生想象說話)

  11.正在大家笑的開心的時(shí)候,又發(fā)生了一件事。ǚ(yè))發(fā)生什么事了?

 。▓D19)

  看到一干二凈的花格子艾瑪,有一只象也是笑的上氣不接下氣地對(duì)艾瑪說:

  師讀文:哦!艾瑪!……恢復(fù)了你真正的顏色了)

  大家以為艾瑪這回又是在---(逗著玩)

  12.讀到這兒,老師又有不明白的地方了,艾瑪原來是因?yàn)榕聞e人笑話才離家出走去染色的.。這個(gè)時(shí)候,為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢?

  (生討論一下)

  師讀文:我們應(yīng)該……所有象的顏色。

  13.過渡:你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎?(出示圖)你看看大家都化妝成什么樣了?你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎?)

  (圖20)

  艾瑪在哪里?你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢?

  艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎,卻給象群帶來了有趣的——(生:化妝節(jié))

  下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看!好嗎?

  13.你喜歡艾瑪嗎?為什么?

  可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀,可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情,老師想告訴大家的是——-每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱,只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂,這就是一件無比幸福的事!

  四、教師小結(jié):

  師:在今天這節(jié)課上,我們不僅學(xué)會(huì)了xxx,還知道了xxxx。

  下節(jié)課老師繼續(xù)帶你們走進(jìn)艾瑪?shù)氖澜,看,這是艾瑪故事系列圖書,老師這里還有——(讀書名)

幼兒園大象的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

  2.在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

  3.有感情地學(xué)唱歌曲。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂

  活動(dòng)過程:

一、故事引入:

  今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小小的故事,這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來了,他說“新的一天開始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>

  師:大象說話的'聲音聽起來是怎樣的?

  幼:......

  大象說話的聲音被一只小動(dòng)物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了,我也起來了,大象你好”?

  師:小鳥說話的聲音是怎樣的?

  幼:......

  大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

  1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?

  2、出示小鳥:?jiǎn)栃▲B長(zhǎng)什么樣?

  3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。

  小鳥長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細(xì)細(xì)的。

  二、欣賞音樂:

  1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳,名字叫大象和小鳥。在聽音樂時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽,哪段音樂聽起來像大象,哪段音樂聽起來像小鳥。

  提問:你聽到音樂里有誰?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰?細(xì)的聽起來像誰?音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們?cè)诟墒裁?想想大象和小鳥的動(dòng)作可以怎樣做?

  2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

  3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。

  三、角色表演:

  1、交代表演的方法:仔細(xì)聽音樂,大象的音樂小鳥站著不動(dòng),小鳥的音樂大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。

  2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么?

  因?yàn)樗麄兪桥笥,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

幼兒園大象的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟知大象的形態(tài)特征,了解大象的生活習(xí)性。

  2.注意傾聽,能詩(shī)畫結(jié)合畫大象。

  3.聯(lián)系桂林象鼻山,熱愛廣西美麗山水。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  注意傾聽,能詩(shī)畫結(jié)合畫大象

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  謎語(yǔ)、PPT、繪畫紙

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎導(dǎo)入:師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動(dòng)物呢?(幼兒各抒己見)。

  師:老師今天就請(qǐng)來了一位小動(dòng)物,小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個(gè)小動(dòng)物說了,要先讓小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它才出來呢。(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)教師出示幻燈片,并通過猜謎語(yǔ)“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)像管子,耳朵大大像扇子,四只粗腿像柱子,喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。

  2.師:小朋友,你們覺得大象和別的動(dòng)物相比有什么特別的地方呢?(請(qǐng)小朋友回答)教師演示幻燈片對(duì)“大象”進(jìn)行進(jìn)一步介紹,引導(dǎo)幼兒了解大象的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

  (結(jié)合謎語(yǔ)描述的大象特征展示相應(yīng)的圖片介紹,再適當(dāng)擴(kuò)展,如大象是站著睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等)

  3.結(jié)合象鼻山的傳說,讓幼兒展開想象,準(zhǔn)備進(jìn)行作畫。

  師:我們桂林山水非常的美麗,有很多不同形狀的山,其中有一座長(zhǎng)得很像大象的山,叫做象鼻山,有人說它是一頭大象變成的`,就像孫悟空的七十二變那樣,如果有一天,象鼻山變回了原來那只可以跑來跑去的大象,它第一件事情會(huì)去做什么呢?(師展示PPT)它可能會(huì)自己開著小汽車去旅游、也可能會(huì)找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會(huì)成為小朋友的滑滑梯、也可能去商場(chǎng)買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上那么聰明的小朋友,你覺得大象會(huì)去做什么呢?快把它畫出來吧

  4.幼兒自由創(chuàng)作,師在一旁指導(dǎo),若幼兒不會(huì)畫大象,教師可通過念謎語(yǔ)讓幼兒跟著畫。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園大象的教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、喜歡聽故事,愿意把故事講給別人聽。

  2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂、懂禮貌的好孩子。

  3、幼兒能積極參與活動(dòng),并能表達(dá)出自己的想法。

  【第一課時(shí)】:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡,圖片(大象、小鹿)。

  二、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入:教師出示圖片大象和小鹿,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好聽的故事,講的就是關(guān)于大象和小鹿的。

 。ǘ⒔處熯\(yùn)用字卡和圖片講述故事。

  1、故事中都有誰?

  2、大象哥哥看到小鹿很臟,就對(duì)它說了什么?

  3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的?

  4、小鹿是怎么說的.?

 。ㄈ┯懻摚

  1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物?

  2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物?

  3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

 。ㄋ模⒔處熞龑(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

  (五)、識(shí)字游戲。

  三、活動(dòng)建議:

  將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中,供幼兒操作。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、你懂得了什么?

  【第二課時(shí)】:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、故事字卡

  二、活動(dòng)過程:

  (一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

  p14:幼兒練習(xí)翻書、定位

 。ǘ⑻釂枺

  1、圖上有哪些水果?(引導(dǎo)孩子能以水果的口吻自我介紹“我是一串/個(gè)……,這是我的好朋友……”)

  2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿)

  3、用“我是……”句式,以水果的口吻自我介紹。

  4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè))

  p15—p16:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

  關(guān)鍵提問:

  1、p15:小鹿來找大象玩,大象看到了什么?說了什么?(引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫面內(nèi)容即可)

  2、p16:小鹿變干凈了嗎?大象是怎么做的?(想一想,你是怎么洗澡的?)

  (二)、請(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事

  (三)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

  【活動(dòng)總結(jié)】:

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  附故事:《謝謝大象哥哥》

  小鹿來找大象哥哥玩,大象哥哥說:“小鹿,你身上這么臟,我給你洗個(gè)澡吧!毙÷垢吲d地說:“好!”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里,吸了很多水,又對(duì)著小鹿把水噴出來,把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說:“謝謝大象哥哥!”

幼兒園大象的教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過角色扮演,表演出故事情節(jié),讓幼兒更加明白不能以大欺小,不能小瞧別人這個(gè)道理。

  2、 通過做體育游戲,訓(xùn)練了幼兒的奔跑能力及反應(yīng)能力和躲閃能力,讓幼兒達(dá)到了鍛煉的目的,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊敬他人。

  3、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):維持好幼兒的活動(dòng)順序,遵守游戲規(guī)則。

  難點(diǎn):注重幼兒的安全問題,尤其是在活動(dòng)中幼兒要邊奔跑邊躲閃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 大象的頭飾和老鼠的頭飾若干。

  2、 歡快的音樂

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  將幼兒帶到操場(chǎng)老師指定的活動(dòng)范圍內(nèi)做一些熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、教師講解(復(fù)習(xí))故事情節(jié),并示范如何表演。

  教師帶著幼兒集體做一次表演。

  2、請(qǐng)幼兒分批表演。

  教師將幼兒分成4組。每組10人,并在每組中抽出一名表現(xiàn)較好的幼兒在前面做示范。

  3、幼兒做體育游戲

  (1)講解示范游戲玩法及規(guī)則一

  請(qǐng)部分幼兒扮演大象,部分幼兒扮演老鼠。大象用腳去踩老鼠,老鼠盡量躲閃,不讓大象踩到,被踩到則為輸。

 。2)講解示范游戲玩法及規(guī)則二

  同上,老鼠去摸大象的鼻子,大象也要躲閃,老鼠只要摸到鼻子就贏了。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  請(qǐng)幼兒整理好衣服,有秩序的回到教室。

  四、活動(dòng)延伸

  休息一會(huì)兒之后,向幼兒提問在本次活動(dòng)中學(xué)到了什么,總結(jié)幼兒的答案,講出本次活動(dòng)的中心思想——遵守秩序,不能欺負(fù)別人。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)上了下來,我的反思如下:幼兒對(duì)本次的`活動(dòng)挺感興趣,能夠積極融入到活動(dòng)當(dāng)中,并能夠分清角色進(jìn)行游戲;顒(dòng)開始前我運(yùn)用了幼兒喜歡的兒童故事來進(jìn)行了引入,在接下來的活動(dòng)中,主要引導(dǎo)幼兒掌握爬和跳的基本要領(lǐng),爬和跳是幼兒喜歡的兩種運(yùn)動(dòng)方式,通過本次游戲,進(jìn)行一些激發(fā)幼兒對(duì)爬和跳活動(dòng)的興趣,讓幼兒充分體會(huì)游戲中的快樂。在活動(dòng)中我的問題應(yīng)該層層深入,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子能夠跟隨我的指導(dǎo)很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),他們都能跟著我的思維走。最后的延伸活動(dòng)中他們能夠結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進(jìn)行討論,這些都是很好的,也完成了我的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我個(gè)人覺得這堂課還可以提升一下,例如把前面的引入換成一首幼兒熟悉的兒歌,并把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的討論,我也會(huì)給幼兒更多的自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們的思維自由發(fā)揮。總之,每節(jié)課下來進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的啟發(fā),教育上不斷創(chuàng)新。

幼兒園大象的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

  活動(dòng)過程:

 一、開始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

  師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的'使用方法。)

  提出問題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  三、結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

幼兒園大象的教案7

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知歌曲旋律的親切,舒緩,感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。

  2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  袋鼠圖片,袋鼠快樂生活的視頻。

  2.歌曲《袋鼠》的錄音。

  三.活動(dòng)過程

  1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)幼兒愉快的情緒)。

  教師:小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲,那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶,我們一起看看他是誰呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好,現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶,我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個(gè)快樂的袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶,所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》,我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧!(播放錄音)

  2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師:聽完這首歌曲,小朋友們都聽到了什么?(袋鼠寶寶,乖乖??)那老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽聽還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽?那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什么意思?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒:乖乖—袋鼠寶寶。教師:那你們的媽媽愛你們的.時(shí)候是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒說抱一抱,親一親,拍一拍,理解相親相愛一詞)。

 、劢處熀陀變涸賮硪黄饘W(xué)習(xí)歌曲。四.延伸活動(dòng)

  教師和幼兒一起邊做動(dòng)作,邊唱兒歌。(動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。游戲可多進(jìn)行兩次)。五.結(jié)束活動(dòng)

  今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下,好不好?附兒歌:袋鼠

  袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面裝著乖乖。

  乖乖和媽媽啊相親又相愛,相親又相愛。

  活動(dòng)反思:本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒表現(xiàn)很好,教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn),但是畢竟是第一次上公開課,不足之處還是比較多,主要有:1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大,聽覺效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多,不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如:認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng),這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂時(shí)沒有和自己要教的音樂配套起來,導(dǎo)致幼兒聽起來模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結(jié),多積累,快快成長(zhǎng),成熟起來。

幼兒園大象的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉音樂的旋律,感受ABA的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

  2、在感受音樂的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂形象。

  3、在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  林老師給家?guī)砹艘欢喂适,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

  故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是象(播放課件),象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |,象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)

  提問:象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

  這時(shí)象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)

  提問:小鳥的.聲音和象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

  二、理解音樂

  1、第一次傾聽音樂

  林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

  傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

  提問:剛才這段音樂里你聽到了誰?你們?cè)趺绰牫鰜淼?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰?(象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

  2、了解高音和低音

  教師小結(jié):在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓,所以小朋友一下子就猜出誰是象誰是小鳥。

  3、第二次傾聽音樂

  帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來,接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

  三、角色游戲

  1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象

  你們都能聽出哪里是象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰,就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

  2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥。

  剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

  2、分角色表演

  (1)看屏幕,找游戲規(guī)則。

  象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

  (2)幼兒分角色表演

  孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

  (3)創(chuàng)編動(dòng)作

  象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)

  幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,家休息時(shí),我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

  教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(象)

  教師演奏三角鐵,提問:這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?

  建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

  教學(xué)思:

  本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

幼兒園大象的教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

  2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。

  2.《大象和小蚊子》故事,課件。

  活動(dòng)過程:

  1.敲打樂器,引起興趣

  教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

  2.欣賞故事,師幼交流

  (1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

  (2)你聽到了哪些聲音?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合

  (1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

  (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。

  (3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

  4.請(qǐng)幼兒為故事配樂演奏

  請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。

  5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

  活動(dòng)延伸:

  (1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

  (2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的'故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

幼兒園大象的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

  2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。

  3、感受家在一起游戲的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  演示用教具一套(母雞、蛋、藍(lán)子)、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

  活動(dòng)過程:

  一、出示教具,請(qǐng)幼兒看看有誰?在干什么?

  二、教師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

  三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,熟練后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

  四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

  1、教師引出:“母雞下了蛋,高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

  2、幼兒創(chuàng)編,在教師的助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

  五、游戲《下蛋》

  請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞,邊唱邊下蛋。最后,下出了蛋送進(jìn)小藍(lán)子里。

  說課:

  選擇《下蛋》這樣一個(gè)歌曲,是因?yàn)樗苡猩畹那槿。在前一階段,我們走廊布置的時(shí)候,孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了,放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時(shí)間上很適宜。

  原來的歌曲中沒有感嘆詞,是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的.,從活動(dòng)效果看,應(yīng)該說改編起到了作用。

  整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對(duì)幼兒前期水平的了解,發(fā)現(xiàn)存在困難,立即改為在教師的助下進(jìn)行,目標(biāo)水平的降低,保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

幼兒園大象的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

  2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。

  3、幼兒能準(zhǔn)確分辨大象和小鳥的音樂。

  4、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做課前律動(dòng)。

  二、基本部分:

  1、故事引入:

 。1)師:今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰呢?

 。2)教師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥

  一身毛,尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),比手還能干。(大象)

 。3)大象和小鳥的特征

  觀看圖片,認(rèn)識(shí)小鳥和大象,觀察大象和小鳥的特征。

 。4)教師講故事《小鳥和大象》幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥和大象在故事中的情緒變化。

  森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲,忽然聽著了“”的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹后面。這個(gè)時(shí)候,從小河那邊來了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸著鼻子,晃來晃去,有的吸上小河里的水,再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹后面的小鳥,再也忍不住了,它們一個(gè)個(gè)飛到大象的`身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。

  2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動(dòng)作。

 。1)聽小鳥音樂,讓幼兒說一說這是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞?幼兒聽小鳥音樂游戲舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。

  (2)聽大象音樂,讓幼兒說一說是哪個(gè)動(dòng)物在跳舞?幼兒聽大象音樂游戲、舞蹈。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。

  (3)聽大象和小鳥游戲的音樂幼兒自由結(jié)對(duì),舞蹈游戲。教師鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作,如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。

  (4)教師小結(jié)提醒幼兒:大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來動(dòng)作比較笨重。小鳥因?yàn)楸容^小,身體輕,跳起舞來動(dòng)作靈巧、可愛。

  3、游戲:

 。1)老師用剛剛的故事給小朋友編了一個(gè)《小鳥和大象》游戲,小朋友跟老師一起玩這個(gè)游戲好不好?

 。2)介紹游戲方法和規(guī)則:

  a根據(jù)故事情節(jié)將幼兒分成大象和小鳥兩組,分別戴上頭飾,剛開始“森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做游戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做游戲,”部分,扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。

  b“忽然聽著了“”的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹后面。”部分,扮大象的幼兒準(zhǔn)備走,扮小鳥的幼兒飛到大樹后面藏起來。

  c“這個(gè)時(shí)候,從小河那邊來了一群大象,它們邁著整齊的步伐朝著小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸著鼻子,晃來晃去,有的吸上小河里的水,再噴到另外一只大象的身上。玩的可高興了。”部分,扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。

  d“藏到大樹后面的小鳥,再也忍不住了,它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥和大象跳著邀請(qǐng)舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。”部分幼兒自由結(jié)對(duì)舞蹈游戲。

  e、最后教師說“天黑了,小鳥和大象互相再見回家去了!庇變夯ハ嘧鲈僖姷膭(dòng)作,回到自己的座位上。

  (3)播放音樂,教師和幼兒一起游戲。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天大象和小鳥玩的高興不高興?為什么呢?因?yàn)樗鼈兪呛门笥。小朋友們也要象他們一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,這樣就會(huì)有很多很多的小朋友跟你們做朋友。

幼兒園大象的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等信息,將圖片按事件發(fā)生的先后順序進(jìn)行排序。

  2、通過仔細(xì)觀察,理解故事情節(jié)。

  3、大膽表達(dá)自己的感受,分享集體交流的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片4張,小圖片

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入

  出示圖片1、2、3,幼兒排序

  2、觀察圖片,了解故事梗概

  圖1:圖片上有誰?在什么地方?大象準(zhǔn)備去做什么事情?豬寶寶呢?

  老師小結(jié)

  圖2:大象在做什么?這時(shí)候小豬一家剛巧經(jīng)過,他們遇到了什么事情?

  老師小結(jié)

  圖3:大象會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬難過嗎?

  完整講述圖1、2、3,強(qiáng)調(diào)排序的結(jié)果

  3、引起幼兒想象

  出示圖4:大象是怎么做的?

  4、取名字

  5、老師講述故事(故意講得不好,讓幼兒發(fā)現(xiàn))

  6、老師和幼兒一起整理語(yǔ)言,分析圖片的內(nèi)在涵義

  圖1:大象為什么去洗澡?它帶了什么?小豬又帶了什么?

  圖2:小豬們是怎么逃跑的?觀察動(dòng)作和表情。

  圖3:大象心里怎么想的'?會(huì)說什么?

  圖4:學(xué)大象和小豬洗澡的樣子

  7、幼兒自由講述

  8、請(qǐng)2名幼兒講述

  9、結(jié)束:4人一組,每組一份小圖片,進(jìn)行排圖講述。

幼兒園大象的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,愿意把故事講給別人聽。

  2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂、懂禮貌的好孩子。

  3、幼兒能積極參與活動(dòng),并能表達(dá)己的想法。

  第一課時(shí):

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡,圖片(大象、小鹿)。

  二、活動(dòng)過程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示圖片大象和小鹿,今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,講的就是關(guān)于大象和小鹿的。

  (二)、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。

  1、故事中都有誰?

  2、大象哥哥看到小鹿很臟,就對(duì)它說了什么?

  3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的?

  4、小鹿是怎么說的?

 。ㄈ┯懻摚

  1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物?

  2、小鹿是個(gè)什么樣的`小動(dòng)物?

  3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

 。ㄋ模⒔處熞龑(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

  (五)、識(shí)字游戲。

  三、活動(dòng)建議:將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中,供幼兒操作。

  四、活動(dòng):

  1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、你懂得了什么?

  第二課時(shí):

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡

  二、活動(dòng)過程:

  (一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

  P14:幼兒練習(xí)翻書、定位

 。ǘ⑻釂枺

  1、圖上有哪些水果?(引導(dǎo)孩子能以水果的口吻“我是一串/個(gè)……,這是我的好朋友……”)

  2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿)

  3、用“我是……”句式,以水果的口吻。

  4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè))

  P15—P16:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

  關(guān)鍵提問:

  1、P15:小鹿來找大象玩,大象看到了什么?說了什么?(引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫面內(nèi)容即可)

  2、P16:小鹿變干凈了嗎?大象是怎么做的?(想一想,你是怎么洗澡的?)

 。ǘ⒄(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事

 。ㄈ⒆R(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

  活動(dòng):

  教師幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  附故事:《謝謝大象哥哥》

  小鹿來找大象哥哥玩,大象哥哥說:“小鹿,你身上這么臟,我給你洗個(gè)澡吧。”小鹿高興地說:“好!”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里,吸了很多水,又對(duì)著小鹿把水噴出來,把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說:“謝謝大象哥哥!”

幼兒園大象的教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1仔細(xì)觀察圖畫,能大膽地在集體面前表達(dá),嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

  2理解故事內(nèi)容,感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《花格子大象艾瑪》ppt課件

  活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、教師出示圖片,導(dǎo)入主角:大象艾瑪。

  2、教師:今天我們就要一起來看一個(gè)故事,故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

  二、觀察圖片,看看講

  《花格子大象》課堂實(shí)錄

  師:小朋友們你們知道大象是什么顏色的?

  生:大象是灰色的?

  生:大象是青灰色的。

  生:我知道有一頭大象是花格子的,有一頭大象是黑白格子的。

  師:你怎么知道,在哪里看到的?(我故意這樣發(fā)問,為的是引出一年級(jí)時(shí)講過的《艾瑪一表弟韋伯》)

  生:顧老師,你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象,而韋伯是黑白各自大象。對(duì)!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

  師:其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本,除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書課題:花格子大象

  師:敘述故事:有一群大象,他們有的年輕,有的年老,有的高,有的胖,他們都很快樂,但他們是一種顏色,只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢?

  生:黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……

  師:艾瑪身上不是大象的顏色,艾瑪是花格子大象,你覺得艾瑪心情怎樣在?

  生:我覺得它很孤單,所有人不跟它玩。

  生:我覺得它很快樂,因?yàn)樗芙o大家?guī)砜鞓贰?/p>

  師繼續(xù):我們來看看艾瑪怎樣?艾瑪是大家的開心果,有時(shí)候是它逗大家玩,有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上,艾瑪睡不著,他想心事,想什么心事?

  生:它誤會(huì)了,以為大象們都嘲笑它。

  師:繼續(xù):于是艾瑪就離家出走了,艾瑪一路上穿過森林,遇到了很多的動(dòng)物,艾瑪遇到那些動(dòng)物?

  生:老虎,斑馬、長(zhǎng)頸鹿、海龜……

  師:艾瑪看到了一棵大果樹,樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛?

  生:摘下果子分給大家吃

  生:把果子擦在身上,把自己變成和大象一樣的顏色。

  師繼續(xù):地上滿地都是果子,艾瑪滾過來滾過去,然后抓起果子滿身擦,直到身上都是果汁,知道身上看不到花格子……

  師:此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?

  生:獅子、老虎、烏龜、長(zhǎng)頸鹿

  師:我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方,我們來看看兩幅畫有什么不同?

  生:一幅畫顏色暗,一幅畫顏色很鮮艷。

  師:為什么兩幅畫顏色不同

  生:因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。

  師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?

  生:因?yàn)樾那椴煌。(占賢德)

  師:對(duì)呀,到底占賢德聰明,他看的書多,只有他知道答案,因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

  師:艾瑪回到了大象中間了,大家都站著,你覺得那個(gè)是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?

  生:是中間那頭大象。

  生:因?yàn)樗劬Χ嫉闪亮耍治枳愕钙饋砹恕?/p>

  師繼續(xù)故事:所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭?

  生:以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓,現(xiàn)在別的'大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。

  生:它后悔把自己染成這顏色了。

  師:為什么后悔?

  生:不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>

  師繼續(xù)故事:艾瑪實(shí)在忍不住了,所以哈哈大笑起來,所有的象大吃一驚,然后跟著哈哈大笑起來……

  師:他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?

  生:因?yàn)殚_心果回來了,因?yàn)榘敹核鼈兺妗?/p>

  師繼續(xù)故事:正在哈哈大笑時(shí),下起了大雨,艾瑪身上的顏色全沖掉了,沒多大功夫艾瑪原形畢露,恢復(fù)了原來的顏色。于是他們決定開個(gè)化妝接,把所有大象化妝成各種彩色的,而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎?

  生:愿意。

  師:每年這天是他們的化妝節(jié),他們度過了快快樂樂的一天。

幼兒園大象的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

  3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、【課前板書:語(yǔ)】師:誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?

  2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語(yǔ)”的意思是什么?

  小結(jié):我們知道,人類的語(yǔ)言是人類用來交流的工具,那鳥的語(yǔ)言就是鳥兒用來交流的工具。

  3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語(yǔ)錄音)

  4、師:聽完你有什么感受?

  那就讓我們快快步入神奇的鳥語(yǔ)世界吧!

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。

  出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

  (二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

  1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞

  “矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)

  (2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

 。ā拔摇睈劭带B兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語(yǔ)。)【相機(jī)板書:愛鳥】

  2、指名讀第2小節(jié)。

  (1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

 。2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語(yǔ))(3)師:他聽懂了什么鳥語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))

  (4)聽一聽燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)

  (5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽出了什么?

  課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊?炜烊ケ硜恚愠匀,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。

  (4)師:公冶長(zhǎng)居然能聽懂鳥語(yǔ),真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?

  3、指名讀第3小節(jié)。

 。1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊!學(xué)生齊讀。

 。2)師:這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有:a.表示引語(yǔ)b.表示特定稱謂

  c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺

  (3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類人?(通曉鳥語(yǔ)的人)

  (4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

  我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥語(yǔ),能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長(zhǎng)” 】

  4、指名讀第4小節(jié)。

  (1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)

  (2師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來回答老師,好嗎?師:布谷布谷?

  生:種田織布。

  師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。

 。3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。

  就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?

  師:你做什么?

  生:布谷布谷。

  師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

  可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

 。4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

  5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)

 。R讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)

  指名讀剩下來的'第5小節(jié)部分。

  (1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

  這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

  6、指名讀第6小節(jié)。

 。1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)

  (2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)

  作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰能找出來?

  (據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)

 。3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

  指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。

  7、指名讀第7小節(jié)。

  過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?

  (畫眉、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥兒?

  (麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

  那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

  師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

 。ā拔摇蓖ㄟ^與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后,明白了很多道理)【相機(jī)板書:與鳥交談】

  師:這就是課文的第三大段。

  8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?

  【相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。

  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、師:同學(xué)們,鳥語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。

  2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥語(yǔ),下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì):愛鳥

  想做“公冶長(zhǎng)”鳥語(yǔ)與鳥交談

  與鳥為友

  教學(xué)反思:

  《鳥語(yǔ)》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長(zhǎng)是通曉鳥語(yǔ)的專家,明白“人有人言,鳥有鳥語(yǔ)”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

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