環(huán)境教育教案

環(huán)境教育教案8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的環(huán)境教育教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

環(huán)境教育教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問題。

　　2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來的影響

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

　　教學(xué)重點：不良飲食給環(huán)境帶來的影響

　　教學(xué)難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、引入

　　當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達(dá)對地球的關(guān)愛。

　　(板書課題：飲食與環(huán)保)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對于人類是何等的.重要。

　　同學(xué)們想一想：

　　1.你平時是否注意節(jié)約糧食?

　　2.你身邊有沒有浪費糧食的現(xiàn)象?

　　師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

　　3.暢所欲言

　　1998年我國首次頒布了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。

　　想一想：

　　"中國居民平衡膳食營養(yǎng)寶塔"告訴了我們什么?

　　你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎?

　　還有什么地方需要改進(jìn)?

　　三、小結(jié)

　　為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無污染的安全優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)食品。

環(huán)境教育教案 篇2

　　環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來了危害為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠(yuǎn)有一個美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自已。作為小學(xué)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)起就有愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣和美德．對小學(xué)生實施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的。

　　一、學(xué)生情況分析：

　　一年級有學(xué)生32人。他們掌握的基本知識比較少，雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生不愿開動腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育：

　　1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

　　3、樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識。

　　三、教學(xué)重難點 ：

　　1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　2、學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

　　4、從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、從我做起，保護(hù)綠色生命。

　　通過活動，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實踐活動之中去。

　　教學(xué)重難點：

　　充分認(rèn)識保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

　　2、節(jié)約用水。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生知道水的分布，了解物質(zhì)的簡單分類，有保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。

　　重點難點：

　　學(xué)生的`環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

　　3、了解我們周圍的動植物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過了解我們周圍的動植物，認(rèn)識自然、親近、熱愛大自然的目的。

　　重點難點：

　　人 與動植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識增強(qiáng)。

　　4、收集廢品，建立“綠色銀行”。

　　教學(xué)目標(biāo)：從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　重點難點：

　　從小樹立環(huán)境保護(hù)意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

　　五、具體的措施

　　1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強(qiáng)健康教育。

　　2、充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

　　3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　六、問題研究與教學(xué)設(shè)想：

　　通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心。

環(huán)境教育教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

　　2、知道全世界和在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、人類在享受科技進(jìn)步的時候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

　　1、能源問題和溫室效應(yīng)。

　　2、熱帶雨林所遇到的`問題。

　　3、物種消失的陰影。

　　4、自然資源的過量消耗。

　　二、全球的綠色行動。

　　1、斯德哥爾摩會議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。

　　了解雷徹爾卡遜這個人。

　　斯德哥爾摩會議德時間、地點、人物、事件。

　　“世界環(huán)境日”

　　《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”

　　2、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。

　　三、德綠色行動1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。

　�。�2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

　　（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識。

　　2、可持續(xù)發(fā)展在。

　　“環(huán)境與發(fā)展十大對策”

　　《21世紀(jì)議程》

　　環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。

　　三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過程。

　　生態(tài)農(nóng)業(yè)。

　　四、保護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德

環(huán)境教育教案 篇4

　　主題來源：

　　影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中，環(huán)境對學(xué)生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這短短數(shù)語，表明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)生每天大部分時間都是在學(xué)校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學(xué)校的整體面貌。教室布置在教學(xué)情境中，是一個十分重要的一環(huán)，它具有欣賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能，若能發(fā)揮得當(dāng)，更能激勵人心，鼓動、激勵學(xué)生之功用。

　　活動目的：

　　1、通過活動，讓學(xué)生了解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來的影響。

　　2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，你身邊的小事做起。

　　3、通過各種活動，學(xué)生了解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)建綠色教室行動。

　　活動課時：2——3課時

　　活動過程：

　　第一階段：

　　一、引出話題

　　師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場所，學(xué)生每天大部分時間都是在學(xué)校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學(xué)校的.整體面貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題？如果有，有哪些？

　　學(xué)生小組討論。

　　二、確定活動內(nèi)容

　　根據(jù)學(xué)生討論環(huán)境問題，同時結(jié)合《環(huán)境教育》六年級下冊P29上圖，啟發(fā)學(xué)生歸納到以下幾個主題：

　　1、噪聲問題

　　2、光污染問題

　　3、垃圾問題

　　4、粉塵問題

　　5、其它

　　三、根據(jù)學(xué)生的討論主題，結(jié)合自己的喜歡的情況進(jìn)行分組。

　　四、各小組根據(jù)自己的主題，制定活動計劃、。

　　師重點指導(dǎo)：（出示活動計劃的表格）第一欄內(nèi)填寫組員分工情況，第二欄內(nèi)寫下小組成員討論出的活動步驟與策略，第三欄內(nèi)確定活動所用的方法……

　　小組活動

　　活動主題：

　　活動地點：

　　活動方式：

　　時間安排：

　　小組分工：

　　活動準(zhǔn)備：

　　第二階段：

　　1、各小組按各自的主題進(jìn)行活動

　　2、老師及時了解各組學(xué)生活動情況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第三階段：

　　1、各小組交流活動所得

　　2、全班一起討論如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)建綠色教室？你為創(chuàng)建綠色教室做了些什么？

　　各組展示一些有特色的成果。

　　3、說說活動后的體會。（先由說代替寫，在說的基礎(chǔ)上再過渡到寫體會）

環(huán)境教育教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

　　2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

　　3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)�過度包裝問題提出個人見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，了解包裝知識

　　師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)�來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）

　　師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法?

　　生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

　　師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

　　師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

　　生分小組交流。

　　二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

　　師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

　　師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?

　　師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

　　師：這支鋼筆的價錢是68元�。ㄉ�驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

　　生：包裝。

　　師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

　�。ò鍟�：過度包裝）

　　師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）

　　生：過度包裝浪費錢。

　　師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的.、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 （板書：綠色包裝）

　　師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

　　學(xué)生寫小倡議。

　　班級交流小倡議。

　　三、包裝盒的妙用

　　師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

　　學(xué)生交流：可以做小工藝品。

　　師：你們也可以嘗試著自己做一做，記�。褐灰�肯動腦，廢物也能變成寶！

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡樸生活�。ò鍟�簡樸生活）

　　板書設(shè)計：

　　16.話說包裝

　　過度包裝： 復(fù)雜、昂貴、精致

　　綠色包裝： 簡單、便宜、節(jié)省 可回收

　　變廢為寶： 做個小手工

　　簡樸生活

環(huán)境教育教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。

　　2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法

　　教學(xué)難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣

　　教學(xué)設(shè)計：

　　活動一：組織學(xué)生討論交流

　　1、整潔、漂亮的.教室是怎么樣的?

　　2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?

　　3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?

　　讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學(xué)生說說怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。

　　活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的積極情感。

　　活動三：分組討論

　　1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些?

　　出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

　　2、還沒有做到的，我該怎么辦?

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。

　　活動四：實際行動

　　老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。

環(huán)境教育教案 篇7

　　一、教案背景

　　傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性

　　新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：

　　1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與交流，每一位學(xué)生都可以積極表達(dá)自己的意見，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的和相互支持、配合的良好品質(zhì)

　　2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會；有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

　　二、教學(xué)課題《拯救野生動物》

　　三、教材分析

　　《拯救野生動物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動物，初步學(xué)會根據(jù)動物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，知道保護(hù)野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

　　1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動物。

　　2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

　　3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動，保護(hù)野生動物。

　　隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的'投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價值觀，是我們亟待解決的問題。

　　四、教學(xué)方法

　　已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多的野生動物，也能夠認(rèn)識到要保護(hù)野生動物。但是，從學(xué)生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動物的重要性。

　　“怎樣才能觸動學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1．科學(xué)知識

　�。�1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。

　　（2）能舉實例說明人與動物的關(guān)系

　　2．科學(xué)能力

　�。�1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論

　�。�2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性

　　3．情感、態(tài)度、價值觀

　　學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處。

　　六、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)生通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備

　　家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？

　　2．教師準(zhǔn)備

　　動物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

　　八、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)生認(rèn)識到人類的生活離不開動物

　　談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？

　　以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動。學(xué)生按順序，每人說出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時為每一個學(xué)生都了發(fā)

　　言的機(jī)會。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

　　教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動物有關(guān)的各個方面。

　　講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。

　　談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

　　學(xué)生可能會想到動物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動物等。

　�。ǘ�）學(xué)生認(rèn)識人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處

　　談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉Υ�它們的，是怎樣和他們相處的呢�?/p>

　　1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動物”虛擬站。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動物的資料。

　　3．鼓勵學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。

　　電子文檔表格：

　　關(guān)于動物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

　　看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。

　　談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？

　　學(xué)生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們保護(hù)動物的意識等等。

　　談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？

　　學(xué)生發(fā)言

　�。ㄈ�）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）

　　動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護(hù)動物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：

　　1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。

　　2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。

　　3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

　　4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。

　　5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。

　　6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。

　　7．觀賞動物。

　　讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。

環(huán)境教育教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　�。�、通過認(rèn)識植物的變化，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

　　２、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境。

　�。场⒆寣W(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識。

　　教學(xué)重難點喚起學(xué)生對日益遭受破壞的'地球環(huán)境的清醒認(rèn)識，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識？

　　小結(jié)2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？

　　小結(jié)3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

　　三、環(huán)保在行動

　　1、調(diào)查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。

　　2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

　　3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。

　　四、總結(jié)

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