《登鸛雀樓》教案通用【15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《登鸛雀樓》教案,希望能夠幫助到大家。
《登鸛雀樓》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫(xiě)字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě).
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的'景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
《登鸛雀樓》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)預(yù)備:
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)愛(ài)好,揭示課題
1、同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,留意正音。
二、解題、介紹
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以觀察中條山,下面接近黃河,由于常常有一種外形像鶴的`鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。
有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了許多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽(tīng)錄音。
2、聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)當(dāng)怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯美的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必需站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀看的景象,詩(shī)人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫(xiě)生字:登、欲、窮。
2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字
教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法
教具: 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具: 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的.字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀
學(xué)習(xí)筆畫(huà):先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法
《登鸛雀樓》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”,并學(xué)寫(xiě)“山、日”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2.正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。 5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6.這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的'讀音。 二、理解古詩(shī)意思
1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。 生:欲窮千里目,更上一層樓。
2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3.見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧! 登鸛雀樓教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》 教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。 教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引言激趣
1、小朋友們,今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ,看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好,是“詩(shī)王”,好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí),教師引言導(dǎo)入,板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天,當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓,登樓遠(yuǎn)望,一輪紅日依傍著山巔逐漸下落,在腳步下,黃河波濤洶涌,奔騰入海,非常壯麗 。這時(shí),詩(shī)人王之煥想道:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī),檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字,并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌,正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí),把自己會(huì)讀的告訴伙伴,把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀,正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī),看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
《登鸛雀樓》教案5
第一課時(shí)《登鸛雀樓》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“依”“窮”“目”3個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字,理解并背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
【教學(xué)素材】
《登鸛雀樓》的作者和寫(xiě)作背景。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。(課件出示2)(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)
一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)篇(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》(課件出示3)齊讀課題。
2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個(gè)字嗎?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
“登”是什么意思?(登上)討論:有什么好的辦法記住這個(gè)字呢?
“登鸛雀樓”就是(登上鸛雀樓)
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。
4、過(guò)渡語(yǔ):理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀古詩(shī),整體感知
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī),讀之前,我們先來(lái)看看要求。(課件出示4)
1、要求:
、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么?還有哪些你沒(méi)有讀懂?
、蹟(shù)一數(shù)這首詩(shī)有幾句?
2、(視頻播放)播放范讀古詩(shī)。(課件出示5)
3、指名讀古詩(shī),檢查讀的效果。(教師點(diǎn)評(píng))
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩(shī)會(huì)讀了,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧!
三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情
(一)理解“白日依山盡”(課件出示6)
1、指名讀。問(wèn):白日指什么?(太陽(yáng))。依(依靠,依偎的意思)
2、(指“盡”)這個(gè)字讀什么?jìn再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?“盡”是什么意思?(消失)
3、太陽(yáng)怎樣?
“依山盡”是說(shuō)太陽(yáng)——靠著群山慢慢落下去,最后消失不見(jiàn)了。
4.指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。試著說(shuō)第一句話的意思。
5、指導(dǎo)讀第一句:白日/依山盡。(師范讀、指讀、齊讀)
。ǘ├斫狻包S河入海流”(課件出示7)
1、看到黃河的圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河?
2、練說(shuō):我看到的黃河。(奔騰不息)(波濤滾滾)……
3、(課件出示8)“入”的意思?(流入)
波濤滾滾的黃河,會(huì)流入哪里?
指名答:黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句:百川東到海。
前后位討論“白日依山盡,黃河入海流”是什么意思?
練讀:黃河/入海流。(表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢(shì))
。ㄈ├斫狻坝F千里目”(課件出示9)
1、“欲”是什么意思?(想要、希望)“窮”是什么意思?(窮盡)
2、“目”是什么意思?(眼睛)千里目,就是“目千里”,眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外,甚至更遠(yuǎn)的地方。
說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目”的意思
練讀:欲窮/千里目
。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10)
1、同學(xué)們想一想,要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn),還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。)所以說(shuō)——只有站得高,才能望得遠(yuǎn)。(板書(shū):登高望遠(yuǎn))
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰(shuí)來(lái)為“更”組詞?
3、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)“更上一層樓”的意思?
4、兩句詩(shī)中的千里和一層都是都是真實(shí)的數(shù)字嗎?不確切,我們把它叫做虛數(shù),是詩(shī)人想象中的縱橫兩方面的空間,欲窮和更上兩個(gè)詞包含了多少希望,多少憧憬!
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句,他不僅告訴我們只有站得高,才會(huì)望的遠(yuǎn)的道理,同時(shí)激勵(lì)我們不斷攀登高峰,向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。
師:這句千古名句,可不光用在登樓上,還常常被人們用在學(xué)習(xí),工作等地方來(lái)鼓勵(lì)別人。(課件出示11)
6.請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人,來(lái)吟誦一遍。(指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩(shī))
練讀:欲窮/千里目,更上/一層樓。
四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦(課件出示12)
過(guò)渡語(yǔ):我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。
1、確定感情基調(diào)
2、注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。
3、朗讀。先試讀,在指名讀,讀后評(píng)議。
4、感情朗讀!兜躯X雀樓》這首詩(shī)雖然只有短暫的四行,卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù),和盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。讓我們有感情的讀一讀(交流讀后的感受)
5、同桌互背古詩(shī)。
小結(jié):山銜落日水流入海,這是多么氣勢(shì)磅礴的山水圖啊!這里有詩(shī)人向上進(jìn)取得精神,有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們,讓我們也銘記這首詩(shī),讓他激勵(lì)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)上也樂(lè)觀進(jìn)取,更上一層樓!
五、拓展延伸,編曲歌唱(課件出示13)
如此大氣磅礴、意境開(kāi)闊的古詩(shī),同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它改編成歌曲后,是怎樣的?(播放歌曲)同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩(shī)試著改編成歌曲聽(tīng)一聽(tīng)!
六、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友?,它們是誰(shuí)?
1、了解筆畫(huà)筆順
依:
窮:
目:
鸛:
欲:
2、交流識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱)
4、開(kāi)始練字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、填一填。
白日_山盡,__入海流。
欲_千里_,更上一_樓。
2、帶著動(dòng)作將所學(xué)古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、為古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)。
參考答案:
1、依黃河窮目層
2、(自己設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作加入古詩(shī)里,合情合理即可)
3、(根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,為古詩(shī)畫(huà)上美麗的圖畫(huà))
板書(shū)設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚
第二課時(shí)鹿柴
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)“返”“景”“照”3個(gè)生字,會(huì)讀準(zhǔn)“鹿”“柴”“苔”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、能說(shuō)出詩(shī)句大意,體會(huì)詩(shī)人的感情,體會(huì)詩(shī)人對(duì)平靜生活的向往及安閑自在的心境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字,理解并背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人對(duì)平靜生活的`向往及安閑自在的心境。
【教學(xué)素材】
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教具準(zhǔn)備教學(xué)課件等
教學(xué)過(guò)程
一、觀看畫(huà)面,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方,你們想去嗎?(課件出示1)
2、你們想知道這是什么地方嗎?
這里是陜西省的一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)鹿柴,小朋友們鹿柴的風(fēng)景怎么樣?唐代大詩(shī)人王維也曾來(lái)過(guò)這里,看到哪里群山環(huán)繞,山谷幽深,寫(xiě)下了膾炙人口的(板書(shū):《鹿柴》)(課件出示2)
齊讀課題。
在這里“柴”讀zhài,是山寨的意思。
指“鹿”,引到學(xué)生說(shuō)出字的結(jié)構(gòu),給“鹿”組詞。
3、你們對(duì)王維有哪些了解?(生各抒己見(jiàn))
師補(bǔ)充介紹:王維。(課件出示3)
我們一起跟隨詩(shī)人王維,一起回到一千年前的古代,去看一看那時(shí)的鹿柴吧!
二、初讀古詩(shī),整體感知(課件出示4)
1、借助拼音自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、邊讀邊想,看自己能讀懂哪些,還有什么不懂的?
3、開(kāi)火車讀。(課件出示5)
4、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意
。ㄒ唬┢肺觥翱丈讲灰(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”(課件出示6)
1、指名讀,并作指導(dǎo)。
練讀:空山/不見(jiàn)/人,但聞/人語(yǔ)/響。(激勵(lì)評(píng)價(jià))
2、試著說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(空山上見(jiàn)不到人的蹤影)
練讀:空山/不見(jiàn)/人
3、“但”的意思?(只)“聞”的意思?(聽(tīng))
4、試著說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。(只聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話的聲音)
(課件出示7)在詩(shī)中我們除了看到美麗的景象,你還聽(tīng)到了什么?(人語(yǔ))
這個(gè)說(shuō)話的聲音大嗎?(不大)
聲音不大為什么能聽(tīng)到呢?(那里“靜”)通過(guò)能聽(tīng)到小的聲音反襯出——(靜)
。ò鍟(shū):靜)
。ǘ┢肺觥胺稻叭肷盍,復(fù)照青苔上”(課件出示8)
1、指名朗讀,并作指導(dǎo)。
練讀:返景/入深林,復(fù)照/青苔上。
2、“返景”是什么意思?(夕陽(yáng)反照的光)
“深林”是什么樣的?(樹(shù)很多,很高大)走在其中你會(huì)有怎樣的感受?你
還在詩(shī)中看到了什么?使你有什么樣的感受?(返景)
3、落日的余暉照在樹(shù)林中,感覺(jué)很美。還照在了哪里?(青苔上)
什么是青苔?(深綠色的苔蘚植物,生長(zhǎng)在潮濕的地面上)
“復(fù)”的意思?(又)
4、試著說(shuō)說(shuō)后兩句話的意思。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中用“返景”來(lái)襯托鹿柴的暗(板書(shū):暗)
5、想看看這樣的畫(huà)面嗎?
請(qǐng)同學(xué)們看著這樣美麗的深林晚景再讀一讀這首詩(shī)。(課件出示9)
(師指導(dǎo)朗讀)
四、動(dòng)筆勾畫(huà),深化詩(shī)情
1、王維詩(shī)的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”(板書(shū)),這首詩(shī)中他都畫(huà)了什么呢?你從詩(shī)句中都看到了什么?
2、請(qǐng)小朋友們想象一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)看到的鹿柴是什么樣,并且畫(huà)出來(lái),然后邊吟誦,邊將這首詩(shī)題寫(xiě)在畫(huà)中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
五、標(biāo)劃節(jié)奏,讀背古詩(shī)
1、對(duì)照大屏幕劃出停頓。
2、先試讀,再指名,分組讀,開(kāi)火車讀,師生接讀,帶動(dòng)作讀。
3、同桌互背古詩(shī)。
六、熟記筆順,指導(dǎo)寫(xiě)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,詩(shī)中的生字很想跟我們交朋友?矗鼈兪钦l(shuí)?
1、了解筆畫(huà)筆順。
返:
景:
照:
鹿:
柴:
苔:
2、交流識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師在黑板上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱)
4、學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、讀一讀,組個(gè)詞。
返()景()照()鹿()
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響,返景入深林,復(fù)照青苔上。
但:______。聞:__。返景:__。
3、把這首詩(shī)帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
參考答案:
1、返回景色照顧小鹿
2、但:只。
聞:聽(tīng)。
返景:夕陽(yáng)反照的光。
3、(動(dòng)作能夠表達(dá)詩(shī)意即可,要求背的時(shí)候注意節(jié)奏、感情)
板書(shū)設(shè)計(jì):
鹿柴
靜暗
詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)
《登鸛雀樓》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理、
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)、
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī),并能背誦這兩首古詩(shī)、
教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》、
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理、
教具準(zhǔn)備:課件,古詩(shī)新唱視頻資料、
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步、
二、圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)、(師出示登顴雀樓課文插圖)
2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話?生交流、
3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙、一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,像個(gè)大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海、詩(shī)人感到,這里的'景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到、小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?學(xué)生動(dòng)腦想辦法、
4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí),教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓、板書(shū)“顴雀樓”、誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?學(xué)生齊讀“鸛雀樓”、
5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?學(xué)生交流識(shí)字方法、
6、很好,我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌、知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料、
7、同學(xué)們,我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?
8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫(xiě)了一首詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)
三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)、
1、出示詩(shī)人,了解詩(shī)人、
2、課件出示古詩(shī)、教師示范讀古詩(shī)、
2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背、
3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家?
4、出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀、
5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)、
6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))
過(guò)渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面、(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面、)
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、
1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流、)
2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下、
3、讀一讀前兩句來(lái)、
4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?
5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》、
學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作、
六、背誦古詩(shī),拓展延伸、
《登鸛雀樓》教案7
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出同學(xué)的主體作用,培育創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮亮的圖畫(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求學(xué)問(wèn),采納直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是同學(xué)的共性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最終通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最終融情于景,感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培育同學(xué)的觀看力、想象力,感悟詩(shī)人樂(lè)觀向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境
教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具預(yù)備:掛圖、畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位特別出名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)特別出名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了許多,就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū),并解題)
3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二、新課講授
(一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句,悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?
2、 “日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的'那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)其次行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生仿照)
3、 把這氣概通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、 師讀:漸漸閉上眼睛聽(tīng),詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此漂亮的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿絢爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯麗,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?
2、 請(qǐng)認(rèn)真觀看圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小伴侶有這樣的經(jīng)受?(板書(shū):只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告知我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,假如把握了詞與詞之間的停頓,或許會(huì)讀的更好?情愿聽(tīng)老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?
3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開(kāi)闊。
三、小結(jié)
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延長(zhǎng)拓展
1、 我們有時(shí)候把很多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的狀況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 依據(jù)詩(shī)意,綻開(kāi)合抱負(fù)像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
五、板書(shū):
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
《登鸛雀樓》教案8
一、教材分析:
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句,記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見(jiàn)所思。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪,道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì)詩(shī)的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo):初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn):
難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人胸襟的寬大,明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/
四、教具準(zhǔn)備:
掛圖,詞卡
五、課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(靜夜詩(shī))
2、集體背誦。問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
板書(shū)課題:17、登鸛雀樓,齊讀課題。
4、解題:“登”:登上。“鸛雀”:一種鳥(niǎo)。“鸛雀樓”:樓名!暗躯X雀樓”:登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫(xiě)詩(shī)背景。鸛雀,一種鳥(niǎo)兒,形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣,因常有鸛雀樓留在上面休息,人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層,是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在,后來(lái)被黃河水沖沒(méi)。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩(shī)
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習(xí)一二行
(1)出示課文掛圖,設(shè)置情景:一天傍晚,詩(shī)人登上鸛雀樓,放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。
出示:A、“依”有三個(gè)意思:靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的'太陽(yáng)的?課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景,“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩(shī)人還看到了滔滔的黃河,奔騰咆哮著的水流向大海)
(3)指名詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
(1)談話:看到這么雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
《登鸛雀樓》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩(shī)
1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國(guó)山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)
說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)
課件示“鸛雀”圖,說(shuō)名字來(lái)歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng),所以被人們(nèi)∶麨椤胞X雀樓”
2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩(shī)人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩(shī),從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)
這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。
詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī),看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。
(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話,逗他們說(shuō)不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說(shuō)出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī),學(xué)習(xí)生字,理解詩(shī)意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)
4、檢查生字
課件示沒(méi)有拼音的詩(shī),且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”
看,古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼,不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!
指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)
再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)
5、檢查讀詩(shī)
生字都認(rèn)得了,那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀
開(kāi)小火車讀每句詩(shī),注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。(課件可畫(huà)停頓線)
6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀,齊讀。
7、指導(dǎo)質(zhì)疑
請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī),想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。
古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說(shuō),讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)
學(xué)習(xí)方法示于卡片。
二、品讀詩(shī)句
1、我們先來(lái)看看文中的插圖,圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。
問(wèn):白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的光線,使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)
太陽(yáng)怎樣呢看圖,讀句,想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)
依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——
指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢
簡(jiǎn)筆畫(huà):連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”,再次感受“依山盡”。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好
指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的`情景指說(shuō)。
從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)
黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景,爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。
黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。
我們也來(lái)發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)
真是黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回呀!
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,評(píng),男女比賽,讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)
指名,兩邊賽讀,齊。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人不禁思潮起伏,引讀——
他在想什么
引:千里目指想怎樣
要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)
引導(dǎo)說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)
這是因?yàn)椤屔囌f(shuō)。
板貼:登高才能望遠(yuǎn)
指導(dǎo)讀。評(píng)。
什么地方也需要更上一層樓
小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎
從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心
5小結(jié)
這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練,呆會(huì)請(qǐng)你起來(lái)朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂(lè)呢!
自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)
三、情境中指導(dǎo)背誦,
小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的,再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,非常好記,是吧誰(shuí)來(lái)背
設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩(shī)人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽(yáng)挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩(shī)興大發(fā),請(qǐng)—
(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!
回去背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也欣賞欣賞!
四,延伸教學(xué)
小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀,古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞,因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。
老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。
這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會(huì)課,我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì),到那時(shí)你們?cè)賮?lái)大顯身手,好嗎
過(guò):下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。
五、識(shí)字、寫(xiě)字
1、記生字
這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。
交流:先說(shuō)說(shuō)難記的,再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。
相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木
或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯(cuò)或用錯(cuò)
2、指導(dǎo)寫(xiě)
問(wèn):哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě),需要老師教的
示字,說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè))
結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.
示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!
齊讀
《登鸛雀樓》教案10
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2.板書(shū)課題: 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。
三、理解詩(shī)句
3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
、 出示課文掛圖。
設(shè)置情境:一天黃昏,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。
、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
、 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
、 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習(xí)三、四兩行。
(1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。
(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。
3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。
(1)自由練說(shuō)。
(2)指名試說(shuō)。
四、精讀詩(shī)句,悟意明理
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題,學(xué)生填空。
、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的.景色。
6.根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。
8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
五、總結(jié)全文,拓展廷伸
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3.討論。
詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文,背誦課文。
《登鸛雀樓》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?老師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位聞名的?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的`詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀,畫(huà)誕生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
。2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組爭(zhēng)論、溝通上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮勉向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)分。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)同學(xué)在田字格里書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
古詩(shī)《登鸛雀樓》,描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯美的景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了奮勉向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)同學(xué)自學(xué)、自悟、得意,充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),老師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)句意思中理解生活哲理,領(lǐng)悟奮勉向上的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)層次清楚,說(shuō)明詩(shī)句前兩行為所見(jiàn),后兩行為所想。
《登鸛雀樓》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦
教學(xué)重點(diǎn):
“山”的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)字
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法:
討論法、自學(xué)法、想象法
教具:
圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具:
生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書(shū)《登鸛雀樓》
放錄音:《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩(shī)
指導(dǎo)讀
師范讀
指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”
學(xué)習(xí)筆畫(huà):先里頭,后封口
師用文具盒演示:
先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書(shū)“目”
抽生畫(huà)“眼睛”
小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題
整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏
生自由讀,小組讀,選出好的'生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn)
給卡片排隊(duì)
同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字
生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖:中間高,兩邊低
口頭組詞
生畫(huà)
口頭組詞、說(shuō)話
生討論寫(xiě)法
《登鸛雀樓》教案13
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩(shī)人看到了什么?
(1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
(2)組詞練習(xí):衣()()入()()
依()()人()()
。3)指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么?
。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
。2)指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
。2)指名讀第一二行詩(shī)句
。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
。4)想一想:第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的.景象說(shuō)出來(lái)。
。5)朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
。1)詩(shī)人想到什么?
。2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?
。3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句
(5)指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫(xiě)的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書(shū):白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
《登鸛雀樓》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”,并學(xué)寫(xiě)“山、日”。學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋。師:太?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。生:欲窮千里目,更上一層樓。
2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧! 4、我們看著黑板上的詩(shī),聽(tīng)著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。 5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件) 1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。 2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。 3、“千里目”變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、 5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū),做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎? 6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。 2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎折
板書(shū):豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。
5、在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。 總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。
登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法:
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):
1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)
2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?
《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的'兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象。
這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩(shī)文。
師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?
。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)
2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。
3、提出合作時(shí)的要求:
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作,探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流,展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?
指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。
(2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。
《登鸛雀樓》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2.能力目標(biāo):理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3.情感目標(biāo):有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1.弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2.指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2.掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3.田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)
2.齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1.登鸛雀樓是什么意思?
2.“登”還可以說(shuō)登什么?
3.揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的.太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1.聽(tīng)錄音。
2.聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查:指名讀后正音。
3.再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1.學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫(huà)理解“白日”、“依”、“盡”。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2.學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶,才能看得遠(yuǎn)”。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1.聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2.表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1.看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2.隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1.指導(dǎo)寫(xiě)生字:登、欲、窮。
2.抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。
【《登鸛雀樓》教案】相關(guān)文章:
《登鸛雀樓》教案10-11
《登鸛雀樓》教案03-30
《登鸛雀樓》教案(15篇)07-08
大班語(yǔ)言登鸛雀樓教案12-11
大班語(yǔ)言《登鸛雀樓》教案12-09
登鸛雀樓說(shuō)課稿07-04
《登鸛雀樓》教案通用15篇07-11
《登鸛雀樓》教案集錦15篇07-08
登鸛雀樓教學(xué)反思01-18