語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-08 07:49:08 教案

(通用)實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

(通用)實(shí)用的語(yǔ)文教案4篇

語(yǔ)文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、�！钡�13個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。

　　2.理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。

　　3.感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚、真摯的友誼，對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)誠(chéng)信的可貴以及環(huán)保的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.有感情朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。

　　2.讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得童話故事蘊(yùn)含的'信守諾言這一道理。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　2.初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《去年的樹(shù)》，看看我們又會(huì)有什么收獲。

　　2.（課件出示2）播放《去年的樹(shù)》動(dòng)畫(huà)。

　　3.這節(jié)課我們就練習(xí)讀好這個(gè)童話故事，注意體驗(yàn)故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)的內(nèi)心情感的變化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　初讀要求：（課件出示3）

　　1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。

　　2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。

　　3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。

　　4.想想文中寫(xiě)了樹(shù)和鳥(niǎo)的什么故事？

　　（一）學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。

　　（二）預(yù)習(xí)反饋：

　　1. 出示認(rèn)讀的詞語(yǔ) （課件出示4）

　　寒冷融化離開(kāi) 等著剩下斧子砍倒山谷切成條火柴煤油告訴睜眼睛接著伐木鋸木頭點(diǎn)燃

　　2.檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。

　　3.教師適時(shí)歸納

　　（1）正音。

　　翹舌音“睜柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睜融”。

　�。�2）識(shí)記字形。

　　你有什么好辦法記住這些字嗎？

　　形聲字記憶：媒-煤由-油箏一睜

　　熟字帶生字：父一斧然一燃居一鋸

　　熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴

　　4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。

　　三、朗讀讀文，整體感知。

　　師:同學(xué)們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來(lái)讀讀他，看我們能不能認(rèn)識(shí)他。

　　1.練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。

　　2.教師引讀。

　　師：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友，當(dāng)春天來(lái)到樹(shù)林里的時(shí)候，（師示意，生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）

　　師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）

　　師：誰(shuí)的眼前浮現(xiàn)畫(huà)面了？老師告訴你啊，一邊讀書(shū)，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面是一種非常好的讀書(shū)方法，我們都要學(xué)會(huì)它。

　　3.談話過(guò)渡：就這樣，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱，可是，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥(niǎo)兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別前，這對(duì)好朋友說(shuō)了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？

　　4.學(xué)生接著讀后面的課文。

　　四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　�。ㄕn件出示5）（課件出示生字田字格課件）

　　冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接

　　1.觀察生字，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）左右結(jié)構(gòu)的字：如“冷砍煤油訴睜接”等書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；而“�！睍�(shū)寫(xiě)時(shí)則左寬右窄。

　　（2）上下結(jié)構(gòu)的字：如“等斧柴”，上邊的部分不要寫(xiě)得太寬，是上窄下寬的字。

　　2.練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)

　　(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。

　�。�3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！

語(yǔ)文教案篇2

　　一、前置性作業(yè)

　　自學(xué)本課生字，摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)并解釋。

　　2.南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？

　　二、引入新課，板書(shū)課題

　　三、比讀書(shū)，比認(rèn)字（第一次先學(xué)后教）學(xué)生默讀課文，劃出喜歡的字詞。（關(guān)注桑鵬）

　　（展示前置性作業(yè)1）

　　1．正確讀出以下字的讀音并組詞：

　　礁、癢、蘸、攢、癬、膩、肆、莧、袒

　　2．會(huì)寫(xiě)以下詞語(yǔ)并理解詞義：

　　名副其實(shí)、千方百計(jì)、肆虐、恩賜、袒護(hù)、積攢、千方百計(jì)、煙波浩渺、油膩。

　　四、默讀課文，劃分層次。（第二次先學(xué)后教）

　　五、默讀課文，思考以下問(wèn)題：小組討論解決。

　　1．解放軍駐守南沙的原因是啥？

　　2．南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難？

　　1．缺淡水：

　　主要從以下幾方面匯報(bào)。

　　（1）每日只有5公斤淡水

　�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。

　�。�3）洗澡難

　　戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難，重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。

　　（4）自己蓄水

　　小結(jié)：

　　南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的.，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計(jì)，一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

　　2．缺蔬菜

　　出示句子，練習(xí)朗讀

　　“半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀

　　3．生活單調(diào)

　　訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)，體會(huì)到什么？

　　六、再讀課文，體會(huì)感情。

　　七、總結(jié)

　　文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國(guó)人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國(guó)的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

　　八、課堂練習(xí)

　　配套練習(xí)1、2、3。

　　九、布置作業(yè)

　　優(yōu)美詞語(yǔ)兩遍

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　南沙衛(wèi)士

　�。▓�(jiān)忍不拔、舍己為人）

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、審題

　　1.談話揭示討論話題。

　　2.指名讀本次口語(yǔ)交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。

　�。�1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過(guò)“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來(lái)釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。

　　（2）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　二、指導(dǎo)

　　1.角色分配：主持人——教師小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽(tīng)眾——其余同學(xué)

　　2.指導(dǎo)內(nèi)容

　　（1）“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的'煩惱。

　�。�2）“熱心聽(tīng)眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語(yǔ)。

　�。�3）教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。

　　三、練習(xí)

　　1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見(jiàn)，盡情傾訴，互評(píng)互補(bǔ)。

　　2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。

　　四、反饋

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2.鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．了解口語(yǔ)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)好祖國(guó)語(yǔ)言的重要意義。

　　2．了解漢語(yǔ)在世界上的影響及其原因，以激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)方法：

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“答記者問(wèn)”簡(jiǎn)直是難以學(xué)以致用的，因此對(duì)這種新聞傳播方式和它的`形式，我們不宜談得太多，而喧賓奪主，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)《張志公先生答記者問(wèn)》一文的內(nèi)容理解上，通過(guò)對(duì)例文的剖析，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的自豪感，提高他們加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練的自覺(jué)性。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　（一）解題

　　“答記者問(wèn)”是報(bào)紙傳播新聞的一種方式，它通常有兩種形式，一是舉行新聞發(fā)布會(huì)（記者招待會(huì)），由一人或幾人回答眾多記者的提問(wèn)。這種形式常用來(lái)傳播重大新聞，解決重要問(wèn)題。二是一對(duì)一的回答記者提問(wèn)，常用來(lái)傳播值得注意的信息，解決某方面的具體問(wèn)題，這篇文章就是第二者形式。

　　（二）內(nèi)容分析

　　在閱讀時(shí)要思考以下兩個(gè)問(wèn)題，把內(nèi)容要點(diǎn)劃在課本上。

　�。�1）張志公先生是圍繞什么問(wèn)題回答記者提問(wèn)的？

　�。�2）針對(duì)記者提問(wèn)，張志公先生回答了哪些具體問(wèn)題？他對(duì)問(wèn)題的看法是什么？

　　（板書(shū)）

　　（一）關(guān)于漢語(yǔ)在世界上的影響及其原因

　　2．“漢語(yǔ)熱”的原因

　�。�1）漢語(yǔ)在世界上使用人口最多，信息的掌握離不開(kāi)漢語(yǔ)

　�。�2）了解中國(guó)，也需要學(xué)漢語(yǔ)，識(shí)漢字

　　（3）語(yǔ)言也是友誼的橋梁

　　（二）關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題

　　1．計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與自然語(yǔ)言的關(guān)系：