大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
課題生成：
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意大膽表達(dá)自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的.現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、談話引出話題
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測小鳥的死因
1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄
三、實(shí)地偵察，尋找小鳥致死的原因
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的跡象。
3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長簡單記錄
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥?
六、延伸活動(dòng)：
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上等方法，尋找保護(hù)鳥類的方法。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。
2、幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。
3、幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、相機(jī)、一張范畫
2、幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3、油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。
活動(dòng)過程：
1、通過提問幫助幼兒回憶師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來欣賞一下吧！
2、出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。出示文稿，教師朗誦詩內(nèi)容師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個(gè)字都是蘸著陽光寫成的。提問：師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎？先不要涂底色。
3、幼兒作畫
�。�1）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂，帶有春天的圖片）
�。�2）出示范畫師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的'一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。
�。�3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。
師：好了，我的畫完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！
�。�4）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
4、作品欣賞
�。�1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。
�。�2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆嫺裳剑�需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？
大班教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。
2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。
3、感受散文擬人的表現(xiàn)手法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。
懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)PPT。
2、在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒做水加熱變成水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。用童趣的話題引起幼兒興趣：“小朋友，你們知道嗎?今天我來幼兒園上班的時(shí)候，看到一個(gè)很漂亮的植物，突然，我發(fā)現(xiàn)在一片葉子上，有一點(diǎn)閃閃發(fā)光的.東西，你們知道是什么嗎?你們見過露珠嗎?
2、初步理解詩歌的內(nèi)容。
(1)出示教學(xué)PPT，請幼兒觀看露珠的圖片。
(2)老師有一篇描寫露珠的散文，你們認(rèn)真聽聽散文里寫了什么。
(3)引導(dǎo)與討論：“剛剛這一篇章好聽的散文叫荷葉上的珍珠，你記住了散文里哪句話?聽后有什么感受?
(4)幼兒自己討論。
3、教師再次朗誦散文，繼續(xù)通過提問理解散文的內(nèi)容，
(1)在一天的什么時(shí)間可以看見露珠?
(2)散文里把露珠寫成什么，為什么?
(3)太陽出來了“珍珠“發(fā)生什么變化?為什么會(huì)這樣?
4、學(xué)習(xí)朗誦和表演。
(1)與幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)習(xí)散文。
(2)在輕快的音樂伴奏下，教師朗誦，幼兒進(jìn)行自由表演。
活動(dòng)的延伸：
在語言區(qū)域里放置一些有關(guān)露珠的圖片，讓幼兒看圖說話。
小百科：珍珠是一種古老的有機(jī)寶石，主要產(chǎn)在珍珠貝類和珠母貝類軟體動(dòng)物體內(nèi)；而由于內(nèi)分泌作用而生成的 含碳酸鈣的礦物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶體集合而成的。
大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認(rèn)識是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認(rèn)識了正方形的基礎(chǔ)上，通過幼兒的自由探索，來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1 、鞏固對正方形的認(rèn)識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。
2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1 、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結(jié)：它們的`大小、高矮、圖案不一樣。
2 、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）
（2）“包裝盒有許多個(gè)面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）提問：你用什么方法知道有6個(gè)面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”
四、請小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的？“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”
【活動(dòng)延伸】
（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
�。�3）展示作品，并說一句祝福的話。
大班教案 篇5
健康鍛煉活動(dòng)：我和報(bào)紙一起跑（大班）
活動(dòng)產(chǎn)生：
在組織孩子們參加水粉畫活動(dòng)時(shí)，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會(huì)請孩子們在桌面鋪上報(bào)紙。一次繪畫活動(dòng)結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報(bào)紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動(dòng)。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報(bào)紙的興趣及對更大的活動(dòng)空間，更豐富的活動(dòng)內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性�！苯Y(jié)合本班兒童年齡特點(diǎn)，及時(shí)滿足他們玩報(bào)紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與活動(dòng)，掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂。
3、探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報(bào)紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報(bào)紙；音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（見后）：
活動(dòng)過程：
活動(dòng)過程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
一、通過兒歌和游戲?qū)耄ぐl(fā)兒童參與活動(dòng)的興趣。
1.相互介紹自己請來的報(bào)紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動(dòng)：擠坐墊。
將報(bào)紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報(bào)紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂開始，兒童隨意做各種動(dòng)作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報(bào)紙伙伴時(shí)專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊，但個(gè)別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個(gè)坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.通過提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動(dòng)過程
兒童行為預(yù)計(jì)
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)，感知快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.探索活動(dòng)：不讓報(bào)紙掉下來。
�、艓煟赫埬銈儼褕�(bào)紙放在身體的隨便哪個(gè)地方，不讓報(bào)紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。
�、苾和杂商骄�。
2.觀摩個(gè)別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報(bào)紙置于胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？
小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵(lì)嘗試法、同伴互動(dòng)法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運(yùn)用觀摩詢問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論：
�、懦丝焖倥�，我們還可以怎樣跑？
�、莆覀円郧巴孢^哪些跑的游戲？
�、窃谕媾艿挠螒驎r(shí)，我們可以用報(bào)紙做什么？
2.鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報(bào)紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報(bào)紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）
1.無所事事。
2.獨(dú)立活動(dòng)，合作交流意識差。
3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過多。
4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語言鼓勵(lì)、情感關(guān)愛引導(dǎo)兒童參與活動(dòng)。
2.運(yùn)用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵(lì)兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個(gè)體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動(dòng)：
1.將報(bào)紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場地�；顒�(dòng)結(jié)束。
興趣未及時(shí)轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動(dòng)狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報(bào)紙?jiān)俅巫冃?/p>
——揉成一團(tuán)堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運(yùn)用到日常鍛煉活動(dòng)中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，一次活動(dòng)不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動(dòng)中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵(lì)兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛動(dòng)腦筋小玩家”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)兒童和家長一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，積極為他們搭建充分活動(dòng)的平臺(tái)，提供可選擇的探究環(huán)境和機(jī)會(huì)，引發(fā)兒童對自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂趣。
在活動(dòng)中，我力圖以游戲?yàn)橹饕问�，將美工制作手法巧妙引入到游戲的�?chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報(bào)紙，以及對舊報(bào)紙的再利用，使兒童體驗(yàn)到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動(dòng)，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展，獨(dú)立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強(qiáng)化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗(yàn)。游戲活動(dòng)一改過去教師包辦代替，鼓勵(lì)兒童自己創(chuàng)編游戲，個(gè)人價(jià)值得到肯定。在設(shè)置障礙時(shí)，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報(bào)紙?jiān)O(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個(gè)孩子感受參與設(shè)計(jì)制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。
活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)：
1、在整個(gè)活動(dòng)中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動(dòng)是否關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展及愉悅的情感體驗(yàn)。
3、整個(gè)活動(dòng)是否有效調(diào)動(dòng)各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動(dòng)方式。
活動(dòng)評析：
健康鍛煉活動(dòng)“我和報(bào)紙一起跑”設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料—舊報(bào)紙。通過探索、討論、操作、活動(dòng)、評價(jià)等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進(jìn)步。
1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！痹摶顒�(dòng)從兒童生活為切入點(diǎn)，積極有效地調(diào)動(dòng)了各種教育資源。首先，活動(dòng)的選材源于兒童生活。玩報(bào)紙是兒童在自由活動(dòng)時(shí)自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動(dòng)之一，二者的有機(jī)結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)收集舊報(bào)紙，引導(dǎo)兒童利用舊報(bào)紙創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)，能引起兒童對生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動(dòng)，有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動(dòng)，讓兒童成為活動(dòng)的主人。
該活動(dòng)一改過去體育活動(dòng)中兒童機(jī)械模仿教師動(dòng)作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時(shí)間、空間及活動(dòng)材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動(dòng)方法，鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦進(jìn)行探索嘗試，通過動(dòng)手使兒童操作能力得到提高，通過動(dòng)口、動(dòng)腦使兒童的已有經(jīng)驗(yàn)得到遷移和擴(kuò)展。教師成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂地進(jìn)行活動(dòng)。
此外，活動(dòng)材料“舊報(bào)紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)（單一玩報(bào)紙：搶坐墊→探索玩報(bào)紙：不讓報(bào)紙掉下來→富有創(chuàng)造地玩報(bào)紙：運(yùn)用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報(bào)紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的`經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進(jìn)兒童的心智活動(dòng)。
3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個(gè)體，注重兒童成功的情感體驗(yàn)。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個(gè)人價(jià)值得到肯定。其次，考慮到兒童的個(gè)體差異，教師設(shè)計(jì)了難易不一的問題、困難。如設(shè)置的活動(dòng)障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個(gè)兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強(qiáng)自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會(huì)得到進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)中，教師還會(huì)為兒童提供了充分的選擇機(jī)會(huì)，材料的使用、同伴的選擇、活動(dòng)的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。
讓兒童體驗(yàn)合作的愉悅在該活動(dòng)中也得到充分的體現(xiàn)。除通過交流達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動(dòng)上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。
綜上所述，“我和報(bào)紙一起跑”這一活動(dòng)體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)同時(shí)關(guān)注兒童動(dòng)作的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展以及愉悅的情感體驗(yàn)，使兒童獲得情感、知識、技能的有機(jī)整合。
�。ㄔu課：楊麗雅）
附： 兒歌《小報(bào)紙》
小報(bào)紙，長方方，變來變?nèi)フ嫦∑妗?/p>
一二三，三二一，一二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！
大班教案 篇6
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2．在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂。
3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2．課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》 一一獵人)
3．人物圖片、頭飾
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1．欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的.場景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2．模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。
1．欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰?
2．分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
評：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。
三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1．分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
2．區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學(xué)一學(xué)。
評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。
四、音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1．商量分配角色。
2．提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對演員表演進(jìn)行評價(jià)。
3．觀眾評價(jià)。
4．集體表演。
五、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!
播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
大班教案 篇7
游戲目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5．通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1．棋盤一張。
2．25張用硬紙片做的`棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
游戲玩法：
1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。
2．幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
游戲提示：
1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。
活動(dòng)目的：
1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。
2、 日常活動(dòng)時(shí)播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動(dòng)一：說說京劇。
1、 看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京�。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每�，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。
如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。
活動(dòng)二：學(xué)唱京劇。
1、 幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動(dòng)作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動(dòng)三：畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮 亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當(dāng)胡須和頭發(fā)。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
活動(dòng)玩法：
黑臉一個(gè)，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析：
當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時(shí)，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學(xué)會(huì)的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學(xué)唱京劇------儼然一個(gè)個(gè)小戲迷。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立"小戲迷俱樂部"。
活動(dòng)反思：
我講授了《我們的國粹》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識，收到了較好的效果。
在課堂中，我運(yùn)用了一些相關(guān)的資料，學(xué)生們了解了很多有趣的文化現(xiàn)象，收到了事半功倍的`效果。
我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題，思維特別活躍。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。這樣有利于教育目標(biāo)的達(dá)成，很有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。我注重了學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭取讓孩子們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，多查閱資料，應(yīng)開闊學(xué)生們的視野，使孩子們學(xué)會(huì)更多的知識。
在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取做到寓教于樂。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人和事。
2、培養(yǎng)幼兒的同情心并樂意助人，做一個(gè)有愛心的人。
3、樂于探索、交流與分享。
4、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒完成需要幫助的人調(diào)查；幻燈：部分需要幫助的人的圖片資料；幼兒捐款統(tǒng)計(jì)表，背景音樂：《愛的奉獻(xiàn)》，捐款箱一只幼兒每人準(zhǔn)備一份零錢。
活動(dòng)流程：
引出助人話題→說說自身體驗(yàn)→交流調(diào)查情況→討論幫助方法→模擬捐款活動(dòng)
一、從老師休息說起，引出助人話題
1、提問：還記得老師為何休息了兩個(gè)星期？
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：老師是獻(xiàn)血助人，這是一件光榮的事，是一件好事。
二、說說自身得到幫助的人和事，感受受助情感體驗(yàn)。
1、說說誰幫助過你？
2、別人幫助你時(shí)心里怎么想？
三、介紹交流調(diào)查情況，了解社會(huì)上需要幫助的人
1、請你們介紹一下，他們碰到了什么困難？
2、老師也來介紹一下，我所了解到的需要幫助的人。
3、小結(jié)：人們都會(huì)碰到各種各樣的困難，需要大家互相幫助。
四、討論幫助的方法，知道人與人之間應(yīng)互相幫助
1、我們能用什么辦法來幫助他們解決。（讓幼兒先討論，再來說）
2、老師用幻燈介紹人們幫助別人的辦法。
3、小結(jié)：當(dāng)人們碰到困難時(shí)我們采取各種方法去幫助他們，捐款是一種最常用的方法。
五、捐款活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與公益活動(dòng)
1、每位幼兒一份捐款（零錢1角，5角，1元）
2、放背景音樂（愛的奉獻(xiàn)）：幼兒依次捐款
3、統(tǒng)計(jì)：鼓勵(lì)幼兒平時(shí)存下零錢，將來為幫助需要幫助的人獻(xiàn)上自己的一份愛心。
我們來統(tǒng)計(jì)一下，今天我們一共捐了多少？
4、算出總數(shù)。
設(shè)計(jì)思路：
1、從二期課改的新教材中班的主題活動(dòng)《幼兒園里朋友多》中，生成新的教學(xué)內(nèi)容。前期開展的《幼兒園里朋友多》的主題活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)到朋友在一起的快樂，并逐步體會(huì)朋友的含義互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂！
2、從關(guān)心伙伴引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的.人。老師停課休息兩周，引起了幼兒極大關(guān)注和不舍。當(dāng)他們知道老師是因?yàn)楂I(xiàn)血要休息，而獻(xiàn)血是為了幫助別人時(shí)，他們似乎理解了，并開始關(guān)心獻(xiàn)血助人這個(gè)話題。家長陸續(xù)從孩子嘴里知道了老師獻(xiàn)血休息的消息，而且他們告訴家長，老師這樣做是幫助別人。也因?yàn)檫@，小朋友對老師早日回園充滿期待。于是上班后，我便在《幼兒園里朋友多》主題活動(dòng)基礎(chǔ)上開展了延伸活動(dòng)：需要幫助的人。
3、本活動(dòng)采取從幼兒調(diào)查周圍需要幫助的人入手，知道社會(huì)上還存在一些弱勢人群和困難人群，萌發(fā)他們的同情心。了解社會(huì)是一個(gè)大家庭，應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，使大家庭里的每個(gè)人都能感受溫暖。從小樹立幼兒的公民意識，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)公德和責(zé)任意識。
4、通過本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的人和事，在他們幼小的心里播下關(guān)愛他人的種子，樂意助人，學(xué)會(huì)感恩。知道我?guī)腿巳耍巳藥臀业牡览怼?/p>
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—做有愛心的人，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫的圖畫呢！而且為了跟他們交流，孩子們還認(rèn)真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢！在返校以后的活動(dòng)中，孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣，在活動(dòng)中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了！”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學(xué)到的手語去教會(huì)更多的人�！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗鄄攀俏覀児餐恼Z言！
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