語文教案

實用的語文教案7篇[通用]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的`認(rèn)識和了解。

　　4、讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。

　　5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　二、教學(xué)重點。

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)。

　　四、教學(xué)難點。

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┙涣髌脚_。

　　1、結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。

　�。�1）請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。

　�。�2）聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　�。�3）全班自由交流。

　　2、展開話題、深入交流。

　�。�1）師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。

　�。�3）鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　�。ǘ�）日積月累。

　　1、學(xué)生自由讀對聯(lián)。

　　2、把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）

　　4、鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。

　　5、交流課前搜集的對聯(lián)。

　　6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。

　�。ㄈ�）展示臺。

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。

　　2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。

　　3、全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4、評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主識字若干個；滾動復(fù)習(xí)“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟�！钡仍~語。能理解并積累“茍延殘喘、漬疼、世事洞明、水害、作孽、意味深長”等詞語。

　　2.能靜心閱讀,邊讀邊思,理解課題的含義;能有感情地朗讀課文。

　　3.通過對人物的細(xì)節(jié)描寫的研讀,體會他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1.出示課題,齊讀。

　　2.說說你對課題有什么疑問?

　　(板書：誰真正憤怒了?她們因何而憤怒?)

　　二、整體感知

　　1.開小火車分節(jié)讀課文

　　2.試概括課文主要內(nèi)容

　　師：帶著問題讀課文再簡要地回答這兩個問題,然后將它們連成一段話。

　　參考：暑假里，“我”與朋友結(jié)伴西行，途經(jīng)“五棵樹村”時，請求一位小姑娘給一點水。小姑娘遲疑了一下,在經(jīng)得一位老婦人同意后,打開鎖著的水窯,汲出一點水給我喝,而我卻用這水來洗臉,這讓她們憤怒極了。

　　3.把課文主要內(nèi)容記錄下來

　　可組織同桌學(xué)生互相批閱,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢查主要要做到文通句順,不寫錯別字。

　　三、理解課文

　　(一)學(xué)習(xí)第7節(jié)

　　當(dāng)我用這水來洗臉時小姑娘和老婦人有些什么舉動呢?

　　1.默讀第7節(jié),老婦人說的是——作孽呀!

　　極書指導(dǎo)書寫“作孽”的“孽”

　　圈出表示小姑娘動作的詞語。

　　2.再讀第7節(jié),從小姑娘這一連串的舉動中你讀懂了什么?

　　3.交流，把自己的感受通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。

　　4.讀了這一節(jié)，你有什么問題?提出來和大家討論一下。

　　如：小姑娘為什么不急著去扶摔倒在地的奶奶?為什么要把小姑娘所做的.一連串動作寫得這么細(xì)致?

　　(水對生活在我國大西北的人們來說比他們的生命更重要，對于我們不珍惜水的舉動，他們是極其憤怒的)

　　(二)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

　　1.自讀4、5兩節(jié)，圈畫出祖孫倆視水如命的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的詞句

　　2.小組內(nèi)議議這些細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　3.交流

　　(1)出示：……水窯設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

　　①自讀第4節(jié)，說說該句中如果沒有“牢牢地”，句意上與原句有什么區(qū)別?

　�、诮涣�(水窯里的水是老人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑來的，半路一腳踏空瘸了一條腿，所以這水很珍貴，不能輕易動用。若學(xué)生答不出,可先存疑。)

　�、壑笇�(dǎo)讀句

　　④了解水窯是怎樣的。理解：世事洞明

　　(2)出示：只見小姑娘輕盈地走到水窯前,熟練地打開大鐵鎖,用一個小術(shù)桶小心地汲出一點水,倒進(jìn)一個干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧！”

　�、偻�桌一起讀該句,說說小姑娘為什么會做出這一系列動作?

　�、诮涣�(熟練地打開——或許每天她們都要用很多次少量的水，而每次用水都要打開鐵鎖,以至于動作非常熟練。小心地汲出——水非常的珍貴,小姑娘生怕倒出來一滴。雙手捧著——體現(xiàn)了小姑娘對水的珍視。)

　　③齊讀該句

　　另,出示：那水里竟漂浮著一些細(xì)小的雜物,在白瓷碗里顯得更渾濁。

　　⑷這句話在文中寫與不寫有什么不同?(這樣渾濁的臟水,在我們眼里根本是應(yīng)該倒掉的，而祖孫倆卻像看護(hù)珍寶一樣地小心守護(hù)可見水在她們眼里是何等珍貴的東西。)

　　(三)學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　這樣的描寫絕非多余，它很好地詮釋了祖孫倆的行為。

　　1.自讀第2節(jié)，找找文中是否還有類似的描寫?說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　參考：對黃河的情況及“五棵樹村”名字由來的描寫都為課文中祖孫倆的憤怒打下了伏筆。

　　2.出示：堤上爬行，黃河河底龜裂河水時斷時續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢……

　　(1)齊讀該句

　　(2)理解“茍延殘喘”——勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生活(3)說說對這句話的理解。

　　3.出示：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢,在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水,那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。

　　請同學(xué)有感情地讀一讀，說說加點字在句子中起什么作用?

　　(通過小姑娘的小心謹(jǐn)慎的動作突出她對每一滴水的珍愛,從側(cè)面突出水的珍貴。)

　　4.指導(dǎo)讀好第2節(jié)

　　(四)學(xué)習(xí)第8、9節(jié)

　　1.自讀第8、9節(jié),說說你的感受。

　　2.引讀第9節(jié)

　　難怪老婦人嘆了口氣,意味深長地說——

　　3.意味深長指——文中指——

　　4.齊讀第8節(jié)

　　帶著這種感情，一起讀一讀第8節(jié)。

　　5.用“我”和小姑娘對話的形式來改寫第8節(jié),并且用上“肅然起敬”這個詞。

　　四、拓展練習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)第7節(jié)第3句的寫法把一個人做某件事時的一連串動作寫清楚。

　　2.請你通過查閱資料了解一下中國有哪些地方嚴(yán)重缺水。再請你寫一條公益廣告語,提醒人們要愛護(hù)地球上有限的水資源。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　【課時重難點】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、看課件首頁：“同學(xué)們，看！老師給大家?guī)�來了什么？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……�?/p>

　　2、板書課題。指導(dǎo)讀好課題。

　　3、“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”

　　這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。

　　2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，沒有拼音。）

　　3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學(xué)查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學(xué)會了，還可以用的方法等。）

　　5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識字的讀音。

　　三、初讀課文，思考感悟

　　1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價，老師正音。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。（由于課時緊張，這個環(huán)節(jié)相機指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。）

　　4、小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問題，）

　　四、拓展練習(xí)，鞏固生字

　　1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。

　　2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

　　2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　　六、作業(yè)布置

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　試著講講這個故事。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　【課時重難點】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情引趣，導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。

　　2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。

　　二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧�變成了真實可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。�1）自由讀并感受這美景。

　　（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。

　�。�3）老師也想讀一讀這美景。

　�。�4）齊讀，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。

　　三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑

　　過渡：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

　　1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。

　　2、質(zhì)疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

　　3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

　　4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，

　　四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題

　�。ㄒ唬�、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

　　播放課件插圖（2），感受雪孩子的.美麗。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

　　播放課件插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

　　（1）自己讀。

　　（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）引讀。

　　（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

　　過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

　　1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

　　播放小白兔動畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點之效果

　　2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

　　4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

　　5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

　　過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？

　　1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。）

　　2、孩子會回來嗎？

　　展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，

　　3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

　�。�1）、討論、自由讀。

　�。�2）、小組選擇喜歡的形式讀

　�。�3）、展示，評價。

　　五、整體回顧，拓展延伸。

　　1、隨著音樂美美地讀全文吧。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

　　3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以后，你

　　會對它說些什么呢？”

　　六、作業(yè)

　　1、再說“又……又……”（舉例）

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　續(xù)編故事《雪孩子回來了》

　　板書設(shè)計：

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方，作為學(xué)生，要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

　　2、在語言環(huán)境中識記“我、校”2個生字、1個詞語，能正確朗讀句子。

　　3、通過參觀活動感受校園的美麗，學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和大家一樣，畫面上的`這個小朋友今年也剛剛讀一年級，你瞧，他背著小書包要干什么去呀?

　　2、出示詞語：學(xué)校

　　(1)抽生領(lǐng)讀。

　　(1)學(xué)習(xí)生字：校

　　交流記字的不同辦法

　�。荷�活中處處有識字的機會，除了別人教，自己學(xué)，還要認(rèn)真聽，用心記，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多。

　　3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去，聽，他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢，讓我們也來一起聽聽。

　　聽錄音(上學(xué)歌)

　　再聽錄音，想一想：小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?

　　4、交流。

　　過渡：是呀，小朋友喜歡上學(xué)，他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞，指句。

　　1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。

　　(1)師領(lǐng)讀。

　　(2)抽生讀，齊讀。

　　2、句子中還有個生字想跟大家見面，你認(rèn)識它嗎?

　　抽生讀，隨機學(xué)習(xí)生字：我

　　(1)我：讀準(zhǔn)第三聲，開火車讀，知道“我”指的就是自己。

　　畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校，你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?

　　(2)指句。

　　除了雙休日，從星期一到星期五，小朋友都高高興興上學(xué)校，刮大風(fēng)，下大雨都不怕，你也能做到嗎?讀句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

　　3、鞏固字詞——叫號游戲。

　　三、參觀學(xué)校，練習(xí)交流。

　　1、小朋友，我們高高興興上學(xué)校，學(xué)校就像我們新的家，這個家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走，一起來認(rèn)識認(rèn)識我們的新家。

　　2、參觀校園，師作介紹。(也可以播放錄像)

　　3、交流：你看到學(xué)校里有什么?

　　(1)抽生交流。

　　(2)把你看到的講給你的同桌聽。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護(hù)鋼筆。

　　2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。

　　2告訴學(xué)生：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

　　1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜�！�。

　　(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

　　3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學(xué)生使用和愛護(hù)鋼筆

　　1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣

　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的`上圖。

　　(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。

　　2欣賞作品。

　　(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？

　　(5)學(xué)生討論交流。

　　(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

　　5：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習(xí)，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設(shè)計：

　　寫好鋼筆字

　　頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

　　寫字認(rèn)真心要靜。

語文教案 篇6

　　原創(chuàng)語文教案：積累與運用八

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．發(fā)現(xiàn)詞語間的停頓多用頓號，有時也可以用逗號。

　　2．積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語。

　　3．交流自己學(xué)習(xí)語文的方法，了解學(xué)習(xí)語文的多種途徑。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說與大家交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。

　　5．選擇自己最感興趣、最開心的節(jié)日，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　(要求：把過節(jié)的情景寫具體，感受寫作的樂趣。)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1憊賾諼夜傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫或錄像帶。

　　2薄段饔渭恰仿枷竦鈉斷。

　　教學(xué)時間

　　3課時。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1．激趣，回顧導(dǎo)入。

　　(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。

　　例句2：今天菜市場上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。

　　(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：并列詞語間停頓的時間短，就用頓號，詞語之間的停頓，用頓號較多(生也可舉例)。

　　2．比較，拓展新知。

　　出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

　　(1)通過朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標(biāo)點有什么不同？

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詞語之間的停頓多用頓號，但有時為了表達(dá)需要，也可以用逗號。

　　3．練習(xí)，鞏固運用。

　　二、語海拾貝

　　1．生自讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通成語。

　　2．小組交流：你了解哪些成語的意思？

　　3．集體匯報：你對哪個詞還不了解？

　　4．齊讀，邊讀邊想：這些成語都講了哪些方面的內(nèi)容？

　　5．讀記，讀背成語�？山Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際，適當(dāng)用一、兩個成語練習(xí)說話。

　　三、互動平臺

　　1．自讀互動平臺。

　　2．分角色抽生朗讀人物的對話。

　　3．你從人物的.對話中了解了什么？

　　4．你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑？先小組交流，再集體匯報。(網(wǎng)絡(luò)、圖書、電視、報紙、參觀、訪問、旅游等途徑)

　　5．你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識？與同桌交流交流。

　　小結(jié)：中華文化博大精深，我們要從多種途徑，采用多種方式，多留心、多記載、多了解，去體驗中華文化的魅力。

　　作業(yè)：利用自己的課余時間了解身邊的傳統(tǒng)文化，籌備故事會。

　　四、口語交際(可在互動平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)計語文活動課)

　　1．明確目的：本次口語交際的內(nèi)容是“中國傳統(tǒng)文化故事會”。

　　2．點明概念：通過上一節(jié)課查找資料，你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容？(如書法、國畫、京劇、評書、相聲、地方戲曲、民間故事、神話故事等)

　　3．小組交流：在小組內(nèi)講一講你搜集的、最生動感人的神話傳說、民間故事、相聲小品等，并推薦出一名最佳選手，接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo)，準(zhǔn)備參加全班的比賽。

　　4．故事比賽：每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽，老師和組長組成評委團(tuán)。按照“語言生動，字音準(zhǔn)確，故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個別點評，也可請同學(xué)互評。

　　5．評出最佳“故事大王”。

　　五、自主閱讀園地

　　1．觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷，介紹作者吳承恩和《西游記》。

　　2．生默讀短文，說一說主要講了什么故事？

　　3．請一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概。

　　4．你覺得文中哪些描寫最傳神，找出來讀一讀，并與同學(xué)交流自己的體會。

　　5．積累文中的好詞佳句。

　　六、習(xí)作百花園

　　1．激趣導(dǎo)入。

　　中華民族上下五千年，歷史悠久，文化積淀十分豐富。尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩，讓我們來看幾個鏡頭：(播放幾個傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團(tuán)聚的精彩片斷，突出節(jié)日的特色。)

　　2．回憶醞釀。

　　引導(dǎo)大家暢所欲言，回憶自己度過的最開心的節(jié)日，并把過節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽一聽。

　�、偕�同桌互講。

　�、诩�體匯報講。師要重點點撥學(xué)生說清楚“過節(jié)”的過程、當(dāng)時的心情等。

　　3．學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)。

　　4．寫完后，自己修改習(xí)作，同桌相互交換欣賞。

　　5．作文點評：賞析全班中成功的習(xí)作，并對存在的問題進(jìn)行客觀的評價和指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點的孩子進(jìn)行鼓勵，讓他們感受到習(xí)作成功帶來的快樂。

語文教案 篇7

　　一、單元內(nèi)容

　　本單元所選用的課文全部圍繞“愛國主義”這一主題，古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是人類崇高而美好的情感之一。

　　蕭乾的《棗核》以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。

　　都德的《最后一課》通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對我們學(xué)好祖國語言不無啟迪。

　　劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》一文，通過錢學(xué)森情愿放棄國外優(yōu)厚的生活待遇，歷盡艱險回國的經(jīng)歷，寫出了一代知識分子的愛國情懷。

　　《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品�！洞和�》體現(xiàn)了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運的關(guān)注，《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。

　　《晏子使楚》通過對晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛自己祖國的賢相的形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義心聲。

　　2、感受作品中富有個性的人物就特定的.事件，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。

　　3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；

　　4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。

　　5、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。

　　6、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果。

　　7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

　　三、教學(xué)課時安排（共14課時）

　　單元整體學(xué)習(xí) （1課時）

　　課文《棗核》 （2課時）

　　課文《最后一課》 （2課時）

　　課文《始終眷戀著自己的祖國》 （1課時）

　　課文《古詩四首》 （1課時）

　　課文《晏子使楚》 （2課時）

　　誦讀欣賞 （1課時）

　　寫作 （3課時）

　　語文實踐活動 （1課時）

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