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小班教案

時(shí)間:2024-03-10 07:46:32 教案

小班教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的小班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教案

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步了解不同車的不同用途。

  2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表述。

  3、增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不同的玩具車或自制的車 磁帶 布置場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)音說(shuō)車

  1、聽(tīng),這是什么聲音?

  2、小朋友分別說(shuō)出是什么車?

  二、看圖說(shuō)話

  出示不同的汽車圖片,啟發(fā)小朋友說(shuō)出不同車輛的不同功能。

  提醒小朋友用完整的`語(yǔ)言表達(dá),(消防車去滅火,救護(hù)車送病人)

  三、學(xué)念兒歌

  1、播放兒歌《忙又忙》錄音磁帶,引導(dǎo)小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2、提問(wèn):從播放的錄音中你聽(tīng)到了什么?

  3、與小朋友朗讀兒歌《忙又忙》

  4.引導(dǎo)小朋友自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行兒歌表演。

  三、活動(dòng)延伸

  利用《小司機(jī)》伴奏音樂(lè)朗誦兒歌,自由表演。

小班教案 篇2

  小班健康教案《漱口》附反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是十分重要的,此刻是小班上學(xué)期,很多幼兒在園都表現(xiàn)出沒(méi)有吃完?yáng)|西漱口或者不會(huì)漱口的情景。小班上學(xué)期的常規(guī)教育十分重要,所以我借此活動(dòng)來(lái)幫忙幼兒明白吃完?yáng)|西應(yīng)當(dāng)漱口,以及怎樣正確漱口,讓幼兒在歡樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分必要及有價(jià)值的。

  培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)從小抓起,異常是口腔的衛(wèi)生,更應(yīng)當(dāng)要注意。在幼兒園里不可能讓孩子刷牙,只能經(jīng)過(guò)中午午餐后的漱口到達(dá)清潔牙齒的效果。但一味地對(duì)幼兒進(jìn)行教育是沒(méi)有用的。我想借助此活動(dòng)讓幼兒經(jīng)過(guò)自我的實(shí)踐明白漱口也是保護(hù)牙齒的一種好辦法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助兒歌,幫忙幼兒掌握正確地漱口方法。

  2、明白漱口能夠保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  念兒歌學(xué)會(huì)正確地漱口方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:丁丁人物頭像(配班教師戴)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數(shù)多幾個(gè))、水桶4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:小朋友們好!今日我有一個(gè)好朋友也來(lái)了,看看是誰(shuí)?(師喊:“丁丁、丁丁,你快出來(lái)吧!”)

  2、配班教師戴丁丁頭像,并且牙齒里插好食物圖片跑出和幼兒打招呼:小朋友們好!

  (分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些禮貌教育,幫忙幼兒明白要和朋友打招呼、有禮貌,如:和丁丁打招呼,請(qǐng)丁丁坐下等等,并且活潑可愛(ài)的丁丁很能吸引幼兒的注意力,提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  3、介紹丁。憾《∈俏业暮门笥!他長(zhǎng)的圓乎乎的',可結(jié)實(shí)啦!丁丁每一天都要吃好多好多的東西,我們來(lái)看看他今日吃了什么?(米飯、青菜、魚(yú)、香蕉)那他一共吃了幾樣?xùn)|西呢?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

  4、師帶領(lǐng)幼兒一齊數(shù)一數(shù):那他到底吃了幾樣?xùn)|西呢?我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù),從上頭數(shù)到下頭,從左邊開(kāi)始數(shù),伸出你們的手指:1、2、……

  (分析:這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些數(shù)學(xué)知識(shí),引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)卡在牙齒中的食物,幫忙幼兒用更清楚地方法數(shù)數(shù)。)

  二、幫忙幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法

  1、(配班教師“丁丁”:吃了這么多東西我困了,我想睡覺(jué)了。)

  (1)師:等等等等丁丁,小朋友們看!丁丁的牙齒里還有這么多東西他能不能去睡覺(jué)呀?牙齒會(huì)怎樣樣的?怎樣辦呢?誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“漱口”)

  (2)師:對(duì)呀!丁丁能夠漱口呀!那么,漱口要用到什么呢?(杯子、水)

  (分析:經(jīng)過(guò)觀察丁丁牙齒中的食物,聯(lián)系自我的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)并明白不漱口就去午睡會(huì)蛀牙,自然而然地引入“漱口”。)

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上前漱口。

 。1)師:看!教師那里有個(gè)小水杯,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一位幼兒上前試一試)仔細(xì)看他是怎樣漱口的!

 、偃粲變簺](méi)有用正確地方法漱口,則教師說(shuō):他是這樣漱口的,那誰(shuí)能把牙齒漱的更干凈些呢?(再請(qǐng)一位幼兒上前試一試)

 、谌粲變菏跁r(shí)嘴巴里已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕!钡穆曇袅耍瑒t教師強(qiáng)調(diào)“咕嚕咕!保簞偛臱X的嘴巴是怎樣動(dòng)的?(咕嚕咕嚕)

 。ǚ治觯焊鶕(jù)不一樣幼兒的不一樣表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出他們是怎樣漱口的,從而學(xué)會(huì)自我用正確地方法漱口。)

 。2)看看教師是怎樣做的?(師漱口給幼兒看并聽(tīng)聽(tīng)聲音)

  提問(wèn):剛才教師是怎樣做的?有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?(水喝到嘴巴里要一動(dòng)一動(dòng)的,學(xué)一學(xué),看看你旁邊的小朋友的嘴巴。)

 。3)師小結(jié)正確地漱口方法:嘴巴咕嚕嚕,然后把水吐掉,我們的牙齒會(huì)變得更干凈!

  (分析:經(jīng)過(guò)教師親自示范,幫忙幼兒形象生動(dòng)地了解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕!,讓幼兒能夠?qū)W會(huì)正確漱口。)

  3、帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)一學(xué)漱口。

 。1)師:原先漱口是這樣的呀!我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。◣ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  兒歌:拿起小水杯,喝口清清水,嘴巴咕嚕嚕(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)),吐……牙齒真干凈!

 。2)師:剛才呀教師看見(jiàn)有一些小朋友跟著我一齊邊念兒歌邊做動(dòng)作,真棒!可是還有一些小朋友可沒(méi)有念兒歌哦,此刻我們?cè)賮?lái)一遍。◣ьI(lǐng)幼兒一齊再做一次,重點(diǎn)突出“嘴巴咕嚕嚕”。)

 。ǚ治觯航處煄ьI(lǐng)幼兒一齊練習(xí)并念兒歌,借助兒歌幫忙幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法。)

  三、幼兒漱口

  1、師:你們都學(xué)會(huì)漱口了嗎?丁丁你學(xué)會(huì)了嗎?(丁。何疫沒(méi)有學(xué)會(huì)……)沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系,小朋友,你們教教丁丁好嗎?此刻請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)杯子漱漱口,一邊漱一邊說(shuō)兒歌,丁丁要來(lái)向你們學(xué)習(xí)的噢!

  (分析:經(jīng)過(guò)讓幼兒幫忙丁丁漱口激發(fā)其漱口的興趣,經(jīng)過(guò)教丁丁漱口幼兒自我也學(xué)會(huì)了漱口,在歡樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也增加了一些經(jīng)驗(yàn)。)

  2、幼兒邊漱口邊念兒歌,丁丁去學(xué)習(xí),教師作個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴丁丁,你剛才是怎樣漱口的?

  4、師:我們小朋友可真棒,都學(xué)會(huì)了漱口,丁丁你學(xué)會(huì)了嗎?(丁。何視(huì)了!我會(huì)了!我也想來(lái)漱漱口!可是我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙,你們來(lái)說(shuō),我來(lái)漱,好嗎?)我們大聲幫丁丁念兒歌哦!(丁丁邊做動(dòng)作邊將卡在牙齒中的圖片拔出,若來(lái)不及拔完能夠再漱一遍。)

 。ǚ治觯涸趲兔Χ《∈诘耐瑫r(shí),進(jìn)一步鞏固漱口的正確方法,更好的達(dá)成目標(biāo)。)

  四、幫忙幼兒拓展保護(hù)牙齒的方法

  1、師:除了漱口還有什么方法來(lái)保護(hù)我們的牙齒呢?

  2、小結(jié):早晚都要刷牙,飯后要漱口,這樣我們的牙齒就會(huì)變得更干凈更健康!

  3、師:此刻我們一齊和丁丁出去玩吧!

 。ǚ治觯涸谧罱K幫忙幼兒拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn),明白除了漱口之外還要刷牙,更好的保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口、睡前起床刷牙的好習(xí)慣。)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成較好,活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。親切可愛(ài)的“丁丁”形象讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大地興趣,他們經(jīng)過(guò)幫忙丁丁漱口的過(guò)程來(lái)自主體驗(yàn)和自主探究,并且經(jīng)過(guò)兒歌的形式形象地幫忙幼兒梳理了漱口的方法,貼合小班幼兒年齡特點(diǎn),從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能經(jīng)過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要我們教師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),所以在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,構(gòu)成教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

小班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。

  2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、學(xué)念童謠,能熟練地進(jìn)行朗誦。

  2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圖片導(dǎo)入,學(xué)念童謠。

  1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)

  2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠,童謠的'名字就叫《小老鼠》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、回憶童謠,出示圖譜。

  1、傾聽(tīng)童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽(tīng)到了什么?

  2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

  3、你聽(tīng)了這首童謠后,感覺(jué)怎么樣?

  三、童謠游戲,提高興趣。

  1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油,當(dāng)念到最后一句時(shí),老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。

  2、提高游戲難度:設(shè)置障礙,講解游戲規(guī)則。

  師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設(shè)置了障礙,我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢?

  3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個(gè)好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。

  附童謠

  小老鼠,上燈臺(tái);

  舉著喇叭,叫起來(lái)。

  吹滅了燈,蹬翻了臺(tái);

  稱王稱霸好自在。

  搖頭又?jǐn)[尾,

  喝油又吃菜;

  吹吹打打正高興,

  一只花貓撲過(guò)來(lái)。

小班教案 篇4

  東郊幼兒園翁雯雯活動(dòng)目標(biāo):1、能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類

  2、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)

  2)有圖形標(biāo)記的房子大圖

  3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引趣

  1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問(wèn):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題)

  2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好,加深印象。

  二、送圖形寶寶回家

  1、教師繼續(xù)扮演引趣:我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家,小朋友能幫幫我們嗎?要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家

  2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn):小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家,你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記

  3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學(xué)說(shuō)句式:我送XX回家)

  4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里?

  5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說(shuō):我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)

  三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

  1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類。

  2、要求邊送邊說(shuō):我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

  課后反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類的活動(dòng),從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  一、活動(dòng)剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的.名稱,這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

  二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n,可能對(duì)小朋友們不是太了解,可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個(gè)小朋友這樣回答后,再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對(duì),圖形寶寶們都不在家,所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。

  三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開(kāi)始后幼兒的情緒高漲,都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求,一次只能送一個(gè)圖形寶寶;不能大聲叫,會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

  四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料,讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。

  在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn);顒(dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。但在課后,也從授課過(guò)程中折射出一些自己在平時(shí)沒(méi)注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對(duì)問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清晰到位,導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中,我要多多注意,不斷改進(jìn),向其他老師們多多學(xué)習(xí)。

小班教案 篇5

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。

  學(xué)具:人手一份:4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  活動(dòng)目標(biāo)

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。

  積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、排隊(duì)去森林,欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。

  1.出示依古比古實(shí)物,相互問(wèn)好。

  2.排隊(duì)去森林,了解森林里樹(shù)的顏色,欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。

  評(píng)析:依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物,通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼,很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的,無(wú)形中給予幼兒排序的概念,同時(shí)在到達(dá)森林以后,對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞,又一次感受到了間隔排序

  二、排樹(shù)葉,了解交替排序的方法

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣師:一陣大風(fēng)吹來(lái),把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎?

  2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。

  教師:可以怎么排呢?誰(shuí)上來(lái)試試?

  教師小結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì),另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。

  3.幼兒模仿。

  教師:小朋友,風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了,請(qǐng)也用這兩種方法排一排。

  評(píng)析:通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒容易接受,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì),總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法,并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì),感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律

  三、做帽子,學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法

 。咳4紅4黃共8片樹(shù)葉)

  1.明確制作要求。

  教師:依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的`更漂亮!

  出示三張操作卡,教師提出操作要求。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

  完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序,這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求,體現(xiàn)了因材施教

  四、戴帽子,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

  1.講評(píng)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的?

  2.參加舞會(huì)。

  評(píng)析:本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng),同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

  評(píng)析:生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

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