語文教案7篇（推薦）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標
1認識“引用”的修辭方法，并體會其妙處。
2積累古詩名句。
3了解“層次清楚、段落分明”的表達方式。
4欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學生對美好景物的向往。
5運用口頭或書面語交流旅游見聞，抒寫獨特的感受。
教學設計
一、溫故知新
1讀兩個句子，體會“引用”的好處，再交流感受。句中“引號”中的內容，就是使用了“引用”的手法。提醒學生使用“引用”的方法，應該注意：必要之處才“引用”，不要濫用；不要改變“引用”的內容。
2請學生說幾個用了“引用”手法的'句子。
二、語海拾貝
自讀詩詞，說說其大意。然后在初知大意的基礎上背誦。
三、互動平臺
自讀材料，結合課文，體會“層次清楚、段落分明”的作用。
四、自主學習園地
1看到題目會想到些什么？為什么說“這美麗的花園與肖邦的音樂般配”？
2交流感受，體會肖邦小屋的寧靜與優(yōu)美。
五、口語交際
1閱讀材料，明確要求。
2選擇自己的旅游經歷談體會。
六、習作百花園
1回想旅游經歷，交流自己快樂的感受。
2確定習作范圍，確定題目；交流習作題目、內容、提綱。
3動筆，寫作，講評。
語文教案 篇2
教學目標：
1．認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。
2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。
3．了解故事內容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。
4．初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復述故事內容。
教學重點：
通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。
課前準備：
搜集神話故事讀一讀。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入課題。
1.師生交流讀過的神話故事。
2.出示課題盤古開天地（齊讀課題、揭示課題）
二、初讀感知。
1．學生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準字音，讀通課文。
2．學生認讀生字詞，教師及時正音。
緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗
3．讓學生根據(jù)提示說說課文主要內容。
三、精讀品悟。
1．交流初讀感受。
2．讓學生再次走進文本，用心默讀，勾畫出讓自己感到神奇的語句。
3．交流勾畫的語句，并認真品讀，通過語言訓練讓學生感受故事的神奇，體會盤古的偉大。
四、總結拓展。
1．多媒體課件展示美麗宇宙，進一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻，升華情感。
2．讓學生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。
3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的.興趣。
第二課時
一、指導學生練習復述故事。
二、指導學生書寫生字。
三、讓學生積累本課優(yōu)美詞句。
四、仿照第四自然段總分的構段方式寫一段話�？梢詮南旅娴脑掝}中選擇一個接著寫，也可以自己確定內容。
1．公園的景色真美呀。
2．超市里，商品的種類真不少。
3．我們的校園可美啦！
語文教案 篇3
教學目標
1、 引導學生從生活出發(fā)，了解科學，認識科學。
2、 引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想工作內涵。
3、 引導學生思考、探討文中體現(xiàn)的科學精神，培養(yǎng)科學興趣，堅持探究的精神。
教學重點
1、 教育學生科學就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學，認識科學。
2、 培養(yǎng)對科學的興趣和探究精神
教學方法：自主合作探究法 教學課時：1課時 教學過程
一、導入新課
同學們，在我們小的時候，常常會談及未來的理想，那時候我們常常無畏地說：“我要做一名科學家”，可是隨著年齡的增長，我們很少有人再說了，這是為什么呢?因為我們逐漸明白成為一名科學家是極其艱難的。那么怎樣才能成為一名科學家呢? 今天我們就通過著名的理論物理學教授加來道雄的文章《一名物理學家的教育歷程》得到點啟發(fā)吧!
二、作者簡介
加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)《量子場論》《超弦導論》。
三、題解
中心詞為“教育歷程”，“歷程”暗示說明順序為時間順序，那么“一名物理學家”指誰呢?加來道雄。那么本文就是一片自傳性質的文章。
他的“教育歷程”怎樣?作者是不是從他的童年(幼兒園)、小學、初中、高中、大學一路寫來的?(引導學生了解文章內容結構)
四、整體把握
1、本文的基本結構
文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導我走上成為一個理論物理學家的歷程�！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌热荩质枪矔r性的敘述。
這樣的結構安排，使文章既脈絡清楚，又重點突出。 第一部分(第1段)：交代童年的兩件趣事，( 兩件趣事，一是對鯉魚世界的遐想，一是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。) 極大地豐富了作者對世界的理解力，并且引導作者走上成為一名理論物理學家的歷程。第二部分(第2—11段)：主要敘述作者對鯉魚世界的遐想。第三部分(第12—18段)：主要介紹了作者對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。
2、本文的基本內容
�、偃巳硕紝ψ匀桓械胶闷妫家宰约合矏鄣男问綄で笞匀坏摹爸i底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知�？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想象力，并且保持了這樣奇特的想象力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。
�、谧髡呱倌陼r接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。
�、鄹咧袝r代，本應“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。
3、語言特點
作者借助于想象，采用了擬人化的筆法，讓“鯉魚科學家”們會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學道理變的淺顯易懂。
作者講究選詞，講究用恰如其分的詞句來表達周蜜嚴謹?shù)囊馑肌?/p>
五、合作探究
1.本文在材料處理上有什么特點?
本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經驗;
在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的`書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內在的成為物理學家所需要的基本素質。
2.本文體現(xiàn)了怎樣的科學精神?
本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。
(1)想象力：科學是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。
(2)樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”�！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄�，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾;而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。
(3)實驗精神：丁肇中說過：“現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗�！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的�！�(《應有格物致知精神》)有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經在做許多基礎的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學和天體物理學的實驗基礎，也不是空想出來的。
3.“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的?
主要有以下幾點：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學意義�！�(2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。
4.作者對鯉魚世界的遐想意義：作者對鯉魚世界是怎樣遐想的?
作者猜測鯉魚是怎樣觀察它們周圍的世界的，由此作者想象出有“鯉魚科學家們”，它們的思想以及它們有過奇妙的經歷等等。這種遐想給予作者的意義是充分挖掘了他的好奇心和發(fā)揮了想象力，并且他保持了這樣奇特的想象力，也由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。
5.作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么?
說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力” 的自然存在，他們就“拒絕承認”。(2)“科學家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方 式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。
6.作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義?
科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策 劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。
而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上 浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。
總結：童年的兩件趣事之所以引導作者走上成為一名理論物理學家的歷程，是因為作者在這其中的一些基本科學素養(yǎng)和科學能力得到了充分地挖掘、培養(yǎng)和鍛煉。它們是：好奇心、想象力、探究能力、實驗能力、不怕挫折、質疑求真的科學精神，尊重事實和實事求是的科學態(tài)度等。
語文教案 篇4
【說教材】
《春酒》在八年級下冊第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關注民俗可以了解民生和民族文化�！洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情。學習本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言典雅、蘊藉，但又很平易，我準備用一個課時完成教學任務。
【說目標】
1、知識與能力目標：
�、� 有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊。
�、� 通過解讀語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、過程與方法目標：
�、� 布置課前預習，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。
�、� 探究──小組交流的方式。
⑶ 情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本課的學習，認識鄉(xiāng)愁這一中國文學史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。
本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊，因此我把知識與能力的第一個目標定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊”。課標對閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。知識與技能的第二個目標是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標要求“欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝;本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美;語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味。關于過程方法目標，只有預習課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學習時對課文有更深入的理解。關于情感、態(tài)度、價值觀，課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
【說重難點】
我將本課重點定為：朗讀理解課文。本單元要求學生反復朗讀課文，本課又是一篇詩化的散文，需要學生朗讀感知。本課的難點是解讀語句，深入理解內涵。八年級學生由于年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個定為難點。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對文本的理解，而理解文本首先要理解語言。這也是學好語文的立足點。
【說學法】
這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風俗人情，非常適合初中生閱讀，但學生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊�？墒俏业侥膬喝フ艺嬲�'家醅呢?”學生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉(xiāng)之情。所以要引導學生反復讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵，這樣就能通過這個句子理解本文的主旨所在。
【說教法】
學生的朗讀能力普遍不高，本文意蘊豐富，而筆調素淡，不用心朗讀體味，其中情味是品味不出來的，因此教師要帶領學生細細讀、反復讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過程中教師可先做示范，這個示范要細、要具體、要符合學生的認知水平，又要在他們的水平上有所提高。比如，在品味語言時教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！蔽业钠肺觯骸耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時這句話和后面的“手里還捧一大包回家�！斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來。
語文教案 篇5
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌
2、在誦讀的`過程中，展開想象，感悟詩中表達的情感。
教學重難點：能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。
教學準備：圖片、實物投影儀
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
1、今天，我們一起來學習一首新的古詩，名字叫《登幽州臺歌》。
2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，學習生字詞。
二、自學古詩自由讀讀古詩，注意把每個字的字音都讀準了。
三、整體感知，理解古詩：
1、學生自由讀詩，借助注釋理解古詩
2、指名讀詩，及時正音。
3、交流。
四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。
1、（實物投影儀：插圖）請學生觀察，師講解詩意，并進行范讀。
2、學生自由練習感情朗讀。
3、指名誦讀，指導朗讀。
4、全班齊讀。
五、指導背誦。
語文教案 篇6
教學三維目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得回報親情，學會感恩。
3、學習作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言寫具體，表達思想感情的方法。
教學重難點：
體會課文的思想感情，學習作者所運用的表達方法。
教具準備：
教學環(huán)節(jié)：
一、新知鋪墊：
1、基礎訓練
艱辛 興奮 恍然大悟 一往情深
一備 坷垃 咀嚼
2、導入新課：
謎語導入
二、探究新知：（說明：學、展、點隨時標注）
一、學：自學提示
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、理清層次，說說課文寫了一件什么事？
二、展：學生匯報交流
1、檢查字詞：和面 拮據(jù) 捏成 品嘗 享受 碼上
�；ㄕ袃�
2、通過小時候（媽媽給“我”）包花邊餃子和“我”長大后（為媽媽）包花邊餃子的故事，傾訴了“我”與母親之間（深沉的親情）。
三、點：教師強調
可按內容把分為兩部分。
�、艐寢寪鄢燥溩�，愛包餃子。（1—2）
（2）花邊餃子寄深情。（3—8）
一、學：自學提示
1、小時候媽媽是如何給“我”包餃子的？在文中畫出相關語句。
2、長大了，“我”是怎樣給媽媽包餃子的？包了一個什么樣子的餃子？
3、你能說一說，這花邊餃子里包的到底是什么嗎？
4、“這種花邊餃子是媽媽教會我包的”這句話的含義是什么？
二、展：學生匯報
三、點：教師強調
這篇圍繞餃子寫的，課文中雖沒有一個愛字，但是我們卻能從字里行間里，感覺到愛意，貧困時期的`肉餡里急的是一位母親對孩子的關心、體貼，濃濃的愛，幸福時光的糖餡餃子傾注的是一位赤子報恩的深情。
鞏固拓展：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 積累課文中打比方的句子，想想這樣表達有什么好處。
總結：這節(jié)課你有哪些收獲？
作業(yè)：必做題：
選做題：
語文教案 篇7
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾�，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a。 帶拼音指名讀，開火車讀。
b。去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c。開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的'門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
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