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大班教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
教學(xué)目的：
1、通過競(jìng)賽的形式，幫助幼兒更好的.用連貫的語言進(jìn)行安全知識(shí)的交流。
2、體驗(yàn)成功與失敗，嘗試調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
3、在自己的繪畫作品中，體現(xiàn)掌握的安全知識(shí)。把安全愛心卡帶回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)室布置成競(jìng)賽場(chǎng)、紅色卡紙、小紅旗、競(jìng)賽題、將幼兒分成四個(gè)小組、愛心小天使頭飾
活動(dòng)過程：
一、談話：(在活動(dòng)室外)
師：今天我們要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)城堡參觀，不過這個(gè)地方的主人有個(gè)要求，如果大家能回答出他安全保護(hù)的提問，才可以進(jìn)去，不然就拒絕參觀，你們?cè)覆辉敢馊ピ囋?
幼：愿意。
師：那就請(qǐng)參加安全知識(shí)競(jìng)賽吧。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)室自由分成四組坐。
二、教師講解競(jìng)賽規(guī)則。
師：我們的競(jìng)賽共分為兩個(gè)部分，必答題和搶答題。每一組的桌上有十面小紅旗，用來記錄每個(gè)組的成績(jī)。
在必答題中回答對(duì)一題，獲得一面小紅旗，回答錯(cuò)誤不能獲得小紅旗。
選手們都聽清楚了嗎?
幼：聽清楚了。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
活動(dòng)過程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的'尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語。
每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說故事。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察樹葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和總結(jié)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)，知道綠葉和枯葉的區(qū)別
難點(diǎn)：了解樹葉各部分的作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、枯葉和綠葉；
2、小碗六個(gè)、搟面杖六根、剪刀、膠水、磁帶
3.、多媒體課件
活動(dòng)過程
一、音樂引入
老師放出音樂《小樹葉》，讓小朋友自己找出今天的教學(xué)主題----小樹葉。老師可以通過提問：冬天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？讓幼兒分組表現(xiàn)樹葉飄落的樣子。（一名幼兒當(dāng)樹干，展開雙臂，其他幼兒扶著他的手當(dāng)樹葉，老師說，秋風(fēng)來了，“樹葉”便從站著的姿勢(shì)變成蹲下的姿勢(shì)）全班一起表演歌曲《小樹葉》。
二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的.外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：葉寶寶是由哪幾部分組成？教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。老師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
三、將幼兒分成六組，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲1、教師出示一片枯葉和一片綠葉。提問：這兩片樹葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒使用各種工具從顏色、形狀、有無汁水等方面發(fā)現(xiàn)區(qū)別）小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：枯葉呈黃色，褐色，黑色，易碎、沒有葉汁；綠葉呈綠色，不易碎，有葉汁。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒一起到戶外搜集落葉，分組做葉子粘貼畫，張貼在展示角。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)我選擇的是孩子們最常見的也是孩子們感興趣的鄉(xiāng)土材料——樹葉。從整個(gè)活動(dòng)來看，內(nèi)容豐富有趣，既有音樂元素，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，也使用了實(shí)物對(duì)照，使孩子始終保持著濃厚的興趣。更重要的是孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作的前提下，通過自己觀察和發(fā)現(xiàn)的方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，有語言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子們興奮不已，我為他們提供的各種材料，旨在發(fā)揮他們最大的自主性，讓孩子們自己去探索并發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。但由于分組的關(guān)系，導(dǎo)致個(gè)別內(nèi)向的孩子參與度不夠，下次會(huì)多關(guān)注這些孩子。
大班教案 篇4
一、觀察掛圖，引發(fā)興趣
出示掛圖《拾穗圖》，請(qǐng)幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩。
1.圖中是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2.圖中畫了些什么？
3.圖中都有哪些豐富的色彩？（黃色、紅色、綠色、橘黃色）
4.在這幅圖中哪種色彩最多？（黃色）
二、出示色環(huán)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
1.與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色并探討它們的名稱。
2.觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調(diào)，即能給人一種溫暖的、熱烈的、興奮的色彩，并知道暖色調(diào)的色彩組成。
三、幼兒嘗試涂色，教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒你們的眼睛是雪亮的。
幼兒在操作材料《金色的秋天》上運(yùn)用深淺不同的暖色調(diào)涂色。
四、師幼共同講述作品（體現(xiàn)以幼兒為主的美術(shù)活動(dòng)），為幼兒發(fā)五角星。
提示：
1.畫面的繁簡(jiǎn)可以根據(jù)本班孩子觀察能力的高低選擇最適合的畫面。
2.教師要引導(dǎo)幼兒觀察到畫面的所有顏色。
3.可以使幼兒通過比較觀察發(fā)現(xiàn)黃色的深淺不同，并知道它們的`名稱。
4.必須讓幼兒清楚暖色調(diào)與冷色調(diào)具有相對(duì)性。
5.活動(dòng)中要提醒幼兒找準(zhǔn)暖調(diào)的顏色。
6.教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇色彩的多少，可以提醒能力強(qiáng)的幼兒選擇的色彩深淺層次多些。
7.該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作引導(dǎo)幼兒感知不同紙質(zhì)的紙下落時(shí)速度的快慢。
2、啟發(fā)幼兒能用自己的動(dòng)作或語言表現(xiàn)紙下落的狀態(tài)。
3、在與同伴交流、合作、記錄的操作過程中提高幼兒的科學(xué)實(shí)踐能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：四種不同的'紙（報(bào)紙、皺紙、蠟光紙、卡紙），紀(jì)錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
（一）手指運(yùn)動(dòng)。
�。ǘ┧杭垪l。
把報(bào)紙撕成一條一條的，再和紙條做個(gè)小游戲。
�。ㄈ┯變禾剿�
放錄像，幼兒觀看三種紙從高處落下的樣子。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)紙寶寶跳舞的樣子。
2、紙寶寶跳的舞一樣嗎？
�。ㄋ模┨剿骷垖殞毾侣鋾r(shí)的速度。
1、幼兒合作，一個(gè)拿起三位紙寶寶，站在椅子上讓紙寶寶同時(shí)飄落，觀察飄落時(shí)的速度。一個(gè)進(jìn)行觀察記錄。
2、操作幾次后，請(qǐng)幼兒就記錄結(jié)果進(jìn)行討論。
3、.聽音樂集體舞蹈。
�。ㄎ澹┝粝孪麓翁剿鞯哪繕�(biāo)，帶著皺紙寶寶去游戲。
大班教案 篇6
教材選擇：
彩帶是孩子們非常喜愛的，平時(shí)區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動(dòng)，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動(dòng)彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動(dòng)彩帶的多種方法。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，活動(dòng)中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法。
2、能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動(dòng)彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。
3、體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：探索舞動(dòng)彩帶的不同形狀，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂。
2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。
2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)的快樂）
3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié)）
活動(dòng)過程：
活動(dòng)主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂。
一、出示彩帶,提問：這是什么？像什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的像什么?團(tuán)起來像什么？）(每人一條彩帶，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開團(tuán)籠中掌握了收放彩帶的方法。）
二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。
1、探索：讓彩帶跳起舞來。
師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請(qǐng)小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。
幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動(dòng)彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動(dòng)手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。
教師記錄舞動(dòng)彩帶的形狀：
2、探索：手臂舞動(dòng)的.形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。
彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時(shí)候你的手是怎樣舞動(dòng)的呢？
幼兒探索后回答。
教師再總結(jié)：我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。
3、探索：手臂舞動(dòng)有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會(huì)跳出不一樣的舞呢？
幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動(dòng)彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動(dòng)的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗(yàn)不同方向、不同力度、不同速度的效果。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的心理，教師以層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動(dòng)彩帶的不同形狀與手臂舞動(dòng)的關(guān)系及方法。一共進(jìn)行了三次探索：①探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動(dòng)的結(jié)果。②探索：手臂舞動(dòng)的形狀和彩帶舞動(dòng)的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動(dòng)xx形狀，彩帶也會(huì)跳出xx的舞。③探索：手臂舞動(dòng)有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動(dòng)的幾種基本方法。）
三、聽音樂舞動(dòng)彩帶
1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節(jié)奏。
聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？
2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動(dòng)彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動(dòng)彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動(dòng)彩帶）
3、聽音樂嘗試練習(xí)。
4、集體表演。
通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗(yàn)舞動(dòng)彩帶的快樂。
四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。
你們見過彩帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。
幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時(shí)除了手在舞動(dòng)彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?
教學(xué)反思：
舞動(dòng)彩帶時(shí)身體的其它部位也可以動(dòng)起來，這樣我們的彩帶舞會(huì)更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。（結(jié)束活動(dòng)）（在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)彩帶舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。）
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍，藝術(shù)性高，趣味性強(qiáng)，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺(tái)上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，能從語言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲活動(dòng)，組成雙簧表演組合。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。
請(qǐng)你們回到座位上，兩個(gè)好朋友坐在一起。
(評(píng)：雙簧是兩兩結(jié)對(duì)表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)
二、仔細(xì)觀察，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師：剛才的表演有幾人參加？?jī)扇说奈恢檬窃鯓拥�？坐在前面的表演了什么，后面的呢�?/p>
2.分析提煉。
�。�1）教師：為什么一人坐，一人藏？?jī)扇说姆止な窃鯓拥�？看了這段表演你的體會(huì)是什么？
�。�2）結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加，前面的一人表演動(dòng)作，藏在后面的一個(gè)人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。
（評(píng)：雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù)，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點(diǎn)得以解決。）
三、群體合作，嘗試簡(jiǎn)單的合作表演。
1.戴上標(biāo)記，區(qū)分角色，練習(xí)一人坐一人藏。
教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？
商量一下，兩個(gè)人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請(qǐng)你戴上畫有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標(biāo)記，藏在后面的小朋友請(qǐng)你戴上畫有不表演動(dòng)作、出聲講話的標(biāo)記。
2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習(xí)，體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。
教師：雙簧表演要用上語言，請(qǐng)你想一想，可以說一句什么話？
誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。
怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習(xí)一人說，一人對(duì)口型。
教師：兩個(gè)演員在說這句話時(shí)有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音，是誰？先請(qǐng)后面的'表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。
請(qǐng)前面的表演者學(xué)說這句話，但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進(jìn)行了練習(xí)，現(xiàn)在兩個(gè)人要對(duì)上口型了，在說話時(shí)誰跟著誰說？
加上動(dòng)作表演起來會(huì)更生動(dòng)，試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請(qǐng)幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。
教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？
6.交換角色表演。
（評(píng)：上一環(huán)節(jié)探索重點(diǎn)是表演技巧，這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的成功就會(huì)大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習(xí)，再?gòu)膶?duì)口型，動(dòng)作表演等環(huán)節(jié)跟進(jìn)，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣�；顒�(dòng)中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強(qiáng)調(diào)表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導(dǎo)者和合作者。）
四、難度提升，自由創(chuàng)造合作表演。
1.提出新的要求。
教師：剛才我們已經(jīng)練習(xí)了雙簧表演，每一組表演的都很出色。現(xiàn)在小演員們將面臨一項(xiàng)新的任務(wù)，請(qǐng)你們小組合作商量著編一句或一段話，再對(duì)上口型，配上動(dòng)作，最后分角色進(jìn)行表演�？茨慕M配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下，說什么話？
2.幼兒兩人一組商量，交流，練習(xí)。
3.在集體面前自愿表演，師幼共同評(píng)價(jià)。
4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來表演，根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)。每組的演員都要認(rèn)真表演，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
�。ㄔu(píng)：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗(yàn)，所以接下來我大膽地提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強(qiáng)了對(duì)幼兒的觀察，了解每一對(duì)組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評(píng)獎(jiǎng)中表演者和觀眾都獲得了快樂。）
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒了解雙簧的種類，介紹我國(guó)著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行雙簧表演。
活動(dòng)反思：
雙簧是我國(guó)著名的表演藝術(shù)形式，以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運(yùn)用研究”課題；表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
表演的基礎(chǔ)是了解雙簧表演中角色間的分工，明確不同角色的表演任務(wù)。我是通過以下方法解決這一目標(biāo)的：（1）兩位老師的雙簧表演給以幼兒最直觀的刺激；
�。�2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；
�。�3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。
由于對(duì)角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動(dòng)作再分工表演；然后一組幼兒自己設(shè)計(jì)表演用語，想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來.
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感.
游戲準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到街上看串串燒的`工作,了解基本工作程序,利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).
3、幼兒自制的物品材料.
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2、教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.
5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
第二次指導(dǎo):
1、直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2、提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.
3、幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).
4、請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況.
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步，本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對(duì)于新主題"串串燒"已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去"串串燒"玩，但都是通過劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)?串串燒"中很熱鬧�；顒�(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
小百科：“串燒”原是將肉類、海鮮、蔬菜瓜果等食物串成一串進(jìn)行燒烤，成為一種食物類型的名稱，街上也有專賣串燒的串燒店和攤位。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的追逐跑玩法，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。
2．商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5．加強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
玩追逐跑游戲，體驗(yàn)跑的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
商討游戲規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．哨子，自制獎(jiǎng)?wù)�，一個(gè)配班老師。
2．場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
一、小兵操練。
1．扛槍操練：原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。
2．掃雷行動(dòng)。陣地→雷區(qū)→陣地
●面對(duì)雷區(qū)掃雷。（折返跑）
●背對(duì)雷區(qū)掃雷。（提醒轉(zhuǎn)身）
二、沖鋒陷陣。
1．布局。
大本營(yíng)（安全區(qū)）、敵營(yíng)（禁區(qū)）
2．沖鋒。
聽哨行動(dòng)：一聲長(zhǎng)哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報(bào)”。
●出現(xiàn)一名敵人，提高警惕。
●出現(xiàn)多名敵人，緊急躲閃。
3 . 營(yíng)救。
●嘗試救援，冒險(xiǎn)營(yíng)救同伴。
●商討策略，合作營(yíng)救同伴。
三、凱旋而歸。
1．嘉獎(jiǎng)歡呼。
為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎(jiǎng)?wù)�，齊聲歡呼。
2．扛槍返程。
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