精選找春天教案合集7篇
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的找春天教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
找春天教案 篇1
活動目標:
1.能感受和發(fā)現春天天氣及花草樹木的變化,知道春天來了。
2.喜愛春天,能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化(小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等)。
活動準備:
1.選擇合適的室外場所或公園。
活動過程:
(一)引導幼兒自由表達對春天的認識。
1.教師:春天已經來到我們身邊,你們能感覺到嗎?春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺?小朋友,現在是什么季節(jié)呀?你是怎么發(fā)現的?(鼓勵幼兒自由談論對春天的認識和感受)
。ǘ┱f春天。
1.柳樹上一根垂下來的樹枝像什么?(辮子)原來辮子上什么都沒有現在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉)
2.地上呢?(嫩綠的小草)
3.還發(fā)現了什么?什么小東西在花叢中飛來飛去?(擴展延伸到蝴蝶、燕子等)
4.春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?
5.教師小結:春天里天氣漸漸暖和了,樹枝上長出了嫩芽,有的長出了綠綠的小葉子,有的開出了漂亮的花朵,地上長出了小草,小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的'兒歌:春風輕輕地吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨輕輕地下,吹得花兒樂哈哈。
。ㄈ┮龑в變哼\用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導幼兒自由交流自己的發(fā)現。
欣賞春天的歌曲,帶領幼兒出去尋找春天,讓幼兒進一步欣賞、感受春天。
活動延伸:
戶外活動:繼續(xù)帶領幼兒尋找春天。
區(qū)角活動:在圖書角請幼兒帶一些有關春天動植物的圖片,并相互交換閱讀。
找春天教案 篇2
活動目的:
。薄⑼ㄟ^找春天的活動,培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情,陶冶美的情操。
2、通過活動,培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、記憶等能力。
3、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中,從字、詞、句著眼,聽、想、說著手,在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。
活動準備:
。、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。
。、課前讓學生觀察春天的景色。
。、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。
4、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間:40分鐘。
活動過程:
一、錄像設問入境
師:小朋友們,你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎?參加活動之前,先請小朋友們看一段錄像,希望認真聽、仔細看,猜一猜是什么季節(jié)?
1、放錄像的第一部分(內容是:春天到了,大自然的各種景色)。
。病W生回答第一部分錄像結束時的問題:小朋友們,這是什么季節(jié)?(生答)
。场ⅰ澳樄媚铩币牖顒。
師:春天,百花盛開,萬物復蘇,大地一片生機勃勃的景象,這都是誰帶來的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉“姑娘”,你們看,她來了(春姑娘翩翩起舞地出場)。
春姑娘:小朋友們好,知道我是誰嗎?(生答:“春姑娘!保┱l來說說我的樣兒呢?(生答……)
師:春姑娘,老師正準備和小朋友們開展“找春天”的活動,你來得正好,能告訴小朋友們,春天在哪里嗎?
春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請看:(指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天,希望你們在找春天時,把看到的、想到的、聽到的,用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。(春姑娘退場)
4、確定“找”的順序。
師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個地方,每一個角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?(學生交流回答)
師:好,我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。(板書:找春天)
二、找春天
。、小河里找春天。
。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋热菔牵罕┗,魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去)。師:小朋友們在小河里“找”到了什么?(生答……)
。ǎ玻⿲W生畫(畫出自己在小河里找到什么)。同時,春姑娘出場表演春天在小河里表現(魚、鴨游動的姿態(tài)等)。
師:請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,其余小朋友邊看邊學“春姑娘物表演。
師:小朋友看他們畫得好不好?(畫后簡評,畫得好的得小紅花。)
(3)練習說話。
師:請小朋友用自己的話來說說,你在小河里找到的,畫出來的和還沒有畫出來的春天。(生交流……)
師:“春江水暖鴨先知”,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水,高興得伸長脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學過的一首詩就體現出來了,記得嗎?
。ǎ矗┥痴b《鵝》。
。、河岸、田野上找春天。
(1)放錄像的第三部分(內容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開了,禾苗青青,菜花黃……)
師:你們在河岸上、田野里找到了些什么?請幾位小朋友上來畫出來,其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
。ǎ玻⿲W生畫河岸景色。
。ǎ常┚毩曊f話(學生一邊說,老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色)。
。、山崗上找春天。
師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個美麗的大花園。走,我們去看看。
。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋热菔牵荷綅徤、桃花、梨花、蘋果花等競相開放)。
。ǎ玻⿲W生剪紙(同時,老師在山崗上畫樹形)
師:那山崗上,各種果樹開滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋果花等。)我知道,昨天的美術課你們就畫了這幾種花,請你們把這些花兒剪下來,看誰剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。
。ǎ常⿲W生貼花(分別貼在教師畫的各種樹形上)。
師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,我們用“樹”字來說詞比賽。第一步:同桌的兩個小朋友先賽,看誰說得多,說得好;第二步:兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,在30秒鐘內,說得多,說得好的小朋友得小紅花。
(找計時、計數的兩個裁判,開始比賽)
。ǎ矗┚毩曊f話。(注意:重點引導學生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說話。)
例:花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了,粉紅色的桃花開了——春天到了,粉紅色的`桃花開了,多么美麗啊……
。础⑻炜罩姓掖禾。
師:那山崗好似花園,各種花兒競相開放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮啊!抬頭望望那藍藍的天空,你能找到春天嗎?
。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋砹恕
學生剪“燕子”,再貼在黑板上。
師:燕子從南方回來了,春到到了,我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。
。、配樂表演背誦《春風吹》
三、總結。
。、看圖說話。
師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,當然,我們還可以在其他很多的地方找到春天,F在,春天的美景就展現在眼前,請小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來。
。▽W生交流回答……)
。病⑿〗Y“找”的方法。
師:春天真美!小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來,用口說了出來,還要用筆寫出來。
四、活動結束
。、“春姑娘”退場。
春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。)
。、放錄像第五部分(內容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂),全體師生歌舞《春天在哪里》。
結束語
師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語中,春天到了!
生齊:春天到了。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結束活動)
找春天教案 篇3
活動目標:
1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!
2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。
活動準備:
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?
小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的'故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:
、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現自己的房子怎么了?
小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現房子經過一個冬天到處是灰。
、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?
小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現房間里沒有春天,于是就去找春天。
、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?
個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。
總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結句)
過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什么?
總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
找春天教案 篇4
【課堂實錄】
在識記完生字、初步感知了課文內容后,我讓學生開始了找春天的活動教學。
師:春姑娘剛剛到來的時候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現春姑娘的蹤跡。當我們發(fā)現她的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現的快樂。讓我們再讀讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
。▽W生開始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)
師:春姑娘聽到同學們把她讀得這么美,已經迫不及待地想跳出來和同學們見面了。
(生高興地笑了)
師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。
分小組合作學習,由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。
師:哪位小朋友已經知道了春姑娘藏哪兒了?
。▽W生舉高了手,嘴里說著“我知道了”。學生開始談開了)
生1:(我說、我說)剛探出頭的小草,是春天的眉毛。
生2:(我來說)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。
生3:(我還有)樹木吐出的點點嫩芽,那就像是春天的音符。
生4:(爭著回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動聽的琴聲。
生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。
。◣熯m時給予恰當的肯定和引導,并板書:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)
師:(豎起大拇指)同學們真了不起,春姑娘已經被同學們找到了,她很高興能和同學們見面,所以她帶來了一首歌送給同學們。
。▽W生們高興得鼓起掌來)
播放歌曲《找春天》(部分學生也能動情地跟著唱起來)
師:讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。
生:(激昂地)好。
學生富含感情地朗讀課文。
師:我們已經找到了美麗的春姑娘,現在老師想請同學們展開你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么?
生:我看到了小草已經發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。
生:(我來補充)我還看到了桃花、杏花開了,小朋友們在春天里放起了風箏,他們可開心啦!
師:你們的眼睛可真銳利!
生:我聽到了鳥兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。
生:我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。(你說得太棒了)
生:我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。
生:知道我聞到的是什么嗎?(快說來聽聽吧。)我聞到了鳥味兒。
。ㄍ瑢W們笑了,老師把掌聲送給了他。)
生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天蒙蒙的細雨。(說得真不錯)
生:老師,春風輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。
師:(欣喜不已,不自覺地笑開了顏。)你說得棒極了,比老師聰明、厲害多 了,真佩服你。同學們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!
【點評】
這是個典型的`片段教學即找春天的教學活動,老師能根據學生的年齡特征緊扣“找”字,設計精練合理的導和精彩的鼓勵話語,激發(fā)學生學習的積極性。學生在學習過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來。學生動腦、動口又動情,開動學生的各種感官,如:看、聽、聞、觸,運用自身的情感體驗投入到學習中。加強朗讀指導,入情入境,確實感受到春天的美好、可愛。針對春天的特點老師的導能達到一石激起千重浪的功效,學生心中始終對春天有許多的感觸,并能通過自身的體會用自己的語言表達出來,真正實現以人為本的教育,體現語文的人文素養(yǎng)。突破學生的被動為主動,有創(chuàng)新地讓學生質疑、解疑、釋疑,體現教學中的重點,解決教學中的難點。此片斷教學,教師能嫻熟地貫徹課改精神,達到:學生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,培養(yǎng)了學生各種語文能力。
找春天教案 篇5
【學習目標】
1.認識9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識春天的特點。
【課前準備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3.收集與春天有關的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(教師配樂范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。(3~4名學生讀,教師注意引導學生從正面評價。)
4.齊讀課文,教師評價。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的'四人小組內讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
。▽嵨锿队4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習說話。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式,同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦!/article/(教師播放課件,和學生一起小結過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關春天的資料,都帶來了嗎?
2.請大家在四人小組內交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學生在四人小組長安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關的資料。)
4.評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
內容概括:這篇介紹了關于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對你有幫助!
找春天教案 篇6
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發(fā)現。
教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現的習慣。
教學準備:歌曲磁帶、CAI課件
教學過程:
一、調動積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1.學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2.在小組交流自學生字的方法。
3.出示句子,檢查自學生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況,相機指導書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1.學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來,那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,我們在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴В陲L箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的.美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇7
教學目標:
1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現的習慣。
教學重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排:兩課時。
第一課時
1、談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤
2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的`來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現了什么?學生暢談收獲。
識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。
。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現了什么?(學生發(fā)現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)
2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。
4、學生交流評價,互相打等級。
作業(yè)
1.讓父母當評委,練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現。
第二課時
復習
1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫字
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
【找春天教案】相關文章:
《找春天》教案01-30
找春天教案03-08
找春天的教案03-03
《找春天》教案08-26
找春天教案01-21
找春天教學教案01-30
人教版找春天教案09-11
《找春天》教案【推薦】03-30
找春天教案【薦】03-26
《找春天》教案優(yōu)秀03-14