精選找春天教案合集7篇
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的找春天教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
找春天教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹(shù)木的變化,知道春天來(lái)了。
2.喜愛(ài)春天,能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹(shù)木的明顯變化(小樹(shù)發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1.教師:春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,你們能感覺(jué)到嗎?春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受)
。ǘ┱f(shuō)春天。
1.柳樹(shù)上一根垂下來(lái)的樹(shù)枝像什么?(辮子)原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現(xiàn)在怎么樣了?(長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉)
2.地上呢?(嫩綠的小草)
3.還發(fā)現(xiàn)了什么?什么小東西在花叢中飛來(lái)飛去?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
4.春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?
5.教師小結(jié):春天里天氣漸漸暖和了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩芽,有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子,有的開(kāi)出了漂亮的花朵,地上長(zhǎng)出了小草,小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽(tīng)的'兒歌:春風(fēng)輕輕地吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨輕輕地下,吹得花兒樂(lè)哈哈。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲,帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天,讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
活動(dòng)延伸:
戶外活動(dòng):繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng):在圖書(shū)角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片,并相互交換閱讀。
找春天教案 篇2
活動(dòng)目的:
。、通過(guò)找春天的活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶美的情操。
。病⑼ㄟ^(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
。场W(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中,從字、詞、句著眼,聽(tīng)、想、說(shuō)著手,在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。
。病⒄n前讓學(xué)生觀察春天的景色。
。场厦佬g(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。
。、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、錄像設(shè)問(wèn)入境
師:小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋(gè)活動(dòng)嗎?參加活動(dòng)之前,先請(qǐng)小朋友們看一段錄像,希望認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,猜一猜是什么季節(jié)?
。、放錄像的第一部分(內(nèi)容是:春天到了,大自然的各種景色)。
2、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題:小朋友們,這是什么季節(jié)?(生答)
。、“臉姑娘”引入活動(dòng)。
師:春天,百花盛開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃的景象,這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉“姑娘”,你們看,她來(lái)了(春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng))。
春姑娘:小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?(生答:“春姑娘!保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢?(生答……)
師:春姑娘,老師正準(zhǔn)備和小朋友們開(kāi)展“找春天”的活動(dòng),你來(lái)得正好,能告訴小朋友們,春天在哪里嗎?
春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請(qǐng)看:(指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天,希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí),把看到的、想到的、聽(tīng)到的,用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。(春姑娘退場(chǎng))
。、確定“找”的順序。
師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個(gè)地方,每一個(gè)角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?(學(xué)生交流回答)
師:好,我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始“找春天”的活動(dòng)。(板書(shū):找春天)
二、找春天
。、小河里找春天。
(1)放錄像的第二部分(內(nèi)容是:冰雪化了,魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去)。師:小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁矗浚ㄉ稹?/p>
。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)(畫(huà)出自己在小河里找到什么)。同時(shí),春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)(魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等)。
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái),其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師:小朋友看他們畫(huà)得好不好?(畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng),畫(huà)得好的得小紅花。)
。ǎ常┚毩(xí)說(shuō)話。
師:請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),你在小河里找到的,畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。(生交流……)
師:“春江水暖鴨先知”,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水,高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來(lái)了,記得嗎?
(4)生背誦《鵝》。
。、河岸、田野上找春天。
。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋(nèi)容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開(kāi)了,禾苗青青,菜花黃……)
師:你們?cè)诤影渡、田野里找到了些什么??qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái),其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。
。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)河岸景色。
(3)練習(xí)說(shuō)話(學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色)。
。场⑸綅徤险掖禾。
師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個(gè)美麗的大花園。走,我們?nèi)タ纯础?/p>
(1)放錄像的第四部分(內(nèi)容是:山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放)。
(2)學(xué)生剪紙(同時(shí),老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形)
師:那山崗上,各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋(píng)果花等。)我知道,昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花,請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái),看誰(shuí)剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。
。ǎ常⿲W(xué)生貼花(分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上)。
師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上,我們用“樹(shù)”字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步:同桌的兩個(gè)小朋友先賽,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好;第二步:兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽,在30秒鐘內(nèi),說(shuō)得多,說(shuō)得好的小朋友得小紅花。
。ㄕ矣(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判,開(kāi)始比賽)
。ǎ矗┚毩(xí)說(shuō)話。(注意:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說(shuō)話。)
例:花——桃花——桃花開(kāi)了——粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了,粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了,粉紅色的`桃花開(kāi)了,多么美麗啊……
。、天空中找春天。
師:那山崗好似花園,各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮啊!抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空,你能找到春天嗎?
(生答:燕子從南方回來(lái)了……)
學(xué)生剪“燕子”,再貼在黑板上。
師:燕子從南方回來(lái)了,春到到了,我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
5、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
。薄⒖磮D說(shuō)話。
師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖,當(dāng)然,我們還可以在其他很多的地方找到春天,F(xiàn)在,春天的美景就展現(xiàn)在眼前,請(qǐng)小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。
。▽W(xué)生交流回答……)
。、小結(jié)“找”的方法。
師:春天真美!小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái),用口說(shuō)了出來(lái),還要用筆寫(xiě)出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
。、“春姑娘”退場(chǎng)。
春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧!(春姑娘帶動(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。)
2、放錄像第五部分(內(nèi)容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂(lè)),全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語(yǔ)
師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語(yǔ)中,春天到了!
生齊:春天到了!(在一片歡呼聲中結(jié)束活動(dòng))
找春天教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中,感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問(wèn):今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?
小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的'故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問(wèn):
、僭谑裁磿r(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?
小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。
②蜜蜜把房間打掃完了,覺(jué)得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?
小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,于是就去找春天。
、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛幔啃⌒苊勖壅业搅耸裁?小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的?
個(gè)別幼兒說(shuō),最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。
總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)
過(guò)渡語(yǔ)(課件小熊蜜蜜說(shuō)):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
提問(wèn):你找到春天了嗎?春天有什么?
總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來(lái)春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
找春天教案 篇4
【課堂實(shí)錄】
在識(shí)記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生開(kāi)始了找春天的活動(dòng)教學(xué)。
師:春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
(學(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)
師:春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美,已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。
。ㄉ吲d地笑了)
師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。
分小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。
師:哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了?
。▽W(xué)生舉高了手,嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了)
生1:(我說(shuō)、我說(shuō))剛探出頭的小草,是春天的眉毛。
生2:(我來(lái)說(shuō))早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。
生3:(我還有)樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那就像是春天的音符。
生4:(爭(zhēng)著回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲。
生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。
。◣熯m時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),并板書(shū):小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)
師:(豎起大拇指)同學(xué)們真了不起,春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了,她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面,所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們。
(學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái))
播放歌曲《找春天》(部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái))
師:讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。
生:(激昂地)好。
學(xué)生富含感情地朗讀課文。
師:我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽(tīng)到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么?
生:我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了。
生:(我來(lái)補(bǔ)充)我還看到了桃花、杏花開(kāi)了,小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏,他們可開(kāi)心啦!
師:你們的眼睛可真銳利!
生:我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。
生:我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。(你說(shuō)得太棒了)
生:我聞到了花兒、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒。
生:知道我聞到的是什么嗎?(快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。)我聞到了鳥(niǎo)味兒。
。ㄍ瑢W(xué)們笑了,老師把掌聲送給了他。)
生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天蒙蒙的細(xì)雨。(說(shuō)得真不錯(cuò))
生:老師,春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。
師:(欣喜不已,不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏。)你說(shuō)得棒極了,比老師聰明、厲害多 了,真佩服你。同學(xué)們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!
【點(diǎn)評(píng)】
這是個(gè)典型的`片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng),老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)情,開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官,如:看、聽(tīng)、聞、觸,運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),入情入境,確實(shí)感受到春天的美好、可愛(ài)。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效,學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸,并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育,體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑,體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn),解決教學(xué)中的難點(diǎn)。此片斷教學(xué),教師能嫻熟地貫徹課改精神,達(dá)到:學(xué)生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文能力。
找春天教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書(shū)課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的'四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
。▽(shí)物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。
4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對(duì)你有幫助!
找春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū):春天。
隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.在小組交流自學(xué)生字的方法。
3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況,相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來(lái),那就是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),我們?cè)谛〗M里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的.美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái)了,讓我們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的`來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
。3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě),體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
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