找春天教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的找春天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
找春天教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇并確定觀察的地點(diǎn)。
2、提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容,提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)。
。1)今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,我們一起去看看春天來(lái)了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?
。2)“我們一起來(lái)看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢?”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,觀察。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們來(lái)到了什么地方,你看到了什么呀?”
“太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣,什么樹(shù)發(fā)芽了,什么樹(shù)開(kāi)花了。”
“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在干什么呀?”
“小河里有什么?”
“你還看到了哪些小動(dòng)物。俊
三、請(qǐng)幼兒休息,同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵。
組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”。
找春天教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握季節(jié)的變化,通過(guò)觀察,萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫(huà)中的春天。
3.能體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解春天的景象,并以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前去周邊的'景點(diǎn),讓孩子觀察,自己眼中的春天是怎么樣的,然后自己復(fù)述。
2.四開(kāi)的圖畫(huà)紙、彩筆(若干),在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。
教師逐一介紹這些花,并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的,春天是什么樣子的?
2.讓孩子回憶:
(1)你看到的桃樹(shù)是什么樣子的?小草有什么變化?樹(shù)又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))
(2)樹(shù)葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?
。3)猜一猜,你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花,發(fā)揮想象,更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望,能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)
3.今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天,畫(huà)畫(huà)春天。
4.分組作畫(huà):小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享,讓她幫你畫(huà)下來(lái),然后再角色對(duì)換。
5.分享幼兒的作品。
教師:你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)
找春天教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的明顯特征,感受春天的美麗。
2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠常見(jiàn)色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色。
5、感受季節(jié)帶來(lái)的色彩變化和春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解春天的特征,學(xué)唱歌曲《春天》。
難點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《春天》。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件(三幅春景圖)。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《郊游》,師生拉手進(jìn)活動(dòng)室!按禾靵(lái)了,讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>
2、出示春景圖1,讓讓幼兒觀察春天的樹(shù)、草、天空的.變化。
問(wèn):路邊有什么?
樹(shù)是什么顏色?草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰(shuí)在飛?
“春天來(lái)了,小鳥(niǎo)也高興得出來(lái)玩了,讓我們?cè)谶@美麗的春天里做做運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)身體吧”。播放《健康歌》,師生做運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)后,“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體,我們更有精神了!讓我們繼續(xù)去找春天。”
3、出示春景圖2,讓幼兒觀察柳樹(shù)、河水、花的變化。
4、播放《郊游》,繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀!讓我們坐下來(lái)好好欣賞一下這美麗的春天吧!
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好,陽(yáng)光暖暖的,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們搖呀搖,就像給我們彎彎腰?,美麗的花把誰(shuí)引來(lái)了?(蝴蝶、蜜蜂)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動(dòng)作。
還有誰(shuí)也出來(lái)玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼兒學(xué)動(dòng)作)。
真美麗的景色呀!老師來(lái)唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》,問(wèn):你喜歡歌里面的誰(shuí)?(分句教唱)
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>
6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動(dòng)室。
找春天教案4
教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,采用平等對(duì)話,個(gè)性閱讀,并讓學(xué)生樹(shù)立課程資源意識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文,語(yǔ)文走向了生活。
1、教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的'方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)的課件的直觀演示下,在精巧的識(shí)字游戲中,學(xué)習(xí)興趣很高,識(shí)字教學(xué)效果也比較好。
整堂課的教學(xué),我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)效果較好。
2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措
存在問(wèn)題:
結(jié)合本節(jié)課的課堂情況,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我認(rèn)為課堂中存在一些問(wèn)題:4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后,應(yīng)先指導(dǎo)讀,然后再背誦練習(xí),課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦,也沒(méi)有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率,齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中時(shí)間把握的不夠好,感受領(lǐng)悟部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),以致課后“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)沒(méi)有完成。更大的問(wèn)題是,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受,對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。
改進(jìn)措施:
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感知語(yǔ)文。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、教學(xué)中的啟示與思考
總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗,發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材,加強(qiáng)教學(xué)基本功的提升,并且
找春天教案5
課堂教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課堂教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)《春天在哪里》。
同學(xué):課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初步了解課文。
1、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(同學(xué)說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
2、 自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈,劃一劃)
3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲。
3、 識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,同學(xué)交流識(shí)字方法。(課件展示)
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
(2)早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的'音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚,那是春天的琴聲吧?
二、重點(diǎn)段落朗讀感悟
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓同學(xué)先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)
2、同學(xué)互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、同學(xué)練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、同學(xué)交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
作業(yè)
1.讓爸爸媽媽當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
2.向爸爸媽媽介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、字詞:同學(xué)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:
例: 問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
拓展(課件出示)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、同學(xué)仿寫(xiě),體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
找春天教案6
活動(dòng)意圖: 春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖
活動(dòng)延伸:
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的.情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
找春天教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“探”,“躲”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū) :春天。
隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 感知課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C、 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 探 、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,體會(huì)到什么?理解“害羞”。體會(huì)課題的“找”字。
。2)4—7自然段
A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題
。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
B、 師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的`眉毛!
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
。3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī)
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、讀文想象,回答問(wèn)題
全體朗讀,說(shuō)說(shuō)我們看到了春天的什么,聽(tīng)到了春天的什么,聞到春天的什么,觸到春天的什么?
五、課外拓展。
課外去收集,找找春天還有什么,你新的發(fā)現(xiàn)?
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課的識(shí)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等7個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2、有感情地朗讀及背誦課文,感受春天的充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)到投身大自然的情趣。
3、愿意去觀察春天,發(fā)現(xiàn)春天。
教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)字及背誦積累。
教學(xué)難點(diǎn):
“溪”的正確書(shū)寫(xiě),熱愛(ài)春天,愿意去感受春天。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、匯報(bào)課外收集到的春天的新發(fā)現(xiàn)。
二、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字,提示學(xué)生認(rèn)真觀察。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
溪:右半邊部件多,要寫(xiě)緊湊。
凍:偏旁是兩點(diǎn)水。
野:右邊不能多一瞥撇。
3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
四、 走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái)了,讓我們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
五、 課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
師:這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案8
【課堂實(shí)錄】
在識(shí)記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生開(kāi)始了找春天的活動(dòng)教學(xué)。
師:春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
。▽W(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)
師:春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美,已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了。
。ㄉ吲d地笑了)
師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。
分小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。
師:哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了?
。▽W(xué)生舉高了手,嘴里說(shuō)著“我知道了”。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了)
生1:(我說(shuō)、我說(shuō))剛探出頭的`小草,是春天的眉毛。
生2:(我來(lái)說(shuō))早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。
生3:(我還有)樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那就像是春天的音符。
生4:(爭(zhēng)著回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲。
生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。
。◣熯m時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),并板書(shū):小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)
師:(豎起大拇指)同學(xué)們真了不起,春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了,她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面,所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們。
。▽W(xué)生們高興得鼓起掌來(lái))
播放歌曲《找春天》(部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái))
師:讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。
生:(激昂地)好。
學(xué)生富含感情地朗讀課文。
師:我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽(tīng)到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么?
生:我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了。
生:(我來(lái)補(bǔ)充)我還看到了桃花、杏花開(kāi)了,小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏,他們可開(kāi)心啦!
師:你們的眼睛可真銳利!
生:我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。
生:我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。(你說(shuō)得太棒了)
生:我聞到了花兒、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒。
生:知道我聞到的是什么嗎?(快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。)我聞到了鳥(niǎo)味兒。
。ㄍ瑢W(xué)們笑了,老師把掌聲送給了他。)
生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天蒙蒙的細(xì)雨。(說(shuō)得真不錯(cuò))
生:老師,春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。
師:(欣喜不已,不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏。)你說(shuō)得棒極了,比老師聰明、厲害多 了,真佩服你。同學(xué)們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!
【點(diǎn)評(píng)】
這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng),老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)情,開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官,如:看、聽(tīng)、聞、觸,運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),入情入境,確實(shí)感受到春天的美好、可愛(ài)。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效,學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸,并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育,體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、釋疑,體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn),解決教學(xué)中的難點(diǎn)。此片斷教學(xué),教師能嫻熟地貫徹課改精神,達(dá)到:學(xué)生、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文能力。
找春天教案9
教育目的
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),收集表明春天變化的素材。
2. 春游時(shí),愛(ài)畫(huà)畫(huà)的,準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本;愛(ài)照相的,帶上相機(jī);愛(ài)寫(xiě)作的,帶上筆和本子。
3. 春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下,寫(xiě)上說(shuō)明;把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章;會(huì)小制作的同學(xué),還可以把看到的景物制成模型。
4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰(shuí)的春天找得多》。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄖ鞒秩思、乙上場(chǎng))
甲:同學(xué)們,前一階段,我們開(kāi)展了“找春天”的春游活動(dòng),涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動(dòng),F(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開(kāi)始!
乙:俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春!贝禾焓且粋(gè)重要的季節(jié),春天又是無(wú)限美好的.。通過(guò)春游,同學(xué)們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來(lái)。
。ǜ餍〗M長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況)
。ǜ餍〗M表演節(jié)目)
1.音樂(lè)表演。
(第一組:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)
甲:優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。(評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略)
2.書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。
乙:請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。
(各小組派代表表演。略)
甲:剛勁有力的書(shū)法,栩栩如生的圖畫(huà),可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時(shí)給我們一種美的享受。下面請(qǐng)我們的小書(shū)法家們、小畫(huà)家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。(評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略)
3.?dāng)z影展。
乙:各小組派代表上臺(tái),對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。
甲:老師和同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng)。
(獲獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。)
4.寫(xiě)作匯報(bào)。
乙:我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演。
。ˋ同學(xué)表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦《春之聲》,B和C同學(xué)表演相聲《誰(shuí)的春天找得多》。)
甲:欣賞了優(yōu)美的詩(shī)句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。
5.模型展。
乙:我們的同學(xué)心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)
甲:同學(xué)們的手可真巧,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)。(評(píng)獎(jiǎng)略)
6.總結(jié)。
乙:春姑娘來(lái)了!輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,地下的昆蟲(chóng)從睡夢(mèng)中蘇醒了。
甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來(lái)到身邊。
甲乙合:春天,是一個(gè)美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!
(最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束。)
找春天教案10
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;
3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題
春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái),春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《找春天》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱。我們齊讀兩遍。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),(出示:1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;3、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了,你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信,只要大家認(rèn)真自學(xué),一定能很好地完成任務(wù)的。
三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字) 這節(jié)課咱們通過(guò)4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo),
首先,咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比一比課文字音誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確,老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái),問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。
(二)后教 1、指名讀!竞筮M(jìn)生】(要求:讀的同學(xué)要求聲音響亮,字音準(zhǔn)確,不添字, 不漏字,注意區(qū)分平翹舌音,聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真)
2、指名糾錯(cuò)(有沒(méi)有好的辦法幫助出錯(cuò)的同學(xué)記住這個(gè)字)
3、齊讀出錯(cuò)的詞語(yǔ) 四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會(huì)讀了,咱們接著來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,看誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語(yǔ),重點(diǎn)注意加拼音的字,一會(huì)兒咱們比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的加點(diǎn)字最多。
(一)先學(xué) 1、自由讀詞語(yǔ)(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來(lái)
(二)后教 1、去掉拼音檢測(cè):指名讀【后進(jìn)生】 2、單個(gè)生字檢測(cè)(要求組詞語(yǔ)) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注:嫩:韻母是en不是un 遮、觸:翹舌音 3、檢測(cè):生字卡片(可開(kāi)火車讀)
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識(shí)得那么快,你們太了不起了!我要再來(lái)考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文,相信認(rèn)識(shí)完生字后,你的課文會(huì)讀得即正確又流利。
1、自由讀 2、指名讀 3、開(kāi)火車分段讀
六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字) 生字大家記得真快呀!接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽,看誰(shuí)寫(xiě)的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字,注意筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),描紅一個(gè),練寫(xiě)一個(gè),2分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。
(一)先學(xué) 1、生觀察,練寫(xiě)一個(gè)。
(二)后教 1、指名上臺(tái)寫(xiě)【兩名后進(jìn)生】,其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫(xiě)。 2、師生共評(píng)議 3、提寫(xiě) 4、師出示正確答案,生對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò) 備注:溪:右邊的筆畫(huà)比較復(fù)雜,要注意; 棉:右邊要和“桌“字區(qū)別開(kāi)。
七、作業(yè) 課本第四頁(yè)“找找說(shuō)說(shuō)”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo)
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《找春天》,這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文,能有感情地朗讀并背誦課文;2、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo),必須要讀懂課文,請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問(wèn)題:
1、作者找到的'春天是什么樣子的?
2、春天的眉毛 ,春天的眼睛是 ,春天的音符是 ,春天的琴聲是 。 (5分鐘后檢測(cè))
三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)(后教)
1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí),可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片,從圖中找,再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整,鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí),可以先問(wèn)學(xué)生“春天來(lái)了,你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語(yǔ)氣去讀。另外,提醒學(xué)生要注意動(dòng)詞,如果學(xué)生讀不好,師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡(jiǎn)單,學(xué)生應(yīng)該可以回答出來(lái),在讀時(shí),這四句都是問(wèn)句,一定讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
四、背誦課文 啊!課文里邊的句子多美呀,我們趕快把它們背下來(lái)吧!老師給大家5分鐘時(shí)間,自由背一背,5分鐘后咱們來(lái)比一比看誰(shuí)背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測(cè)背誦情況,指名背【后進(jìn)生】
五、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字 大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu),寫(xiě)一個(gè),2 分鐘后我們一起聽(tīng)寫(xiě)。
1、生觀察,練寫(xiě)一個(gè)
2、指名上臺(tái)寫(xiě)(兩名后進(jìn)生),其余在作業(yè)紙上寫(xiě)。
3、師生共評(píng)議
4、生再練寫(xiě)出錯(cuò)的字,沒(méi)錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。
5、提寫(xiě) 6、師出示正確答案,生對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò) 備注:探、右邊要一筆一畫(huà)地細(xì)致分析,指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫(huà) 躲:第七筆撇不出頭,“朵”字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些 六、作業(yè): 本節(jié)課生字(兩字一詞)
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、找春天 看 聽(tīng) 聞 觸
找春天教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有……有……還有……”
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中,感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片;《找春天》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問(wèn):今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?
小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的'故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問(wèn):
①在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?
小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。
、诿勖郯逊块g打掃完了,覺(jué)得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?
小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,于是就去找春天。
、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的?
個(gè)別幼兒說(shuō),最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。
總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)
總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹(shù);還有紅紅的桃花。
過(guò)渡語(yǔ)(課件小熊蜜蜜說(shuō)):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
提問(wèn):你找到春天了嗎?春天有什么?
總結(jié):我找到春天了,春天有……有……還有……
2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來(lái)春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
找春天教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中,背誦文中。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,情感誦讀。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型:
精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖,錄音。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)
生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書(shū)課題:找春天
二、初讀文中,合作識(shí)字
1、自由讀文中,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
生:朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀文中,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀文中,教師評(píng)價(jià)。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀文中,讀中悟文。
。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn) 春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為文中中的`哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?
生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、文中中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……
二、強(qiáng)化感受,升華情感。
1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
三、本課小結(jié):
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]
找春天教案13
《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。
在教學(xué)這篇課文時(shí),運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考,并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí),一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常!,我們可以體會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而,當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后,高興地說(shuō)“看來(lái),你的`玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話,一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白載。”展開(kāi)教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白載時(shí),我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話,先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái):還有誰(shuí)也看到了玫瑰花?讓學(xué)生想象說(shuō)話。
找春天教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
。、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來(lái)贊美她?
今天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,把課文讀通順:
(自由讀──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
。、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫(xiě)下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問(wèn)題
我們看到了春天的什么?
我們聽(tīng)到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們()了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識(shí)字
六、課件展示,拓展延伸
。薄⒖翠浵,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
。、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒂每ㄆ瑱z查學(xué)生的識(shí)字情況。
。病⑼阑ハ鄼z查。
二、回報(bào)交流
說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
。薄W(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
。、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。
。场⒂懈星槔首x課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識(shí)字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
。薄⑸终n件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。
2、重點(diǎn)知道:
溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。
凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
野:右邊容易多一撇。
躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。
。、學(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫(huà)春天。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的`過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
找春天教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
。、粗略地了解春天的美麗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
。、朗讀、背誦課文。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
。病⒆宰x課文,讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?(想)
2、放音樂(lè)《小燕子》 同學(xué)們注意聽(tīng),猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
。、師語(yǔ):小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢,想不想聽(tīng)?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過(guò)年好,我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的,可是找著找著,春天不見(jiàn)了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意?/p>
師語(yǔ):你們真是樂(lè)于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),從文中把春天找出來(lái),并且還要讀給小燕子聽(tīng),能行嗎?(同學(xué)們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。
。、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
。场⒄(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識(shí)字
四、鞏固識(shí)字
師語(yǔ):剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾欤F(xiàn)在,我們來(lái)找生字
。、師出示字卡:學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
。病⒊鍪編в猩值木渥舆M(jìn)行朗讀。
五、自由朗讀全文
。、自己讀課文。
。、指導(dǎo)朗讀:
師語(yǔ):誰(shuí)愿意把自己找到的.春天讀給小燕子聽(tīng)?
。ǔ樯x、生開(kāi)火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng),好嗎?
(齊讀課文)
。、小結(jié):
小燕子聽(tīng)了以后,非常高興,還對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師語(yǔ):小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,再次認(rèn)讀)
2、教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)錄音朗讀。
。、模仿錄音朗讀。
。、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。丁⒂米约合矚g的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)
三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))
。、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?
。、小組討論:
、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁?它們分別被稱為什么?
⑵春天有什么特點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)嗎?
四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)
。、連線:
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
。、連線:
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開(kāi)一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來(lái)
小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺
。、填空:
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來(lái)了我們找到了( )
我們找到了( )
。、連線:
樹(shù)枝上笑
風(fēng)箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結(jié)
春天來(lái)了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
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