《信客》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-16 14:03:48 教案

《信客》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《信客》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《信客》教案優(yōu)秀

　　《信客》教案優(yōu)秀篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：把握脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體一個(gè)。

　　2、快板《誠(chéng)信美德像金子》（導(dǎo)入），F(xiàn)LASH《誠(chéng)信是一種美德》（機(jī)動(dòng)），歌曲《誠(chéng)信之歌》（課前背景音樂(lè)）

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄉ险n之前播放歌曲《誠(chéng)信之歌》作背景音樂(lè)，渲染氣氛）

　　一、導(dǎo)入

　　我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠(chéng)信美德像金子》�！澳猩航裉煸蹅z太激動(dòng)……”（由老師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板）[調(diào)動(dòng)氣氛，導(dǎo)入課文]

　　打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見(jiàn)，這是一個(gè)以誠(chéng)信為主題的快板，其實(shí)歷來(lái)贊頌誠(chéng)信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來(lái)感受一下余秋雨筆下的《信客》。

　　二、作者介紹

　　我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無(wú)疆》，從書(shū)房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無(wú)意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來(lái)他把自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)進(jìn)了《山居筆記》

　　三、字詞注音

　　認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界。現(xiàn)在先請(qǐng)大家快速閱讀課文并找出中需要掌握的字詞、多音字，然后回答有關(guān)問(wèn)題。

　　1、字詞注音：

　　嫉妒（ ídù ） è（噩) 耗猝然( cù ） ì liǎng （伎倆）

　　昏厥（ ué ）連聲nu nu （諾諾）

　　文縐縐（ zhōu ）顛 pèi (沛)

　　吊唁（àn）焦 zhuó(灼)

　　詰問(wèn)（ié）時(shí) á （髦) 唏噓 ( xīxū ）

　　2、多音字辨析：

　　積累lěi

　　3、形似字辨析：

　　四、回答問(wèn)題：

　　（1）[掌握了有關(guān)字詞，我們?cè)倩氐秸n文中去，一起尋找信息，回答]信客是怎樣一種職業(yè)？（明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的'特殊的私人職業(yè)。）

　　（2）[哦，原來(lái)信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應(yīng)該怎么寫(xiě)？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾蒥活動(dòng)——填寫(xiě)招聘啟事

　　職位信客

　　學(xué)歷能識(shí)文斷字

　　職位描述主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寄書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，還要幫忙處理后事、安慰家屬

　　職位要求（職業(yè)道德）信，誠(chéng)信，信用

　�。�3）從我們填寫(xiě)的招聘啟事，我們可以看出，信客，最注重的是什么？（從原文中找語(yǔ)句回答）

　　明確：“信”，原文：信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我。

　　五、合作討論

　　（1）那么作者又是怎么樣刻畫(huà)這位至始至終講求誠(chéng)信的信客的？重點(diǎn)寫(xiě)了他的哪些事？

　�。ú徽摌�(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。）

　　（2）作者后來(lái)寫(xiě)信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長(zhǎng)，為什么他無(wú)論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長(zhǎng)都是好樣的？

　　明確：因?yàn)樗劢玳_(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。

　�。�3）如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？

　　明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗�，敬重他，感激他�?/p>

　�。�4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫(xiě)信客之前要先寫(xiě)老信客”？（適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來(lái)引導(dǎo)）

　　明確：先寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱難；強(qiáng)調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛(ài)戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會(huì)經(jīng)歷什么？需要什么精神？

　　（學(xué)生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）

　　六、總結(jié)

　　通過(guò)欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從最后看到以誠(chéng)信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常之多，可見(jiàn)誠(chéng)信之人必受人尊重。這篇讓我們意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人立足社會(huì)而言是必不可少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠(chéng)信的時(shí)代，人無(wú)信而不立。為推廣誠(chéng)信教育，2002年高考辦出了以“誠(chéng)信”為話題的高考作文，讓我們一起欣賞其中的滿分作文《赤兔之死》，談?wù)勀愕南敕ǎㄕ故尽冻嗤弥馈罚〞r(shí)間允許時(shí)展示FLASH《誠(chéng)信是一種美德》。讓學(xué)生談社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，此為機(jī)動(dòng)內(nèi)容。）作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。

　　七、布置作業(yè)

　　為這名優(yōu)秀的信客寫(xiě)段墓志銘。

　　《信客》教案優(yōu)秀篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

　　2、揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。

　　3、樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、整體感知

　　1、速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1）從業(yè)緣起

　　老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠(chéng)心所動(dòng)，終于接受了這份差事。

　　2）信客生涯

　　新老信客敘談從業(yè)之苦。工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽(tīng)?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無(wú)端的猜疑；帶人讀寫(xiě)書(shū)信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無(wú)奈卸卻差事。

　　3）轉(zhuǎn)業(yè)之后

　　人們終于想到他的好處，在生活上接濟(jì)他。打過(guò)他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫(xiě)書(shū)信為生，后來(lái)當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長(zhǎng)。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來(lái)吊唁的人很多。

　　2、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格

　　任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、通達(dá)事理

　　3、主題

　　本文刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容，說(shuō)明無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛(ài)戴的。

　　二、研讀賞析

　　1、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　文章的明線主要敘寫(xiě)了老信客的從業(yè)生涯，交代老信客的命運(yùn)是一條暗線。這樣寫(xiě)既突出了重點(diǎn)，又表現(xiàn)了老信客對(duì)信客的深遠(yuǎn)影響。

　　2、怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度？老信客對(duì)表現(xiàn)主題起什么作用？

　　作者對(duì)老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。本文的主題是通過(guò)信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來(lái)的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。

　　3、本文語(yǔ)言有什么特色？

　　第一個(gè)特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅。

　　學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫(xiě)信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。如“他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的.詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，警辟而又暢達(dá)。

　　這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢�！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

　　有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影�！薄案鼤�(huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾�！�

　　《信客》教案優(yōu)秀篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、積累本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立閱讀，能有自己的感悟和見(jiàn)解。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫(xiě)。

　　2、感受信客的品格和精神。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想情感

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程：

　　一、【課前自主預(yù)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成

　　1、閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、字詞積累

　　（1）給下列加粗字注音

　　唏噓（）噩耗（）焦灼（）猝然（）

　　伎倆（）吊唁（）文縐縐（）詰問(wèn)（）

　�。�2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

　　猝然：

　　伎倆：

　　詰問(wèn)：

　　焦灼：

　　顛沛：

　　諾諾：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　4、了解背景

　　作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)信客的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的'酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫(xiě)了此文。課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象。

　　二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知

　　1、朗讀課文，整體感知課文

　　2、提問(wèn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、下面還有這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果

　　（1）請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。

　　（2）信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？

　�。�3）你喜歡信客嗎？為什么？

　�。�4）作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫(xiě)？

　　三、【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積極思考，認(rèn)真完成

　　1、下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、接濟(jì)（jì）文縐縐（zōu）

　　B、噩耗（è ）伎倆（jìliǎnɡ）