語言小雞和小鴨教案

語言小雞和小鴨教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的語言小雞和小鴨教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言小雞和小鴨教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

　　2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

　　3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

　　2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師："今天，我給大家?guī)�來一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

　�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

　　師：圖片上有誰？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。

　�。ㄓ變赫归_充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。

　　師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。

　　幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

　�。ǘ�）出示第二幅圖片，在觀察理解的'基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

　　師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

　　師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

　　（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

　　師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"

　�。ǔ鍪镜谌�幅圖片）

　　師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"

　　師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"

　　幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

　�。ㄋ模┏鍪镜谒�、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

　　師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）

　　師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）

　　師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。"

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

　　三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

　　師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記�。阂�說得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

　　四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。

　　用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

　　師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

　　五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

　　師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"

　　師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

語言小雞和小鴨教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

　　能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

　　知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

　　字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

　　歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

　　錄音機(jī)。

　　請(qǐng)一名大班幼兒扮小雞。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會(huì)游泳。

　　活動(dòng)過程

　　教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動(dòng)。

　　教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場(chǎng)）

　　幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。

　　（遞上圖片，“小雞”退場(chǎng)）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。

　　教師出示圖2:

　　你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

　�。ü膭�(lì)幼兒想出各種辦法〉

　　教師出示圖3:

　　小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

　　你們喜歡小雞嗎？為什么？

　�。ń逃�幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子）

　　幼兒排圖。

　　教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請(qǐng)你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

　�。ㄓ變号艌D，教師巡回指導(dǎo)）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。

　　教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)谂判虬迳蠈⑷龔垐D片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）

　　讓個(gè)別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。

　　活動(dòng)滲透

　　音樂活動(dòng)：歌表演《小雞和小鴨》。

　　社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

　　情境滲透:：將與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片粘貼在活動(dòng)室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。

　　家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。

　　兒童故事：小雞救小鴨

　　一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對(duì)小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友�！�

　　活動(dòng)分析

　　對(duì)于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的'。為了使活動(dòng)順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。

　　活動(dòng)拓展：

　　教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

　　幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。

　　教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

　　注意事項(xiàng)

　　教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

　　教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

語言小雞和小鴨教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　3、小雞小鴨頭飾人手一份

　　4、《小雞和小鴨》的錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來？

　　（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的.,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事。

　　學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

　　3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭�而很高興時(shí)，你心里有什么感受？

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

語言小雞和小鴨教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說一句話。

　　3.感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛，彼此幫助的美好情懷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小雞、小鴨手偶各一個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖，幼兒用書。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：觀察和理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助動(dòng)作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示手偶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：看一看老師把誰請(qǐng)來了？對(duì)了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好朋友，經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

　　二、基本活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽說出自己的想法。

　　提問：寶貝們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰��？

　　它們?cè)谧鍪裁茨�？它們還提著什么呢？

　　小結(jié)：對(duì)了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時(shí)，來到了小河邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧！

　　提問：寶貝們我們?cè)賮砜吹诙�幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會(huì)怎么和小雞說呢？

　　小結(jié)：原來��！是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的樣子吧！

　　提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？

　　你們能想出什么辦法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么辦法救小鴨的.呢？一小鴨掉到坑里會(huì)很害怕，小雞會(huì)怎么安慰它呢？來

　　小結(jié)：到小山坡上，小鴨不小心掉到了坑里，心里特別的害怕。

　　小雞說：別怕，我來想辦法。最后小雞用桶到河邊打水，一次又一次

　　把盛來的水倒進(jìn)了坑里，最后小鴨才浮了上來。寶貝們你們會(huì)用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！

　　提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會(huì)對(duì)小雞說什么呢？

　　小結(jié)：小鴨對(duì)小雞說：謝謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

　　永遠(yuǎn)都是好朋友。

　　2.教師看圖完整講述。

　　師：老師把這個(gè)好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵仔細(xì)聽好咯！

　　3.幼兒結(jié)合幼兒用書與同伴自由看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在老師把書發(fā)給大家，請(qǐng)你們看著圖書把這個(gè)故事講給你的好朋友聽吧！

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述，并給予表揚(yáng)。

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)一當(dāng)小老師，為大家講一講這個(gè)好聽的故事，請(qǐng)xx小朋友來講一講吧！

　　5.師幼討論在生活中幫助別人的事情。

　　師：又到了聊天時(shí)間了，寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的？開始吧！

語言小雞和小鴨教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。

　　3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、能夠通過觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

　　2、幼兒分組講述圖片故事

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？

　　2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

　　提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

　　出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

　　將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

　　提問：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？

　　幼兒分組扮演小雞和小鴨，進(jìn)行表演。

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

　　鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

　　（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

　　提問：小鴨得救了，他們的'心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？

　　3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

　　（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。

　�。�2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。

　�。�3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？

　　五、活動(dòng)提示及附錄：

　　活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。

語言小雞和小鴨教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的有趣對(duì)話，感受作品的美。

　　2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

　　2、小雞喊救命的圖片一幅。

　　3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

　　師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

　　幼：雞蛋。

　　師：恩，帶了幾個(gè)蛋?(幼：2個(gè))這兩個(gè)蛋有什么不一樣?會(huì)是什么蛋呢?

　　2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

　　(1)初步了解故事前段部分。

　　師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了�！�

　　師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會(huì)怎么說?

　　師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩�！毙‰u說：“我也出去玩玩�！�

　　(2)集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

　　(3)了解故事中間部分。

　　(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)

　　提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測(cè))為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會(huì)來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

　　3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

　　師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大啊!

　　提問1：這時(shí)小鴨又說：“我還要去洗澡�！毙‰u呢!他去不去?他怎么說的?

　　提問2：小雞這次為什么不去了?

　　師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢?無論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。

　　4、說說自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧!(幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)性的發(fā)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的'表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實(shí)驗(yàn)，幼兒感知了浮，并體會(huì)到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力時(shí)，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览�，通過實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

語言小雞和小鴨教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂的事。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

　　2、音樂：《我們都是好朋友》

　　3、掛圖

　　4、小盒子和水桶

　　5、可以浮起來的塑料鴨子

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�起興趣

　　喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

　�。ㄓ變赫f說）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒想想，說說。

　　1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對(duì)小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

　　2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。

　�。ㄈ纾杭軜�，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）

　　3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

　�。ㄐ▲啽常�馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）

　　5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？

　　誰先來？（請(qǐng)二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

　�。�加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

　　7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說？

　　師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的.事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

　�。ㄈ�）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

　　（四）出示圖二，繼續(xù)動(dòng)腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

　�。ń處熂皶r(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

　　4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？

　　5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？

　　6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

　　哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）

　　師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對(duì)助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？

　　音樂結(jié)束活動(dòng)：《我們都是好朋友》

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序，個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強(qiáng)。

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