小班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
目標：
讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。
準備：
小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音
流程：
音樂游戲—集體談話—抓老鼠
過程：
一、音樂游戲：找小貓
1、是媽媽，你們是誰？
2、和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的.哦。
二、集體談話
1、我剛才找到的小貓，你躲在哪里？
2、教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞。
3、第二遍游戲。
4、個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。
5、鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵。
三、抓老鼠
1、我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？
2、現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦�，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。
3、幼兒抓老鼠。
4、幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。
5、兒歌：小花貓。
小班教案 篇2
教學目標：
1、學會將三條直線交叉畫出六角形，并用短線、點、圓等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。
2、學習用排水的方法表現(xiàn)七彩的雪花現(xiàn)象。
3、通過語言、音樂、美術三種藝術方法，綜合表現(xiàn)七彩的雪花。
教學準備：
雪花范畫一張、雪花實物一個、蠟筆、白紙、黑顏料、刷子及報紙。
教學過程：
一、引導幼兒欣賞雪花。
1、師：（音樂：小雪花、灑雪花）小雪花輕輕的從天空中飄下來，飄到了我們教室里，一片一片又一片，你們看雪花是什么樣子的？（出示雪花實物）
2、小雪花有幾個花瓣？我們一起數(shù)一數(shù)，每個花瓣都一樣嗎？
二、講故事《小熊的.心愿》
有一只小熊今年四歲了。雪一直都沒有下。寶寶你們有什么好辦法讓小熊看到下雪嗎？
�。ㄎ覀儼衙利惖难┗ó嬒聛砑慕o小熊吧）
三、欣賞范畫，感知排水畫
1、小雪花，六個瓣兒，飄到這兒，飄到這兒，飄到我的畫紙上。我的雪花美嗎？你最喜歡那朵雪花，為什么？
小結：這些雪花哪里是一樣的？（他們都有六個花瓣）。小雪花有紅的有黃的有綠的，五顏六色的，還有大的有小的，各種各樣的，滿滿的鋪在了我的畫紙上。
2、你們會畫小雪花嗎？跟著老師來畫一畫，先畫一個“X”，在中間畫一橫，數(shù)一數(shù)有幾個花瓣？在每個花瓣上裝上好看的圖案。
3、你們猜猜雪花旁邊黑黑的底色是怎么畫上去的？
�。闷鹦∷⒆樱硖硇∨枳�，從上刷到底，刷完往旁邊挪）
四、幼兒作畫。
師：雪了這么多心本領想不想動動我們的小手把雪花畫下來寄給小熊？
要求：（1）、每個桌子上兩個小朋友，畫好地到前面來刷顏料。
�。�2）、刷好顏料的寶寶將紙放在前面的空地上，跟你的好朋友說說你畫的是什么圖形的雪花。
五、個別幼兒介紹
1、表揚畫得好的幼兒。
2、結束：把雪花寄給小熊。
小班教案 篇3
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？
2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷
（1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。）
（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：
中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？
能不能在教室里面跑跳呢？
在平時能不能亂跑？
玩耍得很過分呢？
媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？
能不能玩火？
能不能玩尖利的東西？
3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法
（1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？
（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。
4、總結評價，結束活動。
[教學反思]
《綱要》強調(diào)：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的'耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！痹诒敬位顒又校覓伋隽藛栴}：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發(fā)展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。
小班教案 篇4
活動目標：
1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。
2．學習運用多種感知、認識蘋果。
3．使幼兒對探索蘋果感興趣。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1．幼兒每人一只蘋果。
2．提供牙簽和小盤。
活動過程：
一、活動導入。
1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領？
2、老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？
二、觀察了解蘋果的外形特征。
1、這是什么？是什么形狀的？
2、用眼睛看一看，蘋果想什么？是什么形狀的？用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺？今天老師帶來了一個“奇妙的口袋”請你來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
三、.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
1、教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？
2、削去果皮，蘋果里面是什么？
3、切開蘋果，里面會是什么？
四、進一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。
1、問：蘋果里面是什么樣子的？
2、教師將蘋果切開兩半，引導幼兒觀察果肉和果核；
問：切開的蘋果是什么樣子的？你看到了什么？
3、教師削下果皮，引導幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
五、通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。
1、問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。）
2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的'感覺。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。
2．游戲活動：紅蘋果。
3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。
活動反思：
課前準備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園。活動導入環(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的�？梢娪變簩Α八边@個詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。
在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信�？纯葱∨笥褞淼奶O果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結束活動。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
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