《傳話游戲》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-22 07:11:46 教案我要投稿

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《傳話游戲》教案優(yōu)秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《傳話游戲》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀

《傳話游戲》教案優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

　　2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征

　�。ǔ鍪炯埌簦├蠋熡眉埥o你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的？

　　2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲

　　你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

　　3、總結(jié)幼兒游戲的玩法

　　你們玩得開心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來玩給大家看。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲

　　小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？

　　請(qǐng)xx小朋友上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？其他小朋友聽到了嗎？”

　　請(qǐng)xx小朋友把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。

　　2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲

　　小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？

　　請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，相互合作好。

　　你聽到好朋友說什么了嗎？

　�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索

　　1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

　　你聽到好朋友說的話嗎？

　　2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因

　　為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的.聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）

　　剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　自由結(jié)伴游戲

　　3、總結(jié)

　　你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

　　小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

　　4、拓展延伸

　　小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目的：

　　1、能夠細(xì)心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示，并用通順的比擬形象的話語表達(dá)出來。

　　2、把游戲的情形比擬具體的寫成習(xí)作。

　　3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的'道理。

　　學(xué)習(xí)過程

　一、激趣引進(jìn)。

　　師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們必定很愉快，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中想說敢不敢說呀！，想笑敢不敢笑呀！

　　二、先容游戲規(guī)矩

　　游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué)，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái)，排成四行，分為四個(gè)小組。我把寫好內(nèi)容的紙條給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)把看到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，盡對(duì)不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這，先到先排，全部進(jìn)程不許作弊，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝。

　�。▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)矩）

　　二、游戲過程

　　1、16位同學(xué)走上講臺(tái)排成四行。

　　2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條，開端傳話游戲。請(qǐng)求其他同學(xué)認(rèn)真察看。

　　3、頒布答案，幾位同窗說答案。

　　三。表述游戲

　　1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎？在游戲中你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)面印象深入呢？

　�。▊髟捦Ｖ埂笮Γ瑐髟掃M(jìn)程———氛圍緊張）

　　2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個(gè)人的表情不一樣？為什么？

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生說一說傳話進(jìn)程中，看到的、聽到的、想到的。同時(shí)老師板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學(xué)生會(huì)說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個(gè)吊桶打水————七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）

　　3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。

　　學(xué)生再練習(xí)從這幾個(gè)方面說一說。

　　4、傳話停止后頒布答案時(shí)，同窗們都怎樣��？（哈哈大笑）還能說出幾個(gè)笑的厲害的詞語嗎？領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)“有的”說一下當(dāng)時(shí)笑的場(chǎng)面。

　　四、引發(fā)思考

　　1、游戲結(jié)束了，請(qǐng)你靜一靜，想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話傳走樣？

　　（冷靜、沉著、細(xì)心聽、說清話等）

　　2、游戲傳錯(cuò)了沒關(guān)系，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過嗎？

　　學(xué)生講一講，說一說。

　　3、你對(duì)生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學(xué)生談感受）

　　五、打稿習(xí)作

　　1、我們共同閱歷了這個(gè)游戲，愿意把它寫下來嗎？可以寫全部過程，可以寫一個(gè)片段。讓老師助你一臂之力

　　出示：助你一臂之力

　　片斷一：傳話過程（緊張焦急）

　　“開端”只聽老師一聲令下

　　片段二：公布答案（笑）

　　頒布答案的時(shí)候到了

　　片段三：思考

　　游戲停止了

　　2、賞析總結(jié)

《傳話游戲》教案優(yōu)秀3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　線對(duì)幼兒來說是一個(gè)即熟悉而又陌生的領(lǐng)域，孩子們平時(shí)能利用線條畫出各種美麗的圖案，也知道生活中有許多的線，它們的功用則各不相同，如：毛線、電話線、電線等。我借由”神奇?zhèn)髟捦病边@一活動(dòng)為幼兒展現(xiàn)一個(gè)神奇的”線”的世界，使他們了解到某些線可以傳遞聲音的功能，從而激發(fā)幼兒探索各類”線”的奧秘，讓他們?cè)谕ㄟ^自己動(dòng)手操作及實(shí)驗(yàn)過程中積極主動(dòng)地獲取經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)，以此來不斷開拓幼兒的眼界。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、專心聆聽故事，感受故事人物間溫馨的'情感交流。

　　2、認(rèn)識(shí)某些線可以傳遞聲音的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《我和我的外婆》

　　2、紙杯、毛線、手搓紙線、塑料線、鉛筆。

　　活動(dòng)過程：

　一、講述故事《我和我的外婆》

　　1、提問：你喜歡故事中的外婆嗎？為什么？

　　2、你和外婆打過電話嗎？你和外婆說了些什么？打完電話后心里覺得怎么樣？幼兒交流和外婆打電話的內(nèi)容和心情。

　　二、制作”神奇?zhèn)髟捦病?/p>

　　歐老師帶來了一個(gè)可以聽到聲音的”神奇?zhèn)髟捦病�，你們想做一個(gè)嗎？

　　示范做法：

　　1、用鉛筆將兩個(gè)紙杯的底部戳一個(gè)小洞。

　　2、利用筆尖將棉線穿過兩個(gè)紙杯底部的洞，并各打一個(gè)結(jié)加以固定。

　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行對(duì)話，比較其中的不同點(diǎn)。

　�、偃绻€沒有拉直，可以聽到聲音嗎？

　�、诰€拉直了以后，就可以聽到聲音了嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒猜一猜哪種線做成的傳話筒聲音最清楚？為什么？

　�、儆變翰僮骰顒�(dòng)

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　四、結(jié)束部分

　　通過做”神奇?zhèn)髟捦病蔽覀冎懒司€可以將我們的聲音傳遞出去，老師還在活動(dòng)區(qū)中為小朋友準(zhǔn)備了裝飾”傳話筒”的材料以及粗細(xì)不同線，小朋友可以自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與人口語交際的。能力。

　　2、傳話時(shí)要認(rèn)真聽，注意記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。

　　二、教材說明

　　做傳話游戲，讓學(xué)生在聽話和傳話的過程中進(jìn)行口語交際。傳話后總結(jié)傳話結(jié)果，“哪組傳對(duì)了，哪組傳錯(cuò)了”，然后探討傳錯(cuò)的'原因，使學(xué)生知道怎樣才能聽好說好，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)二至三項(xiàng)由易到難的傳話內(nèi)容。如：

　�。�1）明天下午四點(diǎn)在本班教室開家長會(huì)。

　�。�2）今天下午課外活動(dòng)，一年級(jí)要舉行拔河比賽。

　　（3）星期天上午十點(diǎn)鐘，你愿意和我一起去公園看老虎嗎？

　　2、準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品。

　�。ǘ┯螒蜻^程

　　1、交代規(guī)則。

　　先由教師把傳話內(nèi)容悄悄地口傳給每一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按座位順序以最快速度往下傳。最后一個(gè)學(xué)生接到話后，立即上臺(tái)匯報(bào)，又快又準(zhǔn)為優(yōu)勝。

　　2、游戲競賽。

　　教師將三項(xiàng)傳話內(nèi)容分三次往下傳。每一次游戲完后，分小組總結(jié)本組傳話的情況，從聽、記、說三個(gè)方面找成功與失敗的原因，以利下次改進(jìn)。

　　3、評(píng)比總結(jié)。

　　在學(xué)生傳、評(píng)、議后評(píng)出優(yōu)勝小組。教師總結(jié)傳話要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得明�；顒�(dòng)結(jié)束，給優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡玩游戲，樂意積極參與傳話游戲。

　　2、學(xué)習(xí)傳話技能，能清楚地對(duì)別人說出聽到的一句話。

　　3、幼兒有良好的傾聽習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、果樹蔬菜樹各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。

　　2、簍子四個(gè)。

　　3、動(dòng)物布偶一個(gè)。

　　4、小粘貼若干。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）說悄悄話以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，請(qǐng)聽到悄悄話的小朋友大聲說出來，告訴周圍的孩子。好朋友之間互說悄悄話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)傳話小布偶和每組第一個(gè)小朋友說一句話，你們一個(gè)一個(gè)向后傳，輕輕的對(duì)著別人的耳朵說。請(qǐng)每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話說出來。幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話？教師總結(jié)：認(rèn)真聽，記住說的是什么話，傳說慢一點(diǎn)，把每個(gè)字說清楚。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模﹤髟捰螒颍赫�

　　1、講解游戲規(guī)則：每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么，一個(gè)個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果或蔬菜的名稱到神奇的樹上摘下來，回來后拿在手上，前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。

　　2、從前往后傳一次，規(guī)則同上。

　　3、組與組之間比賽，看誰摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　延伸活動(dòng)：利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習(xí)傳話游戲，并逐漸說一句完整的話進(jìn)行游戲，提高幼兒的傾聽能力和語言表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)反思

　　《淺談中班幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)》語言是人類表達(dá)思想、交流情感的重要手段和途徑，而在語言表達(dá)能力形成與提高的過程中，傾聽是非常關(guān)鍵的過程要素。特別是對(duì)于中班年齡段的幼兒來說，他們正處于從自我為中心到開始關(guān)注他人和周圍生活，對(duì)身邊的人和事充滿好奇和探究欲望的.階段。因此，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)，將有利于幼兒的語言表達(dá)、人際交往、良好個(gè)性等各方面能力的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，從而能促進(jìn)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？

　　（一）依據(jù)年齡特點(diǎn)、精心選擇內(nèi)容，中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長且不夠穩(wěn)定，容易受無關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽內(nèi)容。例如在晨間環(huán)節(jié)，利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說說自己看見的、聽見的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內(nèi)容，極大地激發(fā)了幼兒傾聽的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會(huì)在收集信息的過程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽。又如在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達(dá)自己，從而獲得語言表達(dá)與傾聽習(xí)慣的同步發(fā)展。

　�。ǘ┳⒅厝粘７e累、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)而連續(xù)的過程，因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中的有機(jī)滲透。幼兒是否能聽清并聽懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出要求時(shí)，我都會(huì)提醒每個(gè)幼兒注意傾聽。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí)，我就在傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名幼兒應(yīng)答的模式上加以調(diào)整和創(chuàng)新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn)，比比誰的耳朵靈，能一次就聽清自己的姓名。開始時(shí)是有規(guī)律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)顛亂了點(diǎn)：今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè)，明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè)，后天則是顛亂了無規(guī)則地點(diǎn)名，還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰的名字。孩子們對(duì)這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會(huì)安靜地傾聽是否叫到自己的名字，有意傾聽的意識(shí)和能力在不知不覺中提升了很多。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽老師的講述，而且還注意引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的講述。我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說完后，問其他小朋友：“你覺得他說得好不好？好在哪里？”這也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。良好的師生關(guān)系、平等的對(duì)話交流，使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到來自朋友和老師的關(guān)注，積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽成為內(nèi)在的需要。

　　（三）優(yōu)化培養(yǎng)方式，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成

　　1、借助良好的語言組織在教學(xué)活動(dòng)中，教師簡明扼要的語言組織，能使幼兒集中注意傾聽。比如，在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中，教師一開始就用簡潔、淺顯的語言引出活動(dòng)主題：“許多植物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，非常有趣，老師今天請(qǐng)來了四位植物朋友，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？”教師直奔活動(dòng)內(nèi)容的語言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽也就認(rèn)真了。另外，在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問，也能促使幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式，那么將傾聽的要求滲透在有趣的游戲中，能使傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)寓教于樂，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡單有趣的游戲，能自然地引發(fā)幼兒的有意注意，使孩子的傾聽體現(xiàn)自主，使幼兒在游戲的情境中樂于傾聽別人、積極與人交往，體驗(yàn)到相互尊重和合作的重要與快樂。幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是在單一的活動(dòng)中訓(xùn)練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)場(chǎng)景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導(dǎo)、去等待、去發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐證明，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，將會(huì)對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展都會(huì)起舉足輕重的作用。

　　五、同伴互助老師對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很清晰，幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂，教師的教態(tài)很親切，特別時(shí)把握幼兒的教育隨機(jī)性很強(qiáng)，對(duì)于教具的準(zhǔn)備動(dòng)了腦筋，教具的設(shè)計(jì)非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標(biāo)的定位也非常準(zhǔn)確，幼兒的常規(guī)非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動(dòng)起來非常清楚自己應(yīng)該怎么做。建議是：活動(dòng)設(shè)計(jì)還可以根深挖掘教材，PPT中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導(dǎo)的幼兒表達(dá)的作用。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

　　2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種水果卡片若干。

　　2、各種動(dòng)物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話？

　　2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述（園長走進(jìn)教室）

　　園長：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問魏老師在嗎？

　　教師：她出去了，您找她有事嗎？

　　園長：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

　　教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎？

　　園長：是的，等會(huì)兒魏老師回來了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）

　　教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？

　�。ㄓ變壕毩�(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）

　�。ㄎ豪蠋熯M(jìn)教室）

　　教師：哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事？

　�。ㄕ�(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述）

　　魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

　�。ㄡ槍�(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清楚。）

　三、傳話游戲

　　1、摘果子

　　每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的'幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子�；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

　　2、送果子

　　出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的。動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道物體振動(dòng)后能通過線傳遞聲音，學(xué)會(huì)制作傳話筒的方法。

　　2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對(duì)傳話筒進(jìn)行添畫裝飾。

　　3、通過動(dòng)手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個(gè)，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》

　　活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分

　　出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請(qǐng)幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時(shí)小兔子打來電話）我請(qǐng)一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請(qǐng)那位小朋友來說一說聽到了什么。

　　門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

　　教師："那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師出示傳話筒，介紹制作材料。

　　2、講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚€(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個(gè)結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對(duì)話。

　　3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長度。

　　4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　展示幼兒作品，請(qǐng)小兔研究所的所長進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。

　　活動(dòng)反思：

　　在制作的過程中，每位幼兒都要進(jìn)行打結(jié)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時(shí)我們已經(jīng)開設(shè)了學(xué)習(xí)、練習(xí)打結(jié)的生活區(qū)，我也進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，但很多孩子都不太喜歡去練習(xí)打結(jié)，因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學(xué)會(huì)打結(jié)的孩子，則很順利就完成了制作，有的幼兒則沒有記住老師的注意點(diǎn)把紙杯底部的洞戳的太大，怎么辦呢？于是，孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會(huì)兒，他們拿著自己親手制作完成的傳話筒，相互打電話，還沒有完成的孩子很是羨慕。這時(shí)，我就適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，大大表揚(yáng)了會(huì)打結(jié)的'孩子，并讓他們說說是如何學(xué)會(huì)打結(jié)的：有的說是幼兒園學(xué)會(huì)的，有的說是家里學(xué)會(huì)的，隨后讓會(huì)打結(jié)的孩子幫助不會(huì)打結(jié)的孩子一起完成制作。

《傳話游戲》教案優(yōu)秀8

　　教學(xué)要求

　　1．認(rèn)真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。

　　2．轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖

　　2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計(jì)算機(jī)課件）。

　　3．小獎(jiǎng)品

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　一、觀察圖畫，了解活動(dòng)內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)提問：

　　1．圖上的小朋友在做什么游戲？

　　2．他們是怎樣做的'？

　　3．你做過這樣的游戲嗎？

　　師生共同約定游戲規(guī)則：

　　以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。

　　二、了解規(guī)則，示范傳話游戲

　　各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯(cuò)誤原因）。

　　指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)了解競賽規(guī)則。

　�。▊鞯阶詈笠晃煌瑢W(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。）

　三、小組練習(xí)，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)

　　教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請(qǐng)各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。

　　傳話內(nèi)容：

　　1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

　　2．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉考虎。

　　3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。

　　各小組可以根據(jù)自己的實(shí)際，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。

　　四、進(jìn)行傳話競賽，評(píng)選優(yōu)勝小組。