語文教案

語文教案8篇[合集]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

　　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)時間： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　�。ㄒ唬┲v解“提”書寫要領(lǐng)。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點。

　　分小組討論，提可以分為平提和斜提。

　　4、 教師分析講解：

　　提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。

　　圖示：

　　5、指名說一說提怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　�。ǘ�）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。

　　展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。

　　1、出示范字。

　　蟲、班、江、打、球、拉

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

　　江：三點水的.字，左窄右寬�！敖�”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

　　蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

　　打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

　　三 小結(jié)：

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

　　3．初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性

　　4．學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。

　　教學(xué)重點：

　　能快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。

　　教學(xué)難點：

　　了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀，探究，交流，體會。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．孩子們喜歡聽音樂嗎？說說音樂給你的生活帶來了哪些好處？

　　2．有一種音箱，它能播放出一種特殊的音樂，使植物長得又快又好，你們想了解這種音箱嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《神奇的.音箱》一課。 （板書課題，齊讀課題）

　　3．播放精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1．請孩子們快速閱讀課文，想想課文向我們介紹了哪些知識。

　　2．你從課文中了解到哪些知識？生讀后匯報。

　　3．你對課文哪些問題不明白的，提出來大家一起解決。

　�。�1）當(dāng)我們看到水果市場上那些紅艷艷的桃子、紫瑩瑩的葡萄、黃澄澄的梨子時，很想拿來就咬一口�？墒窃蹅兡芤�下去嗎？

　　（2）如今的農(nóng)業(yè)，農(nóng)藥的化肥的大量使用還會造成哪些危害？

　�。�3）不給水果施用農(nóng)藥和化肥，也能讓水果長得又大又好，這個愿望能實現(xiàn)嗎？

　　（4）什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)？生匯報、齊讀。

　　（5）師小結(jié)：目前，一項新的生態(tài)農(nóng)業(yè)成果—— 用聲音給植物“施肥”，減少病蟲害，已經(jīng)問世，并在逐步推廣。什么是 “植物經(jīng)絡(luò)學(xué)說”？ 植物具有類似于人體和動物經(jīng)絡(luò)的控制系統(tǒng)，普遍具有自發(fā)聲和接受外界聲刺激的能力。

　�。ǘ�）再讀課文，感悟理解

　　1．根據(jù)“植物經(jīng)絡(luò)學(xué)說”原理，科學(xué)家制造了一種神奇的音箱，它還有一個科學(xué)名字叫做——植物聲頻發(fā)聲器。

　　2．哪一個自然段在具體介紹“神奇的音箱”？（4段）孩子們再仔細(xì)讀一讀這一段，在課文中找一找“神奇的音箱”究竟神奇在哪里，用筆作上批注。

　　3．生自讀、交流、匯報。

　　4．其中對聲音和植物關(guān)系研究，早在一千多年的宋代就已經(jīng)開始了。孩子們找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀，說說在這里，你體會到了什么？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、反復(fù)閱讀課文，掌握字詞。理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。理解作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

　　2、掌握議論文的基本特點；學(xué)習(xí)本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、積累文中的經(jīng)典語句和格言。

　　4、體會本文的演講和口語特色。

　　過程與方法：自主、合作、探究理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

　　情感、態(tài)度和價值觀：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。尊敬學(xué)習(xí)，就是尊敬你自己。

　　教學(xué)重點、難點：1、把握中心論點，體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。

　　2、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　3、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：

　　1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面）。

　　2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的'含義。

　　①旁騖（）：②褻瀆（）（）：讀課文認(rèn)字與詞語及名句的解釋

　　給下列加點的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒

　�、壅饕�：④駢（）進(jìn)：

　�、菥礃I(yè)樂群：⑥斷章取義：

　�、卟欢�法門：⑧言行相顧：

　�、釓�(qiáng)聒不舍（）：⑩安其居，樂其業(yè)：

　　2、整體感知：朗讀課文找出文章的中心論點？

　　3、作者先后談?wù)摿四膸讉�問題？

　　4、文章最后怎樣總結(jié)的？

　　5、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　6、認(rèn)真閱讀課文二、三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？

　　7、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。

　　二、課堂展示：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入，簡介作者。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)2、3

　�。ㄈ�）整體感知：

　　1、作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

　　2、文章結(jié)尾說“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳�活”該是怎樣的。讀了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

　　二、研讀與探討

　　1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

　　“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

　　敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動。

　　3、論證上的最大特點

　�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

　�。�2）舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　4、“合理的生活”指什麼？

　　要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認(rèn)真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣，而不是發(fā)牢騷。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。

　　2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人�！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

　　3、孟子云：“盡信書，則不如無書�！蔽闹凶髡叩挠^點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？若有，試作一簡要說明。

　　4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　三、鞏固·延伸：

　�。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規(guī)范。

　　類型、句子、出處

　�。ǘ�）聯(lián)系實際寫一篇你對“敬業(yè)與樂業(yè)”的認(rèn)識，300字左右。

　�。ㄈ�）閱讀第八段回答問題。

　　1、作者在開頭從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起，有什么用意？

　　2、“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)下去，趣味自然會發(fā)生�！睘槭裁茨兀窟@一句是什么句式？有什么作用？

　　3、試概括作者列舉的四個理由。

　　4、試為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供一個例子。

語文教案 篇4

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

　　板書：

　　石 石頭

　　你們都知道吧？

　　板書：

　　搭

　�。�齊讀。）

　　搭石，你們知道嗎？看這個課題，你們想從課文里面了解些什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　好，請同學(xué)們打開課文，請大家自由讀，去了解你們想知道的，同時要讀準(zhǔn)生字、新詞。

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。病⒎答仯�

　�、� 檢查生字、新詞：

　　我們來看看，這一次讀課文，大家的效果怎么樣，本課有７個生字，會讀嗎？小組內(nèi)互相交流一下，哪些字容易讀錯，哪些字容易混，互相交流，提醒一下，如果你哪個字把握不住，不太認(rèn)識，你可以請教別的同學(xué)，等會兒我們看小組的整體識字效果，都會讀的小組就舉手。小組讀──小組讀，跟讀（這樣，如果他們讀對了，咱們一起來，如果讀不對，咱們都不作聲，好不好。）真了不起。

　　這些生字你們在哪些詞語中見過他？

　　接下來，我們看，這些是課文的詞語，會讀嗎？一起來。真好，真的很了不起。我想，經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說，你都有哪此理解詞語的好方法。（用工具書，理解；聯(lián)系上下文來理解；可以問老師或同學(xué)等。）那本課出現(xiàn)的詞語，哪些詞，你已經(jīng)知道了大概的意思。

　�、� 讀了課文后，你知道了什么是搭石，說說你對搭石的`理解。

　　（略學(xué)每一段。）

　　三、研讀課文，感悟“風(fēng)景”

　　好，那什么是搭石大家都知道了，可課文的作者說，搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（課件。）

　�。�齊讀。）

　　風(fēng)景，看到“風(fēng)景”這個詞，你想到了什么？（美）在家鄉(xiāng)人的眼里，為什么搭石會成為一道風(fēng)景呢？

　�。�、請大家再一次讀讀課文，思考：

　　如果說這是風(fēng)景，那你讀著讀著，會產(chǎn)生哪幾幅風(fēng)景，你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景。

　�。�、交流：

　　自己對放搭石、換搭石、過搭石的風(fēng)景的理解。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書。）

　�、� 出示插圖：

　　這幅圖寫的是哪一道風(fēng)景，為什么說這人在換搭石是一道風(fēng)景呢？課文是怎么寫的？

　　⑵ 研讀句子：

　　上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

　　讀──理解──說感悟（你體會到什么？）──讀。

　　（課件）他當(dāng)時會怎樣想的呢？

　　練習(xí)：他看到那塊不平穩(wěn)的搭石，心里想。

　�、� 大家看圖，你們看，他手捧著那塊石，他捧著僅僅是一塊搭路的石頭嗎？他捧著什么，同學(xué)們（捧著長輩對晚輩的關(guān)心，捧著對過路行的愛，他捧著為他人著想的品質(zhì)。）你們說，這難道不是一道風(fēng)景嗎？難道不是一道亮麗的風(fēng)景嗎？

　　讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，

　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景。

　　四、小結(jié)提示，鞏固練習(xí)

　�。�、小結(jié)：

　　搭石構(gòu)成的風(fēng)景還有很多，搭石的故事還在進(jìn)行，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石構(gòu)成的風(fēng)景。

　　２、練習(xí)：

　�、� 我會寫。

　　⑵ 我要讀。

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學(xué)重、難點

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟

　　四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、

　　五、課時安排 一課時

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

　　（二）讀詞識字

　　1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

　　誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）

　　2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，

　　一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

　�。�1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找詞語：萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇

　�。�2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：“春天來了， 。

　　詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�

　　百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

　　5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）

　　6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

　　（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　�。�2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬”字注意筆順是“一、？、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的.橫寫得長一點。

　　（三）讀詞想象

　　1、用適中的速度朗讀詞語。

　　2、讀出詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

　　2、畫一幅《美麗的春天》。

　　3、寫字練習(xí)。

　　八、板書設(shè)計

　　柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解它們尾巴的特點。

　　2．能正確讀寫本課7個生字，認(rèn)識4個新偏旁。

　　3．看圖讀文理解6個詞語意思。

　　4．能獨立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．識字、寫字。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、詞語、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。

　　教學(xué)時間 二課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。

　�。ǘ�）看圖讀文，理解6個詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。

　　（三）能獨立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問話的讀法。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ǎ�）正確、流利地朗讀短文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)句子、詞語。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．讀漢字卡片：八 鳥 爸 白 好 看 子

　　2．讀帶調(diào)韻母卡片：

　　u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

　�。ǘ�）指導(dǎo)看圖。

　　1．今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句，知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）

　　2．仔細(xì)看圖，看看每個動物的尾巴是什么樣的，有什么特點？

　�。ㄈ�）看圖讀文。

　　自己讀短文，畫出生字。

　　2．出示卡片讀準(zhǔn)字音。

　　3．自己再讀短文，要讀正確。

　　4．教師范讀問句。先認(rèn)識問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號，跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法，讀問句時語氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時語氣要平緩，肯定。（示范）

　　5．自己練讀，同桌讀。

　　（四）看圖學(xué)詞學(xué)句。

　　1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。

　　（1）誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句，讀一讀。（學(xué)生讀一對問答句）

　　（2）誰知道都什么動物有尾巴？（板書：尾巴）

　�。�3）猴子的尾巴有什么特點？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的`尾巴比別的動物尾巴長。（板書：長）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué)，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習(xí)）

　　2．看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。

　�。�1）看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。

　�。�2）兔子尾巴的特點是什么？長得什么樣？

　�。�3）練習(xí)讀句子。（同上）

　　3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會詞語“一把”。

　�。�1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。

　�。�2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）

　　（3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。

　�。�4）這句話中的“一把”是什么意思？

　　師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。（板書：一把）

　�。�5）指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。

　�。�6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）

　　4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

　　5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。

　　6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）

　　7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。

　　8．讀后6句話。

　�。ㄎ澹├首x短文，總結(jié)課文內(nèi)容。

　　1．正確、流利地朗讀短文。

　　2．提問，課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點，哪些動物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個問題分別說）

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)識4個新偏旁： （八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

　�。ǘ�）學(xué)會7個生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。

　　（三）能正確、流利地朗讀短文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)。

　　1．讀詞語卡片：公雞鴨子 長尾巴 一把的

　　2．指名讀短文。

　　（二）認(rèn)識4個新偏旁。

　　1． （八字頭）。（隨教師讀三遍）

　　2．鳥：鳥字旁。（同上）

　　3．扌：提手旁，筆順是一 扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）

　　4．白：白字旁。（同上）

　�。ㄈ�）學(xué)會7個生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。

　　1．公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語：公雞。

　　（1）識記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（ ），第二筆點（）。②數(shù)筆畫：一筆撇（ ），二筆捺（ ），三筆撇折（ ），四筆點（公）。

　　（2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點進(jìn)行書空練習(xí)。

　　如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點。一共4筆。公雞的“公”。

　�。�3）口頭組詞語：公雞公共公物公開

　　2．雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語：公雞。

　�。�1）識記方法：偏旁加筆畫。

　　左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（ ），二筆長點（ ），右邊是鳥字旁。

　�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）

　�。�3）這篇短文介紹了公雞的什么特點？（尾巴彎）讀讀有關(guān)的句子，指名讀。

　　3．鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語：鴨子。

　　（1）識記方法，偏旁的筆畫。

　�、倨�旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（ ），三筆橫（ ），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。

　�、谄�旁加舊字改筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。

　�、燮�旁加舊字添筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。

　　學(xué)生自學(xué)后，可能說出幾種方法，讓大家評議哪種方法簡便，容易記。

　　（2）書空練習(xí)。（同“公”）

　　（3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

　　4．長，拼讀音節(jié)ch2ng。

　　（1）識記方法：按筆順筆畫記字形（數(shù)筆畫）。

　�。�2）教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（ ），二筆長橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆捺（長）。

　�。�3）教師帶學(xué)生書空。

　�。�4）和“長”意思相反的詞語是什么？

　　（5）短文里介紹誰的尾巴長？請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

　　5．巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。

　　6．把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。

　　（1）識記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）

　　（2）書空練習(xí)。（同“公”）

　　（3）“一把”在句子表示什么意思？

　�。�4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。

　�。�5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。

　　7．的，拼讀音節(jié)de，讀詞語：誰的。

　�。�1）識記方法：偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（ ），二筆橫折鉤（勹），三筆點（勺），共8筆。

　　啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。

　　1．指導(dǎo)書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個基本筆畫的運(yùn)筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）

　　2．“公”、“巴”，讓學(xué)生自學(xué)后，請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評議，教師訂正后，學(xué)生自己練寫。

　　3．雞。

　�。�1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。

　�。�2）教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇，從左下格中心點下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點左上方，要有尖。第二筆，長點與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點，點在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。

　　（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。

　　4．鴨。

　�。�1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。

　　（2）教師指導(dǎo)：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點一點兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點兒。

　�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。

　　5．長。

　�。�1）整體位置：四邊留空相等。

　�。�2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點上方一點兒，第四筆捺，從橫豎交叉點起筆。

　�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　6．把。

　�。�1）整體位置，左窄右寬，左高右低。

　�。�2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

　　2、體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　　3、認(rèn)識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、回顧激趣

　　我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。

　　二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面

　　1、今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。

　　2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

　　三、精讀詩文，走近畫卷

　　1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

　　2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。

　　3、老師參與學(xué)生的研究。

　　四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷

　　1、學(xué)習(xí)第一首詩。

　�。�1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁�？朗讀。

　　釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　�。�2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！蹦憧吹搅耸裁�？說說感受和意思，然后朗讀。

　　釋義：牧�；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

　�。�3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）

　　（4）、再說說詩中描繪的畫面。

　　把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。

　　2、學(xué)習(xí)第二首詩。

　　（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！闭f說詩意，你好象看到了什么？

　　釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

　　（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁�？

　　（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）

　　“張、使風(fēng)”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。

　　（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。

　　五、再讀詩文，感受意境

　　1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？

　　2、背誦古詩。

　　六、拓展延伸，想象畫卷

　　1、選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

　　2、默寫《牧童》。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，初知“美”

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。

　　2、釋題：

　�。�1）介紹作者辛棄疾。

　�。�2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。

　�。�3）村居，詞的題目�！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。�“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）

　　二、初讀，走近“美”

　　1、聽朗讀錄音，看圖畫。

　　2、請同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　3、讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。

　　4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號。

　　5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　請同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。

　　三、品讀，感受“美”

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）

　�。�1）“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。

　�。�2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼�！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）

　　僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

　�。�3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。

　�。�4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）

　�。�5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

　　（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。

　　2、用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。

　　3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

　　四、再讀全詞，回味“美”

　　1、想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）

　　2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

　　3、那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。

　　4、配樂朗讀或背誦。

　　四、課外拓展，延伸“美”

　　1、背誦這首詞。

　　2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。

　　6冬陽童年駱駝隊

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

　　2、能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說《城南舊事》。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、歌曲《送別》

　　2、電影《城南舊事》片斷

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

　　這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

　　2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊》。

　　3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

　　三個詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學(xué)生流暢地說出自己的想象。

　　二、自由暢讀，步入童年

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。

　　2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應(yīng)的課文。

　�。�1）看駱駝咀嚼。

　�。�2）看駱駝脫皮毛。

　�。�3）關(guān)于鈴鐺的遐想。

　�。�4）懷念駱駝隊。

　　3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

　　三、深入閱讀，品味童年

　　1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來�！�

　　①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？

　　◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上�！�

　　◇“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來�！�

　　◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它。

　　……

　�、谙胍幌�，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。

　　③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。

　�。�2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”

　�、僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。

　　學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：

　　◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。

　　◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

　　◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

　　……

　　②比較句子

　　◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

　　◇我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。

　　課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？

　　◇說明“我”常常在想這個問題。

　　◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

　　……

　　③有感情地朗讀這段話。

　�。�3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了�！�

　�、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

　　◇“我”很關(guān)心駱駝。

　　◇“我”很喜歡駱駝。

　　◇“我”很善良。

　　……

　�、谟懈星榈乩首x這句話。

　　四、作業(yè)

　　1、摘錄寫有情趣的句子。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)品讀，感悟童年

　　1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會。

　　2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

　　3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）童年可以有漫無邊際的想法。

　�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。

　　◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣�！�

　　◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了�！�

　　……

　　②有感情地朗讀這些句子。

　�。�2）童年可以做自己喜歡的事。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……”

　　◇“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�！�

　�、诎褍删湓捖�(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？

　　◇童年的傻事多么美好。

　　◇“我”的心中充滿了留戀。

　　……

　　③有感情地朗讀這兩個句子。

　�。�3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。

　�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。

　　◇“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了�！�

　　◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭�！�

　　②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

　　◇淡淡的憂傷

　　◇暖暖的心情

　　◇失落和懷念

　　……

　�、蹘е�自己感悟有感情地朗讀。

　　二、吟誦課文，回味童年

　　1、輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　三、拓展延伸，珍惜童年

　　1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的.童年又有什么記憶最深的事情嗎？

　　學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。

　　2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3、推薦閱讀《城南舊事》。

　　7祖父的園子

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

　　3、認(rèn)識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)過程

　　一、出示課題，介紹作者。

　　1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

　　2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象：

　　（1）祖父的園子是一個好玩的地方。

　　（2）祖父的園子里充滿了快樂。

　�。�3）祖父的園子非常美麗。

　　（4）祖父的園子是一個很自由的地方。

　　……

　　2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　　（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、倮首x第一自然段，想象描寫的情景。

　　②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　�。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗……）

　�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　�。�2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　　①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

　　◇“其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……”

　　◇“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”

　　◇“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”

　　◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”

　　……

　�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　�。�3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　�、倮首x課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　　②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。

　　◇“要做什么，就做什么”

　　◇“要怎么樣，就怎么樣”

　　◇“愿意爬上房，就爬上房”

　　◇“愿意開一朵花，就開一朵花”

　　◇“愿意接一個瓜，就接一個瓜”

　　◇“愿意長多高，就長多高”

　　……

　�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　　3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶

　　1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

　　2、摘錄句子

語文教案 篇8

　　教案背景：

　　1、面向?qū)W生： 學(xué)科：語文

　　2、課時：2課時

　　3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）學(xué)生利用百度搜索了解瑞士國家的地理情況、氣候知識。

　�。�2）學(xué)生利用百度搜索認(rèn)識燕子，了解燕子的生活習(xí)性。

　�。�3）學(xué)生利用百度搜索了解關(guān)于保護(hù)鳥類的法律常識。

　　教學(xué)課題：6、燕子專列

　　教材分析：

　　《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級下冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　（2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語。

　�。�3）說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。

　　（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過多媒體直觀教學(xué)，想要減肥就選收腹機(jī)有用嗎使學(xué)生深入認(rèn)識燕子遭遇的險境：惡劣氣候?qū)е吗嚭�交迫，瀕臨死亡。

　　（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　�。�1）感受貫穿全文的愛心。

　�。�2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：

　　體會貫穿全文的愛心，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的'意識。

　　2、教學(xué)難點：

　　感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)

　　效果。

　　教學(xué)策略：

　　1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類給予動物的愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。

　　2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。

　　3、采用自主、合作、評價學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

　　2、資源準(zhǔn)備：PPT課件，燕子模型。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、識記“歐洲”、“瑞士”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

　　1、播放火車鳴汽笛的聲音（由近及遠(yuǎn)），指名說說自己剛才聽到了什么聲音。

　　2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。出示外形漂亮的列車動畫圖片，點擊列車圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國家，初步認(rèn)識瑞士的概況。

　　6、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把作者心中的疑問表達(dá)出來。

　　3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。

　　三、品讀重點詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

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