詞如夢令、漁歌子教案

時(shí)間：2024-03-28 07:09:43 教案

詞兩首如夢令、漁歌子教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的詞兩首如夢令、漁歌子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

詞兩首如夢令、漁歌子教案

詞兩首如夢令、漁歌子教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前了解詞人背景。

　　教時(shí)安排

　　兩課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、了解詞的有關(guān)知識(shí)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》，背誦《如夢令》。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境，感受作者早期生活的情趣和心境。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖、課文配樂誦讀資料。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，簡介常識(shí)

　　1、板書課題：9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。

　　2、板書《如夢令》。介紹作者李清照。

　　二、初讀《如夢令》

　　1、借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。

　　2、檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字。

　　3、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏

　　4、詞中是否有不明白的地方？提出來大家討論。

　　三、精讀《如夢令》

　　1、輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

　　2、交流

　�。�1）這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？

　�。�2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？

　　（3）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)？

　　3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，練習(xí)描繪。

　　4、這么美的畫面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢令》。

　　5、配樂朗讀。

　　6、古人說，詩言志，意思是：寫詩歌的'目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達(dá)了他的什么意思？

　　7、練習(xí)有感情地背誦。

　　四、總結(jié)、布置作業(yè)

　　這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫�；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀，你一定能讀出更多的情趣。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9詞兩首

　　如夢令[李清照]

　　日暮沉醉---->誤入藕花深處

　　爭渡爭渡---->驚起一灘鷗鷺

　　愛大自然愛生活

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

　　2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞，背誦古詩詞的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　文中的掛圖，錄音機(jī)。音樂磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、指明背《如夢令》

　　2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？

　　3、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。

　　4、檢查預(yù)習(xí)。

　�。�1）作者是誰？是哪個(gè)朝代的？

　�。�2）說說你對這位詩人的認(rèn)識(shí)。

　　二、出示掛圖，感知畫面

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、學(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點(diǎn)。

　　3、教師總結(jié)：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開，江中魚兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

　　4、引入學(xué)詞�！稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

　　三、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

　　2、全班齊讀。

　　3、自由讀。

　　4、指名讀，學(xué)生互相評議。

　　5、教師總結(jié)，范讀。

　　6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。

　　四、理解詞文，深入體會(huì)意境

　　1、提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）由詞語到句子，結(jié)合圖理解詞的意思。

　�。�2）這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　�。�3）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？

　　2、逐題反饋。

　�。�1）詞意：

　　不須歸：不愿回家。

　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。

　　（2）體會(huì)意境。

　　A、這首詞描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？

　　B、播放柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

　　C、談?wù)勛约簩υ~所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。

　　3、在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詞。

　　五、體會(huì)詞中流露的詩人的心境

　　1、問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時(shí)的心境如何？

　　2、小組討論、交流，然后集體反饋。

　　3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。

　　六、總結(jié)全文，有感情地誦讀詞

　　七、作業(yè)與練習(xí)

　　1、背誦兩首詞并能默寫。

　　2、預(yù)習(xí)第十課。

　　板書設(shè)計(jì)

　　《漁歌子》

　　借景抒情

　　江南春景

　　景：鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨

　　人：漁翁垂釣

詞兩首如夢令、漁歌子教案2

　　教材簡析：

　　《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌名。詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，它規(guī)定某一詞牌的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳。

　　李清照：南宋第一才女，出生在一個(gè)大夫的學(xué)者人家，博學(xué)多才，精通書畫，擅長寫詞。她的《如夢令》意思是：一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯(cuò)了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時(shí)，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的船只……可見，作者對大自然，對生活是多么的熱愛。

　　《漁歌子》是唐朝詞人張志和（初名龜齡，字子同，浙江金華人）的大作，寫的是一位在白鷺飛翔，桃花盛開，鱖魚肥的季節(jié)中獨(dú)釣的漁翁，享受一番當(dāng)時(shí)的情趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

　　課前準(zhǔn)備：

　　背誦課文（四年級時(shí)已經(jīng)背誦），查閱資料，了解有關(guān)詞的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌？我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學(xué)生唱歌)

　　這首歌非常的動(dòng)聽，多年來，它不知道打動(dòng)過多少人的心。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無憂無慮的童年，給人以無限的遐思，所以有人說“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現(xiàn)代是這樣，在古代就更是這樣。這節(jié)課，我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達(dá)情感的。

　　二、了解詞的有關(guān)知識(shí)

　　《如夢令》和我們學(xué)過的古代詩歌有一點(diǎn)不同，這是一首詞。那么，什么叫做詞呢？關(guān)于詞的知識(shí)你知道多少？（什么叫詞牌？2、詞怎樣進(jìn)行分類的？）

　　《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？介紹作者

　　三、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境

　　下面，我們就具體的來看我們今天要學(xué)的課文。

　　1、請大家聽老師范讀一遍課文，在聽的時(shí)候請大家注意老師的停頓節(jié)奏。

　　2、按照停頓反復(fù)朗讀。

　　3、借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識(shí)初步的理解本首詞的內(nèi)容。

　　問題提示：

　�。�1）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）

　　（2）這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”）

　�。�3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”）

　�。�4）她是一個(gè)人去的嗎？（不是，“爭渡”）為什么要爭渡？（“誤入藕花深處”）

　�。�5）為什么會(huì)誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因?yàn)椤叭漳骸保?/p>

　�。�6）為什么詞人會(huì)常想起這件事呢？（有趣，值得回味）

　　4、一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯(cuò)了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時(shí)，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的船只……這幅畫面美不美？請你邊讀邊想象畫面。

　　5、古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達(dá)了她的什么意愿呢？

　�。▽W(xué)生回答以后教師明確：表達(dá)了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對大自然，對生活的熱愛。）

　　四、背誦、默寫整首詞。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　如夢令

　　日暮沉醉愛生活

　　誤入藕花深處

　　驚起鷗鷺愛自然

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞唐宋名家名詞導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)

　　2、《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？（簡介作者）