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詞如夢令、漁歌子教案

時(shí)間:2024-03-28 07:09:43 教案

詞兩首如夢令、漁歌子教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的詞兩首如夢令、漁歌子教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

詞兩首如夢令、漁歌子教案

詞兩首如夢令、漁歌子教案1

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、了解詞的有關(guān)知識(shí),理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫面。

  難點(diǎn):體會(huì)詞的意境,感受生活的情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前了解詞人背景。

  教時(shí)安排

  兩課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、了解詞的有關(guān)知識(shí)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》,背誦《如夢令》。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境,感受作者早期生活的情趣和心境。

  教具準(zhǔn)備

  插圖、課文配樂誦讀資料。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,簡介常識(shí)

  1、板書課題:9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。

  2、板書《如夢令》。介紹作者李清照。

  二、初讀《如夢令》

  1、借助工具書自學(xué)生字新詞,并自由朗讀課文。

  2、檢查朗讀,指導(dǎo)書寫“藕”字。

  3、范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏

  4、詞中是否有不明白的地方?提出來大家討論。

  三、精讀《如夢令》

  1、輕聲朗讀課文,借助書中插圖初步理解的內(nèi)容,看看講了一件什么事?你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面?

  2、交流

 。1)這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng),事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么?

 。2)從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事,那天詞人心情愉快,開懷暢飲,微醉而歸,為何會(huì)“不知?dú)w路”?

  (3)“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆,使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)?

  3、這是件有趣且值得回味的事,難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎?想象畫面,練習(xí)描繪。

  4、這么美的畫面,你能讀好它嗎?指導(dǎo)朗讀《如夢令》。

  5、配樂朗讀。

  6、古人說,詩言志,意思是:寫詩歌的'目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么,在這首詞中,作者描繪了這么一種美妙的場景,表達(dá)了他的什么意思?

  7、練習(xí)有感情地背誦。

  四、總結(jié)、布置作業(yè)

  這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫照,全詞文字不多,但敘述卻十分完整,意境優(yōu)美,構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫;厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀,你一定能讀出更多的情趣。

  板書設(shè)計(jì)

  9詞兩首

  如夢令[李清照]

  日暮沉醉---->誤入藕花深處

  爭渡爭渡---->驚起一灘鷗鷺

  愛大自然愛生活

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

  2、總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞,背誦古詩詞的興趣。

  教具準(zhǔn)備

  文中的掛圖,錄音機(jī)。音樂磁帶。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1、指明背《如夢令》

  2、這首詞描繪了哪些自然景物?你從哪里知道的?

  3、導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。

  4、檢查預(yù)習(xí)。

 。1)作者是誰?是哪個(gè)朝代的?

 。2)說說你對這位詩人的認(rèn)識(shí)。

  二、出示掛圖,感知畫面

  1、教師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、學(xué)生反饋,口頭表述看到的景物及景物的特點(diǎn)。

  3、教師總結(jié):這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖,山前白鷺飛,兩岸桃花盛開,江中魚兒自由自在地游玩,一位頭戴青箬笠,身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

  4、引入學(xué)詞!稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

  三、讀通詞,初步感知詞的內(nèi)容

  1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字:“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

  2、全班齊讀。

  3、自由讀。

  4、指名讀,學(xué)生互相評議。

  5、教師總結(jié),范讀。

  6、小組比賽讀,然后再全班齊讀。

  四、理解詞文,深入體會(huì)意境

  1、提出要求,小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)由詞語到句子,結(jié)合圖理解詞的意思。

 。2)這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色?具體寫了哪些景物?

 。3)作者描繪的是怎樣的一幅畫面?表達(dá)的是一種怎樣的思想感情?

  2、逐題反饋。

 。1)詞意:

  不須歸:不愿回家。

  西塞山前白鷺在自由地翱翔,江上黃綠色的魚兒歡樂地游著,漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠,披著綠色的蓑衣,冒著斜風(fēng)細(xì)雨,悠然自得地垂釣,他被美麗的江南景色迷住了,久久不愿回家。

  (2)體會(huì)意境。

  A、這首詞描寫的是什么時(shí)候的景色?具體寫了哪些景物?

  B、播放柔和的曲調(diào),讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

  C、談?wù)勛约簩υ~所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。

  3、在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀詞。

  五、體會(huì)詞中流露的詩人的心境

  1、問:漁翁“不須歸”緣何在?想象他此時(shí)的心境如何?

  2、小組討論、交流,然后集體反饋。

  3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。

  六、總結(jié)全文,有感情地誦讀詞

  七、作業(yè)與練習(xí)

  1、背誦兩首詞并能默寫。

  2、預(yù)習(xí)第十課。

  板書設(shè)計(jì)

  《漁歌子》

  借景抒情

  江南春景

  景:鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨

  人:漁翁垂釣

詞兩首如夢令、漁歌子教案2

  教材簡析:

  《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌名。詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱,它規(guī)定某一詞牌的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳。

  李清照:南宋第一才女,出生在一個(gè)大夫的學(xué)者人家,博學(xué)多才,精通書畫,擅長寫詞。她的《如夢令》意思是:一次郊游之后,在回家的路上,由于沉醉其中,小船走錯(cuò)了路,直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人,還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越,驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺,鳴叫起來,撲騰騰飛起來,這時(shí),人聲,鳥聲,水聲,交織在一起,構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛,在腦海里想象一下,夕陽的余暉,清清的池塘,嬌美的荷花,驚飛的鷗鷺,爭渡的船只……可見,作者對大自然,對生活是多么的熱愛。

  《漁歌子》是唐朝詞人張志和(初名龜齡,字子同,浙江金華人)的大作,寫的是一位在白鷺飛翔,桃花盛開,鱖魚肥的季節(jié)中獨(dú)釣的漁翁,享受一番當(dāng)時(shí)的情趣

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3.了解詞的有關(guān)知識(shí),理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,在腦海中建立形象的畫面,體會(huì)詞的意境,感受生活的情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。

  課前準(zhǔn)備:

  背誦課文(四年級時(shí)已經(jīng)背誦),查閱資料,了解有關(guān)詞的知識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌?我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌,好不好?(指名學(xué)生唱歌)

  這首歌非常的動(dòng)聽,多年來,它不知道打動(dòng)過多少人的心。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞,讓人回憶起無憂無慮的童年,給人以無限的遐思,所以有人說“旋律是美感的延伸,歌詞卻是情感的載體。”現(xiàn)代是這樣,在古代就更是這樣。這節(jié)課,我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達(dá)情感的。

  二、了解詞的有關(guān)知識(shí)

  《如夢令》和我們學(xué)過的古代詩歌有一點(diǎn)不同,這是一首詞。那么,什么叫做詞呢?關(guān)于詞的知識(shí)你知道多少?(什么叫詞牌?2、詞怎樣進(jìn)行分類的?)

  《如夢令》這首詞的詞牌名是什么?介紹作者

  三、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境

  下面,我們就具體的來看我們今天要學(xué)的課文。

  1、請大家聽老師范讀一遍課文,在聽的時(shí)候請大家注意老師的停頓節(jié)奏。

  2、按照停頓反復(fù)朗讀。

  3、借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識(shí)初步的理解本首詞的內(nèi)容。

  問題提示:

 。1)這首詞記敘了一件什么事?(詞人的一次郊游)

  (2)這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎?(不是,“常記”)

 。3)這件事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天,“藕花深處”)

 。4)她是一個(gè)人去的嗎?(不是,“爭渡”)為什么要爭渡?(“誤入藕花深處”)

 。5)為什么會(huì)誤入?(“沉醉”)既誤入,慢慢劃出來不行嗎?(不行,因?yàn)椤叭漳骸保?/p>

 。6)為什么詞人會(huì)常想起這件事呢?(有趣,值得回味)

  4、一次郊游之后,在回家的路上,由于沉醉其中,小船走錯(cuò)了路,直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人,還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越,驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺,鳴叫起來,撲騰騰飛起來,這時(shí),人聲,鳥聲,水聲,交織在一起,構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛,在腦海里想象一下,夕陽的余暉,清清的池塘,嬌美的荷花,驚飛的鷗鷺,爭渡的船只……這幅畫面美不美?請你邊讀邊想象畫面。

  5、古人說:詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么,在這首詞中,作者描繪了這么一種美妙的場景,表達(dá)了她的什么意愿呢?

 。▽W(xué)生回答以后教師明確:表達(dá)了作者郊游以后無限愉悅的心境,表現(xiàn)了作者對大自然,對生活的熱愛。)

  四、背誦、默寫整首詞。

  附:板書設(shè)計(jì):

  如夢令

  日暮沉醉愛生活

  誤入藕花深處

  驚起鷗鷺愛自然

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、欣賞唐宋名家名詞導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)

  2、《漁歌子》的作者是誰?哪個(gè)朝代的人?(簡介作者)

  二、自讀《漁歌子》理解詞意

  1、自讀全詞,整體感知。

  2、讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?

  3、自讀詞,提出疑問。

  三、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

  1、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。

  讀生字:塞箬蓑

  斜風(fēng):微風(fēng)歸:回家、回去

  2、理解全首詞的意思。

  在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊,詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨,久久不愿離去。

  四、總結(jié)升華

  1、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(大自然)

  2、有感情地朗讀《詞兩首》。

  五、布置作業(yè):背誦并默寫兩首詞

  附:板書設(shè)計(jì):

  白鷺飛

  漁歌子桃花流水鱖魚肥熱愛大自然

  斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

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