語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-03-31 07:27:47 教案

語(yǔ)文教案(合集4篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案(合集4篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以游戲競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性和興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字，能夠從生活中獲取信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，口頭表達(dá)能力和合作能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。

　　2、出示本冊(cè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。

　　3、說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　復(fù)習(xí)：形近字識(shí)記法，會(huì)意識(shí)記法，分部件識(shí)記法等。

　　復(fù)習(xí)：構(gòu)字方法：形聲字，會(huì)意字，象形字等。

　　4、今天，我們就來(lái)比一比，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的構(gòu)字方法，看誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，寫(xiě)得好。

　　二、掃除熟字

　　1、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。

　　2、小組學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，擴(kuò)大熟字的認(rèn)識(shí)范圍。

　　3、過(guò)濾熟字：即出示生字表，由學(xué)生來(lái)讀，強(qiáng)化記憶，把會(huì)寫(xiě)的字劃掉。

　　三、重點(diǎn)識(shí)字

　　1、出示認(rèn)知的二類字，（不會(huì)寫(xiě)的字），進(jìn)行認(rèn)寫(xiě)活動(dòng)。

　　2、比一比，看誰(shuí)讀得多。

　　活動(dòng)形式：以小組為單位，組長(zhǎng)組織，生讀，互相更正，爭(zhēng)取全部讀完。

　　反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來(lái)比賽，參加“打靶識(shí)字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”。

　　3、比一比，看誰(shuí)會(huì)記字。

　　活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)十分鐘，把二類字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識(shí)記。

　　反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動(dòng)，評(píng)出“記字王”四人。

　　4、比一比，看誰(shuí)默得多。

　　活動(dòng)形式：全班聽(tīng)寫(xiě)。

　　反饋形式：同座互批，評(píng)出“默寫(xiě)能手”四人。

　　四、鞏固記憶

　　1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

　　2、互動(dòng)游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

　　3、口頭游戲：我讀你組詞。

　　五、作業(yè)鞏固

　　1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。

　　2、訂正默寫(xiě)錯(cuò)誤的字。

　　反思：

　　整體識(shí)字

　　整體識(shí)字的目的：

　　經(jīng)過(guò)半年的思考，我對(duì)整體識(shí)字有了新的感受。整體識(shí)字的最終目的是給學(xué)生“授之以漁”。通過(guò)短時(shí)間大量識(shí)記生字，幫助學(xué)生掌握識(shí)記生字的方式。同時(shí)，通過(guò)短時(shí)間內(nèi)反復(fù)鞏固識(shí)字方式，使識(shí)字方式成為一種識(shí)字習(xí)慣，形成條件反射，在今后的學(xué)習(xí)生活中形成無(wú)意識(shí)習(xí)慣記憶，增加識(shí)字的數(shù)量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習(xí)作提供必要的`知識(shí)儲(chǔ)備。

　　整體識(shí)字的要點(diǎn)：

　　一、短期內(nèi)大量識(shí)記本學(xué)期生字。

　　二、在隨文學(xué)習(xí)中鞏固識(shí)字成果。

　　三、在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生擴(kuò)展識(shí)記生字的范圍。

　　整體識(shí)字教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用多媒體或者故事介紹中國(guó)漢字的組字特點(diǎn)

　　1、形聲字，這一類生字占生字總量的65右。

　　2、會(huì)意字，這一類生字占生字總量的15％左右。

　　3、獨(dú)體字，這是一種基礎(chǔ)字，數(shù)量基本上不大。

　　4、象形字，這類字一般也是基礎(chǔ)字居多，數(shù)量基本上不大。

　　5、新型漢字，這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展，使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20％。

　　二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。

　　三、在分好類的漢字中用喜歡的符號(hào)將自己已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字標(biāo)注出來(lái)。

　　因?yàn)檎w識(shí)字這個(gè)方式我已經(jīng)使用了一年了，所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習(xí)慣性識(shí)字能力。因此，本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了。

　　四、在家嘗試記憶，以讀為主。

　　五、教師逐字講解構(gòu)字方式，學(xué)生補(bǔ)充，形式上靈活。如猜謎語(yǔ)，組字游戲，還偏旁組字游戲等，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方式以及識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　六、課堂上及時(shí)檢查。

　　方法，我選擇的是報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。

　　效果：全班學(xué)生在短短兩節(jié)課時(shí)間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達(dá)到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊(cè)175個(gè)生字組詞（360字）中僅僅錯(cuò)了七個(gè)字。

　　七、針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的孩子，以及錯(cuò)誤較多的漢字，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　錯(cuò)誤率較高的漢字有：

　　瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個(gè)書(shū)寫(xiě)比較復(fù)雜的字。

　　準(zhǔn)備明天將幾個(gè)錯(cuò)誤率較高的字重新聽(tīng)寫(xiě)，并檢查錯(cuò)誤率較高的學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

　　2．知道與人溝通不但要說(shuō)清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，充分考慮到別人的感受。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生把事情說(shuō)清楚的能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（1）同學(xué)們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時(shí)，服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師當(dāng)眾批評(píng)了小紅。如果你是小紅會(huì)怎么想怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解，這時(shí)需要跟老師溝通。）

　�。�2）在生活中需要與人溝通的時(shí)候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)與人溝通。（板書(shū)課題）

　�。�3）自由讀教材的文字部分�？纯瓷钪惺裁辞闆r需要與人溝通，溝通時(shí)要注意什么。（自由匯報(bào)）

　　2．模擬情境，分層次指導(dǎo)。

　�。�1）接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：

　　小紅馬上哭了起來(lái)，一句話也不說(shuō)就回到了自己的座位上。

　　小紅馬上大聲爭(zhēng)辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責(zé)備我，要不請(qǐng)你去問(wèn)我媽媽！”

　　小紅輕聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起！吃早飯時(shí)服務(wù)員弄臟了我的`衣服，我因?yàn)榛丶覔Q衣服才遲到了�！�

　　請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪種方式最好，為什么，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解溝通不僅要把事情說(shuō)明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，語(yǔ)氣合適，并要充分考慮對(duì)方的感受。

　�。�2）提供兩個(gè)模擬情境：

　　你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。

　　某一天，爸爸答應(yīng)陪你去游樂(lè)園，卻沒(méi)去成，你很失望。

　　小組內(nèi)練習(xí)，再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，總結(jié)哪些溝通方式更好。

　　3．結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)合作，再組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中與人溝通的實(shí)例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應(yīng)該改正。

　　（2）有選擇地全班展示。

　　4．師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“正”“好”相“3個(gè)生字，并能組詞。

　　2、培養(yǎng)欣賞漫畫(huà)的情趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

　　3、體會(huì)幽默畫(huà)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感情幽默畫(huà)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡

一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們給別人照過(guò)相嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察幽默畫(huà)。

　　有一位著名的攝影師想給長(zhǎng)頸鹿照相，可每次照的都是長(zhǎng)頸鹿的腿和脖子，怎樣才能照到長(zhǎng)頸鹿的頭呢？讓我們一起看一看大漫畫(huà)家莫迪羅是怎樣讓照相失照到長(zhǎng)頸鹿的頭的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶音節(jié)的`生字，卡片“腦”“照”“這”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀，了解生字在本課的意思。

　　2、“相”會(huì)意字，

　　3、由攝影師在照到長(zhǎng)頸鹿時(shí)說(shuō)了一句話引出“正”“好”兩個(gè)生字。

　　“正”會(huì)意字。“好”會(huì)意字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫(xiě)字。

　　5、老師小結(jié)。

　　6、知識(shí)延伸：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還可以用哪些方法可以照到長(zhǎng)頸鹿的頭？

　　四、布置作業(yè)。

　　把兩幅漫畫(huà)拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫(huà)的意思。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞，放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩篇短文的情感。

　　過(guò)程與方法 1、通過(guò)自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。

　　一、激情導(dǎo)入同學(xué)們

　　在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演．折射出人性的一種美麗．計(jì)我們做�；钪械挠行娜耍没垩廴ゲ蹲缴钪械木仕查g吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語(yǔ)言和內(nèi)容吧！

　　二、自讀感悟．合作交流

　　1 ．學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：

　　( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。

　　( 2 ）知道兩篇短文分別寫(xiě)了些什么內(nèi)容。

　　( 3 ）批畫(huà)圈點(diǎn)，把不懂的地方作上記號(hào)。

　　2 ．同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì)，解決疑難何題。

　　3 ．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問(wèn)題進(jìn)行收集。

　　三、問(wèn)題探究

　　1 ．教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問(wèn)題組，在全班討論。

　　教師出示題組( 1)”從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？

　　( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢(qián)？

　　( 3 ）公聽(tīng)爭(zhēng)這篇短文寫(xiě)的什么內(nèi)容？

　　( 4）理解“她提著水桶回家去，腳｝步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書(shū)聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠．”這句話的意思．

　　2 ．學(xué)生再次分小組討論以上問(wèn)題，教師巡視，師生共議，明確：

　　(1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的`美好心靈，教案《放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案》。

　　( 2）班主任的“沉默”．是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開(kāi)一扇窗戶，自己為了l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢？于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢(qián)，老師的行為也讓人佩服。

　　( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽(tīng)著鄰家小男孩的念書(shū)聲。

　　( 4 )“腳步放得很輕很輕’．說(shuō)明大媽不愿打擾鄰家的小男孩．“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽(tīng)鄰家的小男孩讀書(shū)？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書(shū)聲中也明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫(huà)面潤(rùn)！

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1 ．以《聽(tīng) 》這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分．正確、流利、有感情她朗讀。

　　2 ．學(xué)生分組相互朗讀，小組評(píng)議；

　　4 ．播放短文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。

　　5 ．學(xué)生白由朗讀短文。

　　五、揣摩品味

　　1 ．學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽(tīng)》為主）從語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。

　　2．教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述．“我認(rèn)為＿寫(xiě)（用）得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)了（說(shuō)明了、寫(xiě)出了》＿

　　3 ．學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述．

　　4 ．指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評(píng)議。

　　六、課堂小結(jié)

　　1 ．學(xué)生有感情地朗讀課文。