語文教案

時間：2024-03-31 07:27:47 教案我要投稿

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語文教案(合集4篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案(合集4篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以游戲競賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性和興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動識字，能夠從生活中獲取信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，口頭表達(dá)能力和合作能力。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。

　　2、出示本冊生字，鼓勵學(xué)生一起掌握他們。

　　3、說說你的方法。

　　復(fù)習(xí)：形近字識記法，會意識記法，分部件識記法等。

　　復(fù)習(xí)：構(gòu)字方法：形聲字，會意字，象形字等。

　　4、今天，我們就來比一比，結(jié)合我們學(xué)過的構(gòu)字方法，看誰認(rèn)得快，記得牢，寫得好。

　　二、掃除熟字

　　1、自主學(xué)習(xí)，請同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識的字圈出來，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內(nèi)匯報。

　　2、小組學(xué)習(xí)，相互補充，擴(kuò)大熟字的認(rèn)識范圍。

　　3、過濾熟字：即出示生字表，由學(xué)生來讀，強化記憶，把會寫的字劃掉。

　　三、重點識字

　　1、出示認(rèn)知的二類字，（不會寫的字），進(jìn)行認(rèn)寫活動。

　　2、比一比，看誰讀得多。

　　活動形式：以小組為單位，組長組織，生讀，互相更正，爭取全部讀完。

　　反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來比賽，參加“打靶識字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評出“優(yōu)秀合作小組”。

　　3、比一比，看誰會記字。

　　活動形式：自主學(xué)習(xí)十分鐘，把二類字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識記。

　　反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動，評出“記字王”四人。

　　4、比一比，看誰默得多。

　　活動形式：全班聽寫。

　　反饋形式：同座互批，評出“默寫能手”四人。

　　四、鞏固記憶

　　1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

　　2、互動游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

　　3、口頭游戲：我讀你組詞。

　　五、作業(yè)鞏固

　　1、把你認(rèn)為容易出錯的字寫一寫，記一記。

　　2、訂正默寫錯誤的字。

　　反思：

　　整體識字

　　整體識字的目的：

　　經(jīng)過半年的思考，我對整體識字有了新的感受。整體識字的最終目的是給學(xué)生“授之以漁”。通過短時間大量識記生字，幫助學(xué)生掌握識記生字的方式。同時，通過短時間內(nèi)反復(fù)鞏固識字方式，使識字方式成為一種識字習(xí)慣，形成條件反射，在今后的學(xué)習(xí)生活中形成無意識習(xí)慣記憶，增加識字的數(shù)量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習(xí)作提供必要的`知識儲備。

　　整體識字的要點：

　　一、短期內(nèi)大量識記本學(xué)期生字。

　　二、在隨文學(xué)習(xí)中鞏固識字成果。

　　三、在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生擴(kuò)展識記生字的范圍。

　　整體識字教學(xué)過程：

　　一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點

　　1、形聲字，這一類生字占生字總量的65右。

　　2、會意字，這一類生字占生字總量的15％左右。

　　3、獨體字，這是一種基礎(chǔ)字，數(shù)量基本上不大。

　　4、象形字，這類字一般也是基礎(chǔ)字居多，數(shù)量基本上不大。

　　5、新型漢字，這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展，使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20％。

　　二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。

　　三、在分好類的漢字中用喜歡的符號將自己已經(jīng)會寫的字標(biāo)注出來。

　　因為整體識字這個方式我已經(jīng)使用了一年了，所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習(xí)慣性識字能力。因此，本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會寫了。

　　四、在家嘗試記憶，以讀為主。

　　五、教師逐字講解構(gòu)字方式，學(xué)生補充，形式上靈活。如猜謎語，組字游戲，還偏旁組字游戲等，加強學(xué)生識字方式以及識字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　六、課堂上及時檢查。

　　方法，我選擇的是報聽寫。

　　效果：全班學(xué)生在短短兩節(jié)課時間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達(dá)到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊175個生字組詞（360字）中僅僅錯了七個字。

　　七、針對出現(xiàn)錯誤較多的孩子，以及錯誤較多的漢字，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　錯誤率較高的漢字有：

　　瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個書寫比較復(fù)雜的字。

　　準(zhǔn)備明天將幾個錯誤率較高的字重新聽寫，并檢查錯誤率較高的學(xué)生對生字的掌握情況。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過口語練習(xí)，使學(xué)生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

　　2．知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受。

　　教學(xué)難、重點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通應(yīng)講究的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)流程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（1）同學(xué)們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時，服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時，已經(jīng)開始上課了。老師當(dāng)眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解，這時需要跟老師溝通。）

　　（2）在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習(xí)與人溝通。（板書課題）

　�。�3）自由讀教材的文字部分�？纯瓷钪惺裁辞闆r需要與人溝通，溝通時要注意什么。（自由匯報）

　　2．模擬情境，分層次指導(dǎo)。

　�。�1）接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：

　　小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。

　　小紅馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責(zé)備我，要不請你去問我媽媽！”

　　小紅輕聲對老師說：“老師，對不起！吃早飯時服務(wù)員弄臟了我的`衣服，我因為回家換衣服才遲到了�！�

　　請同學(xué)評價哪種方式最好，為什么，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，語氣合適，并要充分考慮對方的感受。

　�。�2）提供兩個模擬情境：

　　你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。

　　某一天，爸爸答應(yīng)陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。

　　小組內(nèi)練習(xí)，再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評價，總結(jié)哪些溝通方式更好。

　　3．結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸。

　�。�1）請同學(xué)合作，再組內(nèi)練習(xí)說一說自己在日常生活中與人溝通的實例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應(yīng)該改正。

　�。�2）有選擇地全班展示。

　　4．師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫“正”“好”相“3個生字，并能組詞。

　　2、培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。

　　3、體會幽默畫的含義。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　感情幽默畫的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡

一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察幽默畫。

　　有一位著名的攝影師想給長頸鹿照相，可每次照的都是長頸鹿的腿和脖子，怎樣才能照到長頸鹿的頭呢？讓我們一起看一看大漫畫家莫迪羅是怎樣讓照相失照到長頸鹿的頭的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　3、學(xué)生匯報。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶音節(jié)的`生字，卡片“腦”“照”“這”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀，了解生字在本課的意思。

　　2、“相”會意字，

　　3、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。

　　“正”會意字�！昂谩睍庾�。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫字。

　　5、老師小結(jié)。

　　6、知識延伸：讓學(xué)生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭？

　　四、布置作業(yè)。

　　把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

　　1、會認(rèn)本課8個生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞，放飛一只蝴蝶語文教案。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會兩篇短文的情感。

　　過程與方法 1、通過自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　2、通過多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實際，結(jié)合教師的引導(dǎo)和點撥感受課文的語言美和情感美。

　　一、激情導(dǎo)入同學(xué)們

　　在我們的生活中，時時刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點滴小事，但就是這些點點滴演．折射出人性的一種美麗．計我們做牛活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語言和內(nèi)容吧！

　　二、自讀感悟．合作交流

　　1 ．學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，再次自曰朗讀課文，要求完成下列任務(wù)：

　　( 1) 掃除文字障礙，把課文讀談順、流暢。

　　( 2 ）知道兩篇短文分別寫了些什么內(nèi)容。

　　( 3 ）批畫圈點，把不懂的地方作上記號。

　　2 ．同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會，解決疑難何題。

　　3 ．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)牛未解決的問題進(jìn)行收集。

　　三、問題探究

　　1 ．教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討論。

　　教師出示題組( 1)”從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？

　　( 2 ）班主任為什么“沉默”？為什么又到財務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？

　　( 3 ）公聽爭這篇短文寫的什么內(nèi)容？

　　( 4）理解“她提著水桶回家去，腳｝步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠．”這句話的意思．

　　2 ．學(xué)生再次分小組討論以上問題，教師巡視，師生共議，明確：

　　(1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動物，關(guān)愛生命的`美好心靈，教案《放飛一只蝴蝶語文教案》。

　　( 2）班主任的“沉默”．是因為他為兩塊玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時在思索：自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為了l 么不能為朱蘭做點仆么呢？于是 · 他就到財務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。

　　( 3 ）清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。

　　( 4 )“腳步放得很輕很輕’．說明大媽不愿打擾鄰家的小男孩．“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中也明白了什么？一幅多么美好生動的畫面潤！

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1 ．以《聽》這篇短文為例，學(xué)生找出自已喜歡的部分．正確、流利、有感情她朗讀。

　　2 ．學(xué)生分組相互朗讀，小組評議；

　　4 ．播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊體會。

　　5 ．學(xué)生白由朗讀短文。

　　五、揣摩品味

　　1 ．學(xué)法指導(dǎo)；認(rèn)真閱讀這兩篇短文，（以，聽》為主）從語言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度，用一句話說說你對課文的理解。

　　2．教師出示課件，要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述．“我認(rèn)為＿寫（用）得好，因為它表現(xiàn)了（說明了、寫出了》＿

　　3 ．學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述．

　　4 ．指名學(xué)生陳述，其他同學(xué)評議。