《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案【必備15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案，希望能夠幫助到大家。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的'意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蝴蝶卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。
是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)
我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?指名2人讀。
6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做——蝴蝶谷!
7、齊讀第二小節(jié)
(二)精讀課文第三自然段。
1、過(guò)渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?你能給這蝴蝶谷起個(gè)名字嗎?3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰(shuí)來(lái)讀這話(huà)?交流：景象：金光燦燦(3)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀(guān)：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰(shuí)讀這句話(huà)，讀出她的迷人!指名讀、女生讀、男生讀
(4)讀了這句話(huà)，讓我們真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?讀這話(huà)?
(2)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀(guān)光的游景象迷人
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2
一、說(shuō)教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話(huà)，能發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上祖國(guó)的寶島，愛(ài)上美麗的蝴蝶谷。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫(xiě)臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過(guò)觀(guān)察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀(guān)察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀(guān)的感受�！逗鯂�(guó)》這篇中，描寫(xiě)蝴蝶谷的一段寫(xiě)得最精彩。但由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫(xiě)無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤(pán)拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀(guān)的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué)。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人）
2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ)，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶�！�
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或多媒體理解
2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？
�。�2） 指名讀第二小節(jié)。
�。�3） 你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫(huà)弄懂它么？
�。ń涣鳎荷何尹c(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見(jiàn)有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。
生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見(jiàn)許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)， ……）
�。�4） 它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？
�。�5） 是呀，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開(kāi)心 興奮）
能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書(shū)：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)么？
是啊，在陽(yáng)光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）
⑴金光燦燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀(guān)啊！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書(shū)：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。
⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話(huà)）這樣的畫(huà)面就可以稱(chēng)得上“十分壯觀(guān)”了。
�。�3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。
生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美啊！
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去，真是神奇極了！
我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑�，捉迷藏�?/p>
（6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
�。�7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）
配樂(lè)指讀、齊讀。
4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？
指名讀導(dǎo)游的話(huà)。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說(shuō)詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦！）
�。ㄉ哼M(jìn)入各蝴蝶谷游覽）
交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。
生:女士們先生們，大家好，我們來(lái)到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀(guān)賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類(lèi)繁多，還有許多名貴種類(lèi)，等著你們?nèi)デ颇��！?/p>
5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話(huà)來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么？
�。òl(fā)現(xiàn)“�！弊兂伞啊保�
�。�4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——
�。�1） 多熱情的小蝴蝶��！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）
�。�2） 多么好客的小精靈啊！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
�。ㄋ模R讀課文
清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀(guān)圖�。∽屛覀兟暻椴⒚刈x一讀這優(yōu)美的句篇。
�。�3） 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
�。ㄉ河脭�(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：寫(xiě)一首贊美蝴蝶的詩(shī)。
b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話(huà)蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
�。�4） 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，不過(guò)，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫(xiě)蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧�！绻氵�有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思：
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。
反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案3
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的`蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀(guān)！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。
�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀(guān)第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀(guān)，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書(shū)：臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書(shū)：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候水源花草
得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)
景象：迷人有的有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀(guān)”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀(guān)”。
通過(guò)這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能含糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生�？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà)，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體.課件。
學(xué)生：通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。
�。薄⑿蕾p蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。
�。�、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬(wàn)倍，想象一下那該是何等壯觀(guān)的場(chǎng)面！今天，老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？
�。场⒉贿^(guò)，老師有問(wèn)題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺(tái)灣，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟，欣賞美、品味美。
過(guò)渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
1、自由讀文，在文中尋找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
2、感悟交流。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
c教師配樂(lè)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來(lái)表示它們的顏色多且美嗎？
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性�！帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
�。�2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文，說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話(huà)概括說(shuō)明了這一點(diǎn)？
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀(guān)”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。
三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。
過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！
�。�、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話(huà)題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
B.展開(kāi)想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛(ài)蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話(huà)題。
3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。
豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）
創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。
四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。
1、同學(xué)們，就要告別美麗的.寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話(huà)是什么？
2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫(xiě)下來(lái)或用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣！
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、認(rèn)真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字字形，并能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“祖、源、茂”三個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)字音并識(shí)記生字字形；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書(shū)簽
學(xué)生：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。朗讀課文三遍。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜猜看？
課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜出謎底是“蝴蝶”。
師：看看對(duì)不對(duì)，（出示謎底）真聰明！請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)“蝴蝶”。
2、師：看，蝴蝶聽(tīng)到小朋友的呼喚都飛出來(lái)了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么迷人，那成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面，你們想見(jiàn)嗎？（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，那里面就有無(wú)數(shù)只蝴蝶，這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷（邊談話(huà)（邊談話(huà)邊在黑板上畫(huà)山谷及蝴蝶的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)課題。）
指名讀題目，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了題目，你心中有什么想問(wèn)的嗎？（臺(tái)灣為什么會(huì)有很多蝴蝶？人們?yōu)槭裁唇兴�？蝴蝶谷的景色是怎樣的？�?/p>
大家說(shuō)出了心中的疑惑，現(xiàn)在我們一起到文中尋找答案吧。
二、初步感知課文
1、請(qǐng)小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文中跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)跟他們打聲招呼？
�。�1）出示生字詞：（帶拼音）
祖國(guó)水源茂盛春季花叢趕到景象照耀
撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞
�、僦该J(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、诂F(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）大家讀得真不錯(cuò)，如果老師把它們送回課文中，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們開(kāi)展朗讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)接第一棒。……聽(tīng)眾朋友們既要當(dāng)好聽(tīng)眾，還得思考一開(kāi)始我們提出的問(wèn)題。
學(xué)生分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺(tái)灣呢？
三、釋疑，品讀第一、二兩段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、課件出示課文第一段，請(qǐng)小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？
指名回答，課件相機(jī)突出顯示“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。”
師：一句話(huà)點(diǎn)出了臺(tái)灣的三個(gè)特點(diǎn)：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的地方誰(shuí)不喜歡呢？（換個(gè)說(shuō)法）
2、小朋友，把你的喜歡通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧，自己先練練。指導(dǎo)感情朗讀
3、聽(tīng)得出，小朋友們都很喜歡臺(tái)灣，那接下來(lái)的題目肯定難不倒大家。請(qǐng)大家根據(jù)第一節(jié)中的內(nèi)容完成下面的練習(xí)，從兩題中選一個(gè)你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。
�、僖�?yàn)�，所�?。
�、谂_(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，是因?yàn)?。
指名回答。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段“臺(tái)灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷。”
1、師：現(xiàn)在我們就去臺(tái)灣瞧一瞧吧！臺(tái)灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴蝶就會(huì)來(lái)山谷里聚會(huì)。邊說(shuō)邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會(huì)的.圖）
2、生：哇，真美！
3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請(qǐng)小朋友大聲朗讀第二節(jié)，找一找文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）
4、讓我們?cè)賮?lái)看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。
你還知道哪些表示顏色多的成語(yǔ)。（學(xué)生回答）
課件出示表示顏色多的成語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記。
5、師過(guò)渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹(shù)林，潺潺的小溪，如果你是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會(huì)怎樣去蝴蝶谷呢？（相機(jī)出示圖片：花叢、樹(shù)林、小溪）
學(xué)生想象回答，課件出示顯示“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！�
6、師：請(qǐng)小朋友反復(fù)朗讀這句話(huà)，注意體會(huì)一下這四個(gè)詞的意思，可以加上自己的動(dòng)作。（生自己練習(xí)朗讀加動(dòng)作）
師巡視指導(dǎo)
7、師：這么多蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪趕來(lái)參加聚會(huì)，如果你是其中一只，請(qǐng)你告訴游人你趕路的心情怎樣？
師采訪(fǎng)：“這只穿過(guò)樹(shù)林的小蝴蝶，你的心情怎樣？
�。ㄉ焊吲d師：請(qǐng)你帶著高興的心情讀一下這句話(huà)）
師采訪(fǎng)：這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”
�。ㄉ杭鼻袔煟憾嗝醇鼻邪。哉n文中用了——趕到，把你急切的心理表現(xiàn)出來(lái)吧）
8、師：還有誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會(huì)，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？
下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫(huà)面。
師范讀課文一、二節(jié)
四、學(xué)習(xí)生字
1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示生字：祖、源、茂
2、你記住這些字了嗎？誰(shuí)能將你的方法與大家分享？
交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
五、課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺(tái)灣氣候（學(xué)生接答：溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來(lái)聚會(huì)。那蝴蝶谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案6
各位評(píng)委、老師，大家早上好！
首先，我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦！覃老師上出語(yǔ)文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。
本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律；還有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
覃老師的這節(jié)課上得很圓滿(mǎn)，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：
1、她能抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。
覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課以“讀”為主線(xiàn)，配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說(shuō)第二自然段的第二句話(huà)，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒(méi)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，所以就沒(méi)能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見(jiàn)，比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練，但可惜沒(méi)能落到實(shí)處。
4、教材處理的精妙教師沒(méi)有按照常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材，做到了用教材而不是為教材所束縛。
與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題，教師要及時(shí)有效解決，而不能輕易的放過(guò)。比如在教師出示的積累表示顏色的成語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)：“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的'，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讓學(xué)生有即有感觀(guān)認(rèn)識(shí)也有直觀(guān)上的理解，而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道，更不能含糊過(guò)去。
2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美”來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果來(lái)看，卻未盡人意，沒(méi)能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美，更沒(méi)能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案7
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然寫(xiě)“蝴蝶谷”名稱(chēng)的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫(xiě)了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫(xiě)蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：[
知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：
重點(diǎn)：通過(guò)多種方法、多層次地朗讀體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書(shū)上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，特別是在理解“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳儞Q角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺(tái)灣之旅，我們?cè)诔霭l(fā)前就閱讀了19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)向我們簡(jiǎn)單地介紹一下臺(tái)灣呢？（出示詞語(yǔ)：水源充足
花草茂盛氣候溫暖）
2、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣可是個(gè)好地方，誰(shuí)能介紹得美一些呢？
3、你說(shuō)得多美呀。那就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來(lái)。
1、小游客們，臺(tái)灣到了，快向車(chē)窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、表示顏色很多的詞語(yǔ)，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）
這么美麗的詞語(yǔ)讀起來(lái)肯定很好聽(tīng)。指名讀，小組讀，齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛五顏六色
色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來(lái)的聚會(huì)圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（出示句子）[
4、這句話(huà)在課文的第二自然段，我們把書(shū)打開(kāi)，一邊讀一邊找出這句話(huà)中表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)，在書(shū)上劃出來(lái)。
5、學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動(dòng)詞。
6、指名讀這句話(huà)，注意這幾個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次通過(guò)找動(dòng)詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對(duì)“飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到”這四個(gè)動(dòng)詞有了初步的印象。）
7、課文中為什么說(shuō)花叢是飛過(guò)，樹(shù)林是穿過(guò)，小溪是越過(guò)呢？我們一起來(lái)與蝴蝶做一次飛行旅途吧。
8、學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。
師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語(yǔ)來(lái)表示。
9、指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動(dòng)詞的不同來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：第二次通過(guò)媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動(dòng)詞的不同。）
10、
美麗的小蝴蝶們，要去聚會(huì)了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動(dòng)呀！指名讀這句話(huà)，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的愉快心情。）
11、
聽(tīng)，這只小蝴蝶飛得越來(lái)越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來(lái)你是趕著去見(jiàn)好朋友呀。那你再來(lái)讀讀這句話(huà)。誰(shuí)也想早點(diǎn)見(jiàn)到好朋友的？你來(lái)讀讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的急切心情。）
12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來(lái)，聚會(huì)去啦！齊讀句子。
13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷�！痹瓉�(lái)蝴蝶谷是這樣得名的呀。
三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。
1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車(chē)，去“一飽眼�！卑伞Ｕn文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛(ài)的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）
2、學(xué)生交流。
第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。”
�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）
�。�1）你覺(jué)得這黃蝶谷美在哪里？指名說(shuō)，指名讀。
�。�2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀(guān)”）平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。[
�。�3）喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來(lái)美美地讀讀。（齊讀第二句）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過(guò)朗讀把這種美麗表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）
（4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀(guān)的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，-------
�。�5）有的山谷里只有一種------
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)景？學(xué)生展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句式和以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）
�。�6）引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”（出示句子）
�。�1）山谷里只有一種顏色的`蝴蝶，的確壯觀(guān)，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？
�。�2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說(shuō)。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來(lái)把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落�；ò晔窃鯓与S風(fēng)飄落的？我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。（手做花狀）師說(shuō)：輕輕吹來(lái)，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�；ò觑h的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰(shuí)能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？
（3）欣賞多媒體畫(huà)面。
�。�4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話(huà)肯定能讀得更好聽(tīng)了。再指名讀，齊讀。
�。�5）第二次引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會(huì)彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫(huà)面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。反復(fù)體會(huì)，層層深入。）
（6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀(guān)察它們豐富的色彩。把你看到的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)，如果能用上表示顏色的詞語(yǔ)就更好了。（出示多媒體圖片）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生用上本文或以前學(xué)過(guò)的表示顏色的詞語(yǔ)。達(dá)到積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶谷的情感。）[
�。�7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
�。�8）齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛(ài)蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來(lái)，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動(dòng)，）我的周?chē)际敲利惖暮�。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍住）。這只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來(lái)夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住�！�
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來(lái)哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來(lái)歡迎游客的到來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）
五、學(xué)習(xí)生字
1、臺(tái)灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長(zhǎng)是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。
2、學(xué)習(xí)：茂
（1）學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。
（2）教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生臨寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)：源
�。�1）怎樣記住這個(gè)字？
�。�2）寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出示生字（茂源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒(méi)學(xué)過(guò)，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請(qǐng)學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。對(duì)于“源”字，識(shí)記不難，又由于二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）
六、布置作業(yè)。
祖國(guó)寶島臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽(yáng)山、玉山等。
（學(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國(guó)寶島臺(tái)灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑�。認(rèn)識(shí)它。課后我們可以通過(guò)閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。相信小朋友們會(huì)更加喜愛(ài)上祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于臺(tái)灣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的，所以在課末通過(guò)媒體展示臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。）[
五、教學(xué)媒體運(yùn)用說(shuō)明
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案8
研究目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅(jiān)持做組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力；互動(dòng)有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。
本課的語(yǔ)言生動(dòng)形象，為了能讓學(xué)生將文本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)去旅游，再把所看到的寫(xiě)下來(lái)，從而把文本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為生活中的語(yǔ)言和兒童自己的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕
上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住
開(kāi)火車(chē)讀，并分別找出規(guī)律。
2、填空：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)，使句子的意思不變。
二、讀一讀，品一品，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
過(guò)渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示、引讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢。穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！�
1、開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么。
2、品讀，體會(huì)用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來(lái)到山谷里來(lái)的？閉眼想象蝴蝶趕來(lái)時(shí)的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來(lái)了，它們先從美麗的花叢中——飛過(guò)，接著從茂密的樹(shù)林間——穿過(guò)，又從歡快的小溪上——越過(guò)，最后趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。你們看，同一個(gè)“飛”的動(dòng)作，文中用了三個(gè)詞語(yǔ)描述，寫(xiě)得多細(xì)致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會(huì)。（讀讀這句話(huà)）[
3、師引“正是因?yàn)椤�，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷�！�
4、隨文識(shí)字“趕”：一群又一群色彩斑斕的.蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來(lái)，所以它們是“趕”到這里來(lái)的。學(xué)習(xí)“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。
三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說(shuō)話(huà)。
過(guò)度：那時(shí)候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。
1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。
自由讀，指名說(shuō)說(shuō)。
2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。
組織交流：
黃蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，出示課件，感受壯觀(guān)的景象。再讀一讀。
想象說(shuō)話(huà)：有的山谷里只有一種……
彩蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看課件，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句。
想象說(shuō)話(huà)：彩色蝴蝶還像……
[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。
四、感受蝴蝶的熱情，想象寫(xiě)話(huà)。
1、引讀第4自然段。
2、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)：小精靈也在歡迎你們呢！請(qǐng)你們以四人組成一個(gè)小小旅游團(tuán)，去參觀(guān)一下蝴蝶谷，回來(lái)后把你們看到的景象說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
組織交流：和大家一起分享你們的快樂(lè)。
［設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的說(shuō)和寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作寫(xiě)話(huà)”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］
五、學(xué)寫(xiě)生字：撒、批、景、趕
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”
2、學(xué)寫(xiě)其他3個(gè)字
3、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)
板書(shū)：19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
景象迷人黃蝶谷
彩蝶谷
十分壯觀(guān)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?
[良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )�？磮D同桌互練，指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的'呀?
出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同?
B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確�，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!
請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。
總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的
蝴蝶王國(guó)"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：
(1)句子2：
A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?
B、出示卡片，板書(shū)"金光燦燦"，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀(guān)"(板書(shū))。
E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書(shū)"五彩繽紛"：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近?
C、理解、板書(shū)"隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……)
E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。
[評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀(guān)、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀(guān)了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案10
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過(guò)程與方法：
通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。
2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島――臺(tái)灣，盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教學(xué)難點(diǎn)
讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景中
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺(tái)灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣”
【演示畫(huà)面：中國(guó)地圖】
師：看，這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是一個(gè)島。
【演示畫(huà)面：臺(tái)灣島閃爍】
師：臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島，她是我國(guó)的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師：你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
師：既然那么好，我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫(huà)】
師：你看到了什么?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)：
1、一群群：
生：我看到很多很多蝴蝶。
師：你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎?
這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示：一群群)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、色彩斑斕：
生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。
師：用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?
生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師：色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪
【第一種情況】
生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，樹(shù)林和小溪。
師：看得真仔細(xì)!作者在寫(xiě)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。
打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?
生：飛，穿，越。
【第二種情況】
生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，穿過(guò)了樹(shù)林，越過(guò)了小溪。
師：說(shuō)得真好!你在說(shuō)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)告訴我，他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞?
生：飛、穿、越。
師：小蝴蝶們，張開(kāi)你們的翅膀，讓我們也飛起來(lái)!瞧，眼前是一片
低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹(shù)林，我們要小心地從樹(shù)林中——穿過(guò)，可不要讓樹(shù)枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點(diǎn)，從小溪上——越過(guò)去!
師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!
師：誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?
【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！�
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?
哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切?
生：趕。
師：是呀，有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰(shuí)來(lái)讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過(guò)渡：讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段連起來(lái)讀一讀?
其他同學(xué)思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊!
師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)
(生自由練讀課文，指名說(shuō)。)
師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀，找一找。
指名說(shuō)。
師：還有呢?
指名說(shuō)。
師：把兩個(gè)句子連起來(lái)念念，體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?
A、黃蝶谷
師：誰(shuí)來(lái)讀這一句?
指名讀
師：你覺(jué)得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)：
金光燦燦：
師：你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎?
生：……
師：黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀!
能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
【出示：金光燦燦】
壯觀(guān)：
師：在陽(yáng)光的照耀下，在花草樹(shù)木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著
一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀(guān))
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?
【出示：壯觀(guān)】
師：想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師：小朋友自己練練，把你體會(huì)到的`迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
指名讀。
師：讀得好不好?
你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書(shū)方法。
小朋友，你也用這個(gè)方法練練，試試，自由讀讀。
指名讀。
小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀，出示句子
師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽(tīng)，一邊想：你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)
五彩繽紛：
師：文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)
見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞：
師：你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：
師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去：
師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，多迷人呀!
師：請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái)，還可以配上動(dòng)作。
指名交流，評(píng)議。
師：哪些地方念得特別好?
小結(jié)：讀到這里，你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書(shū)上一開(kāi)始說(shuō)——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。
師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
師：聽(tīng)了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師：真是一群好客的小精靈!
師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻，團(tuán)團(tuán)圍住)
三、拓展，延伸
師：臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說(shuō)的嗎?
(想親自去看看)
師：很遺憾，現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。
不過(guò)，現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說(shuō)不定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào)，到時(shí)候，可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢!
四、生字教學(xué)：
1、出示生字：季、景
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
4、師范寫(xiě)，生描紅
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字“趕”“撒”。
2、學(xué)習(xí)本課二三四自然段。
3、了解并感受祖國(guó)寶島臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一學(xué)習(xí)第二自然段
�。�.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。你們瞧，蝴蝶正從遙遠(yuǎn)的地方趕到這兒來(lái)聚會(huì)呢？（老師用紙蝴蝶在黑板前演示）
２.老師剛才的演示你可以用課文哪一句來(lái)表達(dá)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�.出示句子，進(jìn)行比較。
�。磕甏杭荆w過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�1）怎么，你有意見(jiàn)？為什么？這樣不也可以嗎？
有很多蝴蝶，那老師這樣可以嗎？
（老師把“一群群”這個(gè)詞貼上去）
�。ㄟ@兒一群，那兒一群，蝴蝶可真多啊。把“一群群”這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。）
�。�2）怎么，還不可以？
�。ɡ蠋熾S學(xué)生的回答把“色彩斑斕”貼上去。）
（蝴蝶像穿上了一件花衣裳，多美啊。把“色彩斑斕”這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。）
�。�3）這個(gè)詞是什么意思？這么一添，就把蝴蝶寫(xiě)美了。
�。磕甏杭�，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�4）指名讀句子。
（一群群色彩斑斕的蝴蝶，一路艱辛，餐風(fēng)飲露，歷盡千辛萬(wàn)苦，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�5）請(qǐng)小朋友拿卡片貼，完成填空并讀一讀。
“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）過(guò)花叢，（）過(guò)樹(shù)林，（）過(guò)小溪，（）到山谷里來(lái)開(kāi)會(huì)。
�。�6）指名讀句子。
�。矗�(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們要大老遠(yuǎn)地跑到這兒來(lái)聚會(huì)呀？
�。ㄒ�?yàn)榕_(tái)灣的山多，山谷也多。
因?yàn)檫@兒氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是我們蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
因?yàn)檫@兒四季花兒常開(kāi)，盛產(chǎn)柚、柑、桔等，有我們喜愛(ài)的食物，是我們蝴蝶生長(zhǎng)的樂(lè)園。）
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可以這樣說(shuō)：這只小蝴蝶自己也說(shuō)不清，只知道每年春季就往這兒趕。）
５.臺(tái)灣的山多，山谷也多。噢，我明白了，山谷里四季如春，花草繁茂，所以你們都喜歡來(lái)這兒聚會(huì)。（教師做簡(jiǎn)筆畫(huà)）誰(shuí)上臺(tái)來(lái)指一指山谷在哪呢?[
�。叮隳馨堰@個(gè)句子來(lái)給大家讀一讀嗎？
７．臺(tái)灣山多，山谷也多，其中有一些山谷里蝴蝶更是數(shù)不勝數(shù)，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。
�。福_(tái)灣是世界著名的“蝴蝶王國(guó)”。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，全島有蝶類(lèi)400多種，為世界產(chǎn)蝶類(lèi)最多的地區(qū)。
�。梗该x第二自然段。
二學(xué)習(xí)第三自然段
1．蝴蝶谷里的景象非常迷人。請(qǐng)小朋友自由地讀一讀課文的第三小節(jié)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子你感受到蝴蝶谷里的景象非常迷人。
2.出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）．蝶類(lèi)有群居的習(xí)性，由十幾萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)只，繁衍生息在山谷中。群蝶翩翩起舞，與繁花茂草相襯，構(gòu)成美麗的天然圖畫(huà)。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
�。ㄔu(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀老師仿佛也看到了黃蝶翻飛的迷人景象。告訴老師，你為什么能讀得這么美呢？一邊讀，一邊想象這迷人的景象。）
�。�2）.翩翩起舞的黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，美不勝收。誰(shuí)還想讀？
�。�3）．漫山遍野，花叢中，水果間，空中，地上都是一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金燦燦，十分耀眼，這真是奇妙而又迷人的景象。我們一起來(lái)美美地讀一讀。
4．剛才介紹的.只是鏡頭之一，你還捕捉到了怎樣的鏡頭呢？
出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
5.訓(xùn)練積累詞語(yǔ)。
（1）這句話(huà)中有兩個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？
（2）你能看著課文中的插圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
�。�3）課文中還有一個(gè)也是描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
�。�4）你還能另外說(shuō)出描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)嗎？
�。�5）老師這兒有一些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)我們一起來(lái)讀一讀。
6.指導(dǎo)朗讀
�。ǎ保┪孱伭拾邤痰母鞣N蝴蝶在一起翩翩起舞，就像天女散
花，非常神秘，非常有趣。誰(shuí)來(lái)讀讀這一幅美麗的畫(huà)卷？
�。�2）數(shù)不勝數(shù)的彩蝶在你的眼前飛舞，多么美呀！這簡(jiǎn)直就是人
間仙境。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這一幅奇妙的畫(huà)卷？
�。�3）在樹(shù)木花叢中，在山石深水邊，五彩繽紛的蝴蝶，千姿百態(tài)
成群結(jié)隊(duì)，猶如片片彩霞，在空中飄動(dòng)，不時(shí)變化出天然的圖畫(huà)。
我們一起來(lái)讀這個(gè)句子，邊讀邊想。
7．蝴蝶谷里的景象還有更迷人的哩！可惜課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)你們插上想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有什么樣的蝴蝶，會(huì)是怎樣的景象呢？
這里有老師想象的一個(gè)句子，你讀一讀，給老師評(píng)價(jià)一下。
�。ǎ保┯械纳焦壤镏挥幸环N藍(lán)顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像大海
的波濤，閃閃發(fā)光。
（２）有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像秋天
的楓樹(shù)林，又像片片紅云，像燦爛的朝霞，徐徐降落。
�。ǎ常┯械纳焦壤镏挥幸环N白顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像潔白
的雪花在空中飛揚(yáng)。
有的山谷里——）
8．這么美的山谷讓人留戀往返，我們?cè)賮?lái)讀一讀，領(lǐng)略一下山谷里美麗的景象吧！齊讀第三自然段。
三學(xué)習(xí)課文第四自然段。
蝴蝶谷因?yàn)樗拿匀说木跋螅舜笈型庥慰�。人們一到這里立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。小朋友，今天老師作為游客來(lái)到了蝴蝶谷參觀(guān)游覽，小蝴蝶們，快快上來(lái)呀！
小朋友們，你們真熱情呀，你們這樣就叫——團(tuán)團(tuán)圍住。
小蝴蝶，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？又想向我展示些什么呢？
四小結(jié)
這么美的蝴蝶谷真令人神往，同學(xué)們快快長(zhǎng)大，飛到祖國(guó)寶島臺(tái)灣去看一看吧！小蝴蝶正在那兒等著你們呢！
四學(xué)習(xí)生字
游覽了美麗的蝴蝶谷，可別把生字寶寶給忘了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“趕”和“撒”。
五作業(yè)：
1.把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽。
2.推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》
�。�.你如果感興趣的話(huà)還可以了解更多有關(guān)蝴蝶的一些知識(shí)。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案12
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表和里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)和蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才干真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟
1、當(dāng)同學(xué)介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀(guān)！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的.書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀(guān)第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表示。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客�！币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)觀(guān)賞，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、同學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，同學(xué)相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的效果！
比方：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫xx
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案13
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。
★初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件PPT
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過(guò)哪些地方嗎?
2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說(shuō)走就走，出發(fā)!
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋睜開(kāi)眼睛，到了。
(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文，整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊，只有闖過(guò)了他們?cè)O(shè)得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎?
好，那我們現(xiàn)在開(kāi)始闖關(guān)了哦!
第一關(guān)：出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì)讀，并且會(huì)寫(xiě)。
講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。
第二關(guān)：出示生字詞語(yǔ)
祖國(guó)溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，老師指到哪個(gè)詞，
你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會(huì)把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考：為什么寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始!
二、研讀課文
1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，多讀幾遍，待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)
B、出示：
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀(guān)。)
你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?
師：這么美的黃蝶谷，我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面)
你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽(yáng)光的照耀下，變得(金光燦燦。)
是啊，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀(guān)呀!
誰(shuí)能把這種壯觀(guān)的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。
過(guò)渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?
C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面)
這叫什么山谷，小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。
小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來(lái)飄去。)
上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來(lái)飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評(píng)議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話(huà)。
課件出示
請(qǐng)你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊，(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了，你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的'意思呀。(色彩斑斕)對(duì)，這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛，五顏六色。
(4)對(duì)了，看過(guò)《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師說(shuō)變，小朋友就變成蝴
蝶。“一、二、三”變，變成蝴蝶了。請(qǐng)你一邊讀，一邊做動(dòng)作。老師看，誰(shuí)的動(dòng)作美，誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來(lái)休息一下，想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù)，從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好，這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦，從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看，作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。
B、小蝴蝶們，我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”，你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì))
哦，你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng))
孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好，自己再試一試，讀一讀。
(5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動(dòng)
剛才，我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來(lái)了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小
導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?
(2)很好，重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己
的話(huà)來(lái)說(shuō)。看誰(shuí)能吸引住游客。
(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。
(5)師生評(píng)議：做個(gè)合格的導(dǎo)游，要怎么樣?
(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對(duì)游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō)，可以和你的朋友說(shuō)，可以找聽(tīng)課的老師說(shuō)，也可以跟我說(shuō)。
(7)生再練說(shuō)。
(8)生做小導(dǎo)游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來(lái)了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!
小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢?
4、是啊，多么迷人的景象!聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?
(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書(shū)上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂(lè)，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案14
一、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
(播放蝴蝶的圖片)這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個(gè)地方到處都是蝴蝶，今天我們就一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫(xiě)課題“臺(tái)灣的蝴蝶谷”。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面我們就趕緊走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。打開(kāi)書(shū)，翻到108頁(yè)，借助拼音把字音讀正確，句子讀通順。
2、剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信生字一定讀得非常好。(出示帶拼音的生字)指名2人讀。
3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。(點(diǎn)擊去掉拼音)自己試一試。指名2人，齊讀一遍。
4、同學(xué)們讀得真棒，看來(lái)大家有很多記生字的好辦法，快來(lái)記記這些生字吧(點(diǎn)擊出示生字)學(xué)生自己記憶。
5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒(méi)問(wèn)題。(出示生字卡片，齊讀)開(kāi)列小火車(chē)。一列列小火車(chē)都準(zhǔn)備出發(fā)了，我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)一列。
6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)讀得是不是正確通順，邊聽(tīng)邊想：蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么。
三、精讀感悟。
(一)、品讀第三段
1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?(學(xué)生回答)看來(lái)同學(xué)們對(duì)于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我們就一起來(lái)看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齊讀)
2、這段話(huà)里描寫(xiě)了幾個(gè)山谷?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都是哪兩個(gè)?(學(xué)生回答，點(diǎn)擊變色)
3、咱們來(lái)給這兩個(gè)山谷起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(板書(shū)：黃蝶谷彩蝶谷)
4、你喜歡哪個(gè)山谷?喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)，邊讀邊想像那迷人的畫(huà)面，看看你能看到什么。
5、你好像看到了什么?
a彩蝶谷
(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么顏色的蝴蝶?(紅的、黃的、藍(lán)的……)這么多顏色，課文中用了哪個(gè)詞?(板書(shū)：五彩繽紛)還有哪個(gè)詞?(五顏六色)還有嗎?(五光十色、色色俱全)點(diǎn)擊變色。誰(shuí)來(lái)把這么多美麗的顏色讀出來(lái)。(指名讀)
(2)、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的.地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺(jué)蝴蝶更美了。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指名讀)(老師也好像看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了)
(3)、播放動(dòng)畫(huà)，一起美美地讀一讀。
b黃蝶谷
(1)、你好像看到了什么?
(2)、哪個(gè)詞讓你看到了發(fā)著光?(點(diǎn)擊金光燦燦變色)你來(lái)讀好這個(gè)詞。誰(shuí)再來(lái)讀?
(3)、播放動(dòng)畫(huà)，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬(wàn)，金光燦燦，讓我們震撼，這就是……(壯觀(guān))
(4)、一起來(lái)讀出這金光燦燦的壯觀(guān)景象吧。
6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，(板書(shū)金光燦燦)真是迷人(板書(shū)：迷人)拿起書(shū)再來(lái)美美地讀一讀這一段吧。(齊讀)
7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來(lái)請(qǐng)他為我們美美地讀一讀，再讓我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。(配樂(lè)指名讀)聽(tīng)了你的朗讀，我們覺(jué)得蝴蝶谷更美了。
8、臺(tái)灣只有這兩個(gè)蝴蝶谷嗎?對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)大型的蝴蝶谷(板書(shū)……)發(fā)揮你的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?(學(xué)生回答點(diǎn)擊出示句式練習(xí)說(shuō)話(huà))像課文中那樣你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中美麗的蝴蝶谷。(學(xué)生交流)
(二)、品讀第二段
1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣。(出示第二段)讀。(學(xué)生齊讀)
2、我們也隨著小蝴蝶們開(kāi)始旅行吧。拍動(dòng)你的翅膀，前面有一片花叢怎么辦?前面有一片高大的樹(shù)林怎么辦?又遇到一條小溪怎么辦?輕輕地坐好。小蝴蝶們急著去干什么?
3、(點(diǎn)擊出示對(duì)比句)快速讀一讀這句話(huà)，看看有什么不同。哪一句好?為什么?
4、(點(diǎn)擊出示變紅的句子)誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀)聽(tīng)了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影，感受到了它們著急的心情。
(三)、介紹臺(tái)灣，激發(fā)熱愛(ài)之情
1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L(zhǎng)途跋涉來(lái)到臺(tái)灣呢?
2、臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。(點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片)
3、真不愧是我們祖國(guó)的(點(diǎn)擊出示：寶島)
(四)整體朗讀課文
讓我們?cè)倌闷饡?shū)，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察本課的生字，看看這些生字中哪個(gè)字最不好寫(xiě)。
3、老師范寫(xiě)。
五、總結(jié)。
今天我們一起欣賞了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，臺(tái)灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以查一下資料對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行深入的了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
臺(tái)灣的蝴蝶谷
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛迷人
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解蝴蝶谷名字的由來(lái)，憑借語(yǔ)言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有許多蝴蝶的圖片，你們想看嗎？
師：那請(qǐng)你坐端正了。（多媒體出示圖片）這些圖片你喜歡嗎？喜歡它什么？為什么？想象一下，如果有許許多多美麗的蝴蝶聚在一起，會(huì)是什么樣的場(chǎng)面呢？今天，老師就帶你去一個(gè)神奇的地方，（多媒體出示中國(guó)地圖）它在我國(guó)東南沿海，它是一個(gè)島，它就是臺(tái)灣，（板書(shū)：臺(tái)灣）臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，出示：祖（zǔ）國(guó)，生齊讀。祖是個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它？那“祖國(guó)”是什么意思呢？指生說(shuō)（出示臺(tái)灣島圖，）是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷（板書(shū)：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去嗎？學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文
1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣�。浚溃�
3、這么美的課文你想讀讀嗎？好，下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)拼音自己讀，字音讀準(zhǔn)確，小節(jié)號(hào)標(biāo)上。
4、剛才在讀課文的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了攔路虎，我們一起來(lái)幫幫他解決這個(gè)困難吧。出示（水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛）這兩個(gè)生字寶寶你能讀上來(lái)嗎？指生讀。有什么好方法記住它嗎？指生說(shuō)。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？指生說(shuō)。生齊讀。那我們把它們送到課文里再來(lái)讀讀吧。（出示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀？指生讀，生齊讀課文。讀得真好，那你能告訴老師這一段告訴了我們什么？指生說(shuō)。說(shuō)的真好�，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二自然段。
5、請(qǐng)小朋友帶著拼音自由讀讀第二自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)？把自己最拿手的一句話(huà)多讀幾遍。
師：一共有幾句話(huà)？第一句話(huà)誰(shuí)最拿手？指生讀。（出示圖片，臺(tái)灣的山多，山谷也多。）生齊讀第一句話(huà)。
誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第二句話(huà)？（出示圖片，每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指生讀。讀得真棒！特別是幾個(gè)生字朋友的名字都叫對(duì)了。請(qǐng)你來(lái)為同學(xué)們介紹一下吧�！凹尽闭f(shuō)說(shuō)怎么記住它？找個(gè)朋友？那現(xiàn)在是什么季節(jié)？“叢”說(shuō)說(shuō)怎么記住它？什么意思？（許多東西聚在一起）許多花聚在一起就叫花叢，許多草聚在一起就叫草叢等等�！摆s”是什么結(jié)構(gòu)？什么意思？（很快地走，心情著急地走）找個(gè)朋友？（指生組詞）
生齊讀生字。我們一起不它們送回課文句子中再來(lái)讀讀吧。生齊讀第二句。
讀得真好，老師也想跟你們一起讀。男生第一句，女生第二句，老師來(lái)讀第三句。（師生共讀）
師：從朗讀中你知道了什么？指生說(shuō)。（蝴蝶谷的來(lái)歷）
6、師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的`蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生自由讀書(shū)）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書(shū)，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶圖片）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶圖片，有課文句子）
齊讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話(huà)迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。ǔ鍪菊n件：多媒體出示五顏六色的蝴蝶的景象，有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話(huà)，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？我們一起來(lái)讀讀，（讀到“撒”時(shí)要加上動(dòng)作。）
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生齊讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
7、師：多迷人的景象��！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，指生讀。其他小朋友思考這一段告訴我們什么？（出示：大批）“批”是個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它？“大批”是什么意思？“大批游客”還可以說(shuō)大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精靈”指的是誰(shuí)�。空f(shuō)的真好！我們一起來(lái)讀讀。
8、師：課文先讀到這里，老師想檢查一下你的生字詞語(yǔ)都掌握了沒(méi)有？（出示課件）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生齊讀。
師：讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課文中，一邊看圖一邊美美地讀讀吧。生齊讀課文。
師：書(shū)讀得好，字也要寫(xiě)好才行哦！
（三）、學(xué)寫(xiě)生字
�。ǔ鍪荆好s）請(qǐng)同學(xué)們先看一下它的結(jié)構(gòu)。找一下規(guī)律。指生說(shuō)�！懊弊稚厦鎸挘旅娴男便^要寫(xiě)舒展開(kāi)來(lái)。認(rèn)識(shí)走字底，“趕”的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起。字要寫(xiě)舒展。書(shū)空，范寫(xiě)。生擺好姿勢(shì)，生描紅。
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，課后同學(xué)們可以查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地交流這美麗的景色。
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