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小學(xué)一年級(jí)語文《家》第二課時(shí)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文《家》第二課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》第二課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子所含意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、對揚(yáng)科的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生深切的同情。感受在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)在剝削制度下窮人孩子的悲慘命運(yùn)
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了揚(yáng)科是個(gè)怎樣的孩子？（窮苦、喜愛音樂、有音樂天賦）
2、揚(yáng)科非常熱愛音樂，極有音樂天賦。在現(xiàn)在的社會(huì)他肯定能成為一個(gè)著名的音樂家。可是，在當(dāng)時(shí)，能嗎？他為了看一看、摸一摸自己心愛的小提琴，僅僅是摸一摸，卻被毒打致死！天下竟有如此悲慘的事情嗎？可是，這件事卻確確實(shí)實(shí)地發(fā)生了。我們今天就來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。
二、充分誦讀,體會(huì)情感
請你有感情地讀一讀接下來的9—17自然段，哪一段給你的感受最深，就多讀幾次，讀出你的感受。小組同學(xué)合作讀。
三、自主研讀，浸潤情感
1、第9自然段。
�。�1）讀，說感受。
（2）揚(yáng)科對小提琴的喜愛可以從哪些地方看出來？怎么讀？
2、第10、11自然段。
（1）范讀10-11自然段。（配合錄像）
（2）說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？
�。ㄅ隆拢桓覄�(dòng)�？謶�、非常小心、闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物、靜、月光偏偏照在他身上。）
他在想些什么？怎么讀出怕的.語氣？
（愛——眼巴巴地、很久很久、無法抗拒、推、跪、抬、望）
（3）他在想些什么？怎么讀？指導(dǎo)體會(huì)害怕挨打又極度渴望摸摸小提琴的矛盾的心情。感情朗讀。
[板：無法抗拒
怕————愛]
�。�4）自由練讀，指名讀。
（5）看這一部分錄像給錄像配音。
3、第12自然段
�。�1）指名讀。說說你有什么感受？
�。�2）看錄像。（揚(yáng)科被打）
�。�3）本段中表示聲音的詞語有哪些，請你圈出來。
反饋。這么多的聲音說明當(dāng)時(shí)的情景怎樣？揚(yáng)科當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣？
�。�4）這一段應(yīng)該怎么讀？
�、倬氉x
�、诜止ず献髯x
�。ㄕ堃簧�、小組、全班同學(xué)合作朗讀相適宜的部分）
4、第13、14自然段
�。�1）讀第13自然段。說說感受。
�。ü芗依淇釤o情，揚(yáng)科很可憐。）
從哪里可以看出？（看、算了）
（2）感情朗讀。
�。�3）揚(yáng)科怎么樣了？讀第14自然段。說說感受，以及是從哪些詞語體會(huì)出的。有感情地朗讀。
5、第15、16、17自然段。
（1）師讀，生看錄像說說感受。
�。�2）揚(yáng)科快要死了，為什么還要寫這么美、這么快樂的音樂呢？（表現(xiàn)揚(yáng)科對音樂的愛，以樂寫悲，對生活和音樂的留戀。美好的愿望卻不能實(shí)現(xiàn)，不忍揚(yáng)科就這樣死去。）
�。�3）第17自然段
�、僮x一讀。說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？（可憐、可悲——睜著眼睛，眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了。白樺樹止不住地號(hào)叫。）
②作者為什么不直接說他死了，而是說他眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了？
怎么讀？
③“白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科頭上止不住地號(hào)叫�！卑讟鍢湓谔�(hào)叫著什么？這句話應(yīng)該讀出什么語氣？
�、芘錁纷x15—17自然段。
四、個(gè)性體驗(yàn)，表達(dá)情感
1、同學(xué)們，揚(yáng)科有罪嗎？他根本沒有罪，看一看，摸一摸心愛的小提琴何罪之有？這么一個(gè)極有音樂天賦的孩子就這樣因?yàn)檫@樣一件小小的事情竟被毒打致死，你有什么感受？你想對揚(yáng)科或者是地主、管家說些什么話？
2、反饋交流。
3、總結(jié)：在黑暗的舊社會(huì)，窮苦的孩子連生存的權(quán)利都沒有，別說發(fā)展自己的愛好與特長了，這根本是無法實(shí)現(xiàn)的。希望同學(xué)們能珍惜自己今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
小學(xué)一年級(jí)語文《家》第二課時(shí)教案2
教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)字、寫字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
器材準(zhǔn)備 配套光盤、課件。
課前興趣了解美麗的祖國。
各課時(shí)任務(wù) 第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，初讀指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫生字“白、云、兒”；
第二課時(shí)：精讀課文，拓展練說，學(xué)寫“土、子”；
第三課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)，檢查誦讀，完成練習(xí)。
第（ 2）課時(shí)
教學(xué)流程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀訓(xùn)練
師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
在有感情地讀課題時(shí)讓學(xué)生初步體會(huì)家的溫馨和幸福以及她的歸宿感。
多媒體情境的朗讀有效地牽引了孩子的心。
孩子眼中的白云真是多彩可愛！有的說白云像可愛的小兔，有的說白云像威武的龍，有的說白云像飛馳的卡車，讓我驚嘆他們的想象。
師
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。
2. 多媒體出示配套光盤里的生字卡。
過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
1. 多媒體圖文并茂地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)第一句。
（1）出示：藍(lán)天是白云的家。
（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖
�。�3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？
�。�4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
3．學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。
（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
�。�2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
4．自學(xué)三、四兩行。
�。�1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。 生
1. 有感情地齊讀課題。
2. 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。
（1）.用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)�！泵枋鲎约阂娺^的白云。
�。�2）指名讀這句話。
�。�3）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評價(jià)。
�。�1）想象練說：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
�。�2）指名讀，分組賽讀。
�。�1）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
第（2 ）課時(shí)
教學(xué)流程 師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
在齊誦這句話時(shí)，有的孩子動(dòng)作美，背得也很美。
師
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地用第一人稱描述。
�。�3）魚兒離不開水，種子離不開泥土，我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？
過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。
4．學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
�。�1）過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？
（2）出示這句話。
（3）我們的祖國叫什么名字呢？
（4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖�？戳艘院�，你想說什么？
�。�5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的'兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生
（2）用“我是一條快樂的小魚，因?yàn)椤�、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說話。
�。�3）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。
有感情的齊誦這句話。
（1）指名讀。
�。�2）齊答：中華人民共和國。
（3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個(gè)美麗的大花園呀！
�。�4）交流自己的感受：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 第（ 2）課時(shí)
教學(xué)流程
三．指導(dǎo)誦讀
四．拓展練說
五．練習(xí)寫字
六．總結(jié)，布置作業(yè) 師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段寫話的階段目標(biāo)是對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。孩子們說“文具盒是鉛筆的家、書包是書本的家、垃圾箱是垃圾的家……”我想這不就是他們自己對生活的認(rèn)識(shí)嗎？
寫字有點(diǎn)匆忙，課堂節(jié)奏還可以更緊湊些！
師
�。�6）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。
過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。
1．這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩人。
2．出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
1．多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。
2．范寫。
小朋友們真不簡單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。 生
�。�4）激昂地齊誦這一句。
（1）自由練讀練背。
�。�2）指名有感情地表演背。
（3）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。
1．用“什么是誰的家”的句式作詩。
2．?dāng)U展練說：
沙漠是駱駝的家；
海洋是海豚的家；
南極是企鵝的家；
樹林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家；
大海是浪花的家……
1．指名讀，分析字形。
2．描紅。
3．練寫。
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