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一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》1
教材簡析：
這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會寫610這幾個數(shù)字。
教學目標：
基礎(chǔ)目標
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標
培養(yǎng)學生初步地思維能力。培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標
結(jié)合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的`各數(shù)。
教學難點：
會認、讀、寫610各數(shù)。
教具使用：
教學掛圖、學具盒、投影。
教法學法：
觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。
教學過程：
一、 復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養(yǎng)學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學生進一步區(qū)分6號和第6的區(qū)別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
三、學習寫數(shù)字。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學習的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》2
第10課時
教學內(nèi)容：24頁例1--例3，課堂活動1，練習三
教學目的：1、對6--10沒的感性認識
2、培養(yǎng)良好習慣
體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學
教學重難點：1、8的書寫
2、抽象出數(shù)表示的意義]
教學過程：
一、談話引入
１、有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？
下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？
老師板書：6、7、8、9、10
�。�、教學例2
（1）學生對立用小棒擺6--10
�。�2）學生上臺擺
�。�、教學例3
�。�1）問：你會用手指表示6--10嗎？
�。�2）涂方格表示6--10
觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1
�。�3）讀數(shù)，并用手指表示
�。�4）書寫
老師示范
學生書空
在書上寫
二、課堂活動
�。薄⒁龑W生讀題
理解題意思后在完成
�。�、根據(jù)方格圖寫10的組成和分解
三、課堂練習
32頁2、4
課后記：
第11課時
教學內(nèi)容：25--26頁例4，例5，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3
教學目的：1、初步感受幾個和第幾個。
�。场⒛苷_在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)
�。�、能實際應(yīng)用
教學重難點：確定物體位置是第幾
教學過程：
一、談話引入
�。�、春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖
２、學生看圖說，并且把結(jié)果填在書上
�。�、全班依次說第一是、、、、、、、、、
�。�、教學例5
�。�1）0在直尺上表示什麼？
�。�2）請你把直尺上的'數(shù)填完
�。�3）順數(shù)0--10
倒數(shù)10--0
�。�4）引導學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？
�。�5）老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置
二、課堂活動
�。�、26頁2
依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
�。�、27頁4
學生獨立完成
�。场�27頁5
觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？
為什麼倒數(shù)？
三、課堂活動
32頁1、2
一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》3
第14課時
教學內(nèi)容：32--33頁5--9
教學目的：
1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系
2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維
�。�、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展
教學過程：
一、復習
�。�、對口令
�。病⒖磮D寫算式
△△△△
△△△
�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習指導
�。�、32頁5
引導學生理解題目要求
２、定時練習，奪紅旗，33頁6
３、33頁8
學生獨立看圖列式，
�。础�33頁8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
�。�1）自己猜，填在書上
�。�2）全班交流
５、33頁9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時
教學內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4
教學目的：1、初步學會一圖四式
３、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系
�。�、正確計算8、9的'加減法
５、進行安全教育
教學重難點：
1、一圖四式的方法
2、正確計算
教學過程：
一、新授
�。薄⒔虒W例一
出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）
老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。
（2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
�。�3）說計算方法
�。�4）一圖四式的方法
�。�、教學例2
�。�1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？
�。�2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書
老師寫9的加法減法算式
�。�3）學生讀
二、課堂活動
�。�、對口令
２、35頁2
�。场�35頁3，引導學生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是
４、35頁4
指導涂的方法
課后記
一年級數(shù)學教案：《10以內(nèi)數(shù)的認識》4
第18課時
教學內(nèi)容：41頁例1，課堂活動1、2，練習五1
教學目的：
1、通過情景教學說明連枷的意義
2、通過操作感悟體會連枷的計算方法
�。�、培養(yǎng)思維多樣性。
教學重難點：連枷的計算方法
教學過程：
一、復習
〇〇〇〇〇學生看圖說圖的意思，并且寫算式
○○○把5和3合起來用什麼方法？著是幾個數(shù)相加？
二、新授
１、出示情景圖
學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？
學生說，板書：2+3+44+2+3
�。�、觀察這些算式與復習的有什麼相同和不同
根據(jù)學生回答，得出連加
這里的連加是幾個數(shù)相加？
�。场W生探索連加的計算方法
�。�、全班交流
三、課堂活動
�。�、43頁1題
引導學生擺小棒
２、用這種方法看算式畫，再計算。
學生獨立完成
四、課堂練習
45頁1
課后記：
第19課時
教學內(nèi)容：42頁例2，43頁課堂活動3，45頁練習2、3、8
教學目的：1、通過情景圖理解連減的意義
]2、通過操作感悟體會連減的計算.方法
�。�、培養(yǎng)思維連貫性
４、聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性
教學重難點：1、連減的計算方法
2、在生活中的應(yīng)用
教學過程
一、談話引入
�。�、小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什麼蔬菜？
�。�、刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的'季節(jié)，刺猬兄弟半媽媽在南瓜，出示例2圖，學生根據(jù)圖的意思說
要求還剩多少個？怎樣列算式？9-2-3
減了幾次？板書：連減
�。场W生自主探索9-2-3的計算方法
�。�1）獨立計算
（2）同周交流
�。�3）全班交流
二、課堂活動
�。�、43頁3
２、44頁6
三、練習
�。薄�45頁2
�。�、45頁3，定時計算
�。�、47頁8
課后記：
第20課時
教學內(nèi)容：42頁例3，44頁課堂活動4、5.46頁--47頁4、5、6、7、9
教學目的：
1、通過情景圖理解加減混和的意義
�。�、通過操作感悟體會加減混合的計算方法
�。�、正確計算
教學重難點：計算方法
教學過程：一、教學例3
�。薄⒊鍪緢D
學生口述圖的意思
�。�、怎樣列算式？
6-2+36+3-2
觀察：算式中有幾中計算方法？
這樣有加法又有減法叫加減混合
３、你怎樣計算？
同桌說后全班交流
�。�、觀察運算順序
得出加減混合要從左往右依次計算
三、課堂活動
�。薄�44頁4
�。病�44頁5
四、練習
�。�、46頁4，強調(diào)斜行
�。�、47頁5
認識出口，入口
�。�、46頁6定時計算
�。础�47頁7
�。�、47頁9，分組討論
課后記：
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