中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的中班教案5篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計思路
在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂,根據(jù)這首音樂設(shè)計了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動聽。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來追他,在玩游戲的過程中,幼兒體會歌曲所表達(dá)的情趣。
活動目標(biāo)
1、在學(xué)會歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗,知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會歌曲所表達(dá)的情趣。
3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗參與音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進(jìn)場
師:我們是一群活潑可愛的小螞蟻,讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。
師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過,讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。
師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們在蘑菇傘下,做一個躲雨的動作吧!
師:你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?
師:請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示范)
師:是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來,好,我們站起來,記住哦在唱到最后一句話的時候做躲雨的動作。
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘
(1)介紹游戲規(guī)則。
師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作,唱到最后一句的時候,找一把蘑菇傘做躲雨的動作。
師:聽清楚了嗎?請你們和我一起來玩這個游戲。
(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。
師:馬上我們再來玩一次。
4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色
(1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的`小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。
(2)開始游戲
5、玩雷公公追小螞蟻的游戲
(1)師:這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘,沒有關(guān)系的,我要給他一個獎勵,什么獎勵呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因為被雷公公發(fā)現(xiàn)了,它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來頂在頭上,雷公公就不能捉你了。
(2)師:雷公公可以做什么動作呢?
(3)師:我們一起跟著音樂來做雷公公的動作。
(4)師:雷公公應(yīng)該什么時候追小螞蟻?音樂結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。
(5)師:我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當(dāng)雷公公。
(6)請幼兒來當(dāng)雷公公,我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。
6、完整進(jìn)行游戲幾遍
、鼓勵
中班教案 篇2
一.活動目標(biāo):
1.通過"圖形分家"的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動手操作的能力。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
二.活動準(zhǔn)備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
三.活動過程:
。ㄒ唬醮螄L試游戲"圖形寶寶分家"1.觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來玩一個"分家家"的游戲。
2.交代游戲名稱與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3.幼兒操作"給圖形寶寶分家"。
4.討論:你們是怎么分的?
。ㄕ垘孜挥變鹤呱蟻,師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
(二).再次嘗試:
1.要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2.幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3.討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
。ㄈ岣邍L試:游戲"大轉(zhuǎn)盤"師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀.顏色.大。
1.師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:"快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。"看看,請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)
2.進(jìn)行比賽:看誰拿得又快又對?
3.增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些。
拿好了舉在手里
4.比賽:四個人一個隊,小羊.小兔.小猴.小熊,哪一個隊的`小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍。
四.活動結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
活動反思:
整個活動下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時,由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來,這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時,地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個,并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個活動,讓我認(rèn)識到了教師制作教具時,應(yīng)注意可操作性。在集體操作時,教師不要偷懶,自己設(shè)計操作材料,效果可能會更好些。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
2、通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點
重點:理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
難點:通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
活動準(zhǔn)備
詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的`角色指偶。
活動過程
一、烏龜不理我
。ㄒ唬┬∨笥涯銈兛,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。
(二)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
。ㄈ┠銈冇X得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?/p>
。ㄋ模觚斶@個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
。ㄒ唬┯變哼吙磧焊鑸D片,邊完整欣賞詩歌。
。ǘ觚斉郎綍r,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
。ㄈ┪伵:颓嗤茉趺凑f?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)
(四)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
。ㄎ澹觚斔さ缴焦鹊,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)
。┤绻麨觚敍]有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束
小朋友們,最后,你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識,感受故事的詼諧與幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、能簡單復(fù)述繪本。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》
活動過程:
一、“小鼴鼠”導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。
2、教師講述故事開始部分。
3、師:你們知道“嗯嗯”是什么嗎?(幼兒自由回答)
4、師:如果你是小鼴鼠,“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣?(幼兒自由回答)
5、師:你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯?”(幼兒自由猜測)
6、師:小朋友說了那么多小動物,接下來我們都來當(dāng)小偵探,幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。
二、PPT課件展示,了解不同動物的“嗯嗯”
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀,并鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
1、師:這時候鴿子飛來了,小鼴鼠生氣地問:是不是你嗯嗯在我頭上的?鴿子說:不是我,我的嗯嗯是這樣的。
師:鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
2、師:小鼴鼠來到了馬棚,它會對馬先生說什么呢?
師: 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
3、師:小鼴鼠又遇到了誰?它會對野兔說什么呢?(個別幼兒上前表演)
師:野兔的嗯嗯是什么樣的?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由表述)
教師小結(jié)
4、師:它會對奶牛說什么呢?(部分幼兒上前表演)
師:奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
5、師:小鼴鼠遇到了豬先生,我們一起來問問豬先生?
師:豬先生的嗯嗯是什么樣的?(幼兒自由表述)
教師小結(jié)
6、師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰?(兩只又大又肥的蒼蠅)小鼴鼠一看到蒼蠅,它可開心了:“我終于知道誰可以幫助我了!”
師:在蒼蠅的.幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。
師:總算找到是誰干的了,如果你是小鼴鼠,你會怎么做呢?如果你是大狗,你又會怎么做呢?(幼兒自由回答)
7、師:現(xiàn)在老師要來考考你們了,小鼴鼠都遇到了哪些動物?請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”(出示動物與“嗯嗯”圖片(PPT))請個別幼兒上前指認(rèn)并表述。
教師總結(jié) (出示連線圖,幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識)
三、聯(lián)系生活,經(jīng)驗延伸。
師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(幼兒自由表述)
師:我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的“嗯嗯”好習(xí)慣?(引導(dǎo)幼兒相互交流。)
教師總結(jié):只有養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣,我們小朋友的身體才會更健康!
活動實施教學(xué)反思:
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點,教師對原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動,大多數(shù)幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環(huán)節(jié)的設(shè)計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流,在互動交流中幼兒的知識經(jīng)驗逐步豐富:知道人和動物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點。
小百科:頭在解剖學(xué)上是指動物的吻端部分,通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官(所有這些器官都支撐著各種感官功能,如視覺、聽覺、嗅覺、味覺)。有些非常低等的動物可能沒有頭部,但多數(shù)兩側(cè)對稱動物都有頭。
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能進(jìn)行單腳跳與雙腳向前跳,鍛煉幼兒腿部肌肉力量,增強(qiáng)幼兒彈跳能力。
2、體驗民間游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
事先在場地上畫好4座房子。
活動過程:
一、以音樂“兔子舞”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動。
師:小朋友,兔子是怎么跳的?
二、展示1、2號房子,幼兒探索房子的跳法(單腳、雙腳跳)
1、啟發(fā)幼兒回想游戲的玩法
師:小朋友,你們以前有玩過跳房子的游戲么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我們民間很早就開始玩的一個游戲,包括你們爸爸媽媽小時候,還有老師小時候最喜歡玩的游戲。
2、請幼兒自由玩耍,探索房子的不同玩法
三、展示3、4號房子,幼兒探索不同房子的玩法(單雙腳同時配合跳)
師:剛才你們跳的真好,很多人都是一口氣連續(xù)單腳或雙腳跳過1、2號房。現(xiàn)在老師要給你一個新的挑戰(zhàn),3、4號房子結(jié)構(gòu)比較難,看你們是怎么玩的?(幼兒交流新的玩法)
鼓勵幼兒單腳與雙腳同時合作,順利跳玩提供的房子。
四、游戲“小精靈”出動。幼兒自由探索跳房子的'不同玩法
幼兒嘗試用自己喜歡的方式在四所房子的玩耍,跟同伴自由討論玩法,并進(jìn)行簡單比賽。
師:你們這些在房子跳來跳去,像一個個小精靈一樣,F(xiàn)在請小精靈們在這四房子中自個玩耍,你的方法可以跟別人不一樣哦。
五、增加游戲難度,出示沙包共同游戲跳房子新玩法:
1、教師邊講解邊示范新玩法:
師:小朋友們,跳房子有很多種玩法,剛才老師看到有很多小朋友能想出不同的玩法,但是除了你們剛才想出來的玩法外,老師這還有一個很好玩的方法,現(xiàn)在請你們認(rèn)真邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從第一人開始輪流玩,先將沙包扔至第一格,然后雙腳跳入第二三格,再將沙包跳至四、五……以此類推,到第七格時轉(zhuǎn)過身來逐個往回跳,直至跳到二三格彎下腰撿起沙包,完成第一次幼兒,接著游戲繼續(xù)。
2、規(guī)則:跳房中,腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準(zhǔn)至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi),算失誤,換另一人繼續(xù)游戲,以先完成的一組為勝。
六、放松運(yùn)動:幼兒隨音樂《小精靈》做放松動作
幼兒園跳房子游戲教案中班,跳房子是一個比較古老的游戲,一直流傳在我們的童年,現(xiàn)在,孩子的童年也被這個游戲占據(jù)了,它可以鍛煉孩子的平衡能力,讓孩子身體健康,全面發(fā)展。 3 幼兒園跳房子游戲教案中班:《跳房子》游戲活動
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn),單腳跳躍動作,增強(qiáng)幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備
1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。
2、準(zhǔn)備一個小沙包。
活動過程
1、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則:1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。
2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
5、活動總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
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