中班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。
2．幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。
(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)游戲的主要目標(biāo)：幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音，聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己的動(dòng)作及語(yǔ)言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線(xiàn)木偶人)。
(準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活動(dòng)過(guò)程
1．示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人�！苯又�，教師邊操作木偶拉線(xiàn)，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說(shuō)：“誰(shuí)想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念游戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山”“上”“三”。
(活動(dòng)開(kāi)始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
在此活動(dòng)中，教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)
2．向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說(shuō)：“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說(shuō)：“一、二、三。游戲結(jié)束。
(聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)
3．教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的'機(jī)會(huì)。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
(2)教師與個(gè)別幼兒游戲，及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。
(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。
教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)
4．幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。
(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
在此過(guò)程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)
附游戲兒歌：
山上有個(gè)木頭人
山，山，山，
山上有個(gè)木頭人。
三，三，三，
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，教師可啟發(fā)幼兒想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？還可以用什么材料做人呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時(shí)，幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。
(建議此活動(dòng)可安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
在幼兒較熟練地開(kāi)展上述游戲的基礎(chǔ)上，組織安排幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編游戲兒歌活動(dòng)，一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力，提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。)
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索讓“紙盒懸空最多”的方法中初步感知紙盒懸空的多少與輔助材料擺放的位置及其輕重有關(guān)。
2、能大膽猜測(cè)答案并動(dòng)手驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小黃、小灰的蝸牛圖片若干。
2、貼有小灰圖片的牙膏盒人手一個(gè)；鐵塊、木塊、塑料人手一份。
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索紙盒懸空方法的興趣。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小黃懸空不掉下山坡的秘密
今天老師帶來(lái)了兩位朋友，小綠和小黃，它們是最好的朋友，今天，它們約定一起去坡上看風(fēng)景。它們爬啊爬，終于爬到了山頂上，它們看到山頂上有兩個(gè)紙盒懸在半空中，它們想如果能爬到紙盒上，看看山坡外面的風(fēng)景，那該有多好呀！于是，他們爬呀爬，爬呀爬，當(dāng)他們爬到紙盒的頂端時(shí)，（教師放手，師：發(fā)生了什么？）小綠穩(wěn)穩(wěn)地站在懸空紙盒上，小黃卻隨著紙盒掉了下去。
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小綠的紙盒成功懸空的原因。
（1）師：這是怎么回事？可能是什么原因。（先請(qǐng)3～4位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
預(yù)設(shè)一：因?yàn)樾↑S太重了。（師：有這個(gè)可能，還有其他想法嗎？）
預(yù)設(shè)二：因?yàn)樾↑S沒(méi)有站穩(wěn)。（師：你的想法很特別，誰(shuí)有不一樣的想法？）
預(yù)設(shè)三：兩盒盒子不一樣？（師：哪里不一樣，給你機(jī)會(huì)，上來(lái)仔細(xì)看看。 你可以拿起來(lái)，掂一掂，搖一搖）
�。�2）幼兒可以通過(guò)看，摸、搖一搖，掂一掂的方法知道小綠的紙盒里有東西。
�。�3）教師打開(kāi)紙盒，揭示答案。
�。�4）師總結(jié)：會(huì)是什么呢？（教師打開(kāi)盒子），呀，是什么呀？（一塊木塊）原來(lái)小綠的紙盒里有一個(gè)木塊，所以它的紙盒能穩(wěn)穩(wěn)地懸空在山坡上。
二、幼兒第一次操作，探索紙盒懸空最多的方法，感知紙盒懸空與木塊擺放的位置有關(guān)。
1、教師提供材料，幼兒探索紙盒懸空最多的方法
�。�1）師：小黃也想穩(wěn)穩(wěn)地站在懸空的紙盒上看看山坡外面的風(fēng)景，而且小黃想，如果我的紙盒能懸空的多一些，我就能看到更多的美景了。我們來(lái)幫幫它好嗎？
2、討論：你覺(jué)得怎樣才能讓小黃的紙盒在山坡上懸空的最多呢？（請(qǐng)2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
3、幼兒第一次操作，探索利用木塊讓紙盒懸空最多的方法。
師：后面的桌子上，老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊木塊，請(qǐng)你們想辦法讓小黃的紙盒懸空最多，讓它看到最多的美景。
�。ń處熤笇�(dǎo)：你把木塊放到了那里？放到小黃的另一頭，紙盒懸空的`怎樣？放在中間點(diǎn)呢？放在小黃的一頭呢？引導(dǎo)幼兒關(guān)注木塊的位置和紙盒懸空的多少有關(guān)。）
4、交流討論：
�。�1）師：你讓小黃的紙盒懸空最多了嗎？你是怎么做的？你把木塊放到了哪里？（讓幼兒先說(shuō)木塊放到了哪里，然后說(shuō)是怎么做的，然后教師示范幼兒說(shuō)的做法）
�。�2）細(xì)化問(wèn)題：你把木塊放到了哪里？然后怎么做？
預(yù)設(shè)一：把木頭放在盒子底部，小黃的另一頭，然后就直接放在桌子上。（師：這樣是懸空最多嗎？還能懸空的多一些嗎？）
預(yù)設(shè)二：掉下去的時(shí)候，就壓一下。（教師示范：能壓得住嗎？可是一松手，盒子就掉下去了。）
預(yù)設(shè)三：如果幼兒說(shuō)道了移動(dòng)，就請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，一點(diǎn)一點(diǎn)往前移動(dòng)。
預(yù)設(shè)四：把積木放在中間或者其他位置（師：他把木塊放在中間，那是放在中間紙盒懸空的多還是放在底部懸空的多呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。 教師拿兩個(gè)盒子，操作驗(yàn)證。師：木塊放在哪里紙盒懸空的多？）
5、教師總結(jié)：首先要把木塊放到紙盒的末端，然后操作的時(shí)候要一點(diǎn)一點(diǎn)的往前移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)快要掉下來(lái)的時(shí)候往回移一些。這樣就能讓小黃的紙盒懸空最多。（邊說(shuō)邊操作）誰(shuí)也用了這個(gè)辦法？沒(méi)想到的小朋友等會(huì)也可以去試一試。
三、幼兒第二次操作，探索塑料、木塊、鐵塊與紙盒懸空的關(guān)系，感知紙盒的懸空長(zhǎng)短與輔助材料的輕重有關(guān)。
1、師：小黃看著美麗的風(fēng)景，心想，除了木塊，還有其他的材料能讓我的紙盒懸空地更……多嗎？這樣，我就能看到更……多的美景了。于是，它在山坡上找呀找，突然它發(fā)現(xiàn)了一塊鐵塊和一塊塑料，小黃說(shuō)：“啊呀，木塊、鐵塊、塑料，到底哪種材料能讓我的紙盒懸空最多呢？”小朋友，你們覺(jué)得呢？
2、幼兒猜測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)理由。
師：你覺(jué)得哪種材料能讓小黃的紙盒懸空的最多？為什么？
預(yù)設(shè)一：鐵塊——因?yàn)樗钪亍?/p>
�。◣煟耗阌X(jué)得呢？有不同的想法嗎？都同意他的想法嗎？那我們來(lái)掂一掂，是不是鐵塊最重。 請(qǐng)兩位幼兒來(lái)掂一下，師：誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？）
3、幼兒第二次操作，感知紙盒的懸空的長(zhǎng)短與輔助材料的輕重有關(guān)。
師：那是不是重的材料能讓紙盒懸空的最多呢？老師也給你們每人準(zhǔn)備了一塊鐵塊、木塊和塑料，請(qǐng)你們幫小黃試一試，看看哪一種材料能讓它的紙盒懸空最多？
4、分享交流：
師：剛才，我們分別試了鐵塊、木塊和塑料，你有什么發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)三位幼兒來(lái)回答）
5、師：你們都同意鐵塊能讓小黃的紙盒懸空最多嗎？看來(lái)，越是重的材料，能讓紙盒懸空的越多。（說(shuō)一下記錄的方法：不同的顏色或者不同的方法）
四、延伸活動(dòng)
1、師：小黃說(shuō)，小朋友們，你們真是太聰明了，幫我解決了難題，讓我看到了這么多美麗的風(fēng)景。可是下次，如果沒(méi)有這么長(zhǎng)的紙盒，只有這么短的紙盒，或者下次我坐在紙盒的中間，用剛才的方法，我的紙盒還能穩(wěn)穩(wěn)地懸空在山坡上嗎？木塊、塑料就一定比不過(guò)鐵塊嗎？我把這些材料借給你們，你們回教室繼續(xù)探索吧。
2、幼兒回教室繼續(xù)討論。
中班教案 篇3
教育目標(biāo)：
1、初步演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、感受音樂(lè)活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、兒歌導(dǎo)入《花燈謠》
2、提問(wèn)：昨天是元宵節(jié)，你們還見(jiàn)過(guò)哪些花燈呢？那你最喜歡什么花燈？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)元宵節(jié)有青蛙燈，荷花燈，元寶燈等許多許多的花燈，有了這些花燈，把我們四周都照的美美的，小姐姐、小哥哥去看花燈了，我們也跟他們一起去看燈吧？
二、播放課件，有節(jié)奏的朗誦歌詞，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
1、教師看課件示范朗誦，幼兒傾聽(tīng)。
小哥哥、小姐姐看到了什么呢？聽(tīng)我來(lái)告訴大家。
2、帶幼兒朗誦。
重點(diǎn)幫組幼兒掌握附點(diǎn)二分音符的節(jié)奏。
3、幼兒集體朗誦。
三、欣賞歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
1、聽(tīng)老師完整演唱歌曲。
老師把哥哥姐姐看到的花燈會(huì)唱成了歌曲，歌的名字叫“大家來(lái)看燈”，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：你在歌曲中還聽(tīng)到了什么？
根據(jù)幼兒的回答，再次看課件中相應(yīng)的圖片。
四、學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)活潑，歡快的性質(zhì)。
1、跟著老師學(xué)唱。
2、看圖譜跟著錄音輕輕學(xué)唱。
3、集體演唱。
你們想不想也來(lái)試一試，現(xiàn)在請(qǐng)你們小眼睛看好圖譜，跟著哥哥姐姐一起高興地去看花燈。
4、根據(jù)幼兒唱的.不準(zhǔn)確的地方，進(jìn)行一句一句的學(xué)唱。
5、集體演唱。
五、看圖譜學(xué)唱第二段。
1、看課件，有節(jié)奏的朗誦第二段中的花燈。
老爺爺、老奶奶也來(lái)看花燈了，我們看看他們看到了什么花燈。
2、老師帶幼兒有節(jié)奏完整朗誦第二段歌詞。
3、看課件跟著錄音一起演唱。
六、延伸活動(dòng)。
今天跟著哥哥、姐姐、爺爺、奶奶一起看了花燈，高興嗎？回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看過(guò)什么花燈，編到歌曲里好嗎？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣。
2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里
2.課件：照片-蜘蛛
3.ppt課件：蜘蛛
動(dòng)畫(huà)片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。
二、 展開(kāi)：
1.播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里
觀察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。
2. 課件：照片-蜘蛛
通過(guò)蜘蛛照片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?
它的腹部是什么形狀的？
小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠�。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性。
你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？
蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，
有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
蜘蛛對(duì)我們的`生活有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？
小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
3、通過(guò)閱讀圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
完整了解故事，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入師：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰(shuí)呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹(shù)?
(2)師：哦，果然是一棵桃樹(shù)，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)
(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰(shuí)呢?幼：(猴子)狐貍來(lái)到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來(lái)到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)
(6)師：我們把書(shū)翻到第七頁(yè)看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來(lái)了)
(7)橋搭好了他們是不是馬上過(guò)河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會(huì)怎樣過(guò)去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過(guò)去)你們想一想誰(shuí)先過(guò)去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰(shuí)先過(guò)去了?
(8)小朋友看看誰(shuí)先過(guò)去了呢?幼：(狐貍)狐貍過(guò)去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)
(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來(lái)狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)
3、教師講述故事
(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來(lái)老師來(lái)給你們講一講這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問(wèn)：老師的故事講完了，我可有幾個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)小朋友哦。請(qǐng)小朋友告訴我：
(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作
(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過(guò)河?(搭)
(3)狐貍過(guò)橋后做了什么?(推)
小結(jié)：狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的.小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，有好吃好玩兒的東西樂(lè)意與別人分享，我們可不要學(xué)小狐貍。
活動(dòng)延伸：
(1)今天老師還給小朋友們帶來(lái)了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請(qǐng)你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書(shū)，剛剛你們聽(tīng)完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來(lái)講講這個(gè)故事吧!
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.在學(xué)會(huì)前滾翻的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試多種滾翻的方法。
2.體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)，感受成功，獲得情感的滿(mǎn)足和釋放。
3.建立良好的人際關(guān)系，使幼兒具有良好的合作，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大小墊子若干張。
2.音樂(lè)《天使》。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
一起來(lái)聽(tīng)首歌，歌的.名字叫《天使》。你們知道天使是什么意思嗎?我們每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的天使，你們也是老師的天使，天使就是你們，現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)焓购臀乙黄鹱鼋∩聿佟?/p>
2.基本部分
(1)咦，你們聽(tīng)，是什么聲音?(大海的聲音、海浪聲、海鷗聲……)讓我們一起去海邊看看大海好嗎?(幼兒跟著音樂(lè)，跑著、跳著到達(dá)“海邊”)
(2)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。你們看大海里有什么?(一艘艘小船)我們大家去乘船好嗎?(幼兒隨機(jī)選擇一艘船，或坐，或躺)
(3)好大的浪啊!教師引導(dǎo)幼兒一起在墊子上東倒西搖。
(4)看!浪娃娃在大海媽媽的懷抱里做什么?我們小朋友能不能來(lái)表演一下?你們會(huì)哪些方法呢?我們比一比哪個(gè)小朋友翻滾的方法最多。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)突然海浪聲洶涌澎湃，小浪花組成了波濤，想想看，我們?cè)趺淳毩?xí)?幼兒跟隨浪濤聲進(jìn)行模擬練習(xí)，找出方法。(通過(guò)練習(xí)，得出同心協(xié)力才能波浪滔滔)
3.結(jié)束部分放松練習(xí)。
浪濤聲漸遠(yuǎn)，浪潮退了。我們小朋友一起到沙灘上跳個(gè)舞吧!幼兒隨意站在場(chǎng)地上，隨音樂(lè)和老師一起翩翩起舞。
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