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中班語言活動《誰敢嘲笑獅子》獲獎教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動《誰敢嘲笑獅子》獲獎教案，希望對大家有所幫助。
設計意圖
4-5歲是幼兒語言發(fā)展、自我意識、個性發(fā)展的關鍵期�！吨改稀分兄赋觯簯獮橛變簞�(chuàng)設自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒與成同伴交流。通過擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富幼兒的語言內容，增強理解與表達能力。
幼兒喜歡聽故事，愿意與同伴講述故事，談論感興趣的話題。在談論講述的過程中有的幼兒非常自信，有的比較膽小，不好意思，可孩子的心里都希望自己是最棒的，得到別人的夸獎。
《誰敢嘲笑獅子》富有幽默感和極強的趣味性，在詼諧幽默的情節(jié)中，告訴孩子每個人都有自己最棒的地方，也有自己不如別人的地方，鼓勵孩子正確地認識自己與他人，提升自信心，感到自己是最棒的！
活動目標
1、理解故事內容，了解動物朋友各自的長處，理解沒有絕對的強者。
2、敢于表達自己的感受，在游戲中懂得每個人都有自己的長處，并為自己的長處感到自豪。
重點難點
重點：理解故事內容，了解動物各自的長處，理解沒有絕對的強者。
難點：敢于表述自己的長處并為自己的長處感到自豪。
活動準備
課件、動物圖片、生活圖片（吃飯、睡覺、畫畫等）
活動過程
一、介紹主角，導入故事
1、出示第一張幻燈片：從局部到整體呈現(xiàn)獅子，瞧，這就是主角，你猜他是誰？
2、小結：這樣一頭威風凜凜的鬢毛，只有獅子爸爸才有。今天我們要講的就是關于這頭獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。
二、閱讀講述，理解故事
1、講述故事開始部分至母獅子說：“你倒是說說看，你到底厲害在那里？”提問：你們覺得獅子厲害嗎？哪最厲害？
2、講述故事發(fā)展部分至“可是，大獅子還是聽見了”
提問：故事中哪些動物比獅子本領大？他們什么本領比獅子厲害？它們最厲害的地方是什么？
3、游戲：
1）、動物比本領
（1）（出示動物圖片），這里還有一些動物，去找找，你們覺得誰還有可能會嘲笑獅子？
�。�2）它有什么本領比獅子大？（引導幼兒上前講述，嘻嘻..我的XX本領比獅子大）
�。�3）小結：再強大的動物，也總有比不過別人的地方，沒有絕對的強者。
2）、我與爸爸媽媽比本領
�。�1）這么多小動物的本領都能比過獅子，那小朋友們的本領能比過爸爸媽媽么？
�。�2）小朋友與爸爸媽媽分別比摸高和轉圈的本領，比一比誰的本領大。
�。�3）小結：小朋友和爸爸媽媽、和老師也一樣，每個人都有自己的長處，也有比不過其他人的地方，沒有絕對的強者。
4、講述故事高潮和尾聲。
三、拓展與討論
1、故事中獅子發(fā)現(xiàn)了自己的本領是大聲的吼叫，心理很高興。動物們都有自己厲害的地方，你有自己厲害的地方嗎？
2、出示生活中各類事件圖片，這些事情，你有擅長的嗎？幼兒輪流說出自己擅長的事情。
四、活動延伸：《我的本領》---美工區(qū)。
選材反思：
《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不必為短處惆悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理，發(fā)展幼兒語言能力的同時也促進幼兒社會性的發(fā)展。
教學策略反思：活動中先請幼兒猜測表達，調動幼兒積極性，再進行故事的講述，在講述中利用提問來幫助幼兒回憶故事，理解故事內容，接著利用游戲調節(jié)活動氛圍的同時也完成了目標，然后講述故事的高潮和尾聲，幼兒完整的欣賞故事，最后引導幼兒拓展和討論，進行經(jīng)驗的遷移�；顒訉訉舆f進，銜接較為合理、緊湊。
教法運用的反思：
1.提問法：利用提問法的教學策略既可以調動幼兒積極主動性也起到了回憶鞏固故
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