數(shù)學(xué)教案練習(xí)一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教案練習(xí)一，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一1
第1題
先讓學(xué)生找15的因數(shù)和倍數(shù)，交流找因數(shù)和倍數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察15最大的因數(shù)是幾，15最小的倍數(shù)是幾。
第2題
可以讓學(xué)生先列出9的倍數(shù)（54以內(nèi)）：9，18，27，36，45，54。再列出54的所有因數(shù)：1，2，3，6，9，18，27，54。然后，再回答問題。答案：這個(gè)數(shù)有四種可能：9、18、27、54，對(duì)不同的學(xué)生可以有不同的要求，不一定要所有學(xué)生把四種全部找出來。
第3題
主要要引導(dǎo)學(xué)生交流一下判斷的方法。如果學(xué)生有困難，可以分層次進(jìn)行，可以先填奇數(shù)和偶數(shù)，再填質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
第4題
本題是對(duì)本單元所學(xué)概念的.理解鞏固與綜合運(yùn)用。第1題結(jié)論是5，第2題結(jié)論是13和2，第3題的結(jié)論是36或92。在完成本題基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元知識(shí)自己編一些這樣的題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。
第5題
先讓學(xué)生解決第一個(gè)問題，并交流是如何思考的，一般可以從每盒瓶數(shù)是不是90的因數(shù)考慮，也可以用除法來解決，6、5、3都是90的因數(shù)，能正好裝完，8不是90的因數(shù)，不能正好裝完。第二個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生思考90還有哪些因數(shù)，同時(shí)還要注意聯(lián)系生活實(shí)際，如每盒2瓶，9瓶，10瓶等都較合理，每盒90瓶就不太合理。
第6題
本題為思考題，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索、研究“三個(gè)連續(xù)自然數(shù)組成的數(shù)一定是3的倍數(shù)”的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3的倍數(shù)自主探索，交流研究結(jié)果，最后得出結(jié)論。
〖你知道嗎〗
教師可以結(jié)合史料詳細(xì)介紹哥德巴赫猜想和陳景潤的研究成果，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和民族自豪感。幫助學(xué)生理解“猜想”時(shí)，可以讓學(xué)生自己再舉一些例子，例10=3+7，18=11+7，42=31+11等。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解每個(gè)數(shù)在“數(shù)龍”中的位置及與相鄰數(shù)的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列，能說出百以內(nèi)的一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，會(huì)根據(jù)要求將一個(gè)數(shù)添加或減去成整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百的數(shù)列。
難點(diǎn)：1、掌握找鄰數(shù)的方法，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算練習(xí)。
2、探究回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
數(shù)數(shù)練習(xí)，10個(gè)10個(gè)數(shù)。數(shù)單雙數(shù)。5個(gè)5個(gè)數(shù)。數(shù)字接龍游戲。
一、數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
1、出示書本P16數(shù)射線
將39、83、45、54、96、97在數(shù)射線上表示出來。說一說是怎么找的？有什么好的方法？
�。ㄟ\(yùn)用多種直觀手段將數(shù)表示出來，復(fù)習(xí)的同時(shí)，懂得用不同的方法將百以內(nèi)的數(shù)表示出來。）
二、在數(shù)龍上探究
�。ㄒ唬┱亦彅�(shù)
1、出示數(shù)龍。
師：今天我們要新認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具：數(shù)龍。
（1）問：你看到了什么？看懂了什么？（學(xué)生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的'組成、數(shù)的大小等等）
根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。
�。�2）在數(shù)龍上標(biāo)數(shù)。
2、找鄰數(shù)。
（1）先說說65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。
（2）同桌交流找鄰數(shù)的方法（進(jìn)一格或退一格；前一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1）。
3、練一練：
（1）找鄰數(shù)（任選一列完成）書本P16/2
重點(diǎn)說清如何找100的鄰數(shù)。
�。�2）通過向前、退后找鄰數(shù)。書本P16/3
4、小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過－1和＋1的方法找到。
（二）找相鄰整十?dāng)?shù)
師：剛才我們學(xué)習(xí)找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，你會(huì)找嗎？
1、找與某數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。
�。�1）在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
�。�2）用找到的方法說說52、76、85在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
�。�3）回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。
21 - =20 97 - =90 25 - =20
22 - =20 77 - =70 25 - =20
23 - =20 57 - =50 25 - =20
24 - =20 37 - =30 25 - =20
25 - =20 17 - =10 25 - =20
交流完成后的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）小結(jié)回到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，就可以回到整十?dāng)?shù)。
�。�3）進(jìn)到整十?dāng)?shù)（先討論方法，再實(shí)踐練習(xí)，任選一列）
39＋＝40 26＋＝30 25＋＝30
38＋＝40 46＋＝50 36＋＝40
37＋＝40 66＋＝70 49＋＝50
36＋＝40 76＋＝80 64＋＝70
35＋＝40 86＋＝90 81＋＝90
（4）小結(jié)進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)加上某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
（三）推算
1、推算。
7+3＝4+6= 8+2=
17+3＝24+6= 28+2=
37+3＝44+6= 58+2=
試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、補(bǔ)充成整十?dāng)?shù)。
6+ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
理解要求、觀察算式、說說想法、談?wù)勔蓡�、�?dòng)手完成、在數(shù)龍上檢驗(yàn)。
三、總結(jié)
說說你的最大收獲，你還想知道哪些？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、找規(guī)律填數(shù)
78，75，72，_____，_____，_____ 40，45，50，_____，_____，_____
2、5個(gè)一，3個(gè)十是（）。74是由（）個(gè)（），（）個(gè)（）組成的。
3、十位上是1，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（）。十位上是2的數(shù)是（）。
4、100里有（）個(gè)10，（）個(gè)20，（）個(gè)25。
（2）根據(jù)要求填數(shù)
�、賹懗鯽、b……表示的數(shù)。（4%）（每格0.5分）
a = b = c = d =
e = f = g = h =
�、趯懗雠ca、b、c相鄰的數(shù)。
_____a_____ _____b_____ _____c_____
�、蹖懗雠cd、e、f相鄰的整十?dāng)?shù)。
_____d_____ _____e_____ _____f_____
板書設(shè)計(jì)：
小練習(xí)
相鄰數(shù)
相鄰整十?dāng)?shù)
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30頁練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。
2、對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
0的意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透函數(shù)思想。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)0的`意義。
出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？
拿掉2支后，問：你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？
拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？為什么用0來表示？
0除了表示沒有之外，還有什么含義？
還能表示起點(diǎn)。
2、排序。
每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。
3、1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。
4、P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。
6、P31第6題口算。
二、提高練習(xí)。
1、P30第5題。
獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。
哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)一下。
2、P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。
3、P31第8題。
誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？
4、P31思考題。
誰來做聰明的小猴呢？
三、小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、談話交流。
同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？買東西時(shí)要用到什么呢？（學(xué)生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)正確使用它們。
［板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣］
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)人民幣
1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)知。
每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封，里面放有一些小面值的人民幣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。
2、分組匯報(bào)，交流展示。
誰愿意到前面來把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認(rèn)出來的。
人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書：壹、貳、伍
生1：我認(rèn)識(shí)1元的紙幣，我是通過看顏色認(rèn)識(shí)的'。1元是綠色的。
生2：我還認(rèn)識(shí)5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數(shù)民族的人像，背面有國徽。
小結(jié)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數(shù)值，還可以通過圖案進(jìn)行辨認(rèn)，也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認(rèn)。
2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。
三、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率
1、簡單分類，了解人民幣的單位。
�。�1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。
（紙幣和硬幣）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
（板書：元、角、分）
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動(dòng)鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對(duì)嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
（板書：1角=10分）
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
學(xué)生交流匯報(bào)。（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識(shí)人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）
�。�1）填數(shù)。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
（2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計(jì)算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應(yīng)用題
1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？
2、一個(gè)計(jì)算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個(gè)計(jì)算器夠嗎？明明還差多少錢？
3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？
4、王老師去體育用品商店買了一個(gè)56元的足球和一個(gè)40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第19、20頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
長方形正方形三角形和圓的紙片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)
1、擺一擺（練習(xí)四1）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習(xí)四2）
要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？
3、畫一畫（練習(xí)四3）
要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形
4、折一折（練習(xí)四4、5）
�。�1）、你能用一張長方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。
�。�2）、你能用一張長方形紙折出一個(gè)正方形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。
三、找規(guī)律
照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）
學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。
小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？
四、啟發(fā)思維，隱身拓展
1、完成思考題
讓學(xué)生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。
2、組織“動(dòng)手做”
讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固連加連減的計(jì)算方法，提高綜合計(jì)算能力。
2、學(xué)會(huì)看懂圖表，能靈活運(yùn)用計(jì)算方法和解決生活中的實(shí)際問題。
重點(diǎn)：鞏固計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算：
2+7+82+4+98+9-103+9+6
7+8-46+7+127-7+1028+8-30
6+17+20xx+7-20xx-6-9054-8-30
2、計(jì)算題
89-47+36
抽學(xué)生板演
請(qǐng)說出筆算過程
二、練習(xí)
1、獨(dú)立完成第一題
2、指導(dǎo)完成第二題
三、本課小結(jié)
100以內(nèi)的加減混合計(jì)算要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
今天我當(dāng)家
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
能運(yùn)用100以內(nèi)的.加減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
重點(diǎn)：熟練的進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平。
教學(xué)過程：
一、談話引入
二、看圖購物
1、出示主題圖
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖
哥哥先到了肉類區(qū)，有雞鴨魚肉。同學(xué)們，想一想，哥哥用30元錢買哪些商品？先估計(jì)一下，再算一算。
3、來到了蔬菜水果區(qū)，用20元錢又能買什么呢？
獨(dú)立思考并進(jìn)行交流
4、提問
爺爺有100元錢又能買些什么呢？
小組合作進(jìn)行計(jì)算
三、拓展練習(xí)
1、出示圖2
最后，明明用了多少錢？妹妹用了多少錢？爺爺呢？他們可能買了哪些東西呢？小組討論。
2、回家后，明明給全家做了一頓餃子，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
3、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
4、小組交流，解答。
四、本課小結(jié)
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一7
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
教學(xué)過程：
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！
二、應(yīng)用題練習(xí)：
1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？
2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說說你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545？
��？9
5+4=94+5=99-5=4
4、第3題，列式計(jì)算，并說出你是怎么想的？
�。◤膱D上我們可以知道...求的是...用算式...來計(jì)算。）
三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)
1、比一比誰算的又對(duì)又快，練習(xí)第4、5兩題。
2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎么計(jì)算的？
四、綜合活動(dòng)：
1、先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗坑^察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒�？我們也去參加。你如果知道就幫�?dòng)物說出答案，寫在書上。
2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。
五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記
第十六、十七、課時(shí)：生活中的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”
教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。
2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)最小？哪個(gè)最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。
同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
二、討論交流：
1、說一說：板書：我會(huì)說。
教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）
看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥�，生活中我們�?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。
請(qǐng)學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。
教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的'話嗎？
3、擺一擺：
你會(huì)打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號(hào)碼）
你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報(bào)。
數(shù)一數(shù)，你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的？我們杭州的電話號(hào)碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。（教師播放音樂。）
老師介紹自己的電話號(hào)碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。
課間休息：說數(shù)字兒歌。
4、猜一猜：
小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會(huì)猜。
小組先討論，在進(jìn)行匯報(bào)。
課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？
5、算一算：
合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。
應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？
媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？
滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識(shí)，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。
三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。
展示數(shù)字拼圖。
問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？
四、教后小記：
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一8
教學(xué)內(nèi)容：課本第81～82頁，例題，“想想做做”第1～4題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位乘）的算理，井掌握口算、筆算的方法。
2、使學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：9捆小棒、16根小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．口算：
20×330×214×2
21×332×223×3
學(xué)生口算，說一說最后兩題的口算過程。
2．筆算右面各題（與口算同時(shí)進(jìn)行。）21×332×2
說一說每題的計(jì)算過程。
提問：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意些什么？
3．揭示課題。在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法計(jì)算（板書課題。）
二、教學(xué)例題
1．（1）出示例題圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖中所給的信息
�。�2）提問：要求2盒一共有多少枝？可以怎樣列式？（板書：48×2＝）
提問：現(xiàn)在你能不能估計(jì)一下，大約是多少枝？你把48看作一個(gè)整十?dāng)?shù)來估計(jì)，想一想：它們的積大約是多少？
說明：因?yàn)?8接近50，50×2得100，所以48×2的積大約是100。
2．教學(xué)算理。
�。↗）請(qǐng)學(xué)生們探索如何計(jì)算48×2，方法不同。
�。�2）指名說一說各自所用的方法。
�。�3）重點(diǎn)講評(píng)擺小棒：
�、偬釂枺�48×2表示有幾個(gè)48？如何用小棒來表示？（師生共擺。）
每行有多少根，有幾行，表示多少？
�、谶呇菔�，邊說明：算“乘2，就是算2個(gè)48是多少．根據(jù)筆算要求，算48乘2，用小棒先算幾個(gè)幾根，再算幾個(gè)幾捆（請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分一分。）
演示說明，先算2個(gè)8根是16根，16根時(shí)有1個(gè)十，捆成一捆，6根單根不動(dòng)，這一捆是1個(gè)十，放在2個(gè)40根的下面；再算2個(gè)4捆是8捆；就是8個(gè)十，8個(gè)十加上剛放的1個(gè)十是9個(gè)十，這樣一共是96根，所以得96。
請(qǐng)學(xué)生邊擺小棒，邊說一說擺的過程。
③提問；原來共是8捆，怎么最后成了9捆？（因?yàn)?個(gè)8根是16根，其中的10根單根正好可以捆成一捆。）
3．教學(xué)筆算過程。
�。�1）提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，不看小樟，誰來說一說72乘2該先從哪一位算起？先算什么，再算什么？一共是多少？
提問：為什么十位上是7？
�。�2）說明：豎式計(jì)算過程可以簡化，一般這樣寫先用2乘個(gè)位上的8得16，滿十向十位進(jìn)1，所以積的`個(gè)位上寫2，向十位進(jìn)l，再用2乘十位上的4得8個(gè)十，加上進(jìn)上來的1個(gè)十得9個(gè)十，在積的十位上寫9，結(jié)果是96。
�。�3）看著豎式，請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程。
看一看結(jié)果，比一比估計(jì)的結(jié)果，合理嗎？你還可以怎樣進(jìn)行估計(jì)呢？
4．比一比：
提問：48×2是今天剛剛學(xué)習(xí)的，與復(fù)習(xí)題48×2在計(jì)算時(shí)有什么不同？
指出；今天學(xué)習(xí)的是筆算乘法中的進(jìn)位乘。
提問：筆算乘法時(shí)，如果哪一位上乘得的積滿十，要怎么辦？
三、鞏固練習(xí)
1．完成”想想做做“第l題。
�。�1）完成前2題，指名板演。完成后說一說每題的計(jì)算過程。
提問：個(gè)位相乘時(shí)如果滿了十，該怎么辦？
（2）完成后2題，指名板演。完成后說一說每題的計(jì)算過程。
提問：這兩題與剛才的兩題有什么不同之處？（十位上相乘滿了十。）你是怎么處理的？
（3）指出：筆算乘法時(shí)，若哪一位上乘得的積滿十，就要向前一位進(jìn)一；滿了二十、三十呢？
2．完成”想想做做“第2題。
�。�1）學(xué)生們練習(xí)，指名板演。（2）指名說一說每題的筆算過程。
小結(jié)：哪一位上乘得的積滿兒十，就向前一位進(jìn)幾。
3．完成”想想做做“第3題。
學(xué)生獨(dú)立解答。
四、課堂作業(yè)。
課本，”想想做做“第4題。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。
2、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在形如a＋□＜b、a－□＞b的'□里填合適的數(shù)。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)部分
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
在○里填入“＞”、“＜”或“=”
3+8○12 9+5○9+4 13-3○8
4+8○12 9+5○5+9 13-4○8
5+8○12 9+5○9-5 13-5○8
一、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)形如a＋□＜b的□里填合適的數(shù)。
在（ ）里填合適的數(shù)，最大可以填幾。
（ ）+10＜13
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流
說說你是怎么想的？
2、學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)7+（ ）＜14 ，交流反饋。
3、復(fù)習(xí)形如a－□＞b的□里填合適的數(shù)。
在（ ）里填合適的數(shù)，最大可以填幾。
12-（ ）＜2
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流，說說你是怎么想的？
4、對(duì)比練習(xí)12- ( )＞2
說一說和12-（ ）＜ 2 有什么不一樣？
嘗試練習(xí)，完成后，小組交流。
5、鞏固練習(xí)
7+（ ）＜16 7+（ ）＞16
反饋交流，總結(jié)。
三、練習(xí)：
1、在（ ）里最大填幾？
7+（ ）＜11 20-（ ）＜8 10+（ ）＜17
�。� ）+6＜18 （ ）-4＜8 18-（ ）＜9
小結(jié)，說一說你的好方法。
2、在（ ）里最小填幾？
9+（ ）＞17 （ ）+10＞15 （ ）-8＞4
12-（ ）＞4 （ ）-9＞8 7+（ ）＞15
說一說你的是怎么想的。
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、可以填入哪些數(shù)？最大是幾？
6+（ ）＜11 6+（ ）＜15
12-（ ）＞6 20-（ ）＞10
2、最大填幾？
7+（ ）＜13 9+（ ）＜17 6+（ ）＜14
16-（ ）＞8 11-（ ）＞7 13-（ ）＜6
板書設(shè)計(jì)：
比一比
�。� ）+10＜13 12-（ ）＞2 12-（ ）＜2
想： （ 3）+10=13 12-（10）=2 12-（10）=2
可以填：2、1、0 9~0 11、12
最大填：2 9 12
最小填：0 0 11
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力
2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，在加、減法解決實(shí)際問題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學(xué)的'應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、計(jì)算練習(xí)鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習(xí)七第1題）
認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計(jì)算。
出示課本練習(xí)七的第2題，請(qǐng)學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。
3、不計(jì)算，比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題，
小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實(shí)際問題
1、出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果
2、練習(xí)七第5題，集體讀題，理解題意，獨(dú)立列式，完成交流思考過程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一11
教學(xué)目標(biāo)：
加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話：
二、練習(xí)。
算一算。（書P26第1題）
此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的.就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想出來的。
注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會(huì)選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。
三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。
學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。
你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請(qǐng)列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)二十一第2題
2、看誰算得又對(duì)又快。
5+710-74+813-35+910-9
2+93+84+74+93+95+8
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
�。�1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？
�。�2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？
（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式
問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、練習(xí)二十一第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？
三、游戲
哪兩張卡片上的`數(shù)相加等于15？同座互做。
NO：10
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算
10-38+49-19-88+215+3
8+77+55+63+911-19+6
8+86+78+69+82+9
2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？
�。�1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
�。�2）寫出得數(shù)是13的四道算式？
�。ǎ�、（）、（）、（）
�。�3）練習(xí)
9+（）=138+（）=1512-（）=2
�。ǎ�+7=14（）+（）=12（）+（）=19
二、指導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)二十一第4題
（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。
問：這題是什么意思？
�。�2）分組討論，并派代表說一說。
�。�3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。
指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有”，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說，再計(jì)算。集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲：
同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對(duì)。對(duì)于說的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一13
練習(xí)要求：使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡單的口算。
練習(xí)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算。
練習(xí)過程：
一、基本訓(xùn)練
1．口算。第11題。
8÷0.50.32÷160.5×1.10.5＋0.14
1.25×46.3÷2.10.92÷46÷1.2
0.4÷87.6－3.86.8÷1.70.56÷14
根據(jù)學(xué)生的情況限時(shí)讓學(xué)生把結(jié)果直接寫在課本上，集體訂正。
2．填表。第12題。
被除數(shù)
273
2730
27.3
0.273
除數(shù)
13
1.3
0.13
0.013
商
21
21
21
首先讓學(xué)生觀察比較第一欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)或商與其它各欄中對(duì)應(yīng)的數(shù)有什么變化，再讓學(xué)生說一說根據(jù)什么填寫各欄中的空格。學(xué)生填寫完后集體訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．第14題。
首先要求學(xué)生思考并回答：
(1)每道算式中的未知數(shù)J各相當(dāng)于什么數(shù)？
(2)求每題中的未知數(shù)各應(yīng)用什么方法計(jì)算？
(3)讓學(xué)生計(jì)算出每題的結(jié)果并集體訂正。
2．P.23頁17題。
�、艔�(fù)習(xí)：12時(shí)＝()分，1分＝()秒。
�、谱寣W(xué)生看題回答，這類題改寫的方法是怎樣的？
�、墙處煔w納：改寫的`方法是根據(jù)進(jìn)率，將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)要除以它們之間的進(jìn)率；將高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)要乘它們之間的進(jìn)率。
�、壬鷮⒔Y(jié)果填在課本上并集體訂正。
三、攻破難題：
1.第18題：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
81×0.5＝40.581÷1.5＝54
81÷0.5＝16281×1.5＝121.5
2.P.23頁19題：按一定的規(guī)律在里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
6.252.510.064
答案：0.4和0.16
規(guī)律：前一個(gè)數(shù)÷2.5＝后一個(gè)數(shù)
3.第20題：在一個(gè)汽車停車場(chǎng)停車一次至少要交費(fèi)1元。如果停車超過2小時(shí)，每多停1小時(shí)要多角0.1元。這輛汽車在離開停車時(shí)交了1.4元，這輛汽車停了幾個(gè)小時(shí)？
解：先算出按規(guī)定2小時(shí)交費(fèi)1元，另外多交了多少元，再算停了2小時(shí)后又多停了多少小時(shí)，再算一共停了幾個(gè)小時(shí)：
�。�1.4－1）÷0.1＋2＝6（小時(shí)）
4.思考題：某月有5個(gè)星期一，但是這個(gè)月的第一天和最后一天都不是星期一。你知道這個(gè)月的第一天是星期幾嗎？這個(gè)月有多少天？
解答時(shí)可以把題目中的兩個(gè)問題結(jié)合起來思考。根據(jù)已知條件這個(gè)月有5個(gè)星期一，所以這個(gè)月的天數(shù)一定比4個(gè)星期多。因此這個(gè)月的天數(shù)只能有三種情況：29天、30天或31天。
如果這個(gè)月有29天，那么這個(gè)月的第一天和最后一天必須都是星期一，否則不會(huì)有5個(gè)星期一。但是這不符合題意。因此這個(gè)月不會(huì)是29天。
如果這個(gè)月有30天，那么這個(gè)月要么第一天是星期一，要么最后一天是星期一，否則不會(huì)有5個(gè)星期一。這也不符合題意，因此這個(gè)月不會(huì)是30天。
只有最后一種情況符合題意，那就是這個(gè)月有31天，第一天是星期日，最后一天是星期二。
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一14
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、看卡片說得數(shù)
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“-”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十第3題
（1）問：這幅圖是什么意思？
學(xué)生分組講解圖的.意思，并派代表講。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。
有（）條魚，游走（）條。還有幾條？
�。�3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說一說為什么？
2、練習(xí)二十第4題
�。�1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？
（2）會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？
三、數(shù)學(xué)游戲
找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。
四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？
數(shù)學(xué)教案練習(xí)一15
教學(xué)內(nèi)容：
課本第21--22頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同。
3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場(chǎng)景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。
4、對(duì)難寫的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確運(yùn)用“=”、“>”和“<”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示練習(xí)一第1題。
樹上有多少只鳥？
學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1～5的認(rèn)識(shí)以及書寫。
二、基本練習(xí)
說一說，擺一擺。
1、學(xué)生拿出學(xué)過的0～5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對(duì)又快。
2、按順序數(shù)一數(shù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的位置。
如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。
4、看數(shù)字，擺圓片。
先填一填，填好后讀一讀。
三、綜合練習(xí)
1、完成練習(xí)第一題。
2、練習(xí)一第7題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。
3、練習(xí)一第8題
�。�1）看場(chǎng)景圖，用學(xué)過的數(shù)說說：你看到了什么？
（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。
4、練習(xí)一第9題
指導(dǎo)學(xué)生寫0、2、3、5 。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲呢？
教學(xué)過程：
安排了“=”“>”“<”的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個(gè)符號(hào)，并加深對(duì)已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
比較兩個(gè)事物的多少，基本是一一對(duì)應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果用“=”“>”和“<”表示。在對(duì)應(yīng)的`比較中，認(rèn)識(shí)“同樣多”，理解“=”的意思、讀法和用法，“…比…多”“…比…少”，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“>”和“<”的意思、讀法和用法。
“根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷，使學(xué)生會(huì)用”=“”>“或”<“表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。
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