幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具日》

時(shí)間：2024-04-06 07:05:06 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具日》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會(huì)優(yōu)秀教案《玩具日》

　　學(xué)情分析

　　現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，常常因缺少玩伴而不會(huì)與同伴交往，擁有許多玩具卻不懂得與人分享。在這一點(diǎn)上，年齡越小的幼兒表現(xiàn)得越突出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們因?yàn)橥婢叨霈F(xiàn)爭吵的現(xiàn)象很多。究其原因，我認(rèn)為是孩子們還不懂得怎樣與小伙伴協(xié)商，缺乏與小伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)。于是在“玩具真好玩”這個(gè)活動(dòng)中，我努力為幼兒搭建交往的平臺(tái)，力求讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、感受與思考去獲得交往的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂。眾所周知，幼兒良好的行為習(xí)慣的形成，不是一蹴而就的，需要長期潛移默化的內(nèi)化過程。因而在活動(dòng)中我與孩子們一起搭建了一個(gè)持續(xù)性交往的平臺(tái)，誕生了“玩具分享日”這個(gè)具有延續(xù)性的交往活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒愿意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享玩具的快樂。

　　2．讓幼兒學(xué)會(huì)用征詢的語言與同伴交換玩具。

　　3．讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來快樂的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1．幼兒選擇一件或兩件自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來。

　　2．教師撰寫一封“給家長的信”，請(qǐng)家長知曉并融人這個(gè)活動(dòng)中來。

　�。ńo家長的信附后）

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的玩具有一定的了解，能進(jìn)行簡單的介紹。

　　活動(dòng)過程

　　1．體驗(yàn)交往

　　（1）幼兒自由地玩自己帶來的玩具，并與同桌小朋友自由交換自己的玩具。

　�。�2）教師不做任何提示，讓小朋友隨意交換玩具。

　　看到小伙伴有這么多好玩的玩具，你們想玩一玩嗎？現(xiàn)在你們?nèi)フ倚』锇榻粨Q玩具吧！如果成功地交換到別人的玩具，就取一個(gè)“笑臉”小貼片貼在自己的身上。

　　2．說說想想（玩具放在凳子下）

　　（1）讓幼兒說說自己交換到的玩具，說說是如何交換的，并向小伙伴演示。

　　你換了幾件玩具？（數(shù)數(shù)身上的小貼片）你是怎樣換到這么多的玩具的呢？

　　分析：在這個(gè)過程中，有的小朋友身上小貼片的數(shù)量不少，但通過交流和演示發(fā)現(xiàn)，有的小朋友是用語言交流來達(dá)到交換的目的，而有的小朋友是用肢體語言來達(dá)到交換的目的，如用玩具去碰碰小朋友，或直接向同伴展示玩具等。因而在演示的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒努力用語言來表達(dá)自己的想法。你身上的小貼片很少，遇到了什么困難嗎？你是怎樣做的呢？誰能幫助他？（請(qǐng)能干的小朋友來與他合作演示）

　　分析：小貼片數(shù)量少的幼兒，大多是性格比較內(nèi)向或膽子比較小的孩子，在此環(huán)節(jié)中要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，教師的語言評(píng)價(jià)要多體現(xiàn)豉勵(lì)性和幫助性，保護(hù)孩子與同伴交往的積極性。

　�。�2）師生討論：想與別人分享玩具時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？

　　小結(jié)：與別人分享玩具時(shí)，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　分析：

　　師生共歸納出這樣幾句征詢語：

　　我玩你的玩具，好嗎？

　　我和你換著玩，可以嗎？

　　我想玩你的玩具，你同意嗎？

　　你的玩具是怎么玩的，你教我好嗎？

　　我們一起玩，好不好？

　　你想不想玩我的玩具，我們換著玩吧？

　　3．分享時(shí)光