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音樂(lè)之都維也納教案

時(shí)間:2024-04-12 16:12:37 教案

音樂(lè)之都維也納教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的音樂(lè)之都維也納教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)之都維也納教案

音樂(lè)之都維也納教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)課文對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá),在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法。

  3、有感情地朗讀課文,了解維也納被稱為音樂(lè)之都的原因,感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入

  播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》,在美妙的樂(lè)曲聲中,教師順勢(shì)引導(dǎo):如果讓你來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng),你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志

 。▽W(xué)生交流)

  在歐洲的奧地利,首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè),古典音樂(lè)就是她的城市名片。

  今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂(lè)之都的魅力!一起讀課題。

  看到這個(gè)題目,你的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出哪些問(wèn)題

  (學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀感知,提出問(wèn)題

  1、維也納為什么能稱得上是世界音樂(lè)之都呢自由讀全文,邊讀邊想,課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂(lè)之都"的呢

  2、交流:

 。1)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

 。2)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。

 。3)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

 。4)在維也納,歌劇院,音樂(lè)廳星羅棋布,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名,被稱為"世界歌劇中心"。

  3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂(lè)之都",看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎

  大致為以下問(wèn)題:

 。1)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

 。2)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市

 。3)為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

 。4)為什么國(guó)家歌劇院被稱為"世界歌劇中心"

  4、想知道答案嗎讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真仔細(xì)地讀課文,將自己讀后的感受在小組中交流。

  5、學(xué)生自由選擇瀏覽,朗讀,交流感受。

  三、解決問(wèn)題,重點(diǎn)研讀

  第一個(gè)問(wèn)題(課文第二自然段):學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)指名回答,找出這小節(jié)的中心句。

 。2)教師引導(dǎo)理解"搖籃"。

  什么是搖籃

  搖籃是嬰兒舒服的港灣,是甜蜜的家園。

  A、這是一句比喻句,把什么比作"搖籃"

  B、"搖籃"是什么意思(我們最初成長(zhǎng)的地方)

  C、為什么把維也納比作搖籃課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題

 。3)利用圖片,抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解,生簡(jiǎn)介音樂(lè)家。(出示圖片)

  (抓"許多著名的","都在","大部分"理解)

  (4)教師總結(jié):我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的,但是從他們豐富的創(chuàng)作,震撼人心的作品,我們可以設(shè)想他們的心情。(指名說(shuō))

  讓我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。

 。5)拓展延伸:少年宮是xx的搖籃。

  xx是xx的搖籃。

  第二個(gè)問(wèn)題(課文第三自然段):學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  師:過(guò)渡:維也納給那些作曲家以豐富的靈感,創(chuàng)作出流芳百世的作品?墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

  說(shuō)維也納是音樂(lè)之都的第二個(gè)原因是

  你知道裝飾什么意思嗎(裝扮)是的,維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

  師:你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢

  生:在這兒到處……銅像或大理石像。(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)

  師:還有誰(shuí)要補(bǔ)充的生:為了……音樂(lè)家的名字命名(出示圖片)

  師:還有嗎生:就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。(出示圖片)

  師:城市的雕塑,街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有中山路,這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開(kāi)拓牛,就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多,(示意學(xué)生說(shuō))

  4、而我們?cè)诰S也納,到處——(引讀課文)

  5、我們的故宮看得最多的是龍,這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——(引讀課文)。

  是啊,維也納用音樂(lè)裝飾著自己,一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。

  過(guò)渡:音樂(lè)之都維也納到處充滿著音樂(lè)的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述

  第三個(gè)問(wèn)題(課文第四自然段):學(xué)習(xí)第四小節(jié)(女生讀)

  師:你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  生:人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句)

  師;從這兩句話中這里體會(huì)到了……(音樂(lè)與自然,人類巧妙地連在了一起。)齊讀。

  生:維也納的許多家庭……

  師:聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的`畫(huà)面)(出示圖片)

  xx說(shuō)話練習(xí):想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子,我們都做些什么呢(生交流)

  師過(guò)渡:而維也納人民呢他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了!一起來(lái)讀好這一句。

  師:還有嗎

  生:更有趣的是,政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。

  師:你讀懂了什么(生交流)

  師過(guò)渡:是啊,在維也納小到普通人民大到政府,音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液,融入了人們的生活,成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié),把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

 。ㄉ錁(lè)朗讀第四小節(jié))

  第四個(gè)問(wèn)題(課文第五六自然段):

  奧地利號(hào)稱"歐洲的心臟",維也納則是"心臟的心臟",而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。

  默讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受

 。ê陚延^,在全世界影響巨大。)(出示圖片)

 。1)交流歌劇院的宏偉壯觀。

  A、交流:"1642個(gè)座位","567座位","110人的樂(lè)隊(duì)","金碧輝煌""16尊大理石像","金光閃閃"……(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)"金色"體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片)

  B、歌劇院如此宏偉壯觀,老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀,引讀第5小節(jié)。

  (2)交流在全世界的巨大影響。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì),讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié))

  教師引讀:"每年除夕,……。一年一度的文化節(jié)期間,……。"引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍,感受到歌劇院在全世界影響巨大。

  維也納國(guó)家歌劇院也被譽(yù)為"金色大廳"。課文先簡(jiǎn)單介紹了國(guó)家歌劇院創(chuàng)建的時(shí)間,點(diǎn)明其歷史之悠久,然后詳細(xì)介紹它的宏偉壯觀。詳略有致。在介紹它的宏偉壯觀時(shí),按照從外到內(nèi),即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述。

  學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問(wèn)你"金色大廳"的情況。你能不能向大家介紹呢

  學(xué)生交流

  四、學(xué)習(xí)總結(jié),布置作業(yè)

  1、維也納何以稱得上是世界音樂(lè)之都

  歸納板書(shū),課文以總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。

  師:難怪有人會(huì)說(shuō):"音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美。"維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你再一次有感情地朗讀課題。

  2、課后作業(yè):搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  總起分述

  古典音樂(lè)的搖籃

  音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  19音樂(lè)之都維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  世界歌劇中心

音樂(lè)之都維也納教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,閱讀教學(xué)其基本內(nèi)涵就是通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生與文本形成互動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課的教材特點(diǎn),特?cái)M訂本課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、讀懂課文描寫(xiě)維也納人酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍;能正確、流利、有感情地朗讀課文;發(fā)展學(xué)生信息檢索的能力。

  2、以學(xué)定教,順勢(shì)引導(dǎo),以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),利用媒體課件與網(wǎng)絡(luò),使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本、媒體之間對(duì)話的過(guò)程。

  3、在課程資源的熏陶下,了解維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因和感受維也納的音樂(lè)氛圍;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣、良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生收集、加工、分析、整理信息等能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字的朗讀、交流、體會(huì),了解維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)維也納是歐洲古典音樂(lè)的.搖籃和維也納人酷愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備: 收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學(xué)生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料

  教學(xué)方法:

  音樂(lè)的旋律、精彩的畫(huà)面是美妙的,它給人以精神的美的享受,它能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)維也納的關(guān)注,激起學(xué)生的閱讀期待心理。 為此,我利用網(wǎng)絡(luò)這廣闊的空間,利用信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)方式的整合,采用活動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納,感受音樂(lè)之美。

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、欣賞美樂(lè),走進(jìn)文本。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》,在美妙的樂(lè)曲聲中,教師順勢(shì)引導(dǎo),提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,即在多瑙河畔,有一個(gè)城市叫維也納,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市?它怎樣成為“音樂(lè)之都”的呢?隨著問(wèn)題的提出,教師把學(xué)生帶進(jìn)課文,具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。

  2、設(shè)疑引導(dǎo)。

  學(xué)生對(duì)“音樂(lè)之都”維也納和它怎么會(huì)成為音樂(lè)之都的原因了解甚少。正因?yàn)槿绱耍透芗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)他們的關(guān)注,更能激起學(xué)生的閱讀期待心理。教師就點(diǎn)擊歸類的學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站交流平臺(tái)上提出的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)朗讀課文。

  二、探究文本,感悟人文。

  1、初步感知,了解背景。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。讓學(xué)生拿出課前搜集的資料,或借助網(wǎng)絡(luò)圖片,用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”或更多的詞語(yǔ)介紹“音樂(lè)之都”維也納,初步建立對(duì)維也納的文化背景的感受。

  2、自主學(xué)習(xí),體會(huì)感受。 學(xué)生自由讀讀課文,根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的疑惑,邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。

  3、集體交流,以說(shuō)促讀。 接著,以小組的形式,解決問(wèn)題,共同探究維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。

  小組交流、發(fā)言、補(bǔ)充,提出自己的觀點(diǎn),并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。教師以學(xué)定教,順勢(shì)引導(dǎo),借助媒體相機(jī)出示相關(guān)句段,指導(dǎo)朗讀,并給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  教師指導(dǎo)主要分四大部分:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃,是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市,它幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè),它的國(guó)家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關(guān)站的運(yùn)用如下;

  第二自然段:可以請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊鏈接,聽(tīng)聽(tīng)海頓、莫扎特等著名音樂(lè)家的作品片段,感受樂(lè)章的優(yōu)美。

  第三自然段:可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽維也納的城市建筑。

  第四自然段:第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂(lè)和圖片,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊想,感受通感手法的巧妙運(yùn)用。

  第五——第七自然段:先讓學(xué)生自讀課文,點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接:閱讀文本資料、

  播放音像資料等,再選擇有關(guān)資料進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述:介紹維也納國(guó)家歌劇院的情況。

  4、情感升華,指導(dǎo)朗讀。 在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中升華對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),對(duì)“音樂(lè)之都”維也納的向往。請(qǐng)學(xué)生交流:你從走進(jìn)維也納后,有那些感受?如果你現(xiàn)在就在維也納,你想做什么?說(shuō)什么?此時(shí)播放動(dòng)人的樂(lè)曲,學(xué)生再進(jìn)行感情朗讀,就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來(lái)。

  5、自主作業(yè),課外延伸。 在學(xué)完課文,學(xué)生在體悟到維也納成為世界音樂(lè)之都的原因之后,必然會(huì)對(duì)維也納和世界著名的音樂(lè)家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。 我就請(qǐng)學(xué)生為自己布置一項(xiàng)課外作業(yè)。老師給學(xué)生一個(gè)建議:同學(xué)們,課文學(xué)完了,你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢?教師為學(xué)生的交流提供機(jī)會(huì)或幫助,如朗讀的練習(xí),教師提供一些優(yōu)美的音樂(lè),可以配樂(lè)朗讀;畫(huà)畫(huà)的練習(xí),提供給學(xué)生畫(huà)圖板;寫(xiě)話的練習(xí),提供給學(xué)生留言板;查找信息資料的,提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索等,引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去解決自己的問(wèn)題。

音樂(lè)之都維也納教案3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師陳述:奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城,是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng),被譽(yù)為“音樂(lè)之都”,F(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道,走進(jìn)維也納。齊讀課題。點(diǎn)擊課件1

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、維也納是一座怎樣的城市呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),小聲讀課文第一自然段,思考:這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

  2、學(xué)生自由讀

  3、師問(wèn):這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

  2—3名

  4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫(huà)波光粼粼師讀

  師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面呢?假如你登上阿爾卑斯山,你會(huì)看到什么呢?

  5、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)2名

  6、師陳述:維也納到處是芳草如茵,美麗的多瑙河穿城而過(guò)!同學(xué)們,維也納這么美麗,你能通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?

  7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià) 2名

  (從你的朗讀,讀出了維也納的美,

  你不僅讀出了維也納的美,更讀出了你對(duì)維也納的向往!)

  8、下面,我們聽(tīng)著藍(lán)色多瑙河,請(qǐng)女生讀第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第二——四自然段

  1、師陳述:同學(xué)們,維也納真是一座令人向往的城市,維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世,她的名字還和音樂(lè)緊緊地聯(lián)系在一起,被譽(yù)為音樂(lè)之都,

  2、下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段,思考:維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?點(diǎn)擊課件4

  3、學(xué)生自由讀

  4、指名學(xué)生說(shuō)3——4名

  5、師陳述:我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后,會(huì)對(duì)這一問(wèn)題有更深刻的理解!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、點(diǎn)擊課件5師陳述:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段,從中你讀懂了什么?

  2、學(xué)生指名讀

  3、學(xué)生練習(xí)說(shuō)交流

  A.音樂(lè)家的名字有誰(shuí)知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂(lè)作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂(lè)家的名字?

  B.維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

  生:最初成長(zhǎng)的地方。師:為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容,想一想。

  5、點(diǎn)擊課件6樂(lè)譜師陳述:是的,一代代音樂(lè)大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂(lè)章!學(xué)生讀

  6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng),細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河,我相信動(dòng)聽(tīng)的旋律,美麗的畫(huà)面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!

  點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、師過(guò)渡:維也納人視音樂(lè)為最愛(ài),整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!

  其他同學(xué)思考:為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀

  2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3名

  A.在這兒,到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件

  B.為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等,也多用音樂(lè)家的名字命名。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀

  C.就連王宮花園的草坪上,也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件指名學(xué)生讀

  3、師陳述:是呀,整個(gè)維也納城都是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的!這里的一山一水,一草一木,一磚一瓦,都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息!

  4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽(tīng)著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師過(guò)渡:維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市,維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)了,音樂(lè)幾乎成為他們天天吃的面包,喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考:你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)的呢?并且用筆圈畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)和句子,寫(xiě)上自己的'感想。

  2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀

  3、指名學(xué)生交流

  A.人們?cè)诼綍r(shí),隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭,聽(tīng),輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了,聞一聞,晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。)請(qǐng)女生讀

  B.夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì),悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

  (“摻和”什么意思?混和、混雜,音樂(lè)與花香混合在一起,既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。)

  C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候,總要演奏一番,優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

  (在維也納,無(wú)論是音樂(lè)家,還是普通居民,都十分熱愛(ài)音樂(lè)!據(jù)我了解,在維也納每一周周末,每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂(lè)會(huì),鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

  D.更有趣的是,在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí),會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè),這幾乎成了習(xí)慣。

  (一般地說(shuō),在其他國(guó)家舉行政府會(huì)議時(shí),都會(huì)奏國(guó)歌,而在維也納舉行會(huì)議會(huì)前會(huì)后奏一曲古典音樂(lè),大家想象一下,他們聽(tīng)了優(yōu)美的音樂(lè)后心情會(huì)怎么樣呢?)誰(shuí)來(lái)讀的更有趣男生讀

  6.師陳述:維也納真是一座夢(mèng)幻般的音樂(lè)城市,維也納人一天也離不開(kāi)音樂(lè)!讓我們聽(tīng)著華爾茲圓舞曲,讀第四自然段!點(diǎn)擊課件13

  7.師陳述:學(xué)到這兒,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),維也納為什么被譽(yù)為音樂(lè)之都?用書(shū)中的語(yǔ)言!

  8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!

  七、拓展練習(xí)

  1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè),維也納也就失去了一半的美!焙!讓我們踏著音樂(lè)的步伐,再次走進(jìn)維也納!點(diǎn)擊課件15

  2.師陳述:此時(shí)此刻,你一定會(huì)對(duì)音樂(lè)之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫(xiě)上自己想說(shuō)的話。

  3.交流

  八、總結(jié)全課

  同學(xué)們,今天這一節(jié)課,老師和大家一起看錄象、讀課文、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片,一起感受了音樂(lè)之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!

音樂(lè)之都維也納教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字,其中1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來(lái)介紹《音樂(lè)之都維也納》的。

  能力目標(biāo):精讀課文,理解維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。

  情感目標(biāo): 聯(lián)系課文內(nèi)容,感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn): 精讀課文,理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。

  教學(xué)方法:讀中感悟

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、揭題解題:

  (1)出示“都”字,有幾個(gè)讀音?怎么組詞?

  (2)都:什么意思?(大城市);音樂(lè)之都又是什么意思?(有音樂(lè)特色的城市)

  板書(shū): 音樂(lè)之都維也納

  2、讀題質(zhì)疑:

  讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂(lè)之都?)

  過(guò)渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽(tīng)音樂(lè),看幻燈,談感受:用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

  二、自學(xué)課文。

  1、帶著感受自讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)生字詞,讀順句子。

  (2)課文共有幾個(gè)自然段。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語(yǔ),指名讀。

  (2)課文共有7個(gè)自然段。

  過(guò)渡:大家把這些生字放進(jìn)課文中,再次認(rèn)真讀讀課文,解決第一個(gè)問(wèn)題:維也納在哪里?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀,從這短短的兩句話中,你了解了什么?

  (1)維也納在哪個(gè)國(guó)家:奧地利的首都。

  (2)維也納的地理位置:阿爾卑斯山北麓的小盆地里。

  (3)維也納的'環(huán)境:山清水秀,風(fēng)景如畫(huà),波光粼粼(依山傍水,人杰地靈)

  2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂(lè)范讀,生閉眼邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面—指名讀—齊讀)

  四、理清課文脈絡(luò)。

  過(guò)渡:下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?

  1、請(qǐng)大家默讀課文,找出理由,用筆劃出來(lái)?纯凑l(shuí)的速度快,找得準(zhǔn)。

  2、反饋:

  維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃

  維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  在維也納,歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布。

  引導(dǎo):大家認(rèn)真地看這四句話,有什么相同之處?(位置上看:都在每自然段開(kāi)頭;內(nèi)容或字眼上看:都有維也納和音樂(lè))可見(jiàn),維也納和音樂(lè)是緊密聯(lián)系在一起的,所以說(shuō)(維也納是世界的音樂(lè)之都)。用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。總結(jié)課文的寫(xiě)作方法:總寫(xiě)——分寫(xiě)。

  3、我們解決了我們提出的兩個(gè)問(wèn)題,也理清了課文的脈絡(luò),了解了課文的寫(xiě)作方法,下面就讓我們伴著美妙的音樂(lè)自己美美地讀一讀課文。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、指導(dǎo)“卑”字的書(shū)寫(xiě)。

  2、下面也讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中把課文的生字描紅。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古典音樂(lè)的搖籃

  音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  音樂(lè)之都維也納 一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  世界歌劇中心

音樂(lè)之都維也納教案5

  一.導(dǎo)入

  有人說(shuō):“音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納,失去了音樂(lè)維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們一起踏上維也納音樂(lè)之旅,去感受音樂(lè)之都的魅力吧!板書(shū)課題

  二.精讀訓(xùn)練

  1.默讀課文,畫(huà)出中心句。

  (1)交流,出示:

  奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。

 。ǎ玻┱?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀,突出“世界著名”、“音樂(lè)之都”。

 。玻自捳f(shuō):“一方水土養(yǎng)育一方人!庇忻阶鳛橐揽浚忻哟┏嵌^(guò),這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的?交流。

  板書(shū):音樂(lè)搖籃

  音樂(lè)裝飾

  享受音樂(lè)

  國(guó)家歌劇院

  3.仔細(xì)讀課文,在文中標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ) 。全班交流 學(xué)習(xí)

  師:同學(xué)們一定有不少收獲,我們來(lái)交流一下

  講第2段

  (1) 為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃 ?

  A 生答。同意嗎?你真會(huì)讀書(shū)!

  B“搖籃”什么意思?(我們最初生長(zhǎng)的地方)。在文中指什么?(古典音樂(lè)的發(fā)源地在維也納)

  C出示多媒體:貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對(duì)音樂(lè)家簡(jiǎn)介

  師:老師在課下搜集了這些音樂(lè)并聽(tīng)了聽(tīng),真是如癡如醉,同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課后也可以找相關(guān)音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)

  講第3段

  過(guò)渡:維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品,為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?

  A 生答。聽(tīng)懂了沒(méi)?這么美!想到那兒看看嗎?

  B 出示多媒體,展示圖片

  小結(jié):維也納真不愧為音樂(lè)之都

  講第4段

  過(guò)渡:在這個(gè)音樂(lè)之都里,那里的人幾乎每一天都離不開(kāi)音樂(lè)

  1.(出示第四小節(jié))從書(shū)中哪些文字可以看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

  A.(人們?cè)诼綍r(shí)……華爾茲圓舞曲。)

  (1)了解華爾茲圓舞曲嗎?(放音樂(lè))華爾茲就是圓舞曲,是一種三拍子的音樂(lè),一個(gè)重拍,緊接兩個(gè)弱拍。(一邊感受樂(lè)曲,老師一邊輕擊節(jié)奏,學(xué)生很自然的也跟著拍)從樂(lè)曲中你感受到什么? (歡快優(yōu)美 節(jié)奏很快) …………

  (2)把這種幸福的旋轉(zhuǎn)讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

  B.“夏天的夜晚……回蕩!

 。1).伴著舒伯特的《小夜曲》,人們享受著夏天夜晚的美妙。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。(舒緩而深情地朗讀起來(lái)) 指名讀

 。2).欣賞你的朗讀,真是一種享受,難怪孔子聽(tīng)到好的音樂(lè),三月不知肉味。聽(tīng)了這么深情的朗讀,我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰(shuí)來(lái)讀?

  (3).這就是音樂(lè)的魅力 ,讀得讓人心都醉了。你聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏? (小提琴的演奏悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。 薩克斯的聲音,非常浪漫。手風(fēng)琴的節(jié)奏很歡快,拉得行人直想跳舞。)

  (4.)真是個(gè)迷人的夏夜!多么令人向往!還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)?(學(xué)生讀剩下的句子。)

  C.街頭巷尾什么意思?

 。1)理解街頭巷尾

 。2)走在維也納的街上,無(wú)論走到哪里你都能聽(tīng)到這些音樂(lè)。

 。3)確實(shí)我從網(wǎng)上了解到,在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲,出租車?yán)锓诺倪是施特勞斯的圓舞曲。同學(xué)們,你們感受到了什么?

  D.慣例在文中指什么? (在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí),會(huì)前會(huì)后也要各奏一曲古典音樂(lè))

  (1) 在我們覺(jué)得應(yīng)該是莊嚴(yán)肅穆的政府會(huì)議上響起的是小夜曲,交響樂(lè), 已經(jīng)成為慣例、傳統(tǒng)。你覺(jué)得維也納人民怎么樣?(他們非常喜歡音樂(lè),已經(jīng)到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂(lè),連普通的家庭都能開(kāi)家庭音樂(lè)會(huì),我想他們一個(gè)個(gè)看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………)

  2.多么熱愛(ài)音樂(lè)的民族!所以維也納出了那么多的音樂(lè)家,世界著名的音樂(lè)家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂(lè)氛圍的維也納,你感覺(jué)怎么樣?

 。ㄎ业男那橐欢〞(huì)很輕松,因?yàn)橐魳?lè)可以讓我忘記所有的`煩惱。我很向往這樣的音樂(lè)王國(guó),隨處能接觸到世界各地的音樂(lè)大師,有空就去歌劇院,真幸福!相信如果我生活在那里也會(huì)每天去參加露天音樂(lè)會(huì),當(dāng)一個(gè)小提琴手。 ……)

  3.讓我們帶著這樣的感覺(jué),用你獨(dú)特的聲音,獨(dú)特的節(jié)奏,自由讀第四小節(jié)。(自由朗讀后,指名朗讀第四小節(jié))

  講第5段

  過(guò)渡:是呀,維也納的人每一天都離不開(kāi)音樂(lè),在維也納歌劇院,音樂(lè)廳星羅棋布,最著名的是那個(gè)歌劇院?

  A 自己讀,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下讀了這段話的感受。(批注)

  B 全班交流。(大:1642個(gè)座位,567個(gè)站位,舞臺(tái)總面積達(dá)1500平方米。金碧輝煌:連用三個(gè)金色)

  列數(shù)字的說(shuō)明方法好處:用具體的數(shù)字說(shuō)明更直觀,更準(zhǔn)確,更有說(shuō)服力

  C 出示多媒體 (國(guó)家歌劇院)

  過(guò)渡:維也納僅僅是因?yàn)樗拇,輝煌而聞名世界嗎?

  D 齊讀第6段

  E 小結(jié)

  四 根據(jù)板書(shū)總結(jié)

  從四方面詳細(xì)介紹維也納被稱為音樂(lè)之都,讓我們感受到了音樂(lè)之都的無(wú)窮魅力,此時(shí)此刻,你們最想說(shuō)什么?齊讀最后一段,再讀

  五 課堂作業(yè)

  帶感情讀自己喜歡的段落,反復(fù)讀,當(dāng)小導(dǎo)游把美麗的維也納介紹給你的家人

  板書(shū): 音樂(lè)之都維也納

  音樂(lè)搖籃 音樂(lè)裝飾 享受音樂(lè) 國(guó)家歌劇院

音樂(lè)之都維也納教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)字詞,理解“搖籃”、“裝飾”、“金碧輝煌”等詞語(yǔ)的意思。

  2、自學(xué)課文,對(duì)課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問(wèn),積累和音樂(lè)有關(guān)的詞句。

  3、有感情地朗讀課文,了解維也納被稱之為音樂(lè)之都的原因。

  4、感受維也納的音樂(lè)氛圍,陶冶藝術(shù)情操。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,了解維也納被稱之為音樂(lè)之都的原因。積累和音樂(lè)有關(guān)的詞句。

  2、自學(xué)課文,對(duì)課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問(wèn)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,試著對(duì)課題和不理解的詞句、內(nèi)容提問(wèn)。

  2、搜集有關(guān)維也納的資料和圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)引入

  1、(播放《春之聲》圓舞曲)載著這美好的春光,聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲,今天讓我們踏上維也納之旅,去感受音樂(lè)之都的魅力!

  2、板書(shū)課題 齊讀

  3、維也納在哪兒?這又是怎樣的一座城市?(出示第一節(jié)及圖片)齊讀

  4、你對(duì)維也納有了哪些了解?(首都、地理位置、特點(diǎn))

  5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié):把這么美麗的景色通過(guò)你們的朗讀表達(dá)出來(lái)。(個(gè)別讀、齊讀)

  6、這就是課文的第一節(jié),它讓我們對(duì)維也納有了粗略的印象,寫(xiě)游記是也可以用上這種方法。

  二、初讀課文

  1、有人說(shuō):音樂(lè)是維也納的靈魂,沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?默讀課文,找出理由劃出來(lái)。

  2、交流、板書(shū):

  古典音樂(lè)的'搖籃

  音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  擁有世界歌劇中心

  3、你們是怎樣快速找到答案的?

  這三句都是2——4節(jié)的第一句話,這3節(jié)都是運(yùn)用先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的,這樣的寫(xiě)法條理清楚,也寫(xiě)得很具體。

  4、在這些特點(diǎn)中,你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣呢?輕聲讀2——4節(jié)。

  三、重點(diǎn)研讀

  1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

  (1)指名讀

 。2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

  A、這是一句比喻句,把什么比作“搖籃”?

  B、“搖籃”是什么意思?(我們最初成長(zhǎng)的地方)

  C、維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃,那是因?yàn)椤?/p>

 。3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解,補(bǔ)充簡(jiǎn)介音樂(lè)家。(出示圖片:海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……)

 。ㄗァ霸S多著名的”、“都在”、“大部分”理解)

  (4)教師總結(jié):是啊,維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方,對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響,造就了歐洲的音樂(lè),所以被比作搖籃。

 。5)拓展延伸:少年宮是____的搖籃。

 。撸撸呤牵撸撸撸叩膿u籃。

 。6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師:現(xiàn)在你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市?(引讀第一句)

  2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

 。1)你怎樣理解“音樂(lè)裝飾”?(用音樂(lè)裝扮)

  是的,維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

 。2)你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢?

  A、在這兒到處……銅像或大理石像。(有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。)我們一起讀好這句話)(出示圖片)

  B、為了……音樂(lè)家的名字命名(出示圖片)

  C、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。(出示圖片)

 。3)是啊,維也納用音樂(lè)裝飾著自己, 到處充滿著音樂(lè)的氛圍。

  3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

 。1)指名朗讀第四節(jié),想想,為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè),你從哪里體會(huì)到的?

 。2)說(shuō)話練習(xí):維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè),是因?yàn)開(kāi)_____________________;是因?yàn)開(kāi)____________________;是因?yàn)開(kāi)__________________________;更因?yàn)開(kāi)____________________________。

  (3)指導(dǎo)朗讀:帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。

  (4)配樂(lè)朗讀

  4、學(xué)習(xí)第5、6節(jié)

 。1)在維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布,而最為著名的是被成為“世界歌劇中心”的維也納國(guó)家歌劇院,也被稱為“金色大廳”。同桌讀讀,國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受?

 。2)交流板書(shū):造型美觀 大 金碧輝煌 影響深遠(yuǎn)

  A.交流歌劇院的宏偉壯觀。

  交流:“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片)

  歌劇院如此宏偉壯觀,老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀,引讀第5小節(jié)。

  B.交流影響深遠(yuǎn)。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì),讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié))

  教師引讀:“每年除夕,……。一年一度的文化節(jié)期間,……。”引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍,感受到歌劇院在全世界影響巨大。

 。3)世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。齊讀這兩節(jié)。

 。4)小結(jié):國(guó)家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀,給維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng),她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。

  四、總結(jié)課文

  1、維也納何以稱得上是世界音樂(lè)之都?

  歸納板書(shū),課文以總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。

  2、學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!學(xué)做小導(dǎo)游,介紹維也納。

  3、課后作業(yè):搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古典音樂(lè)的搖籃

  音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  19音樂(lè)之都維也納 幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  擁有世界歌劇中心

 。ㄔ煨兔烙^ 大 金碧輝煌 影響深遠(yuǎn))

  總起 分述

  教學(xué)效果反饋:

  課文內(nèi)容集中、條理清楚,大部分自然段都采用了典型的先概括后具體的寫(xiě)法,是一篇適合學(xué)生自模仿的范文。第4節(jié)內(nèi)容不深,語(yǔ)言優(yōu)美,在熟讀課文之后,讓學(xué)生積累其中的好詞佳句。第5節(jié)對(duì)國(guó)家歌劇院“金碧輝煌”這一特點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí),采用了總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),也是進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練的抓手。

音樂(lè)之都維也納教案7

  教材內(nèi)容:蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)。

  教材分析:

  《音樂(lè)之都維也納》是一篇散文,課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美,對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,感受到文中語(yǔ)言所帶來(lái)的美的享受和美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣,提高學(xué)生的審美意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受“音樂(lè)之都”維也納的無(wú)窮魅力,體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛(ài)、贊美和向往之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛(ài)之情。

  3、在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,感受維也納“音樂(lè)之都”的無(wú)窮魅力及風(fēng)韻。

  教學(xué)難點(diǎn):弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂(lè)之都”的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  一、導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂(lè)之都維也納》這一課的第一課時(shí),知道了維也納成為音樂(lè)之都的兩個(gè)原因,這兩個(gè)原因分別是什么?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)維也納成為音樂(lè)之都的其它原因。

  二、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、欣賞視頻,你們看,視頻與我們這篇課文的哪些內(nèi)容有關(guān)?

  2、學(xué)習(xí)第四然段、出示學(xué)習(xí)提示:

 。1)自由朗讀第四自然段,找出中心句。

  (2)從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  4、全班交流。

  師:誰(shuí)找好了?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指名答、齊讀)

  師:從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)呢?(理解句子,品讀感悟)

  (1)人們?cè)诼綍r(shí),隨時(shí)可以聽(tīng)到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。

  a、理解“隨時(shí)”。

  b、指導(dǎo)朗讀。

 。2)夏天的夜晚,公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì),悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

  a、聽(tīng)了露天音樂(lè)演奏會(huì),你的感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(指名讀、評(píng)讀)

  b、悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,“摻和”你是怎么理解的?(引導(dǎo)學(xué)生想象意境理解)

  c、走進(jìn)這夜晚,聞著這花草的芬芳,聽(tīng)著這悠揚(yáng)的樂(lè)聲,多么令人心情愉快呀!女同學(xué)來(lái)讀一讀,讀出你們的感受。(配樂(lè))

  d、樂(lè)聲繚繞,花香四溢,一切都在久久回蕩,讓我們配上音樂(lè)把這句話再美美的讀一遍吧。(齊讀。配樂(lè))

 。3)維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng),尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候,總要演奏一番,優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。

  師:不僅這樣,還有更有趣的是……生接讀

 。4)更有趣的是……這幾乎成了慣例。

  5、維也納時(shí)時(shí)處處沉浸在音樂(lè)的海洋中,人們用音樂(lè)來(lái)交流情感,人們?cè)谝魳?lè)中放松身心。讓我們一起再美美地讀一讀這一段,老師來(lái)給你們引讀。(配樂(lè)齊讀)

  6、教師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。

  過(guò)渡:使維也納成為音樂(lè)之都的,還有歌劇院、音樂(lè)廳。

  1、 “星羅棋布”你是怎么理解的'?其中最為著名的就要數(shù)維也納國(guó)家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。

  2、為什么維也納國(guó)家歌劇院成為世界歌劇中心?

  3、下面,我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。(課件出示圖片)

  4、你覺(jué)得維也納國(guó)家歌劇院怎么樣?你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

  歷史悠久:

  造型美觀:

  宏偉壯觀,設(shè)計(jì)獨(dú)特:觀眾席2200個(gè)座位,樂(lè)池可以容納一個(gè)110人的樂(lè)隊(duì),舞臺(tái)總面積1500平方米,配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。

 。ㄟ^(guò)渡)舞臺(tái)總面積就有1500平方米,我們所處的這個(gè)教室大約有180平方米,這個(gè)舞臺(tái)相當(dāng)于8個(gè)這樣的教室!讓我們一起來(lái)贊一贊它吧。把“設(shè)計(jì)最獨(dú)特的是移動(dòng)舞臺(tái)……2200人”這幾句話讀一讀。

  5、讀后提問(wèn)這幾句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字)

  6、師小結(jié):國(guó)家歌劇院歷史悠久、宏偉壯觀,給維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng),她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。

  7、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。

  (1)默讀第五自然段,金色大廳的特點(diǎn)是什么?(課件出示:金色大廳全景圖)(裝飾精美金碧輝煌)讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)。

 。2)你能找出體現(xiàn)金色大廳金碧輝煌的語(yǔ)句嗎?(指名答)

 。3)(交流后相機(jī)點(diǎn)擊方位詞和“金色”)引說(shuō):正廳兩邊——金色墻壁;樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像;大廳頂上——金色鏤花梁柱。(并隨機(jī)課件出示局部圖4張)

 。4)這樣豪華的金色大廳,讓我們大飽眼福,把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里,誰(shuí)來(lái)讀出它的金碧輝煌、非凡氣派?(指名讀)

  8、每到新年,在金色大廳都要舉行世界一流的新年音樂(lè)會(huì),請(qǐng)看課文插圖,這就是新年音樂(lè)會(huì)是的情景,老師這里也有一張,請(qǐng)看大屏幕。(指名讀)

  (1)你們覺(jué)得新年音樂(lè)會(huì)怎樣?是不是誰(shuí)都能去去看,去演出?

  引導(dǎo)學(xué)生從“奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席”和“世界各地著名的音樂(lè)家也在這里登場(chǎng)”理解。我們來(lái)欣賞一段新年音樂(lè)會(huì)的視頻(播放視頻)

 。2)觀眾們深深地陶醉在音樂(lè)會(huì)的優(yōu)美旋律中。讓我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。齊讀最后一個(gè)自然段。

  四、小結(jié)

  1、你看,有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂(lè)圣殿,又有新年音樂(lè)會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂(lè)盛會(huì),你說(shuō)維也納稱不稱得上音樂(lè)之都?再聯(lián)系我們之前所說(shuō)的三個(gè)方面——(回顧),維也納確實(shí)是——音樂(lè)之都。

  2、課文的總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的,每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的,把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。)

  五、課堂作業(yè)(課件出示)

  六、拓展延伸(課件出示)

  讀了課文,我們知道了維也納是世界著名的音樂(lè)之都,其實(shí)世界上還有不少城市像維也納一樣,有著自己鮮明的特色,你們想知道嗎?請(qǐng)看:對(duì)稱的古都———北京;霧都——倫敦;獅城——新加坡;花都——巴黎;立體都市——東京;綠色首都——莫斯科等。

  板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

音樂(lè)之都維也納教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解主要詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

  3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

  4.憑借具體的語(yǔ)言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

  2、教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè),大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)

  介紹音樂(lè):這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū):音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

  二、自主學(xué)習(xí),初讀感知

  讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納,通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。

  1、請(qǐng)大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)

  2、思考為什么稱維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!

  三、拓展交流,感受魅力

  指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

  1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”“搖籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ),看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂(lè)家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯,造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡:維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。

  2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?赐旰螅惺裁聪胝f(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃,真不愧是音樂(lè)之都啊!)

  3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段

  指名讀第三自然段

  1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?有疑問(wèn)嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)

  2、師小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的`獨(dú)特風(fēng)光。

  3、生齊讀第三小節(jié)

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師范讀。

  2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)

  師:從“離不開(kāi)”這三個(gè)字,你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū):如癡如醉)

  3、小結(jié):音樂(lè)已離不開(kāi)維也納,維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂(lè),但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。

  學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲

  1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品

  2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

  3、播放課件,欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地,每一位音樂(lè)家都向往那里,每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)

  4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。

  四、回歸整體,反饋成果。

  今天,我們做了一次音樂(lè)的文化之旅,從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)嗎?

  (動(dòng)手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

音樂(lè)之都維也納教案9

  教學(xué)目的:

  1、熟讀課文,背誦指定段落。

  2、體會(huì)維也納的特點(diǎn),理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。

  3、在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一 、引入:

  學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問(wèn)題:為什么把維也納叫 做音樂(lè)之都?(板書(shū):?)

  二、自學(xué):

  1、多媒體顯示自學(xué)要求:自讀課文,邊讀邊想,將讀懂 的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,向大家發(fā)問(wèn),教師板書(shū):

  為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?

  為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?

  為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

  為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”?

  三、獨(dú)立解決問(wèn)題,抓住重點(diǎn)體會(huì):

  1、根據(jù)上面問(wèn)題再讀課文,要求人人在書(shū)上找到答案。

  2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。

  (回答第四個(gè)問(wèn)題,要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論:第六自然段是不 是也在回答這 個(gè)問(wèn)題?)

  3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn),實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:

  第一個(gè)問(wèn)題(課文第二自然段):

  查查“搖籃”的意思。

  再讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典 音樂(lè)的搖籃。

  第二個(gè)問(wèn)題(課文第三自然段):

  多媒體播放維也納風(fēng)光(花壇、城市雕塑)。

  再讀課文,抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀 出濃濃的音樂(lè)氛圍。

  練習(xí)背誦。

  第三個(gè)問(wèn)題(課文第四自然段):

  練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù), 加深感受。

  練習(xí)感情朗讀。

  練習(xí)背誦。

  第四個(gè)問(wèn)題(課文第五六自然段):

  A、默讀第五自然段,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句 或某幾句話之后的感受。(批注)

  B、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì):

  歌劇院大 ——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

  歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn) 金碧輝煌——練讀。

  C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍:

  師點(diǎn)撥:再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的'幾句話,你 會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(多媒體顯示這段文字,并閃動(dòng) 其中的音樂(lè)女神像、音樂(lè)大師胸像、音樂(lè)女神彩 像”等詞)

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  練習(xí)朗讀。

  D、默讀第六自然段,自由體會(huì)。

  E、交流匯報(bào):

  音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

  四、回歸整體:

  讀全文,回答開(kāi)始的問(wèn)題:為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?

  五、課外延伸:

  課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。

音樂(lè)之都維也納教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。

  2、感受音樂(lè)之都維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》,讀課題。

  二、精讀訓(xùn)練

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  (1)維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來(lái)欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂(lè)的圖片)

  (2)看了圖片,再讀一讀第一小節(jié)。

  請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”)

 。3)維也納真是一座美麗的城市。指導(dǎo)朗讀。(配樂(lè))

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  過(guò)渡:那么為什么把維也納叫“音樂(lè)之都”呢?

  1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你找到的中心句。

  交流:(1)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  (2)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。

  (3)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

  (4)在維也納,歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布,其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名,被稱為“世界歌劇中心”。

  2、看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  大致為以下問(wèn)題:

  (1)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?

  (2)為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市?

  (3)為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

 。4)為什么國(guó)家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”?

  3、你想知道答案嗎?讓我們來(lái)查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感興趣,最想研究的一個(gè)問(wèn)題,瀏覽相關(guān)的內(nèi)容、讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究,尋找答案,并將自己讀后的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  5、全班交流。

  (一)第一方面。出示第二自然段。

 。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?

  教師指導(dǎo)理解“搖籃”

  “維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃!

  a、這是一句比喻句,把誰(shuí)比作搖籃?

  b、搖籃是什么意思?(我們最初生長(zhǎng)的地方。)

  c、為什么把維也納比作搖籃?。(展示音樂(lè)家圖片)

  (2)教師總結(jié):維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí),進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方,對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響,造就了歐洲的`古典音樂(lè)。所以被比作“搖籃”。

 。3)談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受?纯赐瑢W(xué)們的感受。

 。4)請(qǐng)你讀一讀這一段,讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(指幾名讀,再齊讀)

  (二)第二方面。出示第3段。

 。1)指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?

 。2)交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也用……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)

 。3)“維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市!敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同?

  看來(lái)“裝飾”用在這兒來(lái)形容維也納是多么的準(zhǔn)確。

 。4)談?wù)勀阕x了以后的感受。請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ┑谌矫。出示第4段。

 。1)指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

 。2)交流:“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂(lè)聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最有趣的是”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂(lè)資料)

 。3)談?wù)勀愕母惺?创蠹业母惺堋?/p>

 。4)悠揚(yáng)的樂(lè)聲攙和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩,真讓人心情舒暢。指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┑谒姆矫。出示第5、6段。

 。1)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容,你感受到維也納國(guó)家歌劇院怎么樣?(宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)

 。2)交流歌劇院的宏偉壯觀。

  a、交流:“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)

  b、歌劇院如此宏偉壯觀,讓我們來(lái)讀一讀。引讀第5小節(jié)。

 。3)交流在全世界的巨大影響。(根據(jù)學(xué)生交流,出示相關(guān)圖片)

  教師引讀:“每年除夕,………。一年一度的文化節(jié)期間,………。”

 。4)小結(jié):國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠,讓音樂(lè)之都更美。

 。5)現(xiàn)在你知道為什么國(guó)家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”了吧!

  三、總結(jié)朗讀課文,贊一贊音樂(lè)之都維也納。

  學(xué)完課文,你一定對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你再一次有感情地朗讀全文,用一、兩句話贊一贊音樂(lè)之都維也納。

  四、布置作業(yè)。

  1、課堂作業(yè)

  在“測(cè)一測(cè)”欄目中完成練習(xí)。(選擇詞語(yǔ)的意思)(教師在系統(tǒng)中全面了解學(xué)生的練習(xí)情況。)

  2、課外作業(yè)

  選擇自己喜歡的自然段,背一背。下一節(jié)課,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給圖片資料配音樂(lè)旁白。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古典音樂(lè)的搖籃

  音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

  音樂(lè)之都維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

  國(guó)家歌劇院

音樂(lè)之都維也納教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

  3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集一些著名音樂(lè)家的生平。

  2、收集一些維也納的一些圖片資料。

  3、一些文字投影。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

  3、文給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。

  4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:看圖導(dǎo)入。

  出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。

  板書(shū)9

  音樂(lè)之都維也納

  二:自學(xué)課文。

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),可用自己喜歡的方式自學(xué)。

  3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

  4、交流。(1)字詞。(2)讀書(shū)情況。(3)質(zhì)疑解疑。

  5、默讀課文,給課文分分段,并交流。

  三:學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

  1、抽讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補(bǔ)充音樂(lè)家的有關(guān)資料。

  四:作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、繼續(xù)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:談話。

  上堂課,我們了解了維也納之所以成為音樂(lè)之都的一個(gè)原因就是,世界上許多著名的'音樂(lè)家,都曾在這里度過(guò)大部分音樂(lè)生涯并譜寫(xiě)了許多優(yōu)美的樂(lè)章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂(lè)之都呢?

  二:學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

  1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

  2、交流。

 。1)維也納是音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。學(xué)生說(shuō)說(shuō)相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。

 。2)分三個(gè)層次說(shuō):一是這兒到處是音樂(lè)大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂(lè)家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂(lè)符號(hào)。

 。3)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。從四個(gè)方面說(shuō):一是人們漫步時(shí),隨時(shí)可以聽(tīng)到優(yōu)美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì);三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是,會(huì)前,會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。

 。4)維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布,維也納國(guó)家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書(shū),邊說(shuō),師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

  三:總結(jié)。

  同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時(shí),你想說(shuō)什么?

  四:作業(yè)。

  1、課文從哪幾個(gè)方面述說(shuō)維也納是“音樂(lè)之都的”?

  2、遷移練習(xí)。照樣子,寫(xiě)句子:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  少年宮是( )的搖籃。

 。 )是( )的搖籃。

 。 )是( )

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)朗讀課文,背誦課文。

  2、仿照第三段,按作者所維也納國(guó)家歌劇院的描寫(xiě)方法,抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:談話。

  生朗讀自己喜歡的段落,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  二:遷移練習(xí)。

  1、讀第三段,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)維也納歌劇院的。

 。1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

 。2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?

 。3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?

 。4)按什么順序來(lái)寫(xiě)歌劇院的?

  2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

 。1)外觀的形狀。

 。2)規(guī)模,設(shè)施。

 。3)按一定順序描寫(xiě)。

  3、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

  4、習(xí)作欣賞。

  三:作業(yè)。

  1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。

  2、開(kāi)展“維也納——音樂(lè)之都”專題研究,引導(dǎo)學(xué)生組成小組,自行選題。

音樂(lè)之都維也納教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文中的9個(gè)生字,其中1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來(lái)介紹《音樂(lè)之都維也納》的。

  能力目標(biāo):精讀課文,理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。

  情感目標(biāo):聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):精讀課文,理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。

  教具:課件

  教學(xué)方法:讀中感悟

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖導(dǎo)入。

  1、揭題:出示有關(guān)維也納的`圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。

  板書(shū):音樂(lè)之都維也納

  2、解題:

  都:什么意思?(大城市);音樂(lè)之都又是什么意思?(有音樂(lè)特色的城市)

  讀了課題,你有什么疑問(wèn)?為什么維也納被稱為音樂(lè)之都?而且是世界有名的音樂(lè)之都?……教師在課題旁板書(shū):

  過(guò)渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。

  二、自學(xué)課文。

 。薄⒆杂勺x課文,要求:

 。ǎ保┳x準(zhǔn)字音,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,讀順句子。

 。ǎ玻┊(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

 。、檢查自學(xué)效果。

 。ǎ保┏鍪驹~語(yǔ),指名讀。

 。ǎ玻┙忉屧~語(yǔ)的意思,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 。场⒏髯暂p聲讀課文,思考每自然段主要講什么。

 。、指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。

 。怠⒗砬迕}絡(luò)。

  討論:課文分為幾段,每段段意怎么概括?

  交流:

  第一段(1):介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。

  第二段(2-4):從幾個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因。

  第三段(5-7):介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。

  三、作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)生字詞。

  2、繼續(xù)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  教師談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》,讀課題。

  二、精讀練習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

 。1)維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來(lái)欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂(lè)的圖片)

 。2)看了圖片,再讀一讀第一小節(jié)。

  請(qǐng)你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”)

 。3)維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  過(guò)渡:那么為什么把維也納叫“音樂(lè)之都”呢?

  1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),大家知道了課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你找到的中心句。

  2、看了這四個(gè)方面,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  3、你想知道答案嗎?讓我們來(lái)查資料研究研究。請(qǐng)你選擇你最感愛(ài)好,最想研究的一個(gè)問(wèn)題,讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的研究,尋找答案,并將自己讀后的感受與同桌交流。

  4、學(xué)生自由談感受。

  5、全班交流。

 。ㄒ唬┑谝环矫妗3鍪镜诙匀欢。

 。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?

 。2)談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。

  (3)請(qǐng)你讀一讀這一段,讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配樂(lè)指幾名讀,再齊讀)

  (二)第二方面。出示第3段。

 。1)指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?

  (2)交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)

 。ㄈ┑谌矫。出示第4段。

 。1)指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?

  (2)交流:“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂(lè)聲…。在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“更有趣的是”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂(lè)資料)

  (3)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。4)悠揚(yáng)的樂(lè)聲攙和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩,真讓人心情愉快。指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┑谒姆矫。出示第5、6段。

 。1)學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容,你感受到維也納國(guó)家歌劇院怎么樣?(宏偉壯觀,在全世界影響巨大。)

 。2)交流歌劇院的宏偉壯觀。

  三、總結(jié)朗讀課文,贊一贊音樂(lè)之都維也納。

  學(xué)完課文,你一定對(duì)漂亮的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你用一、兩句話贊一贊音樂(lè)之都維也納。

  四、布置作業(yè)。

  世界上許多城市都有自己的雅號(hào),課后去網(wǎng)上了解,收集相關(guān)資料。

音樂(lè)之都維也納教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們,酷愛(ài)音樂(lè)的詞句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情懷。

  2、體會(huì)維也納的特點(diǎn),理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都.

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)古城的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言:

  我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,有甲天下之稱的桂林,有民族象征的萬(wàn)里長(zhǎng)城,有紅葉似火的香山等,今天讓我們走出去了解世界各地,看國(guó)外也有許多美麗的地方,在這里我就和同學(xué)們一起賞析《音樂(lè)之都維也納》

  二、新課

 。ㄒ)、分析第一自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起分析第9課:音樂(lè)之都維也納

  2、指名朗讀。

  3、學(xué)生提出問(wèn)題(一邊提一邊問(wèn))

  A:維也納在什么地方?

  B景色怎樣?

  C:哪個(gè)詞語(yǔ)用的'好?

  D:“風(fēng)韻”是什么意思?

  E:與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好?

  F:本自然段寫(xiě)了什么?

 。ǘ壕S也納景色美那這座古城有什么特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、指名朗讀。

  2、提出問(wèn)題

  (1)、為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃?

 。2)、哪一句是總起句?起什么作用?

 。3)、課文中交代了有哪些音樂(lè)家在這里生活過(guò)?

  (4)、有哪些詞語(yǔ)用得好?

 。5)本段主要內(nèi)容是什么?

  (三)、自學(xué)

  1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。

  2、分段提出問(wèn)題并解答。

  (1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。

  A、找出總起句。

  B、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾的城市?

  C、哪個(gè)詞用的好?

  D、用“裝飾”造句。

  E、歸納本段段義。

  (2)、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  A、找出課文的總起句。

  B、為什么“天天離不開(kāi)音樂(lè)”?

  C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚(yáng)回響”?

  D、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?用“幾乎”造句?

  E、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義?

 。3)第五段問(wèn)題。

  A、中心句是哪句話?

  B、為什么被稱為歌劇中心?

  C、哪個(gè)詞語(yǔ)用的好?

  D、用“金光閃閃”造句。

  E、歸納本段段義。

 。4)學(xué)習(xí)課文第六段。

  A、本段寫(xiě)了什么?

  B、我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)哪年在這里演出?

  C、說(shuō)明了什么?

  (四)、讓學(xué)生齊讀最后一段。

  師概括總結(jié)文章最后自然段。

 。ㄎ澹、用導(dǎo)游的方式,再現(xiàn)課文主要內(nèi)容。(出示有關(guān)維也納風(fēng)景圖片)

  (六)、師總結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)之都維也納,這只是地球上璀璨明珠的一顆,有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析,好好讀書(shū),將來(lái)一定能身臨其境去體會(huì)世界各地的美,豐富我們的生活,讓我們的生活更加美好!

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  搜集有關(guān)世界名都資料。

音樂(lè)之都維也納教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一:談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們都去過(guò)那些名勝古跡?那里給你留下了怎樣的印象?(能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)加以形容嗎?)今天朱老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看,看看那兒又給你留下了怎樣的印象。

  學(xué)生欣賞圖片后自由表達(dá)。

  你知道這是哪兒?jiǎn)幔繉?duì),這就是著名的音樂(lè)之都維也納。它是奧地利的首都,坐落在阿爾卑斯山的北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。單*這幾幅圖片,我們還不能更深入地了解維也納,今天就讓我們插上音樂(lè)的翅膀,飛向音樂(lè)之都維也納。

  出示課題 15 音樂(lè)之都維也納

  二、釋題、質(zhì)疑。

  讀了課題,你心中會(huì)有什么樣的疑問(wèn)?這也是老師心中的疑惑,就讓我們一起從文中去尋找答案吧。

  三、初讀指導(dǎo)。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。要求(課件)

 。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

 。2)把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

  (3)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的`含義。

  2、檢查自學(xué)效果。

  坐落 裝飾 坐落 生涯 摻和

  草坪 優(yōu)雅輕快 金碧輝煌 街頭巷尾

  (2)會(huì)認(rèn)了,會(huì)讀了,理解了。會(huì)寫(xiě)嗎?(課后生字表描紅)

 。3)把這些詞語(yǔ)放到句子中,你會(huì)讀嗎?。(出示)

  四、開(kāi)火車讀課文,思考:為什么稱維也納為音樂(lè)之都?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),看看有沒(méi)有讀正確,讀流利,有錯(cuò)誤要及時(shí)提出,沒(méi)有問(wèn)題我們的小火車就不要停止。

  學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)

  用上“因?yàn)椤浴痹僬f(shuō)一說(shuō)。

 。槭裁捶Q搖籃?怎么裝飾的?影響怎樣大?為什么一天也離不開(kāi)音樂(lè)?---)

  我們就先來(lái)讀第二小節(jié),看看為什么把維也納稱為歐洲古典音樂(lè)的搖籃)

  五:學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  讀第二小節(jié)(課件)

  這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(先總后分)

  理解“搖籃”一詞。(本意是嬰兒的睡具)母親搖晃著搖籃,我們漸漸長(zhǎng)大,那維也納這個(gè)搖籃搖出了什么呢?(許多大音樂(lè)家、許多優(yōu)美的音樂(lè))

  練習(xí):句式仿寫(xiě)

  例:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  少年宮是( )的搖籃。

 。 )是( )的搖籃。

  讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中,美美地讀一讀。

  小節(jié):一座城市,有這么悠久輝煌的音樂(lè)史,有這么多世界著名的音樂(lè)大師,有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章,當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。這節(jié)課我們?cè)敿?xì)了解了維也納被稱為歐洲古典音樂(lè)的搖籃的原因,那它是如何用音樂(lè)裝飾的,是怎樣一天也離不開(kāi)音樂(lè)的,世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國(guó)際影響,還有更多的精彩,等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15、音樂(lè)之都維也納

  ……搖籃 許多 (發(fā)源地)

  許多

  ……裝飾……

  ……離不開(kāi)……

  ……星羅棋布 ……院

  ……廳

音樂(lè)之都維也納教案15

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  課文的二、三段

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  五、分課時(shí)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):

  正確掌握“涯”的字形,準(zhǔn)確概括段意。

  (四)教具準(zhǔn)備:

  配套光盤、小黑板

  (五)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、導(dǎo)入。

  播放《藍(lán)色多瑙河》,學(xué)生傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情景渲染氛圍。

  揭示課題:

  9、音樂(lè)之都維也納

  讀準(zhǔn)生字“納”的讀音,認(rèn)清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。

  通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了些什么?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

  3、檢查自學(xué)情況。

  練習(xí)(1):讀拼音,填生字。

  阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂(lè)tán

  chān和梁zhù生yá

 。S機(jī)指導(dǎo)字形,重點(diǎn)指導(dǎo)“卑”“涯”的書(shū)寫(xiě))

  (2)選一選

  山麓(lùnù)華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文弄懂了哪些詞語(yǔ),還有什么不明白的。全班討論。

  4、分小組讀課文,相互正音。

  5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng),集體評(píng)議,并相機(jī)歸納自然段段意。

  三、給課文分段,理清脈絡(luò)。

  討論:課文分為幾段,每段的段意怎樣概括。

  全文分三段

  第二段(2--4)

  第三段(5--6)

  試找出全文的中心句。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河

  3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這種類型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。

  4、朗讀第一段。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、生字描紅。

  2、朗讀課文,思考課后練習(xí)5。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ),感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):

  課文的二、三段

  (三)教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的理解。

 。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:

  配套光盤、小黑板

  (五)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程

  自我加減

  一、復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、新授

  1、人們?yōu)槭裁捶Q維也納是“音樂(lè)之都”呢?讓我們一起去維也納看一看。

  2、播放維也納的錄像資料片

  3、學(xué)生自由朗讀課文,思考:你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂(lè)之都。

  4、學(xué)生讀課文,思考。

  5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)進(jìn)行各段的教學(xué)。

 。1)第二自然段

  小黑板出示:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  從哪里看出維也納是歐洲古典音樂(lè)的.搖籃呢?

  “搖籃”本來(lái)是指什么?再文中這個(gè)詞有什么含義呢?說(shuō)說(shuō)你的理解。

  欣賞一些名曲片段。

 。2)第三自然段

  小黑板出示:維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

  理解“裝飾”

  維也納是用什么裝飾起來(lái)的?從哪些地方可以讓人深刻地感受到?

  引讀:在這兒,到處可以看到--。為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。

  一起讀一讀。體現(xiàn)音樂(lè)之城的偉大與奇妙。

 。3)第四自然段

  小黑板出示:維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

  默讀這一自然段,圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  小黑板出示:悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳,在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

  理解“摻和”

  全班交流,朗讀體會(huì)。

  (4)第五、六自然段

  自由讀課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方式向大家介紹“國(guó)家歌劇院”,用上盡可能多的資料。

  朗讀。

  三、總結(jié)全文。

  1、課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的?

  2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  3、本課有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí),你能說(shuō)一說(shuō)嗎?說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦三四自然段。

  2、照樣子寫(xiě)句子。

  例:維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

  學(xué)校是的搖籃。

  是的搖籃。

  3、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  古典音樂(lè)的搖籃

  用音樂(lè)裝飾的城市

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