《蝙蝠和雷達》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《蝙蝠和雷達》教案，希望能夠幫助到大家。
《蝙蝠和雷達》教案1
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字新詞，正確書寫12個生字和“蝙蝠”等詞。
2、理清文章脈絡(luò)，了解課文大意。
3、激發(fā)學(xué)生認識和探索自然科學(xué)奧秘的情感。
教學(xué)重難點：
了解蝙蝠夜行探路的本領(lǐng)
一：以圖為媒，引入新課
1、(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
2、蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。板書課題，齊讀。
二：初讀課文，了解大意
目標：通過自學(xué)，掌握本課的生字新詞，了解課文主要講了什么
操作步驟：
1、自學(xué)生字新詞
(1)自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
(2)兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
(3)出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
2、默讀課文，歸納大意
(1)課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
(2)指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
三：填表助學(xué)，自主閱讀
目標：通過自主閱讀，理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的.，是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎。
操作步驟：
1、指名朗讀第三自然段，找一找：
含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
2、默讀四、五、六自然段，填寫下表：
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
3、交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。
4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
5、小結(jié)：
�、� 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?
四：課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。那雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
五：練習(xí)書寫，完成作業(yè)
目標：鞏固詞語
操作步驟：
教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
教學(xué)反思：
1.本人的上課流程太快，思路不清晰，基礎(chǔ)知識和全文脈絡(luò)的分析不明確;
2基礎(chǔ)知識和基本技能掌握，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，還是比較好的，但極少數(shù)同學(xué)還是比較差。對于靈活性較強的問題，解題能力較差，知識的綜合運用能力欠缺。
原理分析：
1本人是欠缺教學(xué)經(jīng)驗;
2學(xué)生原有基礎(chǔ)較差，個體之間的差異較大。
整改：
1注意基本知識和基本技能的教學(xué)，一步一個腳印教深教透。
2多調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注意關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重他們的聽課效果。
3注重較好同學(xué)的能力培養(yǎng)。
《蝙蝠和雷達》教案2
教學(xué)目標
1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。
2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。
3.能用普通話交談，能認真傾聽。
4.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點
能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課(出示課件2)
師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個好地方)
二、明確目標(出示課件3)
1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。
3.明確本次習(xí)作的要求：(出示課件4)
a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)
a.你打算推薦什么地方?
b.這個地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、分析示例，打開思路。
1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!
推薦一個古鎮(zhèn)：
這個古鎮(zhèn)很美……
那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……
2.師生共同總結(jié)。
總結(jié)并板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。(出示課件6)
(板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)
四、口頭交流，為寫鋪墊。
1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢?
2.先小組交流，互相評議;
3.在班級交流，互相評議。
4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點;如何突出重點;哪些是由心而發(fā)的感受。
預(yù)設(shè)：(出示課件7)
順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。
特點：形狀、顏色、大小等;
重點：在諸多景物中最有特色的;
情感：真實的感受。
五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。
1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)
拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?
推薦一個好的地方(提綱)
(出示課件8)
開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)
中間：(分寫)
第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
第三種：可以按照方位變化來描寫。
第四種：展開合理想象。
結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)
2.在作文草稿本上列一個提綱。
3.交流提綱。
六、動筆練習(xí)(出示課件9)
根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。
1.起草作文，教師巡視。
2.分享草稿。
(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的.地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。
七、分析小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。
板書設(shè)計：
推薦一個好地方
按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感
開頭中間結(jié)尾
教學(xué)反思：
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：
1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。
3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。
《蝙蝠和雷達》教案3
課文分析：
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。
第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
課前準備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課;
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11、蝙蝠和雷達(生齊讀課題)請大家回憶一下：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
過渡：想不想看看蝙蝠和雷達是怎樣的?
2、分別出示圖片，問：關(guān)于它們你知道些什么?(激勵：你真是個知識豐富的孩子!你真是愛讀書的孩子!)
過渡：蝙蝠是一種動物，雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來呢?他們之間有什么聯(lián)系呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、請大家把書翻到42頁，快速瀏覽全文，在能說明蝙蝠和雷達之間聯(lián)系的語句下面畫上橫線，完成后舉手示意。
2、抽生匯報
3、生自由讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示第一處。(這是一個過渡句，作用是承上啟下;這句話使用了設(shè)問的修辭手法，作用是引起讀者的注意和思考。) 過渡：還有能說明它們之間聯(lián)系的句子嗎?
出示第二處。你能用“因為所以”的句式來把這兩處的意思說清楚嗎? 過渡：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同點，那就是夜間都能安全地飛行。
三、學(xué)習(xí)第三段
課文哪段講了這一內(nèi)容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求：默讀第三段，看看你能讀懂什么，想想你是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標記。
1、生自讀。
2、抽生匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。 認識關(guān)聯(lián)詞“即使 也”這是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞你能用它說一句話嗎?你還知道哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?“雖然但是” ”“盡管還是”“可是、然而、卻”。
4、能不能通過讀把你的感受傳遞給大家呢?
(1)生練讀
(2)匯報讀
過渡：讀到這兒，不由得讓我們產(chǎn)生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能 在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個疑問。請大家自由讀4——6段，完成這個表格。
四、學(xué)習(xí)4——6段
品讀4—6自然段。完成下面的表格。
(老師出示課件) 實驗次數(shù) 實驗的方法 實驗的結(jié)果 蝙蝠探路工具 第一次 蒙眼睛 鈴鐺不響 和眼睛無關(guān) 第二次 塞耳朵 鈴鐺響個不停 與耳朵有關(guān) 第三次 封嘴 鈴鐺響個不停 與嘴有關(guān)
1、出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。
2、抽學(xué)生匯報，老師歸納填寫。只填重點詞。
3、讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實驗吧。齊讀4、5段。 師引讀：三次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是( )，它是用( )。
5、出示兩個句子進行比較。(老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細心的你會發(fā)現(xiàn)什么?)
A、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
B、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
(1)師提問：這兩個句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來完成共同的任務(wù))從這個詞你體會到了什么?
(2)同桌討論回答，老師指導(dǎo)。(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)
過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?課文哪個自然段回答了這個問題?
五、學(xué)習(xí)第七自然段 匯報句子
1、快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。
2、抽生匯報、交流，相機板書，完善示意圖。
3、你能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
(1)抽生試說。
(2)同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理
(3)全班看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理
4、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準確性。
(1) 抽學(xué)生匯報。
(2)生練讀�？凑l能通過讀把你的感受傳遞給大家。
(3)抽生匯報。
(4) 男女生賽讀。
5、蝙蝠的本領(lǐng)真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。
6、小結(jié)學(xué)法。
自由讀文，勾畫重點句子―→交流―→歸納板書―→看板書復(fù)述內(nèi)容―→朗讀體會。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的.，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 仿照這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。
六、學(xué)習(xí)第八自然段
1、邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀
2、同桌交流。
3、模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖，并復(fù)述。(抽生上臺畫)
4、看板書復(fù)述雷達探路的原理。
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒，真是會發(fā)現(xiàn)的孩子。那我們就一起來把這幾道題讀一讀吧。
5、出示課后練習(xí)三，生齊讀。
七、拓展延伸
過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，像這種人們通過研究生物某種器官的構(gòu)造、功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械而產(chǎn)生的一門科學(xué)叫仿生學(xué)。
1、人類仿生發(fā)明的東西還有很多，你能不能用“人們從( )身上得到啟示，發(fā)明了( )�！钡木涫较騽e人介紹你收集到的資料呢?
2、抽生匯報。
3、想象。
A、(現(xiàn)在，有一個跟你們一般大的小朋友有了一個很好的點子，你想不想知道?課件出示：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。)
B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點子，那我們也來說說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。
C、想說的孩子別著急，要不這樣，咱們把自己的好點子寫下來，待會兒跟同學(xué)分享，好嗎?你也可以簡單寫寫你想發(fā)明的東西的用處哦!
(1)、生自由寫。
(2)、匯報。
推薦課外書籍：
《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》，在這本書里，有好多秘密等著你哦!
《蝙蝠和雷達》教案4
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀，突破重難點
自由讀七、八自然段，想一想上述問題。
以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學(xué)表演，一生當"蝙蝠"，一生當"嘴里發(fā)出的超聲波"，一生當障礙物。
以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的.聯(lián)系。
a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考）
嘴巴超聲波天線無線電波
障障
礙礙
反射物反射物
耳朵熒光屏
�。穑ɡ走_）
b)填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
三、小結(jié)全文，延伸拓展
默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流"我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。"
閱讀文后"資料袋"，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
《蝙蝠和雷達》教案5
教學(xué)目標：
1、知識與技能
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、過程與方法
通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價值觀
激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是：理解科學(xué)家的實驗過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯(lián)系。
課前準備：
1、課件
2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1．晴朗的'夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學(xué)生閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?
(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)
過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？
二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說說初讀的感受。
1、同學(xué)們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。
2、讀后匯報，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實感受就給予肯定和鼓勵。
三、精讀課文，深入體會課文內(nèi)容。
1、今天我們就當一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓學(xué)生讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復(fù)和終于。
2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）
3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。
試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論
第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛
第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵
第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴
4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說。
5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應(yīng)用到飛機上，讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。
6、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達的聯(lián)系。再用因為又因為所以練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。
四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。
五、總結(jié)：
我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。
六、擴展練習(xí)：
課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。
七、板書：
11蝙蝠和雷達
嘴超聲波無線電波天線
蝙蝠障礙物雷達
耳朵超聲波無線電波熒光屏
《蝙蝠和雷達》教案6
教學(xué)目標：
�。�、認識7個生字，正確書寫12個生字和"蝙蝠、橫七豎八"等詞。
�。�、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
�。�、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
三、教學(xué)重點和難點
�。薄⒔虒W(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
�。病⒔虒W(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準備
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片
五、教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的`事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
�。薄⒆宰x課文，排除字詞障礙；
�。病煓z測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意"蝙、熒"的讀音；
３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
４、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
�。�、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從"科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密"的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點
1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？
2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。
3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1. 認讀生字
2. 提出難寫的字
3. 各自說出記字的方法
4. 給生字組詞
5. 抄寫生字詞。
四、總結(jié)
五、板書
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
《蝙蝠和雷達》教案7
學(xué)習(xí)目標：
1、認識7個生字，正確寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重、難點：
在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、以圖為媒，引入新課
�。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
二、朗讀課文，讀通讀順
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的'方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
四、填表助學(xué)，自主閱讀
1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使、、、、、、也、、、、、、，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）
教學(xué)設(shè)計
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封祝
蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。
3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。
4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。
5、小結(jié)：
a）出示句子科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從
句子中體會到什么？（感悟反復(fù)、終于）
b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來研究這
些問題。
五、范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如：避、揭等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
《蝙蝠和雷達》教案8
【教學(xué)目標】
1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。
2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。
3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。
4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點】
抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
【教學(xué)難點】
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【課前準備】
組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，揭示課題。
1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2．出示“雷達”圖，板書：雷達。
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。
3．板書，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1．提出自學(xué)要求：
�。�1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
�。�2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？
�。�3）想一想：你有什么問題？
2．小組交流學(xué)習(xí)。
3．集體匯報學(xué)習(xí)成果。
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
重點指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕
�。�2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準，句句通順。
（3）說說你知道了些什么。
�。▽W(xué)生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規(guī)范表達的訓(xùn)練。
�。�4）提出不懂的問題。
�。ǹ赡苡嘘P(guān)于試驗方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。）
三、深入學(xué)習(xí)，突破難點。
1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。
（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結(jié)論的真實性。）
�。�2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結(jié)論？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格。
試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論
�。�3）根據(jù)三次試驗內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。
2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓(xùn)練。
（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
�。�2）看著示意圖，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。
3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達的內(nèi)容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓(xùn)練。
�。�1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
�。�2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達使飛機安全夜航的過程。
4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。
�。�1）小組討論，給句式：
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。
�。�2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學(xué)關(guān)系？用“因為……又因為……所以”練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。
小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
四、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。
學(xué)了課文，你們還有什么問題？
五、課后拓展。
1．初了解“仿生學(xué)”。
2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。
（例如：魚類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風(fēng)暴預(yù)測儀等。）
【參考書籍】
《妙趣橫生的仿生學(xué)》（《高科技啟蒙文庫》第二輯）
【參考資料】
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上，冬季在隱蔽的地方冬眠。
蝙蝠飛行時，每秒鐘發(fā)出20－30次超聲信號，甚至可達60次。當這種超聲發(fā)出之后，碰到前面的物體，會立即折回來，傳進耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么東西，如果是障礙物，它就迅速避開；如果是食物，它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進還是轉(zhuǎn)彎。因此，即使在夜間它也能飛行自如。
雷達：利用無線電波進行探測的裝置。用來測定目標的方向、距離、大小等，接受的'電波映在指示器上可以得到探測目標的影象。雷達廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。
超聲：超過人類能聽見的最高頻率的振動波，每秒鐘振動兩萬次以上，這種聲音沿直線傳播，有方向性。（人能聽到的聲音，每秒鐘振動16-20xx次）
熒光屏：示波器和電視機上顯示圖像的部分。
仿生學(xué)：模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)，或者使人造系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征的科學(xué)。
許多研究仿生學(xué)的科學(xué)工作者選擇了一些生物原型，通過大量的觀察、試驗、分忻和研究，從中探索它們可資模仿或借鑒的原理，用來發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)，取得了大量成果。
《蝙蝠和雷達》教案9
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
�。�、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
�。础⑺鸭⒛芘c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學(xué)重點和難點】
�。薄⒔虒W(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
�。病⒔虒W(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
【教學(xué)準備】
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
【教學(xué)時間】
二課時。
第一課時
〖教學(xué)過程
一、引入課題
�。ǔ鍪掘鸷屠走_的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)１１課。
�。ㄉx課題）
二、初讀課文，了解大意
�。�、自讀課文，排除字詞障礙；
�。�、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
�。�、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
�。础⑸答�，并要求學(xué)生說出歸納的方法
�。�、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
１、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
２、科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
�。场⑸涣髯宰x情況。
４、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
�。�、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的'這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點
１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段
２、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
二、拓展延伸
１、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？
�。�、閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。
�。场⒏鶕�(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
�。薄⒄J讀生字
�。�、提出難寫的字
�。�、各自說出記字的方法
�。础⒔o生字組詞
�。�、抄寫生字詞。
四、總結(jié)
五、板書
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
《蝙蝠和雷達》教案10
《蝙蝠和雷達》是一篇科學(xué)小品文。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學(xué)家做實驗的初衷及經(jīng)過。為了突出重點分散難點，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，我運用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)設(shè)計如下：
一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對象上，引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)活動。
在開始揭示課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、切入重點，多元組合，明白關(guān)系
針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：
第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進行三次實驗的；
第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。
關(guān)于第一項練習(xí)，具體操作如下：
1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？
2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）
順序：
條件：
經(jīng)過：
結(jié)果：
證明：
3．語言訓(xùn)練：
�。╨）第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）
�。�2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？
�。�3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。
關(guān)于第二項練習(xí)，具體設(shè)計如下：
1．學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的`。
2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復(fù)合、抽動片演示，邊演示，邊講解）
3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
這樣恰當?shù)剡\用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。
三、激情練筆，及時鞏固，加深理解
知識只有運用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。能力的形成是一個不斷操作、練習(xí)的過程。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進行練習(xí)，可以收到很好的訓(xùn)練效果。我擬的訓(xùn)練題目是：雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
這種練習(xí)設(shè)計極具針對性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的，所以能達到加深理解課文內(nèi)容之目的。
總之，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。
《蝙蝠和雷達》教案11
課文分析：
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點：
1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
學(xué)情分析：
每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。
教學(xué)方法手段：
引導(dǎo)學(xué)生通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫，使學(xué)生在觀察中加深對文本的理解和感悟。
課前準備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的`句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧？
四、學(xué)習(xí)前三個自然段
（一）默讀前三個自然段，找出過渡句
�。ǘ┏鍪具^渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄈ┲攸c學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么？
2、指名講段意
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
(3)說感受
(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
五、結(jié)束語：
我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
《蝙蝠和雷達》教案12
一、看圖揭題
1．(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?
(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……)
過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?
二、初讀課文
1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。
提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2．交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。
3．小結(jié)并質(zhì)疑。
這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?
（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)
4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——
(自己讀書自己解決。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1．指名讀課文。
2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。
3．指導(dǎo)朗讀。
�、購奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)
�、谔崾荆褐攸c詞語朗讀時要加重語氣。
過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學(xué)家，做一做試驗。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段
1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）
2．分組試驗。
第一組：負責試驗場地的布置莫
第二組：負責第一次試驗
第三組：負責第二次試驗
第四組：負責第三次試驗
各組都要填寫好試驗報告
附試驗報告：
試驗次數(shù) 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗證明
1蒙眼睛
鈴鐺一個也沒響
不靠眼睛
2塞耳朵
鈴鐺響個不停
靠耳朵
3封嘴巴
鈴鐺響個不停
靠嘴巴
(楷體字由學(xué)生填)
3．學(xué)生讀書、討論、填寫報告。
4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。
5．理解“配合起來”。
第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論。
6．屏示、齊讀。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1．自由讀第六自然段。
2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？
3．指名貼卡片。
4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
5．拓寬知識。
蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的.嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！
6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。
過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
六、自學(xué)第七自然段
1．自讀第七自然段。
2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。
3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
�、僦该M行比較。
�、趲熒u議、補充。
③各自進行比較。
七、編演童話故事
1．創(chuàng)設(shè)情境。
一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，非常奇怪，仔細觀察原來是雷達幫助飛機夜間飛行。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準備)
2．學(xué)生表演。
八、總結(jié)
其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?
(飛機——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。
《蝙蝠和雷達》教案13
教學(xué)目標
1認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
3搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
課前準備
1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
2教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
預(yù)習(xí)探究
1以圖為媒，引入新課
�。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
2朗讀課文，讀通讀順
①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
�、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認讀生字詞。
�、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
合作交流
1課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
品讀體驗：
�、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）
試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。
2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。
3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測
4填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）
鞏固延伸
1默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明�！�
2閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
3布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的`資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手.
板書：蝙蝠和雷達
耳朵雷達
蝙蝠飛機
教學(xué)反思
《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普說明文。課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機為何能在夜間安全飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達。教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點。
《蝙蝠和雷達》教案14
1、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。有條件，教師可以準備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中或課尾適當穿插，增強教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。課文后的資料袋既是一個引子，也為學(xué)生制作資料卡片提供了范例，要滲透到教學(xué)中去。
2、以下教學(xué)思路供參考：教學(xué)時，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣�？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的小泡泡中的要求──我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。
3、教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學(xué)生自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流。比如：
關(guān)于主要內(nèi)容的概括，可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點歸納，如：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到啟示，科學(xué)家通過三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機在夜里飛行也十分安全。當然，在比較準確概括的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生說得精練一些。這是一個長期訓(xùn)練的過程，注意課程標準關(guān)于中年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，不要急于求成。
關(guān)于課文重難點的突破可以選用多種學(xué)習(xí)方法，教師要大膽放手并善于組織與調(diào)控�？梢赃x用填表法、畫圖法、填空法（見課后練習(xí)）：
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
可以采用表演的方法；還可以創(chuàng)設(shè)仿生學(xué)科普知識展覽的情境，讓學(xué)生當小小講解員上臺介紹，下面的觀眾現(xiàn)場提問。使對課文內(nèi)容的體會與口語交際整合起來。不管采用什么方式教學(xué)，都要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，都要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，對他們及時督促、耐心點撥、熱情激勵。[
關(guān)于讀書的方式，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)的需要，引導(dǎo)學(xué)生選用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等合適的方式，要把讀書與圈點勾畫結(jié)合起來。同時，在朗讀時可以適當結(jié)合一些詞語引導(dǎo)學(xué)生明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力，如科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密一句中的反復(fù)終于等詞語。
4、本課有12個要求會寫的生字，會認的字也包括在這12個之中�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生找規(guī)律、編兒歌等來識寫生字，如本課的形聲字，有10個是左右結(jié)構(gòu)的字。要注意蝙（biān）不要讀成（biǎn），熒（ynɡ）不要讀成yn，揭里面不要多寫一豎。
《蝙蝠和雷達》A、B案
學(xué)習(xí)目標
�、僬J識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。
�、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
�、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
課前準備
�、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
�、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
A案
第一課時
●以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
●朗讀課文，讀通讀順
�、僮杂衫首x課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
③出示寫有生字詞的'小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。
●默讀課文，歸納大意
�、僬n文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
�、谥该f，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。[
●填表助學(xué)，自主閱讀
�、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
�、勰x四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。、
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。
�、茏x讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
�、菪〗Y(jié)：
a、出示句子科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復(fù)、終于）
b、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
●范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如避、揭等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
第二課時
●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●合作閱讀，突破重難點
�、僮杂勺x七、八自然段，想一想上述問題。
�、谝匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學(xué)表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當障礙物。
�、垡援嫶僮x，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a、請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考）
b．填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是騙幅的（）。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
●小結(jié)全文，延伸拓展
�、倌x全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。
�、陂喿x文后資料袋，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
（湖北宜都劉春林）
B案
第一課時
●初讀，整體感知
①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。
�、谛『诎寤蛘n件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。
③自由讀，說說課文要講什么？在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。
●研讀，感悟重難點
�、傩〗M合作探究：科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。
③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補充發(fā)言。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中，教師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學(xué)生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●抄讀，積累字詞句
�、俪鍪舅猩�，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)（大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)），教師范寫難寫的避、揭、礙等字，學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。
�、趯W(xué)生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
●讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
�、俾爩懽衷~。
�、诜抡諏懢渥�。（即使也，終于等）
③讀課文，說說文章主要內(nèi)容。
●講讀，學(xué)當解說員
�、賱�(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當一當小小解說員。現(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文，準備準備吧！
解說要點：
a、提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行[
b、科學(xué)家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
C、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。
�、谕阑ブv，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班（或低年級班）當小小解說員。
�、坌〗Y(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況，主要是表揚與激勵。
●趣讀，學(xué)做資料卡片
①指名讀課后的資料袋，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。
�、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料，教師下發(fā)資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片，注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的資料卡片可設(shè)計為：
類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________
�、壅故窘涣髻Y料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在學(xué)習(xí)園地或展示臺中等，再各自找小伙伴交流。
●回讀，觀察小練筆
①學(xué)生自由地朗讀全文，回顧學(xué)習(xí)過程，談自己的收獲與體會。
②課堂小練筆：描述配合的情景。
a、齊讀句子三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，引出配合一詞。
b、請兩名學(xué)生表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互配合的情景。
c、宣讀交流，點評兩三篇。
中班教學(xué)設(shè)計：雪球和冰棒之五
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下“中班教學(xué)設(shè)計：雪球和冰棒之五”由小編為大家收集整理，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
活動對象：中班幼兒
活動目標：聽音樂，練習(xí)在墊上做屈卷身體、四肢伸直的翻滾動作，進行柔韌性的練習(xí)。表現(xiàn)雪球和冰棒，并展示結(jié)冰和融化的過程。動作與音樂相結(jié)合，產(chǎn)生出美感，善于表現(xiàn)。
活動準備：在活動室的地毯上進行，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)雪花飄的動作。
2、教師引入下雪了，滾雪球了，介紹游戲玩法。
A、變成雪球，雪球滾呀滾，越滾越大，學(xué)習(xí)在墊上團緊身體自由滾動。
B、雪球慢慢地融化了，變成冰棒，幼兒伸直身子，向左或向右滾動，滾動時雙手雙腳向上向下伸直，雙腳夾緊。
C、冰棒融化了，化成了水，太陽一曬變成水蒸氣，幼兒全身放松漸漸站起來。
教師注意觀察并個別指導(dǎo)幼兒的動作。提醒幼兒不碰撞。身上不要戴飾品等金屬物，以免碰傷。
D、當幼兒在滾動動作上有了很大進步，如有的會頭稍抬起，避免滾動時嘴觸地面，有的會雙手抱緊膝蓋團起身子來滾。最后延伸讓幼兒模仿冰雹從天上落下來，整合了走、跑、跳、滾的動作，豐富游戲情節(jié)。
我想教案之五
老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。那課件教案應(yīng)該怎么做？為此，小編特意呈上“我想教案之五”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認讀6個字；
2、讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
掌握字形，規(guī)范書寫。訓(xùn)練學(xué)生提出有價值的問題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？
2、揭示課題一讀、要求帶著問題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語（提前板書）。
3、要求帶著字詞復(fù)讀全文，再次思考問題。
4、指名分段朗讀。
�。�1）糾正字音，指導(dǎo)朗讀。
�。�2）聯(lián)系生活實際理解“興高采烈”據(jù)題質(zhì)疑自由讀文，思考問題拼讀組詞練讀，指名帶讀，交流預(yù)習(xí)中質(zhì)疑的詞語分自然段讀文理解詞語導(dǎo)入，了解學(xué)生疑問，讀通讀順課文，理解詞語。
三、了解主要內(nèi)容
1、指名說說知道的內(nèi)容，以及據(jù)題質(zhì)疑的答案。
2、逐節(jié)默讀思考主要意思。
3、指導(dǎo)想一想“發(fā)明的原因？誰產(chǎn)生了發(fā)明愿望？名稱是什么？”
4、口頭完成填表。
四、再次質(zhì)疑
1、梳理板書問題。
2、組織簡單問題的交流。
板書設(shè)計：
《蝙蝠和雷達》教案15
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重、難點：
理解三次試驗方式及試驗結(jié)果，能用自己的語言說一說蝙蝠探路方法及雷達工作原理。
教學(xué)準備：
事先布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。教師在小黑板上書寫有關(guān)內(nèi)容。每四人小組分發(fā)一張試驗報告單。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)揭示課題
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》
2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰能用一句話說說蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系？（人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達）還可以怎么說？（雷達是人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來的）（師板：啟示）
二、合作閱讀，理解“試驗”
1、人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢？先來了解蝙蝠飛行的特點。
2、指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點的句子。
�。ㄐ『诎宄鍪荆候鹗窃谝估镲w行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。）
自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點？
反饋：蝙蝠飛行有什么特點？你是從哪些詞語體會到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。
3、難道真是蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有物體嗎？為了弄清這個問題一百多年前，科學(xué)家做了試驗。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？
4、讓我們也來當回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。
5、（出示小黑板上的`表格）這兒有張試驗報告單，一起幫科學(xué)家填寫吧！分分工，第一組負責試驗場地布置，二、三、四組分別負責填寫一、二、三次試驗。
�。▽W(xué)生分四人小組先討論，再由組長填寫試驗報告單）。
6、交流匯報。
師相機指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？
讀一讀這個句子。
“鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著”改成“鈴鐺沒響，繩子沒碰著”行不行？為什么？
“像沒頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個不�！边@說明什么？
7、三次試驗的結(jié)論是什么？理解“配合”，體會用詞準確。
三、自主閱讀、訓(xùn)練語言。
1、現(xiàn)在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎樣配合的？）一起到文中錄求答案吧！
�。▽W(xué)生自主閱讀第7自然段，邊思考上述問題）
2、指名回答，學(xué)生邊回答、老師邊板畫：
嘴————超聲波
障礙物
耳————
學(xué)生看板畫練說蝙蝠如何探路的，指名說。
3、這個秘密是科學(xué)家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復(fù)研究，終于”能想像“反復(fù)研究“的情景嗎？
師：任何一項科學(xué)成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。
4、科學(xué)家給飛機裝上雷達，雷達是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖。（指名在黑板上畫，其余學(xué)生自畫）
天線——無線電波
障礙物
熒光屏————
5、評議，并說一說雷達是怎么工作的。
6、對比兩個圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、出示書后填空題，指名在小黑板上填，其余學(xué)生在書上填，評議。
四、拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達，你還知道人們從什么身上得到啟示發(fā)明了什么嗎？
2、大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？
3、（結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”）回家可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，或動手做小實驗，小發(fā)明。本周五下午開個“綜合性學(xué)習(xí)成果展示會”。
板書
蝙蝠和雷達
啟示
嘴———— 超聲波
天線————無線電波
障礙物
障礙物
耳————
熒光屏————
教后反思：
《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強，語言準確。因而在教學(xué)時，我基本上按文章思路來定自己的教學(xué)思路，以一個個問題的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而誘導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的閱讀方式解決一個個問題。在此過程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點,整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。師生互動。生生互動，教學(xué)氣氛融洽、和諧。可能是課堂時間調(diào)控不當，或課時容量稍大了此，導(dǎo)致最后“拓展延伸”環(huán)節(jié)時間不充裕，進行得不充分。
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