五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》 1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎？
生：想
放幻燈片，師配樂(lè)朗誦第一段
二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。
師：麋鹿給你留下了什么印象，翻開(kāi)書(shū)97頁(yè)，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀課文2—7自然段，輕聲、自由地讀
�。ㄍ瑢W(xué)們邊讀邊想，麋鹿給你留下了什么印象）
師：麋鹿給你留下了什么印象？
生：外形奇特習(xí)性不同經(jīng)歷傳奇（我聽(tīng)明白了，我聽(tīng)懂了）
三、細(xì)讀第二段，在談話(huà)和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。
師：看來(lái)，麋鹿給我們留下了這么深刻的印象，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的讀讀課文，去體會(huì)。請(qǐng)大家默讀2—4自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法
師：課文哪里使你印象深刻？
生：這種鹿“角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢”生說(shuō)想法
師：把你找的句子讀給我們聽(tīng)。別慌，希望通過(guò)你的朗讀讓我們感受到麋鹿奇特的外形，好嗎？生讀。你們想讀嗎？引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！
師：還有哪里令你印象深刻？
生讀部分語(yǔ)句（麋鹿的角型......）
師：你是怎么想的？
師：你從哪些詞句讀懂的？麋鹿的角真奇特呀，我們一起來(lái)看（出圖片，師指），看，麋鹿的角呈樹(shù)枝狀，向后伸展。你們知道麋鹿的角為什么會(huì)指向后方嗎？老師搜集的資料表明：這與它的棲息環(huán)境和性情有關(guān)，沼澤地帶的大型猛獸較少，而生性膽小的麋鹿在內(nèi)部爭(zhēng)斗時(shí)也不象其它鹿科動(dòng)物那樣激烈，朝后伸展的枝杈有利于纏繞長(zhǎng)草，最能表現(xiàn)雄麋鹿威武，多奇特呀。想讀者個(gè)部分嗎？老師讀前半部分，你們讀后半部分。
師：課文還給你留下哪些深刻的印象？
生相關(guān)（麋鹿尾巴......冬季脫毛后變成棕灰色）
師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：能相關(guān)的句子讀給我們聽(tīng)嗎？希望能通過(guò)你的朗讀，能讓我們的腦海里深深的印上迷路的形象。
生評(píng)價(jià)（抓住想象情景說(shuō)）
師：還有讓你印象深刻的地方嗎？
生：麋鹿的自然繁殖能力很低。你能把這段話(huà)讀好嗎？
師：這個(gè)地方寫(xiě)的就是麋鹿的......（習(xí)性）。想讀嗎？指名讀
師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀使我們感受到麋鹿的習(xí)性與眾不同
師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點(diǎn)，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來(lái)寫(xiě)的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。
A我們把2—4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！
B根據(jù)板書(shū)小結(jié)全文
四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿(mǎn)了傳奇色彩。
師：麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5—7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡(jiǎn)單批注。
師巡視，生自學(xué)文。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)很會(huì)自學(xué)，他們邊讀邊劃語(yǔ)句，有感觸的地方還作了批注。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流�？纯戴缏咕烤蛊嬖谀�？
別慌，老師想提個(gè)小小的問(wèn)題，這么長(zhǎng)的.文字，一不小心就會(huì)講亂。你們有什么好方法解決這個(gè)難題呢？
生答（按時(shí)間線(xiàn)索）
師：按照時(shí)間的順序，我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。
出示旁板書(shū)：（時(shí)間線(xiàn)索）師巡視生交流
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員給我們說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷
師評(píng)（中等：謝謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。優(yōu)：充滿(mǎn)了感情，你的講解真有感染力。可以稱(chēng)得上是一個(gè)優(yōu)秀的講解員）
師：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁衍。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書(shū)，一起讀課文的最后一段。（......茁壯成長(zhǎng)。）
生齊讀第7自然段。
師：（激昂）你看，這群精靈出現(xiàn)了（出示圖片、配樂(lè)）（手勢(shì)示意生一起來(lái)讀，師生齊讀）：晨霧如薄紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無(wú)聲息的向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢......
五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)
師：這是一群多么自由自在的麋鹿��！它們?cè)邳S海灘涂上幸福的生活著，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，這幸福是多么來(lái)之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來(lái)的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫(xiě)下自己的肺腑之言。你們想對(duì)麋鹿說(shuō)些什么呢？拿起你們的筆，想說(shuō)什么就寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄉ橹魳�(lè)寫(xiě)，師巡視）
讓我們和麋鹿共同生活在美麗的地球家園吧！下課！
六、板書(shū)
麋鹿
外形
習(xí)性奇
經(jīng)歷
五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》 2
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫(xiě)了什么？
2、精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第二段。
①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）
�、诶斫獾谝粚觾�(nèi)容。
a、指名讀。
b、為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特？
�。ń撬坡梗嫠岂R，蹄似牛，尾似驢）
c、“更”字可以去掉嗎？為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”？
③理解第二層內(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)；為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢？
a、指名讀。
b、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的？
c、這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？
e、麋鹿的外形和它的`生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？為什么？
f、討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫(xiě)是不是有點(diǎn)多余？為什么？
�。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。）
g、引導(dǎo)體會(huì)。
�、芾斫獾谌龑觾�(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月，比其它鹿類(lèi)長(zhǎng)；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）
（2）學(xué)習(xí)第三段。
①指讀課文。
�、诔鍪尽皞髌妗�，齊讀。
理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
�、蹫槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢？討論交流，指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀二、三段。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
�。�1）輕聲讀第一段。
�。�2）畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
�。�3）為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）
�。�4）通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫(xiě)第一段？可以去掉嗎/
�。�5）有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
�。�1）祟課后第5題。
�。�2）交流復(fù)述方法。
�、俳Y(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。
�、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼�(jīng)歷”表介紹。
�、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。
4、練習(xí)復(fù)述
《麋鹿》
五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》 3
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
課文的二、三段。能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語(yǔ)。能抓住要點(diǎn)對(duì)麋鹿進(jìn)行介紹。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
配套光盤(pán)、小黑板
（五）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
課文介紹了麋鹿的哪幾方面？
二、講讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、麋鹿的外形有哪些特點(diǎn)呢？自讀第二段，圈畫(huà)出有關(guān)的詞句。對(duì)自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、全班交流。朗讀相關(guān)內(nèi)容。
�。ㄋ牟幌瘢唤�、尾巴、蹄子、毛色）
3、麋鹿有哪些生活習(xí)性呢？找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
（1）“它們常常在水中......”
理解“跋涉”
麋鹿的生活習(xí)性與它的外形有著聯(lián)系。
（2）“......自然繁殖力很低”
4、自由讀一讀第二段。
5、說(shuō)說(shuō)你還知道麋鹿的哪些特性。
6、以四人小組為單位，介紹麋鹿，可以用課文中的語(yǔ)句，能恰當(dāng)?shù)赜蒙险n外收集的`資料更好。
7、小小講解員比賽。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
1、麋鹿不僅有奇特的外形，與中不同的生活習(xí)性，還有著傳奇的經(jīng)歷。
2、理解“傳奇”
3、麋鹿的經(jīng)歷究竟“奇”在哪呢？自讀課文。
4、四人小組交流，并共同填寫(xiě)表格。
5、全班交流。
理解“銷(xiāo)聲匿跡”
“撰文”
“絕跡”
“逾”
“漂泊不定”
“顛沛流離”
“回歸自然”
6、從麋鹿的命運(yùn)中，你領(lǐng)悟到了什么？
7、你還知道哪些麋鹿的傳奇故事？
8、朗讀第三段。
三、總結(jié)全文。
�。ㄒ唬┯幂^快的速度瀏覽全文，思考全文有哪些要點(diǎn)。
（二）默讀全文，記住要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子，說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
（三）選擇一個(gè)方面或幾個(gè)方面把了解到的有關(guān)麋鹿的知識(shí)寫(xiě)一份介紹麋鹿的稿件，先列提綱，再寫(xiě)正文�？梢院献魍瓿�。
1、學(xué)生討論編列提綱。
2、全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)生寫(xiě)介紹麋鹿的稿件。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11麋鹿
外形奇特：四不像
角、尾巴、蹄子、毛色
生活習(xí)性：常在水中......
繁殖能力低
傳奇經(jīng)歷：回歸故土、回歸自然
教后小記：
五年級(jí)語(yǔ)文教案：《麋鹿》 4
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的16個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，讀準(zhǔn)多音字“悄”的不同發(fā)音。理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語(yǔ)。
3、能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。
4、讓學(xué)生在了解麋鹿的.傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
課文的二、三段。能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語(yǔ)。能抓住要點(diǎn)對(duì)麋鹿進(jìn)行介紹。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
（一）課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、給課文分段，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文第一段。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解課文大意，小組合作學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
生字“例”、“乳”的字形及讀音；正確分段，概括段意。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：
配套光盤(pán)、小黑板
（五）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導(dǎo)入
出示麋鹿圖片或光盤(pán)錄象資料。
揭示課題。
讀題思考，課文會(huì)向我們介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)？
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。
2、檢查自讀情況。
�。�1）認(rèn)讀生字并組詞。
遁雌跋涉棕胎匿
撰戮爵墅邦逾沛
悄qiāoqiǎo
�。�2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
紗姜乳例介紹飼
重點(diǎn)糾正“例”、“乳”的讀音。
重點(diǎn)指導(dǎo)“姜”、“乳”的字形，書(shū)寫(xiě)。
生字描紅。
3、同桌互讀課文，注意糾正讀音。
4、再讀課文，讀懂每一自然段的意思，思考作者介紹了麋鹿哪幾個(gè)方面。
5、全班討論交流。
6、試用幾句話(huà)介紹麋鹿。
三、給課文分段，理清脈絡(luò)。
全文分三段。
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