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五年級語文教案《麋鹿》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的五年級語文教案《麋鹿》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級語文教案《麋鹿》1
第二課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段,各寫了什么?
2、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第二段。
①觀察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?
。ㄈ龑樱谝粚樱2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)
②理解第一層內(nèi)容。
a、指名讀。
b、為什么說麋鹿的外形很奇特?
。ń撬坡梗嫠岂R,蹄似牛,尾似驢)
c、“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?
、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?
a、指名讀。
b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?
c、這幾個部分各有什么特點?
d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?
e、麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?
f、討論。
有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的.外形特點,第二層再寫是不是有點多余?為什么?
。ǖ谝粚邮歉爬ń榻B麋鹿的外形特點,而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認識到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)
g、引導(dǎo)體會。
④理解第三層內(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月,比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔)
。2)學(xué)習(xí)第三段。
、僦缸x課文。
、诔鍪尽皞髌妗,齊讀。
理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。
、蹫槭裁凑f“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
。1)輕聲讀第一段。
。2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子,結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
。3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)
。4)通過對課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/
(5)有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
。1)祟課后第5題。
(2)交流復(fù)述方法。
①結(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習(xí)性。
②參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹。
、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。
4、練習(xí)復(fù)述
《麋鹿》
五年級語文教案《麋鹿》2
第二課時
。ㄒ唬┱n時目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。
3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中,體會保護野生動物的重要性,激發(fā)他們熱愛大自然,保護野生動物的思想感情。
。ǘ┙虒W(xué)重點:
課文的二、三段。能抓住課文內(nèi)容的要點,弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。
。ㄈ┙虒W(xué)難點:
理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。能抓住要點對麋鹿進行介紹。
。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:
配套光盤、小黑板
。ㄎ澹┙虒W(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
課文介紹了麋鹿的哪幾方面?
二、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、麋鹿的外形有哪些特點呢?自讀第二段,圈畫出有關(guān)的詞句。對自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、全班交流。朗讀相關(guān)內(nèi)容。
。ㄋ牟幌;角、尾巴、蹄子、毛色)
3、麋鹿有哪些生活習(xí)性呢?找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
。1)“它們常常在水中......”
理解“跋涉”
麋鹿的生活習(xí)性與它的外形有著聯(lián)系。
。2)“......自然繁殖力很低”
4、自由讀一讀第二段。
5、說說你還知道麋鹿的'哪些特性。
6、以四人小組為單位,介紹麋鹿,可以用課文中的語句,能恰當(dāng)?shù)赜蒙险n外收集的資料更好。
7、小小講解員比賽。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段。
1、麋鹿不僅有奇特的外形,與中不同的生活習(xí)性,還有著傳奇的經(jīng)歷。
2、理解“傳奇”
3、麋鹿的經(jīng)歷究竟“奇”在哪呢?自讀課文。
4、四人小組交流,并共同填寫表格。
5、全班交流。
理解“銷聲匿跡”
“撰文”
“絕跡”
“逾”
“漂泊不定”
“顛沛流離”
“回歸自然”
6、從麋鹿的命運中,你領(lǐng)悟到了什么?
7、你還知道哪些麋鹿的傳奇故事?
8、朗讀第三段。
三、總結(jié)全文。
(一)用較快的速度瀏覽全文,思考全文有哪些要點。
(二)默讀全文,記住要點,再學(xué)著講解員的樣子,說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
。ㄈ┻x擇一個方面或幾個方面把了解到的有關(guān)麋鹿的知識寫一份介紹麋鹿的稿件,先列提綱,再寫正文?梢院献魍瓿。
1、學(xué)生討論編列提綱。
2、全班交流。
四、作業(yè)設(shè)計:
學(xué)生寫介紹麋鹿的稿件。
板書設(shè)計:
11麋鹿
外形奇特:四不像
角、尾巴、蹄子、毛色
生活習(xí)性:常在水中......
繁殖能力低
傳奇經(jīng)歷:回歸故土、回歸自然
教后小記:
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