童趣的教案

時間：2024-04-13 16:25:18 教案我要投稿

童趣的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的童趣的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童趣的教案

童趣的教案1

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、電子琴、打擊樂。

　　教學(xué)理念

　　新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實踐創(chuàng)作。

　　表演《四季童趣》

　　教學(xué)基本要求

　　1、這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會適得其反。

　　2、可反復(fù)多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對生活的熱愛。

　　3、分組編制回旋曲：

　　分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　編創(chuàng)與活動：

　　編自己的歌

　　1、這是一個按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的.作業(yè)，它的要求有兩點，即在的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個說明而已。

　　2、編歌活動強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

　　自制樂器：

　　“碗琴”

　　1、課前先通知學(xué)生每組帶五個相同質(zhì)體的器皿，教師也準(zhǔn)備幾組器皿，上課時供學(xué)生選用。

　　2、在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動作）。

　　2，畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。

　　3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色代表四季。

　　課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

　　教學(xué)反思

　　1、這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣，比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比較高。

　　2、節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　3、教師在教學(xué)中要多動腦，設(shè)計一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

童趣的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

　�。�、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。

　�。�、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

　　教學(xué)難點：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語引入（媒體出示謎語）

　　師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。

　　轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。

　　聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

　　師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······

　　多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

　　生：放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）

　　師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的四季，（溫暖的.春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？

　　生：......

　　師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）（220232015-）兩個難點（板書）220232015-55055122--比較

　　4、節(jié)奏接龍

　　師：看了老師的標(biāo)記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個切分音的節(jié)奏，那就請聰明的你們一起用這個節(jié)奏來回答老師的幾個問題吧！

　　XX0XXX--

　　問：什么的春天？溫暖的春天

　　XX0XXX--

　　問：什么的夏天？炎熱的夏天

　　XX0XXX--

　　問：什么的秋天？涼爽的秋天

　　XX0XXX--

　　問：什么的冬天？寒冷的冬天

　　師：節(jié)奏念準(zhǔn)了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱：XX0XXXXX-

　　童趣在春天放飛蜻蜓花蝴蝶用琴帶唱前兩句。

　　師生對唱，老師唱前一句，學(xué)生唱后一句。

　　5、力度記號的感受

　　師：你們唱的真好聽。其實還有一個將這首歌推向高潮的關(guān)鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有？就是結(jié)尾部分的力度記號，mpmff我們一起來表現(xiàn)一下。（在教師的指揮下按照力度記號演唱兩遍）

　　6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

　　7、跟音樂齊唱全曲。

　　三、小結(jié)，下課

　　師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。

　　師：今天的課就上到這里，再見吧！

童趣的教案3

　　1、朗讀并背誦課文，疏通文意。

　　2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

　　3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　【教學(xué)重點】

　　反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　　【教學(xué)難點】

　　初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生回憶自己兒童時期有意思的事情，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談有豐富想象力的游戲。

　　師導(dǎo)：剛才同學(xué)們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的'文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。

　　二、朗讀課文

　　第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　四、疏通文意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　2、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗的詞的意思。

　　項為之強(qiáng)(脖子、頸項)

　　果如鶴唳云端(果真)

　　以叢草為林(樹林)

　　興正濃(興趣)

　　方出神(正)

　　驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

　　明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　　怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　龐然大物：形容極大極大的動物。

　　夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　3、學(xué)生再讀課文，解決以下問題：

　�、� 文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

　�、� 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　�、� 三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

　　4、學(xué)生自主討論明確：

　　文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　　樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　5、教師小結(jié)：

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　6、學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。

　　7、限時背誦課文，分自然段背誦。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文并能試背課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。

　　二、內(nèi)容研討

　　學(xué)生思考：怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

　　1、齊讀第1自然段：

　　“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　　“張目對日，明察秋毫”──觀察的本領(lǐng)。

　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”──觀察的習(xí)慣。

　　時有物外之趣──觀察的收獲。

　　2、齊讀第2、3、4段，思考：只是“明察” “細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　明確：除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　　學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

　　討論回答：作者是怎樣想像的?

　　討論明確：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　　討論明確：不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　3、找出文中描寫動作的語句：

　　明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

　　三、體驗反思

　　學(xué)生討論：

　　1、癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?

　　2、讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

　　3、說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

　　熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　四、作業(yè)

　　擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如：小草也會疼的，請勿踏之;小草正在生長，請勿打擾;勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

童趣的教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點。

　�。病⑴囵B(yǎng)語感，豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、了解文言常用詞。（第一課時）

　　２、能把言和意融合在一起。（第二課時）

　　【教學(xué)難點】

　　培養(yǎng)語感。

　　【關(guān)鍵點】

　　熟讀成誦。

　　【教學(xué)方法】

　　自主，合作，探究。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，文言文是我們祖國的文化瑰寶，我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

　　二、作者簡介

　　沈復(fù)，清朝常州人，工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

　　三、默讀課文

　　利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

　　四、生齊讀

　　五、師范讀

　　六、生自由朗讀

　　七、找單個同學(xué)讀

　　引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。

　　（用個別示例，使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。）

　　如：能／張目·對日昂首／觀之項／為之·強(qiáng) 使之／沖煙／而飛鳴，作／青云·白鶴／觀（／表示明顯停頓，·表示極短停頓）

　　八、結(jié)合課下注釋疏通文意

　　措施：

　�。薄W(xué)生提出有疑問的.字詞，學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：細(xì)（仔細(xì)），察（觀察）昂（抬）首（頭）項（頸項，脖子）果（果真）驅(qū)（趕）強(qiáng)（同“僵”僵硬。是通假字）

　�。病⒊鍪咎厥饩涫剑�

　　判斷句：（“蓋……”表判斷）

　　省略句：（“使”后省略賓語“之” ）

　　被動句：（“為”在這句話中解釋為“被”）

　　九、翻譯全文

　　措施：幾個學(xué)生試譯全文，有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來，大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

　　十、學(xué)生再次齊讀課文

　　目的：加強(qiáng)理解課文。

　　十一、進(jìn)行背誦比賽

　　十二、作業(yè)

　　背誦課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語

　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

　　二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

　　出示投影片：

　　１、本文選自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文學(xué)家。

　�。�、解釋下列加線的字或詞：

　　昂首觀之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　見藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　項為之強(qiáng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　凹者為壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　作青云白鶴觀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。�、翻譯下列句子：

　　忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　蹲其身，使與臺齊。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文

　　四、問題探究

　　問題一：文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫？

　　明確：群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

　　問題二：本文的思路是怎樣的？

　　明確：第一部分：總寫童年時善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處，產(chǎn)生超然物的樂趣

　　第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

　　問題三：三件趣事你最喜歡哪一件？

　　問題四：三件趣事可否調(diào)換位置？為什么？

　　明確：三件事在程度上是加深的。

　　問題五：作者年幼時的想象合理嗎？為什么？

　　明確：圍繞聯(lián)想與想像來答。

　　問題六：本文的主旨是怎樣的？

　　明確：寫作者童年的物外之趣。

　　問題七：本文語言有什么特點？請舉例分析。

　　明確：語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。

　　措施：學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。

　　五、同學(xué)們對上述問題的回答，回答的不錯

　　下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

　　六、再次請同學(xué)們背誦課文

　　七、請問同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　九、作業(yè)

　　寫自己童年中有趣的事。

童趣的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑶楦袘B(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲

　　中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

　�。�、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪

　　四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。

　�。�、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知

　　二聲部聲響。

　　教學(xué)難點：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語引入（媒體出示謎語）

　　師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的'你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

　　師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

　　呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有

　　哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

　　生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧�。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏）

　　師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？

　　生：。。。。。

　　師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

　　有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

童趣的教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生識記文言詞匯，理解并積累幾個成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

　　教學(xué)重點：

　　著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、聯(lián)想導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入課題，簡介作者。

　　二、感知積累

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生試讀課文

　　教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請一位同學(xué)試著讀。引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評讀，即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。。師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

　�。ǘ⿲W(xué)生自由誦讀

　�。ㄈ└爬ㄕn文內(nèi)容。

　�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)。四人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。

　�。ㄎ澹⿴熒餐庖�，教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　成語有哪些？

　　三、品讀賞析

　　把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由。

　　四、探究討論

　　指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面，提出有價值的問題，四人一組，合作選題，集體研究。

　�、俾�(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么？

　　物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。

　　物外之趣——依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情

　�、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧郑堈f明第3段置于文中的合理性。

　　③從情景聯(lián)想出發(fā)，“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？

　�、艿谒亩巫鳛橐粋€兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？

　　五、延伸拓展

　　出示周作人的'一篇散文，體味其中的童真童趣

　　六、總結(jié)收獲

　　請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。

　　七、結(jié)語。

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時那種超然物外的閑情，認(rèn)識到了童心的純真，童趣的美妙。同學(xué)們，讓我們在以后的人生道路上，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！

童趣的教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贉�(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　�、趯W(xué)習(xí)積累重點詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會課文大意。

　�、劾斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　教學(xué)

　　重點

　　①反復(fù)朗讀，疏通并領(lǐng)會課文大意。

　�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　�、劾斫庠鯓咏柚^察、想象，獲得生活樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課：

　　音樂欣賞…同學(xué)們，剛才那首歌唱的是什么？……好，我們每個人都有過童年生活，就如這首歌所唱的，我們今后對童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們再來欣賞幾幅圖畫……好了，下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。

　　作者簡介（學(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）

　　新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語體，其特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。

　　檢查預(yù)習(xí)（幻燈展示）

　　朗讀課文（教師先進(jìn)行點撥）

　　第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓）第三遍，學(xué)生齊讀。

　　疏通文意（結(jié)合練習(xí)2，先點撥）

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　學(xué)生自由朗讀課文

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　全班討論交流，解決小組未能解決的問題

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

　�、夙棡橹畯�(qiáng)（脖子、頸項）②果如鶴唳云端（果真）

　�、垡詤膊轂榱郑淞郑芘d正濃（興趣）

　�、莘匠錾瘢ㄕ掾�(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）

　�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。

　�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　請學(xué)生口頭翻譯課文（幻燈展示，以學(xué)生自愿為原則）

　　課堂練習(xí)（幻燈展示）

　　問題探究學(xué)生再讀課文，解決以下問題

　�、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事？

　�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

　�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�？

　　學(xué)生自主討論明確：

　　a。文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　　c。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

　　限時背誦課文，按自然段為一單元背誦

　　布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)

　　設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？

　　分析第1自然段

　　“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　　“張目對日，明察秋毫”――觀察的本領(lǐng)。

　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”――觀察的習(xí)慣。

　　時有物外之趣――觀察的收獲。

　　分析第2、3、4段，只是“明察” “細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？

　　明確――除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　　學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。

　　討論回答：作者是怎樣想像的？

　　討論明確：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

　　討論明確――不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　體驗與反思

　　找出文中描寫動作的語句

　　明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

　　[討論]

　　問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？

　　[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的（學(xué)生言之成理即可）。

　　問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？

　　學(xué)生討論明確：

　　熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　綜合實踐活動口語交際與寫作

　　DDDDD這就是我

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方，能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

　　3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中，明了，簡潔地表現(xiàn)出自己性，力求寫出一點新意國。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在各種部，學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各處社會活動情境中發(fā)展息得體地推薦自己

　　5、同時鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

　　2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和展現(xiàn)意識

　　三、教學(xué)難點：

　　如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。

　　四、教學(xué)方法：誘導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法，互動法

　　五、教學(xué)工具：多媒體，卡片，投票箱，寫有鼓勵話的紙條

　　六、教學(xué)課時：1課時

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前3分鐘聽歌DDDD《遇上你是我的緣》

　�。ǘ⑸险n

　�。ㄈ�(dǎo)入（3分鐘）

　　1、今天是一個陽光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛的你們在這里相遇，與這么多遠(yuǎn) 方來的老師、佳賓客人相聚，這就是我們的“緣”。（板書）

　　其實，我相信，在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友，你們愿意嗎？但我們又不能相互了解，怎么辦呢？我有個提議，就借今天這點時間，你們能不能把你們自己的.情況介紹出來，我們以后不就可以認(rèn)識你們了嗎？怎么樣？那怎么介紹呢？DDDDDDDDDD“這就是我”（出示主題）

　　2、下面，我想讓同學(xué)們來做幾個游戲活動，不知同學(xué)們有沒有興趣？那就請用最熱烈的掌聲請出今天的兩位住持人。

　�。ㄋ模�、活動

　　活動一：擁有色彩DDD認(rèn)識自已（主持引導(dǎo)）（5—7分鐘）

　　1、主持

　　老師們，同學(xué)們，大家上午好，我是（男）：（女）：

　　男：大自然有了色彩而五彩繽紛

　　女：天空有了色彩而變化紛層

　　男：生活有了色彩而豐富美麗

　　女：人生有了色彩而朝氣蓬勃

　　合：讓我們擁抱生活，擁抱美麗人生，而點綴一點自身的色彩

　　下面：（女）有請老師為我們開啟第一個活動

　　“擁有色彩，認(rèn)識自我”

　　2、老師點出第一個游戲幻燈片，根據(jù)顏色判斷自己的個性。

　　3、（男）主持人：同學(xué)們，這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩，知道嗎？不同的色彩，可以讓我們了解自己的個性，那你喜歡哪種？請選擇回答。

　　4、出示幻燈片讓學(xué)生對照

　　活動二：擁有個性DD展示自己（主持人引導(dǎo)）（12—15分鐘）

　　（男）主持：“我們都了解自己的一些個性了吧，那么根據(jù)自己的個性，讓我們一起來參與第二個游戲”。

　　1、（女）主持人：有請老師出示游戲內(nèi)容，宣布要求

　　2、老師點出幻燈片及要求

　　① 請根據(jù)提示，準(zhǔn)備2分種

　�、� 口頭表達(dá)，語言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富

　�、� 可以請老師佳賓作點評

　　3、（女）主持人：同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩，得到了老師們高度地贊評，為此，請為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。

　　活動三展示自我DDD我們敢說（15—20分鐘）

　　1、（男）主持：是呀，同學(xué)們，只要我們敢息，就將會得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”�？赏瑢W(xué)們，你們知道嗎，在以后的生活中，我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試，那就需要我們展示自己，很好介紹自己，如果我們也來一次這樣地面試，你們有信心應(yīng)騁嗎？

　　2、（男）下面進(jìn)行第三個活動：（合）分組游戲 “我們敢說”

　　3、（女形式：）模擬面試。請老師為我們提供面試問題及要求

　�、� 先每組抽取面試問題，可先準(zhǔn)備3分種，按抽取順序回答

　　② 以組為單位，推薦一人應(yīng)騁，小組成員可以為其出謀劃策

　　③ 由老師佳賓投票，根據(jù)得票多少來評出一二三等獎

　　④ 可以向老師佳賓們提問題進(jìn)行請教

　�、� 最后由老師宣布獲獎名單，并發(fā)獎

　�。ㄅ┲鞒秩耍航裉焱瑢W(xué)們都表現(xiàn)得非常好，不過，要想真正能得到應(yīng)騁，還需要我們加倍努力，今天的活動到此結(jié)束，有請老師作總結(jié)

　�。ê希褐x謝大家！

　　（五）、老師總結(jié)：（1分鐘）

　　同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真的非常出色，那么，你們能否把你們優(yōu)美的語言化成美麗的文字。在此，我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識自己，敢于展示自己，敢于推薦自己”這樣，美好的未來一定屬于你們。在此，老師想給同學(xué)們贈送兩句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”最后，我們一起來唱響“青春與微笑”這首歌，并用熱烈掌聲歡送我們敬愛的老師們。

　　謝謝大家！

　�。⒆鳂I(yè)

　　請看要求：用你最喜歡的寫作方式介紹自己，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

　　1、冠軍是我們的

　　2、我們是最棒的

　　3、美好的未來是我們

童趣的教案8

　　教學(xué)目的：

　　1 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2 能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)難點：感受音樂情緒

　　教學(xué)方法：動感教學(xué)法

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

　　師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

　　2 引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　3 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

　　4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1 導(dǎo)入

　　師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]

　　2 初聽音樂

　　提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？

　　你仿佛聽到什么？

　　3 復(fù)聽時，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《打花巴掌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

　　2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱《打花巴掌》

　　a、導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

　　師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　d、歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。

　　學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　A、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

　　3、創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的`呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

　�。�、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）

　�。病⒏蠋煹匿撉俪瑥膶W(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　�。�、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師這里有兩個節(jié)奏型

　　1： o x o x | o x x ‖

　　2：xxxx x | xxxx x ‖

　　老師示范拍節(jié)奏

　　2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

　　四、創(chuàng)編活動

　　師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧�。ɡ蠋熝惨暎�。

　　１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，

　�。病W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，

　　3、學(xué)生展示

　　舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　4、相互評價

　　五、德育滲透

　　師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

童趣的教案9

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　①反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律，翻譯全文。（重點）

　　③理解作者的精神體驗——“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。（難點）

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

　　學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　[學(xué)習(xí)過程]

　　一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、給下列加點的字注音

　　童稚（）藐（）小項為之強(qiáng)（）鶴唳（）云端

　　怡（）然稱快凹（）凸（）土礫（）

　　壑（）龐（）然大物蝦（）�。� ）

　　2、解釋詞語。

　�。�1）文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。

　�、夙棡橹畯�(qiáng) ②果如鶴唳云端

　　③以叢草為林 ④興正濃

　�、� 方出神 ⑥驅(qū)之別院

　　（2）下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，解釋時不妨用講述大意的辦法。示例：怡然稱快（高興得連聲叫好）。

　�、� 明察秋毫 ② 怡然自得

　　③ 龐然大物 ④ 夏蚊成雷

　　3、自讀課文，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　�。�1）見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

　�。�2）私擬作群鶴舞于空中。

　�。�3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　�。�4）昂首觀之，項為之強(qiáng)。共3頁，當(dāng)前第1頁123。

　�。�5）作青云白鶴觀。

　�。�6）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　�。�7）蹲其身，使與臺齊。

　　（8）見二蟲斗草間。

　　4、用簡潔的語言概括課文每一段的內(nèi)容。

　　5、通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難，疑惑寫在下面，課堂交流。

　　二、課堂學(xué)習(xí)研討

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

　�。ㄈ├首x課文，復(fù)述內(nèi)容，力爭背過。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚肺惰b賞。

　　1、揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。

　　a．能張目對日，明察秋毫。

　　b．私擬作群鶴舞于空中。

　　c．昂首觀之，項為之強(qiáng)。

　　d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　e．果如鶴唳云端。

　　f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　g．見藐小之物必細(xì)察其紋理。

　　h．私擬作群鶴舞于空中。

　　i．昂首觀之，項為之強(qiáng)。

　　j．徐噴以煙。

　　k．以草為林。

　　l．舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　　3、試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么？

　　4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？（怎樣才能成為一個富有情趣的人？）

　　5、歸納總結(jié)。

　�。�1）根據(jù)你對課文的理解，歸納本文的主題。

　�。�2）這篇課文在材料安排上有什么特點？

　　三、拓展延伸鞏固

　　1、據(jù)原文內(nèi)容填空：

　　______________，私擬作群鶴舞于空中，_____________________，則或千或百，果然鶴也；_____________________，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，_____________________，使之沖煙而飛鳴，作_____________________，果如鶴唳云端，為之________________。

　　2、翻譯下面的句子。

　�。�1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　�。�2）常蹲其身，使與臺齊。

　�。�3）神游其中，怡然自得。

　�。�4）見二蟲斗草間。

　　3、帶點的代詞在文中所指代的.事物：

　�。�1）必細(xì)察其紋理（）（2）昂首觀之（）

　�。�3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）

　　（5）觀之，興正濃（）（6）驅(qū)之別院（）

　　4、閱讀并做練習(xí)。

　　孫叔敖埋蛇

　　孫叔敖為嬰兒之時，嘗出游，見兩頭蛇，殺而埋之，歸而泣，憂而不食。母問其故。叔敖對曰：“兒聞見兩頭蛇者必死。向吾見之，恐去而死也�！蹦冈唬骸吧呓癜苍冢俊痹唬骸翱炙擞忠�，殺而埋之矣�！蹦冈唬骸盁o憂。吾聞有陰德者，天報以福，汝不死電。”及長，為楚令尹，未治而國人信其仁也。（選自《新序》）

　　（注釋：①嘗：曾經(jīng)。②向：剛才。③去：離開。④陰德：暗中有德于人的行為。⑤治：治理，管理。）

　　1、解釋加著重號的詞的意思。

　�。�1）歸而泣__________ （2）向者吾見之__________共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　（3）蛇令安在__________ （4）叔敖對曰__________

　　3、翻譯下面的句子。

　　（1）向者吾見之，恐去母而死也。

　�。�2）未治而國人信其仁也。

　　4、短文運用什么刻畫方法，刻畫了幼時孫叔敖怎樣的形象？讀罷此文談?wù)勀銓O叔敖的認(rèn)識。

　　參考答案

　　1、（1）回家（2）剛才（3）哪里（4）回答2、（1）緣故（2）所以（3）連詞，表順接④連詞，表因果3、（1）剛才我見到了兩個頭的蛇，恐怕離開母親而死了。（2）還沒有治理，百姓已經(jīng)都相信他的仁愛了。4、語言、動作、神態(tài)等方法。天真、幼稚，極富有愛心的一個人。

　　參考譯文：

　　孫叔敖小的時候，曾經(jīng)到外面游玩，看見一條兩個頭的蛇，就殺了蛇并把蛇埋了，回家后就哭個不停，憂傷而不吃飯。母素問他原因。孫叔敖回答說：“我聽說見了兩個頭的蛇的人一定會死，剛才我見到了，我恐怕要離開母親而死了�！蹦赣H說：“蛇現(xiàn)在在哪里？”回答說：“我恐怕別的人再見到這條蛇，就打死它埋了起來。”母親說：“不要憂慮。我聽說暗中有德于人的人，上天會用福來報答他的。你不會死的�！睂O叔敖長大后，做了楚國的令尹，還沒有開始治理，百姓都已經(jīng)相信他的仁愛了。共3頁，當(dāng)前第3頁123

童趣的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

　　2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達(dá)歌曲意境。

　　3、知識與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

　　教學(xué)難點：

　　節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　教學(xué)過程：

　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語引入（媒體出示謎語）

　　師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的'季節(jié)，為什么？

　　師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

　　呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

　　生：放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧�。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏）

　　生：......

　　師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

童趣的教案11

　　【課堂整體設(shè)計思路】

　　本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過早過深的講授文言知識將影響學(xué)生對古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，不宜在字句上過分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒有畏難情緒的好教材，可充分利用它來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語文之趣、古文之趣。

　　基于以上三點，第一課時將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點，來感性認(rèn)知古文。字字落實及當(dāng)堂成誦的教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時的重點內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課題

　　《童趣》（第一課時）

　　〖教學(xué)重點

　　1、疏通文意。

　　2、簡要概括。

　　3、想像聯(lián)想。

　　〖教學(xué)難點

　　控制好概括復(fù)述的分寸。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

　�。�、通過閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。

　　３、體驗自然之趣，聯(lián)想之趣。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄓ嫊r３分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？

　　二、說趣

　　（挑選一至兩個游戲，請學(xué)生講述）

　　投影：“趣”

　　投影：“童趣”

　　三、投影

　　“文學(xué)常識”

　　“文章”誦讀文章、疏通文字。

　　“文字注音”。

　　四、投影：“難句舉例”

　　難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點評）學(xué)生首先互相提問和回答結(jié)合課后練習(xí)的.譯文方法：Ａ加字Ｂ?lián)Q字Ｃ用自己的話概括，進(jìn)行舉例說明投影難句，學(xué)生運用方法解決。

　　五、概述文意

　　（講述的是故事，不是翻譯）

　　六、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文

　　學(xué)生提出問題并討論解答，教師協(xié)助。

　　七、投影

　�。�、作者在本文要表現(xiàn)的主題。

　�。病⒅饕獌�(nèi)容。

　�。场⒎椒ǎ�

　　推出→想像與聯(lián)想（簡釋）

　　八、投影：“同心圓”

　　想象力訓(xùn)練游戲，體驗“趣味”。

童趣的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

　　2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

　　3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

　　教學(xué)重難點

　　1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。

　　教學(xué)過程

　　1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

　　2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。

　　3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4.分句學(xué)唱：

　　(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

　　當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

　　(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

　　(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。

　　5.歌曲處理：

　　(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

　　(2)兩個樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

　　(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

　　6. 《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

　　7.聆聽《猜調(diào)》。

　　歌中問什么?答什么?

　　8.再聽《猜調(diào)》。

　　おど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

　　9.復(fù)聽《猜調(diào)》。

　　10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的`清晰。

　　11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

　　12.音樂知識：反復(fù)跳躍記號

　�、�.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。

　　⑵.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。

　�、�.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識。

　　13.教學(xué)小結(jié)。

童趣的教案13

　　童趣沈復(fù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點。

　　2、培養(yǎng)語感，豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解文言常用詞。（第一課時）

　　2．能把言和意融合在一起。（第二課時）

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)語感。

　　關(guān)鍵點：熟讀成誦。

　　教學(xué)方法：

　　自主，合作，探究

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，文言文是我們祖國的文化瑰寶，我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)

　　習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》【1分鐘】

　　二、作者簡介：沈復(fù)，清朝常州人，工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》

　　【1分鐘】

　　三、默讀課文（利用課下注釋及字典掃清文字障礙）【3分鐘】

　　四、生齊讀�！�2分鐘】

　　五、師范讀�！�2分鐘】

　　六、生自由朗讀【3分鐘】

　　七、找單個同學(xué)讀。引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起

　　學(xué)生們的注意。然后強(qiáng)調(diào)句子的停頓。（用個別示例，使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不

　　同。）

　　如：能/張目·對日昂首/觀之項/為之·強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白

　　鶴/觀（/表示明顯停頓，·表示極短停頓）【6分鐘】

　　八、結(jié)合課下注釋疏通文意。【10分鐘】

　　措施：1、學(xué)生提出有疑問的字詞，學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞：細(xì)（仔細(xì)），察（觀察）昂（抬）首（頭）項（頸項，脖子）果（果真）驅(qū)（趕）

　　強(qiáng)（同“僵”僵硬。是通假字）

　　2、出示特殊句式

　　判斷句：（“蓋……”表判斷）

　　省略句：（“使”后省略賓語“之”）

　　被動句：（“為”在這句話中解釋為“被”）

　　九、翻譯全文。【10分鐘】

　　措施：幾個學(xué)生試譯全文，有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來，大家一同探討。最后老師

　　用投影出示譯文。

　　十、學(xué)生再次齊讀課文。（目的：加強(qiáng)理解課文）【2分鐘】

　　十一、進(jìn)行背誦比賽�！�5分鐘】

　　十二、作業(yè)：背誦課文。

　　第二課時

　　一．導(dǎo)語：有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說，童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。不管怎么說，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課�！�2分鐘】

　　二．首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（出示投影片）【3分鐘】

　　1．本文選自________的著作___________,作者字________,____代的文學(xué)家.

　　2．解釋下列加線的字或詞

　　昂首觀之見藐小之物項為之強(qiáng)凹者為壑作青云白鶴觀

　　3．翻譯下列句子

　　忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。

　　蹲其身，使與臺齊。

　　舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　三．接下來請同學(xué)們試著齊背課文�！�3分鐘】

　　四．問題探究【15分鐘】

　　問題一：文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫？（明確：群鶴舞于空中的青云白鶴圖）

　　問題二：本文的思路是怎樣的`？

　�。ǖ谝徊糠郑嚎倢懲陼r善于觀察細(xì)小的事物，看到細(xì)微的事物中那些別人看不到的妙處，產(chǎn)生超然物的樂趣

　　第二部分：具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。）

　　問題三：三件趣事你最喜歡哪一件

　　問題四：三件趣事可否調(diào)換位置？為什么？（三件事在程度上是加深的。）

　　問題五：作者年幼時的想象合理嗎？為什么？（圍繞聯(lián)想與想像來答）

　　問題六：本文的主旨是怎樣的？（寫作者童年的物外之趣）

　　問題七：本文語言有什么特點？請舉例分析。（語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。）

　�。ù胧簩W(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)）

　　五．同學(xué)們對上述問題的回答，回答的不錯。下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決�！�10分鐘】

　　六．再次請同學(xué)們背誦課文�！�3分鐘】

　　七．請問同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示？【7分鐘】

　　八．小結(jié)：同學(xué)們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。【1分鐘】

　　九．作業(yè)：寫自己童年中有趣的事�！�1分鐘】

童趣的教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、背誦、翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

　　3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

　　【教學(xué)重點】

　　1、掌握文言詞句。

　　2、感悟物外之趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，了解大意。

　　2、掌握字詞。

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、反復(fù)朗讀，疏通文意。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

　　今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　(板書課題)

　　作品、作者簡介。

　　二、教師導(dǎo)學(xué)

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

　　學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　三、朗讀課文

　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。

　　四、解釋詞義，疏通文意

　　1、默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加粗的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決：

　�、� 能張目對日，明察秋毫。

　　⑵ 私擬作群鶴舞于空中。

　�、� 昂首觀之，項為之強(qiáng)。

　�、� 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　�、� 果如鶴唳云端。

　�、� 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　⑺ 見藐小之物必細(xì)察其紋理。

　　⑻ 以草為林。

　�、� 舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　2、在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

　　3、反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

　　五、作業(yè)

　　1、完成研討和練習(xí)二。

　　2、寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

　　3、思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)?

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、理解課文中表現(xiàn)的物外之趣。

　　2、認(rèn)識物外之趣這一精神體驗的意義。

　　〖教學(xué)設(shè)計

　　一、檢查作業(yè)

　　復(fù)述、背誦、翻譯課文。

　　二、研讀與賞析

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：

　�、� 這篇課文的主旨是什么?

　　⑵ 請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?

　　2、合作探究：

　　四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。

　�、� 參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么?

　　提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的`形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

　�、� 你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?

　　提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　三、體驗與反思

　　1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價。

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

　　3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

　　提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。

　　答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

　　四、多角度思考

　　我為小蟲打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩蛤蟆處死?

　　提示：

　　1、珍惜生命。

　　2、處置有度。

　　五、作業(yè)

　　1、完成研討與練習(xí)一。

　　2、將體驗反思2寫成300字的短文。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

　　〖板書設(shè)計

　　思維方式→聯(lián)想和想象

　　自然景物新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物大快人心

　　(鞭打、驅(qū)趕)

　　【點評】

　　本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)模F(xiàn)了文言文的教學(xué)特點。

　　教學(xué)內(nèi)容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對于文言文教學(xué)，也是比較客觀實際的。

　　精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高�；y為易、化整為零的教學(xué)過程，可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，提高教學(xué)效率。

　　實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。