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《童趣》教案（通用15篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《童趣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《童趣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.扮演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的`鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，和點(diǎn)節(jié)奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評(píng)價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（扮演、伴奏，均由隊(duì)員自身承當(dāng)）。
10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
11.猜謎語活動(dòng)?
�、鸥魅税焉瞎�(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流
⑵修改收集到的謎語
�、菫椤稉u船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
�、妊莩�?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行扮演
�、蓡卧〗Y(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學(xué)小結(jié)。
《童趣》教案 2
教學(xué)目的：
1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。
2 能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂情緒
教學(xué)方法：
動(dòng)感教學(xué)法
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。
教學(xué)過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。
3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》
1、導(dǎo)入
師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]
2、初聽音樂
提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？
你仿佛聽到什么？
3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《打花巴掌》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問：他們都拍出什么花？
C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。
學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有看見過蝸�！盵出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的`笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧�。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）
�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型
1： o x o x | o x x ‖
2：xxxx x | xxxx x ‖
老師示范拍節(jié)奏
2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。
四、 創(chuàng)編活動(dòng)
師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！（老師巡視）。
１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，
２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，
3、學(xué)生展示
舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
4、相互評(píng)價(jià)
五、 德育滲透
師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）
六、課堂小結(jié)：
師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
《童趣》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
3、疏通文意，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
一、導(dǎo)入：
童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時(shí)期，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事，今天，我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事？
二、作品、作者、文言文特點(diǎn)意義和學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介
1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩(shī)畫、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。
2、《浮生六記》：自傳體作品《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感，
3、文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。
三、誦讀積累，初步感知
1、聽課文錄音,注意讀音。
童稚（zhì）藐小(miǎo)項(xiàng)為（wèi）之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)
凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物（páng）
2、試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
(1)見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。
(2)私／擬作／群鶴舞于空中。 (3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。 (4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。 (5)作／青云白鶴／觀。
(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。 (7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。
(8)見／二蟲斗草間。
3、齊讀，讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。
文言文誦讀方法：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。
四、解釋詞義，疏通文意，翻譯課文。
1、詞語積累：
余(我)張目（睜大眼睛）藐�。�(xì)小）之(的)其（它的，指“藐小之物”。）故(所以)時(shí)（常常）物外（超出事物本身）私（自己，我）擬（比作）于（在)之（助詞）或（有時(shí)）昂（抬）首（頭）項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))強(qiáng)(強(qiáng)，通“僵”，僵硬。)素帳（未染色的帳子）徐(慢慢地)以(用)觀（景象）果(果真)唳(鳥鳴)怡然（安適、愉快的樣子）其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之(它，指癩蛤蟆。)
明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
龐然大物：形容極大的東西。蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。
2、文言文虛詞積累：“之”的用法：
�。�1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。)
(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，指蚊子。)
(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)
(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)
自編口訣：之的用法有多種，位置變化意不同。動(dòng)后代詞名前的，名動(dòng)中間不翻譯。
3、翻譯句子
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)
(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)
（3）蹲其身，使與臺(tái)齊。 (蹲下身子，使自己和花臺(tái)齊平。)
�。�4）神游其中，怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽，安適愉快而滿足。)
�。�5）見二蟲斗草間。 ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)
�。�6）捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)
五、合作、探究、質(zhì)疑
1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么?
寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。（主旨）
2、找出自己最欣賞的一句話，說說在這句中你看到什么畫面？作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?
“物外之趣”：
(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。
“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕�(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。
“張目對(duì)日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得“物外之趣”。
啟示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人。
3、多角度思考：
�。�1）“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死?
珍惜生命；處置有度；不忍心。
（2）三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
六、體驗(yàn)反思
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲——仙女的小燈籠
2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?
熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯(lián)想和想象，加之有一定的'審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。就能成為一個(gè)富有情趣的人。
七、總結(jié)
《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。請(qǐng)以“童年”為話題說一句優(yōu)美的話。
八、作業(yè)
1、背誦、翻譯課文。
2、回憶自己童年時(shí)的趣事，試著寫出景或事中所體驗(yàn)到的“物外之趣”。
3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語。如：
小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之。
小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾。
勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。
九、板書
自然景物思維方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得
癩蛤蟆龐然大物大快人心（鞭打、驅(qū)趕）
《童趣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．背誦，翻譯全文。
2．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。
3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀直至背誦，領(lǐng)會(huì)課文大意。
2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文言詞句，感悟“物外之趣”。
教學(xué)方法：
朗讀和背誦學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景鏈接：
同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。 “青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的�？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?
李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里，兩小無嫌猜�！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。
今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。
二、自學(xué)導(dǎo)航：
1．掃除字詞障礙，疏通文意。
2．反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
（學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。）
3．文學(xué)常識(shí)：課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。
作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
三、師生探究：
師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。
一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;
二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；
三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。
下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容（注意文中生字詞讀音）。
生:自由讀課文，整體感知課文（注意字詞讀音）。
師：給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀
生：童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快
凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)
師:再讀課文一遍，注意斷句、語音、語氣、節(jié)奏、感情。
生：再讀課文。
師:認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的詞，搞不清的同桌討論，合作解決。
(1)能張目對(duì)日，明察秋毫。
(2)故時(shí)有物外之趣。
(3)私擬作群鶴舞于空中。
(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
(6)果如鶴唳云端。
(7)凸者為丘，凹者為壑。
(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
(9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。
(10)私擬作群鶴舞于空中。
(11)徐噴以煙。(以，用。)
(12)蹲其身，使與臺(tái)齊。
(13)以草為林。
(14)神游其中。
(15)舌一吐而二蟲盡為所吞。
生：結(jié)合注釋解釋。
1．秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。
2．故，所以
3．私，暗自、暗暗地
4．強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。
5．徐，慢慢地。
6．唳，鳥鳴。
7．丘，山丘。壑，山溝。
8．鞭，用鞭子抽打。
9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。
10．之，的。其，它的。
11．以，用。
12．其，自己。
13．以，把。
14．其中，這里面。指想像中的'境界。
15．為，被。
師:聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯:
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。
(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
(3)蹲其身，使與臺(tái)齊。
(4)神游其中，怡然自得。
(5)見二蟲斗草間。
(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
生：翻譯：
(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。
(2)比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。
(3)蹲下身子，使自己和花臺(tái)齊平。
(4)便在這種境界中親歷游覽。
(5)看到兩只小蟲在草間相斗。
(6)捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。
四．即時(shí)訓(xùn)練
1．完成“研討和練習(xí)”第二題。
2，寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。
3．思考題：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?
這對(duì)你有什么啟發(fā)?
第二課時(shí)
一、知識(shí)鏈接：
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)
1．依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。
2．背誦課文。
3．口頭翻譯。
二、師生探究：
師：同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?
生：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。
師：請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?
生：
(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。
(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。
(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。
師：參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
生：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。
師：物外之趣是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。
師：你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
生：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
師：你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?
生：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。
三、即時(shí)訓(xùn)練
1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。
2、討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?
《童趣》教案 5
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。
�。�、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。
�。场⒛苷w感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有類似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。
【教學(xué)方法】
朗讀法和探究法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兒歌《數(shù)鴨子》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、師生互動(dòng)，課堂探究
�。�、師生競(jìng)讀：
⑴ 范讀。
�、� 生讀。
�、� 評(píng)議。
明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。
２、疏通再讀：
⑴ 借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。
�、� 全班交流。
⑶ 指名讀、集體讀。
３、探究誦讀：
合作探究：
�、� 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫？你怎么知道的'？
�、� 課文寫了哪些“物外之趣”？
�、� 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？
獨(dú)立感悟：
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？
你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？
三、小結(jié)并布置作業(yè)
�。�、“研討與練習(xí)”二。
�。病⑹熳x、背誦全文。
３、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。
《童趣》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化。
2、嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞歌曲，感受歌曲力度的.變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、各種打擊樂器。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、教師：一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說自己的理由。
2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？
3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動(dòng)。
二、欣賞歌曲
1、教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師：聽一聽，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過嗎？
三、表演歌曲
1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。
2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。
3、難點(diǎn)節(jié)奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教師利用打擊樂器重點(diǎn)練習(xí)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
《童趣》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。
2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。
教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。
3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.分句學(xué)唱：
(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：
當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。
(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。
5.歌曲處理：
(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的`心情。
(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。
(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。
6. 《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。
7.聆聽《猜調(diào)》。
歌中問什么?答什么?
8.再聽《猜調(diào)》。
おど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?
9.復(fù)聽《猜調(diào)》。
10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。
12.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)
⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
�、�.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。
⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。
13.教學(xué)小結(jié)。
《童趣》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣;
2、系統(tǒng)的`學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)
小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)等)
我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
四、小結(jié)
五、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。
《童趣》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)奏的準(zhǔn)確
課型：唱歌綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。
二、 復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學(xué) ：
1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的.季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘�；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
�。�1） 有感情地朗讀歌詞；
（2） 跟錄音哼唱歌詞；
�。�3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
�。�1） 喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
�。�2） 喜歡舞蹈
的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
�。�3） 喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；
�。�4） 喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
�。〞r(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
《童趣》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、自制碗琴
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍�漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的.形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性
四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、
�。保┩ㄟ^師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。
�。玻┛紤]課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動(dòng)作）
1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容
2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1)聽歌曲錄音《四季童趣》；
2)教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)
3)豎笛演奏《四季童趣》旋律
4)引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)
5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。
3、簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演
錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
《童趣》教案 11
教學(xué)內(nèi)容
表演《四季童趣》。
教學(xué)目標(biāo)
大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾�(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！
教學(xué)重點(diǎn)
通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。
教具準(zhǔn)備
電子琴，錄音機(jī)，錄音帶。
教學(xué)過程
（一）師生互相問好。
（二）激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
冬季。
2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的`季節(jié)，為什么？
�。�1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。
�。�2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
�。�3）喜歡春季：萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。
�。�4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
（三）學(xué)習(xí)歌曲。
1.聆聽錄音范唱。
2.請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？
春天→放風(fēng)箏。
夏天→小河灣，抓螃蟹。
秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋果。
冬天→雪撬板去滑雪。
3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。
4.學(xué)唱歌曲。
�。�1）用聽唱法學(xué)習(xí)。
�。�2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。
�。�3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。
�。�4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。
�。�5）有感情的演唱歌曲。
5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。
�。ㄈ楦枨巹�(chuàng)表演。
1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。
2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。
3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。
4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。
5.教師組織學(xué)生合作表演。
�。�1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。
�。�2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。
�。�3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6.請(qǐng)同學(xué)之間相互，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（四）本節(jié)課的收獲。
1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。
3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。
《童趣》教案 12
【課文說明】
課文很有情趣，三種物外之趣都是視覺加想像形成的，這種想像是把對(duì)象大化、美化、理想化，諸如蚊子成了白鶴。這一篇課文是學(xué)生第一次接觸文言文，內(nèi)容有趣，就不至于對(duì)文言文產(chǎn)生畏懼心理。讀懂了，會(huì)對(duì)文言文簡(jiǎn)潔典雅的特點(diǎn)產(chǎn)生好感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、背誦，翻譯全文。
2、理解作者的精神體驗(yàn)──物外之趣。
3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解文言詞句，感悟物外之趣。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
有人說，童年是一首詩(shī)，雖然短暫，卻回味無窮。每個(gè)人都有屬于自己的童年，都有著或多或少的趣事童真的記憶
二、整體感知
自主生成問題──合作學(xué)習(xí)──教師指導(dǎo)
1、教師先講解一些有關(guān)學(xué)習(xí)文言文的初步知識(shí)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
(結(jié)合課文注釋、工具書 ，相關(guān)疏通字詞句)
三、合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著直譯課文，不明白的句子四人小組討論，合作解決。
2、聯(lián)系上下文，揣摩下列重點(diǎn)語句，想一想該怎樣翻譯：
�、� 心之所向，則或千或百，果然鶴也。
_____________________________
�、� 作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快
_____________________________
⑶ 蹲其身，使與臺(tái)齊。
_____________________________
�、� 神游其中，怡然自得。
_____________________________
�、� 見二蟲斗草間。
_____________________________
3、寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱，然后在學(xué)習(xí)小組中復(fù)述課文內(nèi)容，要求生動(dòng)、有趣。
______________________________
四、朗讀課文
五、小結(jié)
老師幫助學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)文言文的'技巧。
六、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、讀課文
二、問題探究
學(xué)生小組合作討論，大班交流，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo);
1、本文的思路是怎樣的?
2、本文第二節(jié)描寫了怎樣一幅圖畫?
3、參照注釋，說說作者所指的物外之趣是什么?
4、概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?
三、拓展創(chuàng)新
1、你有沒有過類似的體驗(yàn)物外之趣的經(jīng)歷?請(qǐng)說給同學(xué)們聽聽。
2、你認(rèn)為怎樣做才能是一個(gè)有情趣的人?
四、布置作業(yè)
發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫下列故事：
初一(2)班里靜悄悄的，同學(xué)們正凝神思考老師的問題，突然一只麻雀從窗戶外飛了進(jìn)來
《童趣》教案 13
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
一、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。
二、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。
三、能整體感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。
教材解讀：
《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的.內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
學(xué)情分析：
學(xué)生有類似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。
教學(xué)方法：
朗讀法和探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒歌《數(shù)鴨子》
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、師生互動(dòng)，課堂探究
（一）師生競(jìng)讀
1、范讀
2、生讀
3、評(píng)議：
明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。
（二）疏通再讀
1、借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。
2、全班交流。
3、指名讀、集體讀。
�。ㄈ┨骄空b讀
合作探究：
1、課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫？你怎么知道的？
2、課文寫了哪些“物外之趣”？
3、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？
獨(dú)立感悟：
1、這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？
4、你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？
三、小結(jié)并布置作業(yè)
1、“研討與練習(xí)”
2、熟讀、背誦全文。
3、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。
《童趣》教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贉�(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
�、趯W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意。
�、劾斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
教學(xué)
重點(diǎn)
�、俜磸�(fù)朗讀，疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意。
�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
�、劾斫庠鯓咏柚^察、想象，獲得生活樂趣。
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課：
音樂欣賞…同學(xué)們，剛才那首歌唱的是什么？……好，我們每個(gè)人都有過童年生活，就如這首歌所唱的，我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們?cè)賮硇蕾p幾幅圖畫……好了，下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。
作者簡(jiǎn)介（學(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）
新課導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語體，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉(cāng)庫(kù)。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。
檢查預(yù)習(xí)（幻燈展示）
朗讀課文 （教師先進(jìn)行點(diǎn)撥）
第一遍，播放錄音或教師范讀，要求學(xué)生注意聽好節(jié)奏；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓） 第三遍，學(xué)生齊讀。
疏通文意（結(jié)合練習(xí)2，先點(diǎn)撥）
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
學(xué)生自由朗讀課文
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題
教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的.意思。
�、夙�(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）②果如鶴唳云端（果真）
�、垡詤膊轂榱郑淞郑芘d正濃（興趣）
⑤方出神（正）⑥驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）
�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動(dòng)物。
�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。
請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文 （幻燈展示，以學(xué)生自愿為原則）
課堂練習(xí)（幻燈展示）
問題探究 學(xué)生再讀課文，解決以下問題
�、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事？
②試用簡(jiǎn)潔的語言概括這三件趣事。
�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�？
學(xué)生自主討論明確：
a。文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。
c。樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。
教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦
布置作業(yè)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)
設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？
分析第1自然段
“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對(duì)日，明察秋毫”――觀察的本領(lǐng)。
“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”――觀察的習(xí)慣。
時(shí)有物外之趣――觀察的收獲。
分析第2、3、4段，只是“明察” “細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？
明確――除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)？背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>
討論回答：作者是怎樣想像的？
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？
討論明確――不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
體驗(yàn)與反思
找出文中描寫動(dòng)作的語句
明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
[討論]
問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？
[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的（學(xué)生言之成理即可）。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？
學(xué)生討論明確：
熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語。如： 小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸。
綜合實(shí)踐活動(dòng) 口語交際與寫作
DDDDD這就是我
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2、 用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方，能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
3、 在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中，明了，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己性，力求寫出一點(diǎn)新意國(guó)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生在各種部，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各處社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展息得體地推薦自己
5、 同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和展現(xiàn)意識(shí)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。
四、教學(xué)方法：誘導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法，互動(dòng)法
五、教學(xué)工具：多媒體，卡片，投票箱，寫有鼓勵(lì)話的紙條
六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前3分鐘聽歌DDDD《遇上你是我的緣》
�。ǘ⑸险n
�。ㄈ�(dǎo)入（3分鐘）
1、 今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛的你們?cè)谶@里相遇，與這么多遠(yuǎn) 方來的 老師、佳賓客人相聚，這就是我們的“緣”。（板書）
其實(shí)，我相信，在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友，你們?cè)敢鈫�？但我們又不能相互了解，怎么辦呢？我有個(gè)提議，就借今天這點(diǎn)時(shí)間，你們能不能把你們自己的情況介紹出來，我們以后不就可以認(rèn)識(shí)你們了嗎？怎么樣？那怎么介紹呢？DDDDDDDDDD“這就是我”（出示主題）
2、下面，我想讓同學(xué)們來做幾個(gè)游戲活動(dòng)，不知同學(xué)們有沒有興趣？那就請(qǐng)用最熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的兩位住持人。
（四）、活動(dòng)
活動(dòng)一： 擁有色彩DDD認(rèn)識(shí)自已 （主持引導(dǎo)）（5—7分鐘）
1、 主持
老師們，同學(xué)們，大家上午好，我是（男）： （女）：
男：大自然有了色彩而五彩繽紛
女：天空有了色彩而變化紛層
男：生活有了色彩而豐富美麗
女：人生有了色彩而朝氣蓬勃
合：讓我們擁抱生活，擁抱美麗人生，而點(diǎn)綴一點(diǎn)自身的色彩
下面：（女）有請(qǐng)老師為我們開啟第一個(gè)活動(dòng)
“擁有色彩，認(rèn)識(shí)自我”
2、 老師點(diǎn)出第一個(gè)游戲幻燈片，根據(jù)顏色判斷自己的個(gè)性。
3、 （男）主持人：同學(xué)們，這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩，知道嗎？不同的色彩，可以讓我們了解自己的個(gè)性，那你喜歡哪種？請(qǐng)選擇回答。
4、 出示幻燈片讓學(xué)生對(duì)照
活動(dòng)二： 擁有個(gè)性DD展示自己（主持人引導(dǎo)）（12—15分鐘）
�。校┲鞒郑骸拔覀兌剂私庾约旱囊恍﹤�(gè)性了吧，那么根據(jù)自己的個(gè)性，讓我們一起來參與第二個(gè)游戲”。
1、（女）主持人：有請(qǐng)老師出示游戲內(nèi)容，宣布要求
2、老師點(diǎn)出幻燈片及要求
① 請(qǐng)根據(jù)提示，準(zhǔn)備2分種
�、� 口頭表達(dá)，語言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富
③ 可以請(qǐng)老師佳賓作點(diǎn)評(píng)
3、（女）主持人：同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩，得到了老師們高度地贊評(píng)，為此，請(qǐng)為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。
活動(dòng)三 展示自我DDD我們敢說（15—20分鐘）
1、（男）主持：是呀，同學(xué)們，只要我們敢息，就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”�？赏瑢W(xué)們，你們知道嗎，在以后的生活中，我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試，那就需要我們展示自己，很好介紹自己， 如果我們也來一次這樣地面試，你們有信心應(yīng)騁嗎？
2、（男）下面進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)：（合）分組游戲 “我們敢說”
3、（女形式：）模擬面試。請(qǐng)老師為我們提供面試問題及要求
�、� 先每組抽取面試問題，可先準(zhǔn)備3分種，按抽取順序回答
�、� 以組為單位，推薦一人應(yīng)騁，小組成員可以為其出謀劃策
�、� 由老師佳賓投票，根據(jù)得票多少來評(píng)出一二三等獎(jiǎng)
�、� 可以 向 老師佳賓們提問題進(jìn)行請(qǐng)教
⑤ 最 后由 老師宣布獲獎(jiǎng)名單，并發(fā)獎(jiǎng)
（女）主持人：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，不過，要想真正能得到應(yīng)騁，還需要我們加倍努力，今天的活動(dòng)到此結(jié)束，有請(qǐng)老師作總結(jié)
�。ê希褐x謝大家！
（五）、老師總結(jié)：（1分鐘）
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真的非常出色，那么，你們能否把你們優(yōu)美的語言化成美麗的文字。在此，我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識(shí)自己，敢于展示自己，敢于推薦自己”這樣，美好的未來一定屬于你們。在此，老師想給同學(xué)們贈(zèng)送兩句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”最后，我們一起來唱響“青春與微笑”這首歌，并用熱烈掌聲歡送我們敬愛的老師們。
謝謝大家！
�。⒆鳂I(yè)
請(qǐng)看要求：用你最喜歡的寫作方式介紹自己，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。
1、冠軍是我們的
2、我們是最棒的
3、美好的未來是我們
《童趣》教案 15
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文言詞匯，理解并積累“明察秋毫”“風(fēng)聲鶴唳”“怡然自得”“龐然大物”等成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。
a教學(xué)重點(diǎn)：
著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀、品讀、探究法
思路設(shè)計(jì)：
這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)這一課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生大體按照誦讀感知——品讀賞析——探究討論——延伸拓展——總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
學(xué)法指導(dǎo)
文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。
學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。
教學(xué)步驟：
一、聯(lián)想導(dǎo)入
我們每個(gè)人都從童年走來，每當(dāng)想起童年時(shí)，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，一件、兩件、三件??每一件都是那么有趣，
那么令人回味無窮。不過，老師今天想聽同學(xué)們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來分享你的樂趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）
噢，原來，同學(xué)們的童年也有如此多的趣事，這也許會(huì)成為你一生永恒的回憶。其實(shí)，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時(shí)期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。說到這里，同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢？（生可能想到《從百草原到三味書屋》《社戲》，李白的《古朗月行》“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！钡龋處熞部烧故編追ぎ嬅�。）
教師過渡：可見，名人的童年也和我們一樣，充滿了童真、童趣。下面，我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事？
我們一塊來欣賞他寫的一篇非常有趣兒的文章——《童趣》板書課題，簡(jiǎn)介作者（指導(dǎo)學(xué)生看課文注解①了解作者和出處。）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果：哪一位同學(xué)能告訴老師你從注解①中了解了什么？
教師補(bǔ)充：關(guān)于課文的出處和作者老師再補(bǔ)充幾點(diǎn)：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩(shī)句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。
解題：題目是文章的眼睛，閱讀時(shí)我們不能忽視題目。從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個(gè)字上？（師板書“趣”）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者。新課導(dǎo)入在師生平等對(duì)話中進(jìn)行，這種交流式導(dǎo)入，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造和諧氣氛，從而以最佳狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。）
二、感知積累
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生試讀課文
下面，我們就來看作者是怎樣寫這種“趣”的。
教師指導(dǎo)文言文誦讀方法：請(qǐng)同學(xué)們注意：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。下面請(qǐng)一位同學(xué)試著讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他讀的是否符合要求。（重視學(xué)習(xí)過程，注重方法指導(dǎo)）
引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評(píng)讀，即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀，（尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽者的建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而能夠很好的處理讀音、停頓、感情等，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語感的目標(biāo)。并通過后面的練習(xí)讀文加以鞏固。）
教師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)：（發(fā)揮教師的主體作用）
�、僮忠敉桑踷hì］擬［nǐ］作鶴［hè］凹凸［ao? tu?］龐［p??］然大物，撥［bo?］山倒樹，癩蝦蟆［l?iha? ma］②句讀、停頓
�、垡x出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來。
（二）學(xué)生自由誦讀（為學(xué)生提供感受和體驗(yàn)揣摩的機(jī)會(huì)）
�。ㄈ└爬ㄕn文內(nèi)容。（注重學(xué)生對(duì)課文的整體感悟和把握）
（四）合作學(xué)習(xí)。四人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。教師不斷巡視，及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的情況，并參與到小組的討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。（學(xué)生剛剛接觸文言文，對(duì)文言文的翻譯，不求字字落實(shí)，學(xué)生能對(duì)照注視說出大意即可。）
�。ㄎ澹⿴熒餐庖�，教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
師：課文中還有幾處，因?yàn)闆]有注解，老師沒有讀懂，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決
�、俟蕰r(shí)有物外之趣②心之所向則??
�、坌靽娨詿�，使其??④蹲其身，使與臺(tái)齊
�、菀詤膊轂榱症尥桃煌露x盡為所吞
生：（主動(dòng)幫老師解決以上問題）
（老師以求教學(xué)生的方式檢查可以滿足學(xué)生的成就欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也體現(xiàn)了師生間的交流合作。）
師：另外，從此文中，我們還學(xué)到了一些成語，或聯(lián)想到一些成語，有哪些？
生：（可能回答“明察秋毫”“怡然自得”等，如果想不到“風(fēng)聲鶴唳”教師可提醒。）（引導(dǎo)學(xué)生注重積累。到此為止，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)整體的感知和理解，為下一步的品讀賞析奠定了基礎(chǔ)。）
三、品讀賞析
課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的`想象力和天真爛漫的童趣，下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地品讀一遍課文，品味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由，好不好？
�。ㄉ纷x、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞）
如：①余憶童稚時(shí)??（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）②心之所向，則??也（想象奇特）
�、坌靽娨詿�??怏（非童稚不能為也）
�、芎鲇旋嬋淮笪�??（照應(yīng)上文“以?為?”，兒童特有的感受，非世俗成人所能想到）
⑤神定??驅(qū)之別院（物我同趣，令人啞然失笑）
（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，品味文中精彩語句，運(yùn)用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流感受）
四、探究討論
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面，提出有價(jià)值的問題，四人一組，合作選題，集體研究。教師準(zhǔn)備以下課題：
這些趣事，是作者通過仔細(xì)觀察，通過聯(lián)想和想象的來的。需要我們用心去體會(huì)。那么，讀了這一課，你能就課外結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面提出一個(gè)有價(jià)值的課題進(jìn)行研究探討嗎？
�。ń處煖�(zhǔn)備以下課題：）
�、俾�(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么？
物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。
物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情
�、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧郑�(qǐng)說明第3段置于文中的合理性。 ③從情景聯(lián)想出發(fā)，“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？
④第四段作為一個(gè)兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？
五、延伸拓展
�。ㄕn件展示周作人的一篇散文，體味其中的童真童趣）
其實(shí)，文中所寫的童趣，我們同學(xué)也可能聽說過、見過，甚至經(jīng)歷過，所以讀起來特別親切。下面我們來看周作人的一次童年經(jīng)歷，共同體味一下其中的童趣（展示文章）
蒼蠅不是一件很可愛的東西，但我們?cè)谧鲂『⒌臅r(shí)候都有點(diǎn)喜歡他。我同兄弟在夏天乘大人們午睡，在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。蒼蠅共有三種：飯蒼蠅太小，麻蒼蠅有蛆太臟，只有金蒼蠅可用。金蒼蠅即青蠅，小兒謎中所謂“頭戴紅纓帽，身穿紫羅袍”者是也。我們把他捉來，摘一片月季花的葉，用月季的刺釘在背上，便見綠葉在桌上蠕蠕而動(dòng)，東安市場(chǎng)有賣紙制各色小蟲者。標(biāo)題云"蒼蠅玩物"，即是同一的用意。我們有時(shí)把他的背豎穿在細(xì)竹絲上，取燈心草一小段放在腳的中間，他便上下顛倒的舞弄，名曰“戲棍”；又或用白紙條纏在腿上縱使飛去，但見空中一片片的白紙亂飛，很是好看。倘若捉到一個(gè)年富力強(qiáng)的蒼蠅用快剪將頭切下，他的身子便仍舊飛去。
希臘路吉亞諾思(lukianos)的《蒼蠅頌》中說：“蒼蠅在被切去頭之后，也能生活好些時(shí)光”，大約兩千年前的小孩已經(jīng)是這樣的玩耍的了。
六、總結(jié)收獲
課文我們已學(xué)完了，我們讀文章也是為了寫，請(qǐng)同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。
七、結(jié)語。
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙。同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞�，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！
附：板書設(shè)計(jì)
趣
蚊（鶴）
草（林）
蟲蟻（獸類）
土礫（丘壑）
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