中班教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
一、活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
�。ǘ⿲W習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧�。┱垈�別幼兒回答，集 練習。這時候，小雞有禮貌的.說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
中班教案 篇2
活動目標：
1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。
3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
幼兒用書、《美工》
活動過程：
一、教師導入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣
師：什么是畫像？小朋友平�？吹竭^的`畫像是什么樣的？
二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。
師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？
三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）
四、創(chuàng)作自畫像
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
中班教案 篇3
活動目標：
1、認識一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。、
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備
1、準備各種交通標志圖片。
2、布娃娃一個。
活動過程
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小朋友委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車去泰州游玩，但是一進城，她發(fā)現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標志，這些標志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小朋友來幫忙了！
二、認識交通標志師：
瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧�。◣熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）列舉。
游戲——我指你說：（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志？它能告訴我們什么？鼓勵大膽回答的幼兒
三、交通標志作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。）
師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的'等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。
教學反思：
這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過故事形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關于觀察，了解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。
中班教案 篇4
目的：
1、傾聽自然圖各種聲音，學習大膽聯想和描述。
2、激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。
2、樂器：鈴鼓、沙球；圖片等。
活動過程：
一、游戲引入：讓幼兒玩“聽一聽、猜一猜”的游戲，說說是什么樂器發(fā)出的聲音。
二、聽一聽、說一說。
1、播放錄音，引導幼兒完整安靜傾聽各種聲音，啟發(fā)幼兒說一說：你們聽到的聲音好聽嗎？聽到了什么聲音？
2、分段欣賞，引導幼兒大膽聯想和描述“自然界美妙的聲音”。
�。�1）小河流水的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽小河流水的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿流水的聲音。
3引導幼兒展開想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的？你好象看到了什么？”
（2）刮風、打雷、下雨的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽刮風、打雷、下雨的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿刮風、打雷、下雨的聲音。
3引導幼兒展開想象，說說“這是什么聲音？這一聲音好象在告訴我們什么？”
（3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。
1提出要求，引導幼兒認真傾聽小動物的聲音。
2啟發(fā)幼兒運用象聲詞，模仿貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲。
3引導幼兒展開想象，完整描述：“聽到貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲，覺得它好象在做什么？好象在說什么話？”
三、自由講述、交流
1、請幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結合圖片自由講述，師重點啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的.句子講述。
2、請個別幼兒上來講述。
3、幼兒和老師一起完整講述。
四、結束部分：
1、討論：大自然有這么多好聽的美妙的聲音，我們應該怎么保護大自然？
2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽更多美妙的聲音。
反思：
1、準備比較充分。
2、幼兒語言表達能力不錯，完整性也較好。
3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來的聲音，聯想到的東西可以很多，老師要重點引導幼兒展開大膽、多種的想象，否則幼兒的表達就較為單一。
4、說話要引導幼兒說完整，如“我聽到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。
中班教案 篇5
活動過程：
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。）
2、梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
�。ㄔu析：這一部分主要讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）
二、給水果排隊
1、水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。
第一盆是什么水果？（在連接提問水果種類后轉入數的教學活動）
第一盆有幾只梨？五只梨可以用數字幾表示？
第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數字幾表示？
第一盆有幾只柿子？五只柿子可以用數字幾表示？
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排？
三、分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多水果，他想把水果分給他的`好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
有幾只小兔？
小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）
為什么把梨分給小兔呢？
幼兒分錯時，提問：小兔都不要柿子或蘋果，把水果還給小猴了，為什么？幼兒分對了，動畫中每只小兔分到一只梨，非常高興，一起跳起來。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。
有幾只小貓？
小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
為什么把柿子分給小貓？
3、小猴來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。
有幾只小狗？
小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
為什么把蘋果分給小狗？
四、分組練習：
小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。
第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
第三組：找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，給最多的一種圖形印上相應的數字。
第四組：找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點，其中兩排圓點是一樣多的，把一樣多的圓點找出來，然后印上數字。
中班教案 篇6
一、說教材《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。那根據中班幼兒認知水平和心理發(fā)展特點，4——5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解文學作品內容；還應注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣；因此我根據幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。"小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
一）、 說活動目標《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3）、幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"
1、說活動重點根據目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。因為本次活動的主要內容就是引導幼兒欣賞、感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，因此重點就定位在了這點目標上；
2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞："翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"因為通過平時對幼兒的了解，發(fā)現幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰(zhàn)；那在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點�？傊覍⒎e極樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。
二）、說活動準備《綱要》中指出："盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準備：
1）、物質準備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
2）、知識經驗準備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
二、說教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又袘η�"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用以下幾種教法：
1、 直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的.圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；
三、說學法除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。
那新《綱要》指出：應盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的經驗。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒參加表現活動，因此精選的學法有：
1、 動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
此外，我還運用了觀察法、體驗法、討論法等！
四、說活動過程流程：交流導入活動——完整欣賞散文——動作表演散文——集體朗誦并表演——遷移作品情感，小結
1、 交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的認識，并能使教師有一定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學法里的討論法等）
2、完整欣賞散文
1） 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進行回答。（這個環(huán)節(jié)的主要目的是引導幼兒了解散文詩內容，感受散文詩的優(yōu)美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎；這里用到了教法里的直觀教學法、啟發(fā)性提問法、引導法，學法里的觀察法、體驗法等）
3、動作表演散文通過動作表演學習新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"（這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過動作表演學習新詞"翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望"，幼兒在這一環(huán)節(jié)中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）
4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。（這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒學習本首散文內容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗母子親情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學法、引導法，學法里的游戲法、體驗法等）
5、遷移作品情感，小結1）通過提問引出談論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
2）教師小結，結束；（這一環(huán)節(jié)的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關心、愛護自己的媽媽，并引導幼兒能認真傾聽，發(fā)展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發(fā)性提問法、引導法，學法里的體驗法等）
五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結束的！
教學反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
一、找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
中班教案 篇7
活動目標：
1.理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。
3.萌發(fā)不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。
活動準備：
經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器
材料配套：親子手冊《領域活動。小豬也勤快了》。
活動指導：
一、談話導人活動
教師講述:森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應該叫它什么蟲呢?
二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞
1.教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的'?
2.提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。
三、幼兒學唱歌曲
1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂，幼兒獨立跟隨樂器或音樂演唱。
四、引導幼兒創(chuàng)編歌曲
引導語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
引導幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來，如:“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會穿衣服，我會疊被子，我的全身都不痛!”
五、總結談話
總結:我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧�！安皇菓卸柘x，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會拍皮球，我會做早操，我的全身都不痛。”
活動建議
領域整合:本活動可與其他領域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機整合。
家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。
中班教案 篇8
設計背景
許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標
1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
重點難點
1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
活動準備
1，教學掛圖一幅。
2，字卡“歡”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。
活動過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？
活動過程：
一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。
二，教師提問：
1，我在哪里呀？（籬笆下）
2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
4，經過我們的.辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）
三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
歡歡喜喜抱回家。
小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
教學反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！
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