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一年級數學上冊加減混合教案最新

時間:2024-05-03 06:57:48 教案 我要投稿
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人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文

人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文1

  設計說明

  本節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩道例題。根據小學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性,讓學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,具體教學設計如下:

  1、創(chuàng)設情境,讓情境貫穿課堂始終

  《數學課程標準》中明確指出:在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣的數學教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以,我在開頭便創(chuàng)設了一個大家都喜歡的《丑小鴨》的情境,學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情境,由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學,不僅吸引了學生的注意力,更有效地組織了課堂紀律。

  2、充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生自主探究的學習方式

  通過聲情并茂的課件演示對學生形成刺激,為學生自主探究創(chuàng)造條件。課件演示4只白天鵝,先飛來3只,又飛走2只這樣的場面,讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意,然后自己讀題、自己試算、同桌交流,體現學生活動的主體意識,重視讓學生進行觀察、比較概括,把加減混合與連加、連減聯系起來,從而得出方法相同的結論。一方面培養(yǎng)學生類比遷移的能力,促進學生自主建構數學知識;另一方面加強了學生之間的互動,培養(yǎng)學生的相互合作能力。

  課前準備:

  教師準備PPT課件

  學生準備:

  小棒教學過程⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1、談話引入

  同學們,《丑小鴨》的`故事大家聽說過嗎?那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了?(變成了白天鵝)今天,老師就施展魔法,把丑小鴨也變成白天鵝,大家高興嗎?

  課件出示口算題:(口算題的背景是4只丑小鴨)

  3+2+4= 4+1+5=

  9—2—6= 7—2—3=

  只要同學們把這些題答對了,丑小鴨就會變成美麗的白天鵝,童話能不能變成現實就看你們的了!

  2、生速算出答案

  學生正確算出一道題,師點擊鼠標,就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示:白天鵝飛起來,飛到湖邊)

  師:多么美麗的白天鵝啊!雪白的身子,細長的脖頸……它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

  設計意圖:一年級新生的學習大多以無意識注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,對新事物有著天生的親切感。因此,用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,復習引入,讓學生產生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。

人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文2

  教學目的:

  1、使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確進行計算。

  2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及學以致用的能力。

  3、享受數學帶來的樂趣。

  教學方法:

  觀察法、比較法、演示法等

  教具準備:

  多媒體課件、壘球11個、智慧星圓片12個。

  教學過程:

  一、課前激勵、鼓舞人心

  今天,程老師帶來了一些智慧星,我們一起數一數吧。1、2、3……10)這些智慧星要送給認真聽講的小朋友,要送給會傾聽別人回答問題的小朋友,還要送給愛動腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友,有信心得到嗎?(有)好,那就讓我們信心百倍地走進課堂。

  二、利用舊知、鋪路搭橋

  告訴大家一個小秘密:“數學樂園”里有好多好玩的、好看的地方,今天呀,我們就一起到“數學樂園”里玩一玩、看一看。

  聽,嘀嘀——嘀嘀——,汽車來接我們了。ㄒ鲞B加算式,說計算順序“從左到右、依次計算”)

  “數學樂園”到了,下車嘍。ㄒ鲞B減算式,說計算順序“從左到右、依次計算”)

  三、自主探究、學習新知

  “數學樂園”到了,快看看吧!我們首先來到了天鵝湖邊。(出示課件“第75頁例題圖1”)你看到了什么?(4只天鵝)接著發(fā)生了什么事?(又飛來了3只)然后呢?(又游走了2只)誰來當當小老師,提一個問題?(現在有幾只)我們一起來解決小老師提的問題吧!有4只天鵝,用幾表示?(4)又飛來了3只,怎么表示?(4+3)又游走了2只,怎么表示?(4+3—2)

  仔細觀察,這個算式和前邊學的連加連減算式有什么不同?(引出課題“加減混合”)

  這個算式怎么讀?又該怎么計算呢?自己先想一想,然后把你的想法告訴同桌。比比看,你和同桌誰說的更好?(引出加減混合的計算順序也是“從左到右、依次計算”)

  漂亮的天鵝已經喜歡上一四班的小朋友了,它們想考驗考驗大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)

  請看大屏幕,(出示課件“第75頁例題圖2”)。你看到了什么?(有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只)根據圖意,你能自己列出算式、獨立計算嗎?(再次強調加減混合的計算順序也是“從左到右、依次計算”)

  四、快樂練習、學以致用

  “數學樂園”里不僅有漂亮的天鵝,還有可愛的小鴨子呢!我們一起輕輕地打開書,翻到第76頁,看練習十二的第1題。你看到了什么?(湖里有6只鴨子,又來了3只,又走了4只)現在有幾只呢?請你閉緊小嘴巴,把算式填在書上。(訂正后,把書合上)

  我們欣賞了漂亮的天鵝,看到了可愛的小鴨子,解決了好說數學問題,有點渴了,快摘些蘋果吃吧。ǔ鍪菊n件)你看到了什么?趕快拿出練習本,自己列出算式、獨立計算吧!

  現在,我們更有精神了,那就繼續(xù)往前走吧!好熱鬧呀,看看去!原來是實驗小學的小朋友們在舉行“放飛氣球、放飛希望”活動。(出示課件)你看到了什么?(引導:放飛了2個氣球,那么,原來有幾個呢?)

  太熱鬧了,我們找一個安靜點兒的地方吧!噓——劇院里正在進行啞劇表演呢。ㄔ谧雷由蠑[出7個壘球,讓一個學生上來抱走3個,另一個學生又抱來4個),看懂意思了嗎?把算式寫在數學書第75頁最下面。(做一做的練習題)

  五、全課小結、再現高潮

  剛才呀,我們解決了好多加減混合的問題,大家已經知道計算加減混合時,要按照“從左到右”的順序,依次進行計算。程老師相信,隨著年齡的增長、知識的增多,你們會找到更多、更好的計算方法的。

  數一數你們得了多少顆智慧星吧。1、2、3……8)真了不起,10顆智慧星你們得了8顆,老師再拿出2顆,現在有幾顆?能說出來,老師就把它們全部送給你們(10—8+2=4顆)高興嗎?高興的話你就大聲笑出來吧!

  “數學樂園樂無邊”!“數學樂園”不僅在我們的課堂里,還在我們的課堂外;不僅在我們修武縣,還在我們的首都北京。請聽《北京歡迎你》(放歌)。只有從小努力學習,掌握科學本領,長大才能把我們修武縣建設得更美,把我們的首都北京建設得更美!這節(jié)課就上到這里,孩子們,再見!

  反思:

  1、感覺內容較多、容量較大,時間就顯得有點緊張。有些題處理的不是太細致,有走過程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時,急匆匆地讓學生把壘球抱走、抱來,還不知道其他學生看清楚沒有,就讓學生寫算式了。

  改進:“加減混合”有2課時,蘋果題和氣球題可以放到下一課時再練習。

  2、教學靈活能力還有待提高。其實,一上課,我就帶領學生進入了“數學樂園”的天鵝湖邊,忘記了復習階段。一下子就懵了,大腦一片空白。

  改進:還需要多讀書,多讀教育教學方面的書,提高自己的教育教學能力。下課后我一直在思考,我完全可以輕松自然地把復習階段放到后面。比如:當學生解決了天鵝的'題后,輕輕一句“這樣的算式和我們以前學的連加連減算式有什么不同的地方呢?你能說出一道連加、連減的算式嗎?”待學生說出算式后,再讓學生進行比較。

  3、尊重學生方面做得好。當學生具體說出加減混合的計算順序后,當我詢問學生是否學會了的時候,有一個學生大聲地說出了“不會”。我微笑著讓他上到講臺上,對他說:“請你試著說一說這道題的計算過程,你能說出來的!彼纯次,又看看題,慢慢地說著,一邊說還一邊板演著!按蠹艺f他會不會呀?”“會!”“我就知道,他肯定會,他是逗大家開心呢!伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅信:學生的心是玻璃做的。時刻注意保護那顆容易破碎的、容易受傷的心。

人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文3

  教學目標:

  1、通過練習,能比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

  2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學數學用數學的樂趣。

  教學重難點:

  理解圖意,正確列式

  教學過程:

  一、情境引入

  1、第1題。

  課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲。

  你能把看到的數學問題講給大家聽嗎?

  學生根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

  交流:為什么要“6+3”呢?(因為3只小鴨子趕過來,和原來的`6只合起來就9只了。)

  為什么又要(—4)呢?(因為4只小鴨子回家了。)

  2、第2題

  師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?

 。1)用線把算式和得數連起來

  (2)投影交流

  3、第5題

  出示圖

  1、誰能看圖說出幾個數學問題/

  2根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

  學生交流計算過程。(重點說說計算順序)

  同時對學生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。

  二計算練習

  小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?

  1、比賽計算第4題

  2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數相加,各得多少?

  獨立填在書上

  反饋、評價、訂正

  3、出示第7題

  同桌比賽,邊指格子邊報得數看誰算得快。

  三、書寫練習:第3題

  1、指導學生寫算式的格式

  2、獨立完成

  四、拓展練習:拿錢幣活動

  每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。

  思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?

  操作。

  交流匯報,投影顯示所有拿法。

  五、課堂小結。

人教版一年級數學上冊加減混合教案最新范文4

  一、知識目標:

  理解整式的加減實質就是去括號,合并同類項,其結果仍然是整式;掌握學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎上,掌握整式加減的一般步驟;能夠正確地進行整式的加減運算。

  二、能力目標:

  經歷用字母表示數量關系的過程,發(fā)展符號感;培養(yǎng)用代數的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。

  三、情感目標:

  滲透教學知識來源于生活,又要為生活而服務的辯證觀點;整式的加減實質上就是去括號,合并同類項,結果總是比原來簡潔,體現了數學的簡潔美。

  教學重難點:利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算;根據實際問題中的數量關系列出算式,并求出結果;

  教材處理與數學方法

  1、調動學生自覺性與積極性,由淺入深地傳授知識,提高學生學習興趣。

  2、運用啟發(fā)式教學,讓學生自行歸納出整式的加減的步驟。

  3、利用不同記號標出各同類項,有助學生合并同類項。

  4、讓學生在實際解題過程中,體會到整式的加減實際上就是已經學過的去括號法則與合并同類項這兩個知識的.綜合,這樣更有利于學生學會將新知轉化為舊知,不斷更新知識結構。

  5、充分利用教學時間,在課堂上進行針對性輔導,把共性問題與典型題目展示,引導學生發(fā)現問題與糾錯能力。

  四、(一)復習舊知識

  1、合并同類項定義、法則;

  2、去括號法則。

  3、基礎訓練

  計算

 。1)(2x—3y)—(5x+4y)

 。2)—3ab—4a2+3 a2 —(—2ab)

  (3)(3 a2 —ab+7)—(—4 a2+2ab+7)

 。4)(—x+2x2+5)+(4x2—3—6x)

  4、列式計算

  (1)2x2—3x+1與—3x2+5x—7的和;

 。2)—x2+3xy—2y2與—2x2+4xy—y2的差;

  (3)一個多項式加上5x2+4x—1得—8x2+6x+2,求這個多項式;

  5、求值:2a2—b2+(2b2—a2)—(a2+2b2),其中a=1/3,b=3。

  五、歸納小結

  1、整式的加減實際上就是______________________。

  2、整式的加減的步驟,一般分為_____________________。

  3、整式加減的結果是__________或__________(單項式或多項式)。結果更簡單,體現我們數學中的簡潔美。

  整式的加減是承有理數的加減、乘、除、乘方的運算,續(xù)整式方程的一系列運算,是學生從小進入初中含有字母運算的變化,認知上有新的突破,在教法引入過渡中,有其奧妙學法教法值得反思。

  六、隨堂練習:

  課本70頁練習

  七、布置作業(yè):

  課本71頁5,6題。

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