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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《分?jǐn)?shù)大小的比較》

時(shí)間:2024-06-07 11:05:41 教案

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《分?jǐn)?shù)大小的比較》

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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《分?jǐn)?shù)大小的比較》

  教學(xué)要求

 、偈箤W(xué)生掌握分母或分子相同的幾個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法,并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小。

  ②應(yīng)用觀(guān)察圖示邊比較邊歸納的方法,滲透化歸、分類(lèi)等思想。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生口述算理及歸納概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。

  教學(xué)用具

  投影片(教材例6、例7直觀(guān)圖)

  教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.教材第93頁(yè)復(fù)習(xí)題,請(qǐng)一名學(xué)生口答。

  2.看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù),并比較分?jǐn)?shù)的大小。

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  二、揭示課題

  以前我們通過(guò)對(duì)圖形的觀(guān)察,初步學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較,這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步探究“分?jǐn)?shù)大小的比較”方法。(板書(shū)課題)

  三、探索研究

  1.同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

 。1)比較和的大小。

  出示例6左圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn):和相比,哪個(gè)分?jǐn)?shù)大,哪個(gè)分?jǐn)?shù)?(板書(shū):>)

  如果沒(méi)有直觀(guān)圖,該怎樣比較與的大小呢?

  因?yàn)楹偷姆帜甘窍嗤,它們的分(jǐn)?shù)單位都是,是2個(gè),是1個(gè),2個(gè)比1個(gè)多,所以>。

 。2)用類(lèi)似的方法引導(dǎo)學(xué)生比較和的大小。

 。3)觀(guān)察例6這兩組分?jǐn)?shù),找出它們有什么共同特點(diǎn)?分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),該怎樣比較它們的大?(請(qǐng)一名學(xué)生口答)

  板書(shū):分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

  2.練習(xí):教材第93頁(yè)“做一做”。

  3.同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。

 。1)比較和的大小。

 、俪鍪局庇^(guān)圖,使學(xué)生從圖上看到:平均分的份數(shù)越多,每一份反而越小,所以大于。

 、诤偷姆肿酉嗤硎舅〉姆輸(shù)一樣多,它們的大小是由分?jǐn)?shù)單位決定的。分母小的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)少,每一份就大,也就是分?jǐn)?shù)單位大;分母大的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)多,每一份就小,也就是分?jǐn)?shù)單位小。所以大于。

  (2)比較和的大小。

  用類(lèi)似的方法進(jìn)行比較并得出結(jié)論:<。

 。3)想一想:上面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同的地方?分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大。

  板書(shū):分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

  4、練習(xí):教材第95頁(yè)的做一做。

  四、課堂小結(jié)

  比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同,關(guān)鍵看分子,分子大的分?jǐn)?shù)比較大;如果分子相同,關(guān)鍵看分母,分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

  五、課堂實(shí)踐

  1.練習(xí)二十第1題。

  2.練習(xí)二十第3題。

  六、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十第2、4題。

  七、思考練習(xí)

  在括號(hào)里填上合適的數(shù)

 。迹ǎ迹迹荆

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