五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)大小的比較》

時(shí)間：2024-06-07 11:05:41 教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)大小的比較》，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)大小的比較》

　　教學(xué)要求

　�、偈箤W(xué)生掌握分母或分子相同的幾個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　②應(yīng)用觀(guān)察圖示邊比較邊歸納的方法，滲透化歸、分類(lèi)等思想。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生口述算理及歸納概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。

　　教學(xué)用具

　　投影片（教材例6、例7直觀(guān)圖）

　　教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．教材第93頁(yè)復(fù)習(xí)題，請(qǐng)一名學(xué)生口答。

　　2．看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　0（）（）1

　　二、揭示課題

　　以前我們通過(guò)對(duì)圖形的觀(guān)察，初步學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較，這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步探究“分?jǐn)?shù)大小的比較”方法。（板書(shū)課題）

　　三、探索研究

　　1．同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。

　�。�1）比較和的大小。

　　出示例6左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：和相比，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大，哪個(gè)分?jǐn)?shù)��？（板書(shū)：＞）

　　如果沒(méi)有直觀(guān)圖，該怎樣比較與的大小呢？

　　因?yàn)楹偷姆帜甘窍嗤�，它們的分�(jǐn)?shù)單位都是，是2個(gè)，是1個(gè)，2個(gè)比1個(gè)多，所以＞。

　�。�2）用類(lèi)似的方法引導(dǎo)學(xué)生比較和的大小。

　�。�3）觀(guān)察例6這兩組分?jǐn)?shù)，找出它們有什么共同特點(diǎn)？分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，該怎樣比較它們的大��？（請(qǐng)一名學(xué)生口答）

　　板書(shū)：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

　　2．練習(xí)：教材第93頁(yè)“做一做”。

　　3．同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。

　�。�1）比較和的大小。

　�、俪鍪局庇^(guān)圖，使學(xué)生從圖上看到：平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小，所以大于。

　�、诤偷姆肿酉嗤硎舅〉姆輸�(shù)一樣多，它們的大小是由分?jǐn)?shù)單位決定的。分母小的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)少，每一份就大，也就是分?jǐn)?shù)單位大；分母大的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)多，每一份就小，也就是分?jǐn)?shù)單位小。所以大于。

　　（2）比較和的大小。

　　用類(lèi)似的方法進(jìn)行比較并得出結(jié)論：＜。

　�。�3）想一想：上面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同的地方？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大�。�

　　板書(shū)：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

　　4、練習(xí)：教材第95頁(yè)的做一做。

　　四、課堂小結(jié)

　　比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關(guān)鍵看分子，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；如果分子相同，關(guān)鍵看分母，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。

　　五、課堂實(shí)踐

　　1．練習(xí)二十第1題。

　　2．練習(xí)二十第3題。

　　六、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十第2、4題。