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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案——讓孩子在玩中學(xué)，在樂中學(xué)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案——讓孩子在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形的特征。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解這幾種概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形的特征為教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生初步理解概念的意義為教學(xué)的難點。
三、教具
1、投影儀和相關(guān)的投影片。
2、相關(guān)的圖片。
四、教學(xué)過程及教學(xué)方法
�。ㄒ唬└兄矬w的形狀
導(dǎo)語：小朋友們，今天有幾位朋友要到咱們班來做客，咱們歡迎不歡迎？
我們歡迎客人們上場（響起了熱烈的掌聲），四個小朋友分別拿著球、圓柱、正方體、長方體。
�。ǘ┏醪搅私馕矬w的外形特征
師一一介紹給學(xué)生：
★球是圓乎乎的，沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處滾動。（學(xué)生在學(xué)具袋里找一個球，用手摸一摸、滾一滾，親自感知球的特性）
★圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動；但是如果立在桌子上，就不能滾動了。像這樣的物體，不管它是長的，還是短的；是粗的，還是細(xì)的，都叫圓柱。（學(xué)生找到摸一摸、滾一滾。）
★正方體是四四方方的，有6個平平的面，每個面的大小都是一樣的。（學(xué)生拿一個正方體摸一摸、看一看）
★長方體是長長方方的，也有6個平平的面，但是，這些面的大小不是一樣的，有的大一些，有的小一些。（拿長方體看一看、摸一摸、比一比）
�。ㄈ┱J(rèn)識圖形
出示投影片
你還能認(rèn)識它們的照片嗎？（學(xué)生分別說出圖形名稱）
這些朋友把它們家的照片也拿來了，你能認(rèn)出它們嗎？
�。▽W(xué)生戴著頭飾進場，指名認(rèn)，并說出名稱）
告訴大家一個秘密，這些朋友都很奇怪，那就是它們一家人都長一樣，只不過高些，有的矮些；有的胖些，有的瘦些。你知道誰和誰是一家人嗎？（指名來分）
游戲：客人喜歡做捉迷藏的游戲，你想不想陪它們做？它們已經(jīng)藏起來了，誰來找？學(xué)生按要求在袋子里摸出相應(yīng)的物體，摸對的獎勵一朵小紅花。）
�。ㄋ模┻M一步鞏固所學(xué)知識
出示各種圖形的投影片（學(xué)生觀察圖形，說出名稱，數(shù)出數(shù)量）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與遷移練習(xí)
★說一說（引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行綜合概括）：我們今天學(xué)習(xí)了四種圖形，它們是長方體、正方體、圓柱和球�，F(xiàn)在請同學(xué)們對照桌子上的各種物品，一起說說這四種圖形分別上什么樣子的。
★練一練（引導(dǎo)學(xué)生進行遷移性練習(xí)）：請小朋友們回家以后，在家里找一找，看看你家里有哪些物品是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球。
教學(xué)點評
設(shè)計特點：以現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)論關(guān)于具體概念學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的有關(guān)原理為指導(dǎo)，按照具體概念學(xué)習(xí)規(guī)律來確定本課的教學(xué)過程和教學(xué)方法在呈現(xiàn)例子的時候，不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)概念的正例（如圓柱的正例茶葉筒、易拉罐等），還應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)概念的反例（如圓柱的反例粉筆、削過的鉛筆等）。這樣，可以幫助學(xué)生更有效地進行知覺辨別，以更明確地認(rèn)識物體和圖形的本質(zhì)特征。
本課在具體的教學(xué)活動中，除了按照具體概念習(xí)得的一般規(guī)律組織教學(xué)以外，還充分兼顧了小學(xué)低年級學(xué)生的心理活動特點和素質(zhì)教育對小學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，將合作意識的教育、在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識意識的教育等教育理念滲透在數(shù)學(xué)概念教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、在“樂”中思、在“賽”中比、在“比”中做，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。
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