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【精選】《瑤族舞曲》教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《瑤族舞曲》教案，歡迎閱讀與收藏。
《瑤族舞曲》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》和演唱《青春舞曲》，讓學(xué)生感受速度的變化對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作
用。并掌握音樂(lè)知識(shí)：速度。
2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》，演唱、吹奏、律動(dòng)、舞蹈，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力
度、速度的變化，從而歸納出《瑤族舞曲》的音樂(lè)風(fēng)格。
3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛質(zhì)和創(chuàng)造力，讓學(xué)生了解更多
瑤族音樂(lè)文化，激發(fā)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
速度的變化
創(chuàng)作活動(dòng)《達(dá)努節(jié)》
教學(xué)設(shè)備：電腦、打擊樂(lè)器、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《瑤族舞曲》
1、完整欣賞，并根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論。
a)欣賞并展開(kāi)想象，樂(lè)曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
b)樂(lè)曲可以分為幾段？
c)樂(lè)曲的情緒變化是怎樣的？
分析：《瑤族舞曲》充分表現(xiàn)出民族管弦樂(lè)隊(duì)特有的藝術(shù)魁力，生動(dòng)地描繪瑤族人民歡慶
節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。
引子部分：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長(zhǎng)鼓，聚集在月光下。樂(lè)曲起自低音樂(lè)器輕輕奏出的舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛(ài)的長(zhǎng)鼓，歌舞既將開(kāi)始。
第一段：引子過(guò)去之后，樂(lè)隊(duì)中音色華麗明亮的高胡奏出幽靜委婉的主題，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，彈弦樂(lè)器以活躍的、五聲性音階式上下進(jìn)行的音型作背景襯托，姑娘們紛紛敲起了長(zhǎng)鼓，加人舞蹈行列，情緒逐漸高漲，人們活躍起來(lái)了。這時(shí)，樂(lè)曲進(jìn)人三弦和大阮彈出的由第一主題衍變而來(lái)的、粗獷熱烈的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闖人姑娘們的隊(duì)伍歡跳起來(lái)，這個(gè)旋律被不斷重復(fù)，增強(qiáng)力度，渲染了熱烈歡快的氣氛。在音樂(lè)推向第一次高潮之后，漸
慢漸弱的過(guò)渡樂(lè)句引出對(duì)比性的中段。
第二段：中段樂(lè)曲由D羽轉(zhuǎn)為D宮，主音大小調(diào)轉(zhuǎn)換，調(diào)性色彩對(duì)比鮮明。中段的旋律風(fēng)格性很強(qiáng)，笛整和鳴，清新悠揚(yáng)，情韻連綿，時(shí)而具有歌唱性，時(shí)而出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏音型，恰似一對(duì)戀人在邊歌邊舞，互表愛(ài)慕之情，憧憬著幸福美好的生活。
第三段：再現(xiàn)了開(kāi)始的主題，樂(lè)隊(duì)進(jìn)人全奏，把音樂(lè)向高潮推進(jìn)。在結(jié)尾部分，樂(lè)隊(duì)各組樂(lè)器競(jìng)奏不斷重復(fù)的音型，人們又紛紛加人舞蹈的行列，沉浸在一片狂歡之中，歡笑著、旋轉(zhuǎn)著、歌唱著，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全演奏高潮后結(jié)束。
2、分段欣賞三個(gè)不同速度的樂(lè)段？
a)慢速
b)快速
c)中速
3、音樂(lè)知識(shí)：速度
音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱(chēng)為速度。音樂(lè)的速度同其他音樂(lè)要素互相配合，使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力。力度的變化對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)的思想情感，塑造音樂(lè)形象起著重要的作用。
�。ㄒ唬┧俣龋核俣仁侵敢魳�(lè)進(jìn)行的快慢，速度對(duì)于音樂(lè)性格的體現(xiàn)有重要影響，例如：搖籃曲。優(yōu)美的情歌、沉痛的葬禮進(jìn)行曲、回憶等一般運(yùn)用較慢的速度，活潑的舞曲、歡快的節(jié)日?qǐng)雒婧蛻騽⌒缘?展開(kāi)段等，一般是用較快的速度。同一首樂(lè)曲在演奏速度上的差異也會(huì)造成表現(xiàn)上和情緒上的不同。速度術(shù)語(yǔ)通常是用意大利文或本國(guó)文字標(biāo)寫(xiě)，一般都標(biāo)
在樂(lè)曲（歌曲）的開(kāi)端或各樂(lè)章的開(kāi)端處。
�。ǘ┝Χ龋毫Χ仁且魳�(lè)中強(qiáng)弱的程度，它和速度及其他音樂(lè)要素一樣在音樂(lè)中有著重要的作用，音樂(lè)的力度與音樂(lè)作品的內(nèi)容密切相關(guān)，例如莊嚴(yán)，宏大的音樂(lè)往往力度較強(qiáng)，而幻想性的音樂(lè)都用較弱的力度，上行的音樂(lè)團(tuán)緊張度加強(qiáng)，所以力度往往漸強(qiáng)，下行的音則因緊張度的下降而力度逐漸減弱。
4、欣賞樂(lè)曲，并觀看個(gè)小組網(wǎng)上尋找的網(wǎng)上有關(guān)瑤族的資料。了解瑤族的風(fēng)土人情。
二、唱歌《青春舞曲》
a)復(fù)習(xí)歌曲，聽(tīng)《青春舞曲》錄音，錄音中的音樂(lè)運(yùn)用了什么音樂(lè)要素的變化，從而加強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力？
b)嘗試改變歌曲的速度，增強(qiáng)音樂(lè)的變現(xiàn)力。
c)演唱處理后的青春舞曲，并用打擊樂(lè)器伴奏。
三、擴(kuò)展活動(dòng)《歡樂(lè)的盤(pán)王節(jié)》
《瑤族舞曲》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊�，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。
讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
�。�1）《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�2）欣賞樂(lè)曲的第一部分
這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
�。�3）欣賞樂(lè)曲的第二部分
這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
�。�4）欣賞樂(lè)曲的'第三部分
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。
�。�5）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、 搖手。
�。�2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用課堂樂(lè)器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
�。�3）加入課堂打擊樂(lè)器。
�。�4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
隨筆：能順利完成本課內(nèi)容要求。
《瑤族舞曲》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 欣賞《瑤族舞曲》
2．瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。
活動(dòng)難重點(diǎn)：
用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。
根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
1.欣賞配器樂(lè)曲
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式
�。�1）找找哪些樂(lè)器在唱歌
用了哪些樂(lè)器？
（2）再次欣賞
聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？
（3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）
這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）
那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)
這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）
3.出示樂(lè)器圖譜
我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）
二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
1.自選樂(lè)器集體演奏
�。�1）演奏第一段
選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。
�。�2）分解演奏
我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。
�。�3）完整演奏
瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
�。�4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
結(jié)束活動(dòng)：
跟著音樂(lè)一起跳舞。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的'節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《瑤族舞曲》教案4
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞音樂(lè)《愛(ài)我中華》。提問(wèn)：你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族？
2．播放課件并介紹民族名稱(chēng)和特色。
3、小結(jié)：“我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》�！�
4．完整欣賞樂(lè)曲。第1遍，提問(wèn)：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？第2遍，提問(wèn)：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
5．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
�。�1）曲子里快的'節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)）
�。�2）觀看課件線條圖示：請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱(chēng)�？斓墓�(jié)奏用什么樣的線條表示？慢的節(jié)奏用什么線條表示。
�。�3）觀看課件顏色圖，讓幼兒說(shuō)出顏色名稱(chēng)�？斓墓�(jié)奏可以用些什么顏色表示？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示？師
小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺(jué)很歡快，可以用來(lái)表示快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色給人感覺(jué)柔和，可以用來(lái)表式慢的節(jié)奏。
�。�4）觀看課件繪畫(huà)圖：這里有4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫(huà)邊欣賞第一段音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)是一樣的為什么？欣賞第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？
6．用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè)，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？
7．幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽(tīng)眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作等多種手段，開(kāi)放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。
《瑤族舞曲》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、自主探索瑤族舞曲的配器方式，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2．通過(guò)游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及同伴配合合作奏樂(lè)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．欣賞感受過(guò)樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
2．樂(lè)器若干(三角鐵、小鈴、木魚(yú)、雙響筒、響板、鈴鼓、大鼓)。
3．瑤族舞曲配器音樂(lè)。
三、活動(dòng)流程
(一)瑤族叔叔阿姨來(lái)演奏
1、欣賞配器樂(lè)曲
T：你們看瑤族叔叔阿姨來(lái)到了我們的教室，為我們表演節(jié)目，你們仔細(xì)地聽(tīng)，仔細(xì)地看，她演奏了什么曲子，用了哪些樂(lè)器。
2．探索發(fā)現(xiàn)配器方式
(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌
T：你們發(fā)現(xiàn)瑤族叔叔阿姨用了哪些樂(lè)器? (當(dāng)幼兒說(shuō)到哪個(gè)樂(lè)器，老師就把樂(lè)器舉起并打出樂(lè)曲中的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)樂(lè)器說(shuō)
�。�2)再次欣賞
T：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這些樂(lè)器呢?
(3)找找哪兩個(gè)小樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)
T：這么多樂(lè)器，它們是怎么唱歌的呢?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱? (當(dāng)幼兒說(shuō)到該樂(lè)器時(shí)，老師示范演奏一次，幫助驗(yàn)證。)
T：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。 (再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序。)
T：哪種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)那種樂(lè)器唱歌多?(大鼓)
(4)聽(tīng)聽(tīng)小樂(lè)器用什么節(jié)奏對(duì)話(第一段分段欣賞)
T：樂(lè)器是怎么唱歌的? (老師利用游戲化的情景性語(yǔ)言幫助幼兒總結(jié)聽(tīng)到的節(jié)奏，例如：小鈴和鈴鼓在說(shuō)話：你唱歌我跳舞，我們一起來(lái)表演。)
(5)樂(lè)器一起來(lái)演奏(第二段完整欣賞)
T：第二段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器來(lái)唱歌? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有樂(lè)器一起唱歌，節(jié)奏相同跟著音樂(lè)。)
(二)我們來(lái)演奏
L自選樂(lè)器集體演奏
(1)初步演奏第一段。
T：現(xiàn)在瑤族阿姨邀請(qǐng)我們來(lái)演奏，請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。(老師用指揮動(dòng)作提示節(jié)奏，并根據(jù)實(shí)際操作情況調(diào)整幼兒的節(jié)奏及樂(lè)器出來(lái)的順序。)
(2)分解演奏
T：我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器和誰(shuí)對(duì)話，用什么節(jié)奏。(老師隨機(jī)把握幼兒的操作問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)樂(lè)器節(jié)奏或順序有問(wèn)題，就將這兩個(gè)樂(lè)器抽出來(lái)再次分解操作。)
(3)完整演奏
T：瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。
2．交換樂(lè)器再次演奏
T：找個(gè)朋友交換樂(lè)器再來(lái)玩一玩。(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試做指揮。)
操作提示
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)配器版的瑤族舞曲，聽(tīng)辨音樂(lè)中的樂(lè)器和節(jié)奏，為幼兒搭建自主探索的平臺(tái)。在幼兒初步探索發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)器時(shí)，老師可適當(dāng)對(duì)樂(lè)器如何發(fā)出好聽(tīng)聲響進(jìn)行引導(dǎo)，例如：你們聽(tīng)木魚(yú)會(huì)發(fā)出兩種聲音，怎么回事?哪個(gè)好聽(tīng)?老師示范在木魚(yú)孔的正面敲和側(cè)面敲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同操作方式發(fā)出不同聲音。
在最后環(huán)節(jié)——交換樂(lè)器，對(duì)于初次操作樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)有些難度；換了樂(lè)器相應(yīng)的.順序和節(jié)奏就會(huì)變化，因此可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況決定是否需要，或者可讓幼兒自主選擇，想要交換的去找朋友，不想交換的可仍然操作原來(lái)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒的要求不能太高，不是嚴(yán)格的樂(lè)隊(duì)演奏，而是“玩”，在樂(lè)器操作中體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。
《瑤族舞曲》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用心觀賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂(lè)心情的不同，并能順當(dāng)完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。
3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。
讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡慶節(jié)日的情景（出示圖片）。
2、觀賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
（1）《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)局部，課本中列出的是第一局部中的'兩個(gè)主題，主題A特別美麗悅耳，主題B強(qiáng)健活潑�，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。
學(xué)生隨教師琴聲輕聲唱歌，反復(fù)屢次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
�。�2）觀賞樂(lè)曲的第一局部
這一局部先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A屢次消失，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛漸漸熱鬧。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛毅強(qiáng)健，描寫(xiě)小伙子們也參加到歌舞的隊(duì)伍中。
請(qǐng)學(xué)生悄悄觀賞樂(lè)曲的第一局部，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
�。�3）觀賞樂(lè)曲的其次局部
這一局部樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安靜，深情委婉，與瑤族特有的優(yōu)美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。
學(xué)生觀賞樂(lè)曲的其次局部，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。
�。�4）觀賞樂(lè)曲的第三局部
這一局部是第一局部的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越喧鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞到達(dá)高潮，全曲在熱鬧歡暢的心情中完畢。
學(xué)生觀賞樂(lè)曲的第三局部。
�。�5）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
教師可用指揮提示音樂(lè)心情的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在觀賞時(shí)身體有所反響，甚至輕聲哼唱。
3、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前預(yù)備好）搖手，使手鈴發(fā)出悅耳的響聲。最終一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)消失，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
�。�4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
4、用課堂樂(lè)器演奏主題A
�。�1）再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學(xué)習(xí)演奏，留意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在屢次練習(xí)的根底上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色美麗，使學(xué)生沉醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。
�。�3）參加課堂打擊樂(lè)器。
�。�4）局部學(xué)生演奏，局部學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，局部學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛肯定很喧鬧。
5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但觀賞了美麗悅耳的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，信任這一美麗的主題將永久留在同學(xué)們的腦海之中。
隨筆：能順當(dāng)完本錢(qián)課內(nèi)容要求。
《瑤族舞曲》教案7
年級(jí)：三年級(jí)自選補(bǔ)充教材
課型：打擊樂(lè)合奏
課時(shí)：（二課時(shí)）第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)堂鼓和小釵，學(xué)習(xí)演奏方法。學(xué)習(xí)三角鐵滾奏、顫奏，復(fù)習(xí)常見(jiàn)打擊樂(lè)器演奏方法。
2、用不同音質(zhì)、音色、音量的樂(lè)器為樂(lè)曲配置較和諧的合奏，并能有表現(xiàn)地演奏，加深對(duì)作品的理解，樂(lè)感與表現(xiàn)力獲得發(fā)展。
3、體驗(yàn)與增進(jìn)合作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、總譜、圖形譜。
2、堂鼓、小釵、三角鐵、鈴鼓等打擊樂(lè)器適量。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、組織教學(xué)。
2、聽(tīng)音練習(xí)：
①音樂(lè)的耳朵：師幕后逐件演奏，生聽(tīng)辯出是什么樂(lè)器并做出模仿動(dòng)作、模仿聲音。
�、谝魳�(lè)的腦子：記住并模仿出連續(xù)演奏的幾件樂(lè)器聲。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
�、俪鍪厩浇Y(jié)構(gòu)圖形譜，合樂(lè)輕聲唱《瑤族舞曲》，要求找準(zhǔn)樂(lè)句感與節(jié)奏感。(A段連貫、圓潤(rùn)、B段短促、跳躍)
提示：花為A段，四個(gè)樂(lè)句，每句八拍，點(diǎn)花瓣律動(dòng)時(shí)每換一朵花點(diǎn)得重一些。葉為B段，每張葉子為一句八拍，共四句，律動(dòng)時(shí)劃對(duì)稱(chēng)的葉脈。小葉子為B段進(jìn)入A段再現(xiàn)的連接部。A段再現(xiàn)時(shí)點(diǎn)數(shù)花瓣的.律動(dòng)幅度更大，加上呼吸身韻。
�、谶吥３蛇呑龉�(jié)奏律動(dòng)，A段用“l(fā)u”母音模唱，用“× ××”節(jié)奏型做律動(dòng)，B段用“bang”模唱，用“× ×|×× ××‖”節(jié)奏型做拍手律動(dòng)。
2、指導(dǎo)合奏
�、俳榻B打擊樂(lè)合奏的要領(lǐng)：聆聽(tīng)音樂(lè)與同伴演奏，樂(lè)器的音質(zhì)、音量音色互補(bǔ)，使作品所表達(dá)的情緒更加有表現(xiàn)性。
�、谥笇�(dǎo)A段配樂(lè)與合奏。
a、為A段第一個(gè)節(jié)奏型“× ××‖”分別選擇重拍、弱拍上的樂(lè)器，并演奏。
b、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)瑤族人民擅長(zhǎng)演奏長(zhǎng)鼓和舞曲表現(xiàn)瑤族青年男女在長(zhǎng)鼓鼓點(diǎn)的伴奏下翩翩起舞的特點(diǎn)編配鈴鼓節(jié)奏。
c、介紹堂鼓，用穩(wěn)重厚實(shí)的聲音叫叫它（師生做壯實(shí)狀：“大堂鼓！”），并重點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)。用堂鼓以“× ××‖”的節(jié)奏演奏基本節(jié)奏型，強(qiáng)拍敲鼓面，弱拍敲鼓邊。
d、A段打擊樂(lè)合奏配樂(lè)練習(xí)一次。
�、壑笇�(dǎo)B段配樂(lè)與合奏。
a、討論要表現(xiàn)出歡快、熱烈的群舞場(chǎng)面，樂(lè)器的種類(lèi)上、音量上、演奏的速度上進(jìn)行如何變化？生自由討論后發(fā)表看法并試奏。
b、介紹小镲，用親切的聲音叫叫它（師生藍(lán)花指戲劇性地：“小镲～”）。探索小镲的擊奏方法，止音方法。
c、鼓與镲的節(jié)奏配置，請(qǐng)學(xué)生嘗試并分組練習(xí)。
鼓 同 大大|同 大大‖ 鼓 同 大大 |同 大大‖
镲 鏘 ― |鏘 ― ‖ 镲 0 嚓啦?|0 嚓啦?‖
提示：嚓啦?為小镲轉(zhuǎn)圈刮奏。
d、熱烈的舞曲、熱鬧的場(chǎng)面，但舞步卻是輕盈歡快的，那兒讓你有這種感覺(jué)？畫(huà)圖譜哼唱B段第二樂(lè)句：
指導(dǎo)用鈴鼓搖奏與三角鐵滾奏合樂(lè)演奏。
e、練習(xí)B段合奏，重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)束句漸弱、漸慢的演奏。
3、即興創(chuàng)造：
①將學(xué)生分成三組，每組有金屬、木質(zhì)、散響類(lèi)樂(lè)器。
�、诎l(fā)給提板，分組討論其他配器方案，在提板上寫(xiě)下來(lái)并排練。
③分組展示：小合奏1、小合奏2、小合奏3。
(4)評(píng)價(jià)與改進(jìn)。
4、大合奏。
全體合鋼琴有表現(xiàn)地演奏三段，要求控制音量，聆聽(tīng)音樂(lè)和演奏聲部音響效果，隨音樂(lè)情緒起伏投入情感。
(三)結(jié)束部分
1、關(guān)于“合作”的談話。
2、合《拔根蘆柴花》愉快出教室。
點(diǎn)評(píng)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族打擊樂(lè)器的初步學(xué)習(xí)和了解是小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)的基本要求，但由于受條件與教師教學(xué)能力的限制，這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容往往是說(shuō)過(guò)做過(guò)或匆匆走過(guò)場(chǎng)。而本教案卻為我們提供了一個(gè)如何進(jìn)行打擊樂(lè)合奏教學(xué)的范例。
教案中教師選取學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)堂鼓和小镲為主要教學(xué)內(nèi)容，配以學(xué)生已經(jīng)熟悉的《瑤族舞曲》的旋律片段，通過(guò)圍繞目標(biāo)、緊扣音樂(lè)、循序漸進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有效指導(dǎo)學(xué)生在合奏中如何正確使用打擊樂(lè)器并與音樂(lè)相融互補(bǔ)的訓(xùn)練，使學(xué)生在探索與實(shí)踐的愉快過(guò)程中掌握了知識(shí)與技能。整堂課目標(biāo)恰當(dāng)、層次分明、音樂(lè)性強(qiáng)、樸素?zé)o華。特別在《瑤族舞曲》曲式圖形譜的呈示和學(xué)生認(rèn)識(shí)堂鼓和小镲時(shí)富有童趣的形象設(shè)計(jì)，都給人留下了深刻的印象。
在人數(shù)眾多的大班額中如何有效地進(jìn)行打擊樂(lè)器的教學(xué)，一直是令音樂(lè)教師感到為難與困惑的問(wèn)題，該課教學(xué)的成功帶給我們的啟示是：激發(fā)學(xué)生興趣，圍繞主題音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，參與形式多樣，訓(xùn)練循序漸進(jìn)，重視實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
《瑤族舞曲》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲相吻合。
�。�、在老師的啟發(fā)下，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
�。场Ⅲw驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。怠⒏惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨铮挥嘘P(guān)光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放光碟，幼兒觀看
�。�、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
２、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
�。薄� 整首欣賞后提問(wèn)
�、� 你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？
�、� 這首樂(lè)曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
�。�、 分段欣賞
第一段（Ａ段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段（Ａ段）：回到全曲開(kāi)始得意境。
�、� 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。
�、� 幼兒進(jìn)一步了解ＡＢＡ段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂(lè)表演
�。薄� 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂(lè)曲吻合即可。
２、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ＡＢＡ結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《瑤族舞曲》教案9
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
大二班 魏少平
設(shè)計(jì)意圖：
瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；
2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)
的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。
3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。
2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？
二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)，幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲》。
師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。
找找哪張圖給我們的.感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？
第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？
三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。
1、 教師示范
2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。
3、 幼兒分組練習(xí)。
4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。
5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。
四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）。
五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。
六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。
七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。
八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。
音樂(lè)活動(dòng)：瑤族舞曲
《瑤族舞曲》教案10
課題：欣賞課《瑤族舞曲》
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，《瑤族舞曲》欣賞課教案。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)：
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；
2.讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？
二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的`場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；
2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題
1)、先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2)、播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律，教案《《瑤族舞曲》欣賞課教案》。
2.第一部分之第二主題
1)、接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔�，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2)、播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)、第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
《瑤族舞曲》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)：一課時(shí)。
難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn)：了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法：音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一
圖片導(dǎo)入：
問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？再放圖片問(wèn)：這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族？
二、進(jìn)入新課
（一）人文介紹�，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。
1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。
2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)
3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）
4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）
�。ǘ┏趼�(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌
1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的`夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？
旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）
2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)
速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）
3、第三部分：
速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
三總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)
《瑤族舞曲》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《瑤族舞曲》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的影響
【過(guò)程與方法】：通過(guò)欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂(lè)的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗(yàn)音樂(lè)情緒及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂(lè)要素，并能根據(jù)不同的音樂(lè)情緒進(jìn)行創(chuàng)編
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：理解作曲家如何運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)表達(dá)情感、塑造音樂(lè)形象的【難點(diǎn)】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)：組織教學(xué)
1播放《快樂(lè)的啰嗦》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，隨著教師的提示邊打節(jié)奏
跟隨音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂(lè)的能力
2.感受歡快情緒，聽(tīng)辨出舞曲體裁二：教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入
1.欣賞來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》
設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來(lái)自相同地區(qū)、相同體裁的音樂(lè)作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)。
(二)新課教授
1.完整聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，引起學(xué)生們的興趣，音樂(lè)欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。
2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題
(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中的'作用
�、俳處熗ㄟ^(guò)提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂(lè)曲情緒的影響
(2)欣賞b主題樂(lè)段，體驗(yàn)音色、力度在樂(lè)曲中的作用
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出本段主題的演奏樂(lè)器，以及樂(lè)器使用與音樂(lè)表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)變用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏方式
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)b主題的聆聽(tīng)，了解隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒也變得更加歡快、熱烈
�、壅�(qǐng)同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系
(3)欣賞b、c主題樂(lè)段，了解節(jié)拍、速度在樂(lè)曲表現(xiàn)中的作用①請(qǐng)同學(xué)們邊劃拍邊聆聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂(lè)中的作用
②總結(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂(lè)主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂(lè)情緒。隨著打擊樂(lè)器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂(lè)情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂(lè)的參與者，應(yīng)該讓他們通過(guò)聽(tīng)、唱、討論來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
(三)鞏固提高
1.改變音樂(lè)主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請(qǐng)同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂(lè)情緒
根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)能力，邀請(qǐng)個(gè)別會(huì)樂(lè)器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂(lè)改編后的效果
《瑤族舞曲》教案14
年級(jí)：四年級(jí)
重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入教學(xué)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；
2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）；
3. 引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？
二、 初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；
三、 復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：
1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；
2. 復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；
四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：
1. 第一部分之第一主題
1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的`音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？
2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主題
1) 接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲�，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？
2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3. 第二部分主題
1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。
2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲
剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。
六、 課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
《瑤族舞曲》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。
3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂(lè)曲）。
2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽(tīng)嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂(lè)曲）。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈）。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的.快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的）。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆�，啊，他們�(cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>
6、最后，可放錄音（配樂(lè)朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型�？梢�?xún)墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏（長(zhǎng)鼓），同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵(lì)幼兒人人參與）
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
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