百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案【推薦】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案1
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？說(shuō)到籃球就不得不說(shuō)到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)么？
這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％ 。
2、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這條信息。大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)的舉手，真不錯(cuò)，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí)，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？
二、 通過(guò)數(shù)據(jù)，引出概念。
1、在我們南京現(xiàn)在正開(kāi)展全民健身活動(dòng)，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
選手號(hào)碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)
7號(hào)選手 22 25
10號(hào)選手 18 20
13號(hào)選手 46 50
如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么？
分小組來(lái)討論研究，把你覺(jué)得該紀(jì)錄的要記錄下來(lái)。
匯報(bào)：{這里可能有學(xué)生會(huì)根據(jù)哪位選手沒(méi)投中的次數(shù)最少來(lái)確定誰(shuí)是冠軍。如果是這樣就要選擇一個(gè)是算命中率的學(xué)生來(lái)反駁他的意見(jiàn)。在學(xué)生討論時(shí)，可以下去指導(dǎo)，引導(dǎo)出部分學(xué)生的出完美的答案。只要學(xué)生寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式就可以了。}
過(guò)程提問(wèn)：
指導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書(shū)過(guò)程，引出百分?jǐn)?shù)的意義。
2、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。
你覺(jué)得他寫(xiě)得對(duì)么？寫(xiě)得好么?他是怎么寫(xiě)得？%是什么？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)。
你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾。
3、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）
三、 知識(shí)的拓展與延伸
1、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。
實(shí)物展示過(guò)程：
a. 上面的百分?jǐn)?shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤的？百分?jǐn)?shù)的`分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？
b. 找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫(xiě)么？
（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）
2、看書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念和知識(shí)。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分?jǐn)?shù)，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)研究研究。
生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。
師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢？
生：百分比的后項(xiàng)始終都是100。
那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？
3、鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師這里有個(gè)問(wèn)題想考考大家。
a.一堆煤運(yùn)走了（ ）。 [87/100 87%]
b.一根繩長(zhǎng)（ ）米。 [97/100 97%]
提問(wèn)：為什么第一題可以有兩個(gè)答案，而第二題只能有一個(gè)答案。
請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，小結(jié)得出：
分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的意義
1、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。
2、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。 可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
四、有層次的練習(xí)中深化
1、完成書(shū)后練一練的第一題。
2、能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么？
百發(fā)百中
百里挑一
十拿九穩(wěn)
一舉兩得
3、聯(lián)想練習(xí)
一本書(shū)，我已經(jīng)看了40％。
服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。
化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸。
神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功！
四、結(jié)束本課。
今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件、橡皮筋
生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。
一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題
師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感
關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
二：探索交流，解決問(wèn)題
1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：
投籃總次數(shù)投中次數(shù)
張老師20xx
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評(píng)委，會(huì)選哪位老師參賽呢？
學(xué)生說(shuō)答案，意見(jiàn)不統(tǒng)一。
小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）
小組匯報(bào)，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。
師：寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說(shuō)出“通分”并計(jì)算。
理解90/10070/10084/100的'意義
2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。
3：理解90%70%84%的意義，如果生說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%
70%84%來(lái)理解
4：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義
一個(gè)數(shù)
師板書(shū)：——百分之幾
另一個(gè)數(shù)
明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率
三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1：理解生活中的百分?jǐn)?shù)
師隨機(jī)板書(shū)分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)
2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己的聯(lián)想。
3:游戲
要求：（1）限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)
（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，美觀大方。
用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
老師一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
如果老師寫(xiě)了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
隨機(jī)板書(shū)：0%12%
師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
6：說(shuō)出下列成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
四：回顧整理，反思提升
用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本節(jié)課的滿意情況，并說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收
獲…….
師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛嘈胖灰覀兏冻?/p>
99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)
90%2.5%0%120%一個(gè)數(shù)
——百分之幾另一個(gè)數(shù)
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
二、交流感想，引發(fā)問(wèn)題。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說(shuō)的
2.老師和你們的感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問(wèn):人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)你能不能也提一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)
3.提煉問(wèn)題:百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同
三、探索交流，解決問(wèn)題。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說(shuō)意義，談感想。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思
(2)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù)，能用算式說(shuō)明你的理由嗎
樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊18 20
胡楊44 50
長(zhǎng)穗柳23 25
2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
1.先出示一條線段，(長(zhǎng)1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長(zhǎng)度是第一條的一半)。問(wèn):你能想到什么為什么
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么
四、鞏固練習(xí)，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
2% 62.5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車(chē)間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是( )。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車(chē)行駛速度(430千米/時(shí))的( )。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3.寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)策略：
充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的`百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
2、設(shè)計(jì)圖案：
�。�1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
�。�2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。
3、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
四、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)
設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案
教學(xué)反思：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明，我國(guó)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰(shuí)會(huì)贏？
1、出示表格
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)。現(xiàn)在你們覺(jué)得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）
2、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
師：事實(shí)上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？
3、兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個(gè)人投球的最準(zhǔn)？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的.比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
【課前準(zhǔn)備】師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)
1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰(shuí)。猜一猜，你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎？出示資料同學(xué)們看來(lái)行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來(lái)，你們要努力長(zhǎng)大后成為有用人才，為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
出示課件：師：同學(xué)們你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過(guò)程。匯報(bào)用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個(gè)分?jǐn)?shù)，那如何比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？通分得出三個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，讀出來(lái)，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題。從而得出，三號(hào)種子發(fā)芽情況最好。
2、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎？下面老師又帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊(duì)教練你該派哪位隊(duì)員罰點(diǎn)球？
說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，選出一名隊(duì)員。
�、谂c同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
③教師點(diǎn)名提問(wèn)，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。
隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾
七號(hào) ２０ １８ 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20
三號(hào) １０ ７ 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 7/10
五號(hào) ２５ ２１ 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25
因?yàn)椋?8/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100
90/100＞84/100＞14/100
從而得出派7號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適。
3、百分?jǐn)?shù)的意義。
教師：通過(guò)以上練習(xí)，你有什么體會(huì)？把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。
4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。
你覺(jué)得他寫(xiě)得對(duì)么？寫(xiě)得好么?他是怎么寫(xiě)得？%是什么？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)。
你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
5、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？
二、 知識(shí)的拓展與延伸
1、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。
實(shí)物展示過(guò)程：
a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤的？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么？100%就是多少？該怎么讀？
b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧？可以這樣寫(xiě)么？
�。ò驯容^的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）
2、看書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念和知識(shí)。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分?jǐn)?shù)，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)研究研究。
生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。
師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢？
生：百分比的后項(xiàng)始終都是100。
那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？
百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表
摘錄
這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果。
這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（ ）是（ ）的（ ）。
三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義
生交流、展示
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？
板書(shū)：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，
師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）
四、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義
師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。
1、 練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占“1”的百分之幾？
2、試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。
�、賹W(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）
�、诹昙�(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）
（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過(guò)這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）
�、垡槐緯�(shū)已看了40％（開(kāi)放性）
�。� ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）
3、練習(xí)
1）讀百分?jǐn)?shù)，觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？
2）寫(xiě)百分?jǐn)?shù)集體訂正。
3）下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。
4）小比賽，在20秒內(nèi)頁(yè)10個(gè)百分?jǐn)?shù)，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái)。
五、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的'意義
動(dòng)畫(huà)演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。
1米長(zhǎng)的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個(gè)說(shuō)對(duì)，一個(gè)說(shuō)錯(cuò)）
師：你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別
分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。
百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。
六、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義
1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%
①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）。
�、谝粋�(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（ ）。
�、勰耻�(chē)間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（ ）。
�。▎�(wèn)：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）
�、芤槐緯�(shū)已經(jīng)看了（ ），還剩下全書(shū)的（ ）。
�、菸覈�(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。
2. 甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？
3、下面做一個(gè)小游戲“石頭、剪子、布”聽(tīng)清要求再匯報(bào)。
小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老師一起興奮過(guò)、緊張國(guó)、還有一些遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎？愉快（ ）%、緊張（ ）%、遺憾（ ）%，百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)策略：
從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)和意義上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問(wèn)：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的'分?jǐn)?shù)有什么不同？
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。
3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
4、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
22/10022℅，讀作：百分之二十二。
三、練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
四、。
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
百分?jǐn)?shù)的意義：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出的百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能用百分?jǐn)?shù)表示事物。
2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)表示事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒(méi)有去觀看？賽場(chǎng)上每一位隊(duì)員都為了自己班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。我們班也有一些“灌籃高手”，對(duì)籃球也是非常的熱愛(ài)，最近學(xué)校要在我們班石子陽(yáng)、石佳壯、石鑫中選一名同學(xué)參加定點(diǎn)投籃的比賽，體育組的老師將這個(gè)任務(wù)交給了我，我這只有一份他們?cè)谟?xùn)練時(shí)的數(shù)據(jù)，（石子陽(yáng)投籃20次，投中18次，石鑫投籃10次，投中7次，石佳壯投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？
師：大家可以獨(dú)立研究，也可以小組共同討論。
（匯報(bào)）
生：我覺(jué)得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚(yáng)去。
師：有道理。石子陽(yáng)的失球數(shù)是20-18=2石鑫的失球數(shù)是10-7=3，石佳壯的失球數(shù)是25-21=4，這樣看來(lái)應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的請(qǐng)舉手。
�。ㄅe手）
師：按這樣的說(shuō)法，我只投了一個(gè)球，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1，最少，那這個(gè)比賽是不是該讓我去參加？
（學(xué)生笑）
師：他們?nèi)诉M(jìn)球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？
生答。
師：看著這些分?jǐn)?shù)可不可以給你提供一點(diǎn)靈感？
師：你還有什么理由？
生：我會(huì)安排石子陽(yáng)去。因?yàn)樗?0個(gè)進(jìn)18個(gè)，照這樣計(jì)算，罰100個(gè)會(huì)進(jìn)90個(gè)；石鑫投10個(gè)進(jìn)了7個(gè)，那么投100個(gè)會(huì)進(jìn)70個(gè)；鄧揚(yáng)投25個(gè)進(jìn)21個(gè)，那么，投100個(gè)會(huì)進(jìn)84個(gè)，這樣一比較，我認(rèn)為要安排楊舟去。
師：是個(gè)好主意！照這樣計(jì)算，都罰滿100個(gè)球就一目了然了。你的意思就是要把這些分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。
師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？
生：它們的分母都是100。
師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么？
生：表示進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾。
師：是�。”硎疽粋�(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進(jìn)球率。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎？
生答。
師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。例如：90/100寫(xiě)作90％，％是百分號(hào)。這個(gè)分?jǐn)?shù)就讀作百分之九十，你能寫(xiě)出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。
生讀。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來(lái)源于生活需要，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛。因此，在教學(xué)中需要體現(xiàn)的是：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。在處理教與學(xué)時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。恰好近段時(shí)間學(xué)生進(jìn)行過(guò)籃球比賽，趁著熱情未息，我組織學(xué)生討論本班幾個(gè)男生投球命中率的問(wèn)題。學(xué)生興趣盎然，他們情不自禁地就進(jìn)入到情境之中，并激發(fā)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索和解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，既顯得親切自然，又貼近學(xué)生生活實(shí)際。同時(shí)把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象，很自然的把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。在比一比誰(shuí)投球水平更厲害的過(guò)程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，學(xué)生已在隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義。也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。通過(guò)比較與選擇，學(xué)生充分體會(huì)了百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
二、聯(lián)系生活，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)。
師：老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，我們一起來(lái)讀讀。
⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做
一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
�、茡�(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。
�、羌幽么蟮纳指采w面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。
師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？
生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；分子可以小于100，也可以大于100。
師：你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？
生：答
師：看了這幾條信息，你有什么感想？
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下你在什么地方見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？它們分別表示什么意思。
生答。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)的一個(gè)想法，現(xiàn)在運(yùn)用到教學(xué)中，的確有很好的效果。學(xué)生憑借對(duì)包含了百分?jǐn)?shù)的幾句話的理解，知道珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性，這正是百分?jǐn)?shù)運(yùn)用到生活中的一種作用。
三、寫(xiě)數(shù)競(jìng)賽，訓(xùn)練靈活思維。
師：咱們來(lái)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的比賽好嗎？ 請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng)意。
師： 請(qǐng)告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？是哪些？
生：我寫(xiě)了5個(gè)，分別是：100%、1%、200%、24.8%、0.5%
師： 誰(shuí)能說(shuō)一句話就能讓別人知道你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，并且這句話中也要含有百分?jǐn)?shù)。
（先試著說(shuō)給同桌聽(tīng)）
生1： 寫(xiě)的個(gè)數(shù)占總數(shù)的90% （生答：9個(gè)）
生2： 我100%地完成了任務(wù)。（生答：10個(gè)）
生3:我完成了任務(wù)的110%。幾個(gè)呢？想一想（生答：11 個(gè)，也就是他超額完成了1個(gè)；我還能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出他超額完成了任務(wù)的10%。）
教學(xué)反思
這道練習(xí)題，本意是對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀與寫(xiě)加以鞏固，沒(méi)想到在第一個(gè)孩子精彩的發(fā)言的啟發(fā)下，其余的孩子都躍躍欲試，積極表達(dá)。不僅達(dá)到了原有的練習(xí)目的，而且加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，并為今后百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。由此可見(jiàn)，學(xué)生的潛能是巨大的，他們思考問(wèn)題的方法
有時(shí)會(huì)大大出乎我們的預(yù)料之外，那些與眾不同的奇思妙解，只要我們稍加引導(dǎo)就會(huì)盛開(kāi)美麗的創(chuàng)新之花。給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)擁有賞心悅目的快感。
四、巧解成語(yǔ)， 形成知識(shí)整合
師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的'話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：百里挑一!”
師：哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？
生：1%！
師：我這還有幾個(gè)成語(yǔ)，你能說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)嗎？
能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么？
百發(fā)百中
十拿九穩(wěn)
一舉兩得
生答。
師：看來(lái)學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的。
教學(xué)反思
這堂課中的這個(gè)片斷，我覺(jué)得有自己的創(chuàng)意，把語(yǔ)、數(shù)有機(jī)地整合在一起進(jìn)行教學(xué)，用成語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)的互融性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合了新課程改革的要求。但也有一個(gè)缺點(diǎn)，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)犯“望文生義”的錯(cuò)誤，看來(lái)要解釋時(shí)要把握用詞的度，不能泛泛而談。
五、隱含百分?jǐn)?shù)的體驗(yàn)
師：生活中我們還常�？吹竭@樣的信息
“商場(chǎng)優(yōu)惠酬賓，全場(chǎng)八折”“今年比去年增加二成”
你認(rèn)為這些句有百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)說(shuō)它意義,行嗎?
學(xué)生解答。
教學(xué)反思
從學(xué)生的知識(shí)背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識(shí)的情境，為學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地探索提供條件，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實(shí)，感受到所學(xué)知識(shí)是看得見(jiàn)，摸得著，用得上，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中。
六、動(dòng)手實(shí)踐，深入感知
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到66頁(yè)，一起來(lái)看第2題，請(qǐng)大家獨(dú)立的完成。
七、評(píng)價(jià)與反思
師：通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學(xué)習(xí)情緒, 你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家，你愉快、緊張、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎？（如：我學(xué)到很多生活問(wèn)題，愉快占75%，怕答錯(cuò)，緊張占15%；遺憾有10%，因?yàn)??）請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不只是為了學(xué)到一些知識(shí)，而是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合發(fā)展。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度，正是為了關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒與感受，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也學(xué)會(huì)了去審視自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法來(lái)個(gè)性化地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情感。
師：百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，它就在我們身邊，就在我們眼皮子底下，以前我們陌生，視而不見(jiàn)；現(xiàn)在我們可是好朋友了。請(qǐng)同學(xué)們帶著今天對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)，同時(shí)也使用百分?jǐn)?shù)為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)好嗎?回去以后，有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一篇有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)日記或是數(shù)學(xué)小論文。
2、送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
教學(xué)反思
寓德于教，潤(rùn)入自然。讓學(xué)生在老師的言語(yǔ)激勵(lì)中回味所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
【教材分析】
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”和“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】
五年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn)、或有所聞。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不過(guò)大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。
【教學(xué)設(shè)想】
如何根據(jù)新教材的編寫(xiě)理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
1．從學(xué)生生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問(wèn)題為中心的師生互動(dòng)教學(xué)模式。
2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”的問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、活躍思維的過(guò)程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢(shì)；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí)，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn)，使難點(diǎn)得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義；“對(duì)號(hào)入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的欲望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話，激趣導(dǎo)入
課前老師讓大家收集一些百分?jǐn)?shù)，你找到了嗎？舉起來(lái)讓同學(xué)們看看，看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)。老師也找到了幾個(gè)，想先和大家交流一下，可以嗎？
課件出示：
（1)到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
�。�2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
（3）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的.森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
師：誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）
師：讀了這些信息，你知道了什么？
�。ń處熯m時(shí)進(jìn)行德育教育。）
師：那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？
（教師指名板演，并指導(dǎo)百分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。）
師：同學(xué)們都能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，說(shuō)明大家都是生活中的有心人，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，老師很欣賞。那么在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，有誰(shuí)思考過(guò)這樣的問(wèn)題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢？用分?jǐn)?shù)來(lái)代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
板書(shū)――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
�。�設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受，去經(jīng)歷，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。］
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境。
情境一：推薦選手
學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級(jí)去參賽，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰(shuí)去？說(shuō)說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
| 選手姓名 | 做對(duì)題數(shù) | 做題總數(shù) |
| 李嘉妍 | 7 | 10 |
| 趙啟涵 | 18 | 20 |
| 楊嘉寧 | 21 | 25 |
（教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)，算出每個(gè)選手做對(duì)題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。）
情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
| 品種 | 實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒 | 發(fā)芽種子數(shù)/粒 |
| 一號(hào) | 20 | 5 |
| 二號(hào) | 25 | 7 |
| 三號(hào) | 50 | 11 |
�。�1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。
�。�2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。
�。�設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)情境重在讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊。］
2．百分?jǐn)?shù)的意義。
師：當(dāng)分母不同時(shí)，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
�。ㄓ谜n件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫(huà)面中。）
師：現(xiàn)在我們仔細(xì)來(lái)觀察每一個(gè)百分?jǐn)?shù)，他們都是幾個(gè)量在比較以后得到的結(jié)果？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)都表示什么意思？
（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書(shū)進(jìn)行完善。）
師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱(chēng)作百分比或百分率。
�。▽W(xué)生齊讀概念。）
師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？
3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義。
4．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，練一練（教材第65頁(yè)）。
5．舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。
師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。
選擇填空：3/4 70%
（1）一根繩子長(zhǎng)（ ）米。
�。�2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。
�。�3）一盒草莓重（ ）千克。
（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。
師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意！
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：
| 分?jǐn)?shù) | 百分?jǐn)?shù) | |
| 意義 | 1．表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2．表示具體數(shù)量 | 只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 |
［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合理清晰的對(duì)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)又使得這一難點(diǎn)得以自然突破。］
三、拓展應(yīng)用，鞏固新知
1．基本練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，可以是自己在生活中見(jiàn)到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
(2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：A.含棉100%；B.含棉65%。如果你是顧客你會(huì)買(mǎi)哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。
2．實(shí)踐運(yùn)用。
師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)
師：請(qǐng)大家用彩色筆在格子圖中進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后，你也用這樣的方式介紹一下自己的作品，好嗎？
3．拓展練習(xí)。
對(duì)號(hào)入座。（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）
100％ 45％ 55％ 200％ 43%
A．這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。
B．在世博會(huì)門(mén)票第一階段預(yù)定中，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達(dá)（ ）。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）
C．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（ ），還剩下（ ）沒(méi)有下載。
D．20xx年雞西市綠化覆蓋率達(dá)（ ）。
�。�設(shè)計(jì)意圖：從我們身邊取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。］
四、歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)升華
師：不知不覺(jué)，一節(jié)課的時(shí)間就過(guò)去了，我們回頭看一看，你能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你的表現(xiàn)嗎？
師：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。
【教學(xué)反思】
收獲一：對(duì)學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則知之甚少，對(duì)“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白，因此對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書(shū)中所有的例子，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材，首先時(shí)間上是不允許的，其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會(huì)有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書(shū)中的第二個(gè)主體情境，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”這個(gè)情境，效果較好。
收獲二：一稿中曾有“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語(yǔ)），對(duì)這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見(jiàn)分為兩種：（1）“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類(lèi)旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù)，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對(duì)于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議，我思考了很久，也和網(wǎng)友們研討：這些成語(yǔ)確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思，確切地說(shuō)是一個(gè)虛值，不適合用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些成語(yǔ)的意思。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實(shí)的，要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
教是為了學(xué)生服務(wù)，而學(xué)生學(xué)的過(guò)程也正是我對(duì)自己教學(xué)深刻的反思過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺(tái)，我要感謝一個(gè)月來(lái)一直和我互動(dòng)的網(wǎng)友們，也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭�，所以我享受到了這份快樂(lè)。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)64——66頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)用具：
答題卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
師提問(wèn)：今天，老師穿的`這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書(shū)這個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對(duì)其進(jìn)行板書(shū)。
這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）
在探究新知之前，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
接下來(lái)我們就帶著同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)深入認(rèn)識(shí)和研究百分?jǐn)?shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
（一）百分?jǐn)?shù)的意義
1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計(jì)算大賽就要開(kāi)始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計(jì)算能力強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請(qǐng)看大屏幕，
2、出示本班三位同學(xué)的計(jì)算成績(jī)讓學(xué)生讀，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對(duì)了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對(duì)了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對(duì)了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）
3、師提問(wèn)：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭(zhēng)得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）
4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對(duì)了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。
5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報(bào)結(jié)果.
6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)說(shuō)這就是我們今天認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)。
7、提問(wèn)：這3個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪兩個(gè)量比較后得到的結(jié)果，（生答：對(duì)的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書(shū)這兩個(gè)量。
8、提問(wèn)：如果我們把對(duì)的道數(shù)改稱(chēng)為一個(gè)數(shù)，做做題總數(shù)改稱(chēng)為另一個(gè)數(shù)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的數(shù)？（生答：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）
9、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分?jǐn)?shù)誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，
10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書(shū)百分?jǐn)?shù)的意義
�。ǘ┌俜�?jǐn)?shù)的讀法及寫(xiě)法
1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫(xiě)成百分號(hào)的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。
�。ㄈ┌俜�?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用
在生活中見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。
（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別
除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請(qǐng)看大屏幕，下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）
師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！
三、練習(xí)
1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要寫(xiě)得規(guī)范。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū)，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）
2、你會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀
3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識(shí)？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動(dòng)力！
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：北師大五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
�。�2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與，比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、同學(xué)們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的`韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò)，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）
姓 名
投進(jìn)球數(shù)
韋江華
17
姚 明
14
韋江華投進(jìn)了17個(gè)，而姚明只進(jìn)了14個(gè)，我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害，你認(rèn)為呢？為什么？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）
師：好，我們來(lái)看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）
姓名
投進(jìn)球數(shù)
投球總數(shù)
投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾
命中率
韋江華
17
50
姚 明
13
20
問(wèn)：有了這些數(shù)據(jù)，你可以怎樣判斷出兩人投球誰(shuí)厲害？
韋江華和姚明投球命中率各是多少？
�。ㄋ娜诵〗M討論，匯報(bào)）
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低。
師：看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害，不過(guò)我相信韋江華如果能得到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。
老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，不過(guò)這次有難度了，有信心嗎？
2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表
問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？
�。ㄋ娜诵〗M討論，并完成填空）
讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分都寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)。
師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫(xiě)成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題）
二、探索交流，獲取新知：
1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)
像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù)，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。
2、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法
示范書(shū)寫(xiě)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范，先寫(xiě)分子，然后在右上角畫(huà)上一個(gè)小圓圈，接著畫(huà)上斜線，最后畫(huà)上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)。
3、讀寫(xiě)練習(xí)
�。�1）出示百分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽(tīng)，再全班齊讀。
25%12.5%0.25%121.5%
180%0.12%500%10.1%
（2）老師讀，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。（寫(xiě)在草稿本上）
百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五
百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二
百分之三十點(diǎn)二五
4、探究百分?jǐn)?shù)的意義
師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？
我們?cè)賮?lái)看前面解決的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義
這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？獨(dú)立思考，交流。你能用一句話概括出這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義嗎？
�。和吨星驍�(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。
�。�2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義
提問(wèn)：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？
：發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾
�。�3）概括百分?jǐn)?shù)的意義
提問(wèn)：通過(guò)我們大家對(duì)前面的，那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌交流一下。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
�。�4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比，百分率）
四、練習(xí)鞏固：
1、課本65頁(yè)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。
2、找找生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義。
五、妙解成語(yǔ)：
請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)
六、本課：
有一位偉大發(fā)明家，他有0多項(xiàng)發(fā)明，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師送你們一句愛(ài)迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義.
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，伴隨著神舟六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行，誰(shuí)知道，我們國(guó)家承辦這次奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么？
生：綠色奧運(yùn)！綠色北京！
師：是��！北京正在加大綠化建設(shè)，（到2008年北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%）
師：瞧！奧運(yùn)村的奧運(yùn)公園開(kāi)工了，北京市政府決定，前期工程是植樹(shù)。消息一傳出，許多植樹(shù)公司都紛紛報(bào)名，表示希望承擔(dān)這項(xiàng)工程。
二、探索問(wèn)題，形成概念
1．初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。
師：市政府經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三家公司資金管理非常出色，最后一關(guān)是根據(jù)他們以前的植樹(shù)成活情況來(lái)定。于是派人對(duì)三家公司進(jìn)行調(diào)查，采集回了以下信息：
公司成活棵數(shù)植樹(shù)總棵數(shù)
甲2325
乙1820
丙4350
師：看了這些信息，你會(huì)建議市政府選擇那家公司呢？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，決定后再四人小組交流一下。
學(xué)生自主探究，討論
師：你同意他的意見(jiàn)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。
生：各抒己見(jiàn)
生答，師板書(shū)： 23/25 、18/20 、43/50
師：能一眼看出這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？
生：不能。
師：有辦法嗎？請(qǐng)大家趕緊動(dòng)手吧。〈學(xué)生計(jì)算〉
匯報(bào)：有結(jié)果了嗎？采用的什么辦法？
生說(shuō)教師板書(shū)：92/100、90/100、86/100。
師：有不同的`辦法嗎？看來(lái)大家一致認(rèn)為通分最簡(jiǎn)便，是嗎？這就很容易看出哪家公司的種植水平更高呢？像、、，這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)--百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）
師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)92℅表示什么意思？
生：同桌互相說(shuō)一說(shuō)95%、96%各表示什么意思。
2、交流信息，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
師： 借助百分?jǐn)?shù)，咱們解決了選擇哪家植樹(shù)公司來(lái)植樹(shù)的問(wèn)題，看來(lái)百分?jǐn)?shù)是個(gè)好助手，大家手中有不少有關(guān)百分?jǐn)?shù)資料，老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個(gè)小型的"生活中的百分?jǐn)?shù)"信息發(fā)布會(huì)，發(fā)布時(shí)，你可以和同學(xué)們一起來(lái)討論一下：
資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？
你從中了解些什么？（教師講完出示任務(wù)，再讓學(xué)生拿出資料來(lái)，）
學(xué)生在小組內(nèi)熱烈地討論，交流所得。
師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？
生：……
師：感謝大家的精彩發(fā)言，現(xiàn)在，你們能用一句話來(lái)概括百分?jǐn)?shù)的意義嗎？
�。ㄉ鹇裕�
師：那我們可以得出結(jié)論了：一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾 。
（板書(shū)： →百分之幾）
師：百分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)的一定是……？
生：百分之幾？
師：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，不能表示具體數(shù)量，所以書(shū)上說(shuō)百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
生：讀一讀
師：現(xiàn)在，大家理解百分?jǐn)?shù)的意義嗎？老師來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕
1）、一根繩子長(zhǎng)90/100米。
2）、一根繩子長(zhǎng)90%米。
在這兩句話里，有一句是錯(cuò)誤的說(shuō)法，你能幫老師找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：思考，小組可以討論
師：對(duì)，第二句是錯(cuò)誤的說(shuō)法，90%是個(gè)百分?jǐn)?shù)，它只能表示兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，后面不能加單位，這個(gè)也是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
3、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法
師：你能準(zhǔn)確流利的讀出這些百分?jǐn)?shù)嗎？
1%、18%、50%、125%、100%、80%、75%、300%
生：自由讀
師：把你喜歡的那個(gè)百分?jǐn)?shù)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？
生：……
師：你注意了嗎？百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，只是在數(shù)字后面加個(gè)百分號(hào)，會(huì)寫(xiě)嗎？
生：會(huì)寫(xiě)。
師：請(qǐng)會(huì)寫(xiě)的同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，每人一個(gè)。（學(xué)生寫(xiě)百分?jǐn)?shù)）
師：看看這些百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個(gè)寫(xiě)的好？你認(rèn)為寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：
三、實(shí)際應(yīng)用，拓展練習(xí)
師：（多媒體出示）比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又好。
生：開(kāi)始寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
師：停。數(shù)一數(shù)，你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？直接說(shuō)出你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，這太簡(jiǎn)單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？
生：我完成了80%。
師：猜一猜，他完成了幾個(gè)？
生：8個(gè)。
……
四、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，你有什么學(xué)習(xí)收獲呢？請(qǐng)大家在日記本上記錄自己的學(xué)習(xí)收獲！
學(xué)生閱讀小資料：
1、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。
2、到目前為止，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100% 。
3、數(shù)學(xué)期終考試，我們班的及格率是95% 。
4、我國(guó)用占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了占世界22%的人口。
5、到2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%。
讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？
6、我國(guó)有1.3億兒童，肥胖兒童占兒童總數(shù)的10%。
7、杏花村十年陳釀的酒精度是53%
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案13
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表
教學(xué)過(guò)程
⊙談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過(guò)本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案。
⊙回顧與整理
1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。
(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？
(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)
(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。
(出示教材68頁(yè)情境圖)
預(yù)設(shè)
生1：“”表示把3個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的1份。
生2：“”表示把1個(gè)圓平均分成4份，取其中的3份。
生3：＝3÷4。
生4：3個(gè)是。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁(yè)3題，并互相交流訂正。
2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。
學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。
強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。
(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成除法算式，把除法算式寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。
30÷120
6÷5 5÷32
(獨(dú)立完成后，訂正)
3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。
(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類(lèi)？
(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類(lèi)，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)
(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如。
生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如，。
4．分?jǐn)?shù)的`基本性質(zhì)、約分和通分。
(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？
[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變]
(2)什么是約分和通分？
(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)
(3)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？
(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫作最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))
5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。
(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)？
(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)
(2)讀一讀教材69頁(yè)1題的資料，說(shuō)一說(shuō)從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。
(組內(nèi)交流自己對(duì)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年級(jí)上冊(cè)82和83頁(yè)及練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
能力目標(biāo)：通過(guò)交流、比較、分析等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考以及理解和表達(dá)的能力。
情感目標(biāo)：在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
【課前準(zhǔn)備】師：多媒體。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)
1、出示練習(xí)紙
寫(xiě)一寫(xiě)生活中看到過(guò)的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思
2、通過(guò)剛才的交流說(shuō)一說(shuō)你知道了百分?jǐn)?shù)的那些知識(shí)或想知道百分?jǐn)?shù)的'那些知識(shí)？
預(yù)設(shè)生回答：百分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě)、意義、用途、和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別……
師板書(shū)學(xué)生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問(wèn)題
3、下面老師帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是足球隊(duì)教練你該派哪位隊(duì)員罰點(diǎn)球？說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，選出一名隊(duì)員。
�、谂c同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
③教師點(diǎn)名提問(wèn)，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。
隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾
4號(hào) 20 18 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20
10號(hào) 10 8 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的8/10
16號(hào) 25 21 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25
因?yàn)椋?8/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100
90/100＞84/100＞80/100
從而得派4號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適。
4、百分?jǐn)?shù)的意義。
師：通過(guò)以上練習(xí)，你有什么體會(huì)？把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就很容易比較大小。）而像92/100、90/100、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。
4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。
我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形，寫(xiě)成90%、80 % 、84 % 。
你覺(jué)得老師寫(xiě)得對(duì)么？寫(xiě)得好么?老師是怎么寫(xiě)得？%是什么？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)。
你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
二、知識(shí)的拓展與延伸
請(qǐng)同學(xué)們上黑板隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（生隨意指出一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）
觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。
三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？
（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)）
師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系，它不能表示具體的數(shù)量，所以不能有單位。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）
四、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義
1、小比賽，在30秒內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù)，也可以多寫(xiě)，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。
2、請(qǐng)你判斷
�。�1）、一只鉛筆長(zhǎng) 17/100 米，可不可以說(shuō) “一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？
（2）、一堆煤用去了它的25/100，可不可以說(shuō)“用去了它的25%”？
3、思考：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？
4、下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。
百戰(zhàn)百勝( )
十拿九穩(wěn)( )
百里挑一( )
五、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義
意義不同：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)， 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量，不能帶單位。
讀法不同：百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.
寫(xiě)法不同：百分?jǐn)?shù)是分子后面加%
分母不同：分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.
分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).
百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分.
六、小結(jié)：
這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案15
目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，著名的科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天才=1%的靈感+99%的汗水。
2、1%、99%，同學(xué)們，你們知道這些叫什么數(shù)嗎？
板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
二、新課教學(xué)。
1、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來(lái)看一看這幾條信息，請(qǐng)看大屏幕（課件出示教科書(shū)上的主題圖）。
第一個(gè)圖：安裝程序正在格式化，已經(jīng)格式化了14%。
第二個(gè)圖：毛衣標(biāo)價(jià)簽（面料：65.5%是羊毛，34.5%是錦綸（舊稱(chēng)尼龍）。）
第三個(gè)圖：A品牌的汽車(chē)1—2月實(shí)際銷(xiāo)售11000多輛，比去年同期增長(zhǎng)120%，其中剛剛過(guò)去的2月份銷(xiāo)量與去年同期相比增幅甚至達(dá)到241%。
師：你能從信息中找出百分?jǐn)?shù)嗎？（板書(shū)：14% 65.5% 120%）
師：這些百分?jǐn)?shù)表示的是什么含義呢？
�。�1）14%表示已經(jīng)格式化的占所要格式化的14/100。
�。�2）65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。
�。�3）34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。
�。�4）120%表示1—2月份比去年同期多銷(xiāo)售的'數(shù)量占去年同期銷(xiāo)售數(shù)量的120/100。
�。�5）241%表示2月份比去年同期多銷(xiāo)售的數(shù)量占去年同期銷(xiāo)售數(shù)量的241/100。
2、百分?jǐn)?shù)的意義。
師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道什么是百分?jǐn)?shù)了嗎？（提問(wèn)不要求回答停頓一下）
3、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
課件出示：下列分母100的能改成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？
�。�1）本班女生約占全班人數(shù)的；
（2）去年我校體育達(dá)標(biāo)率是；
�。�3）一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了噸；
�。�4）面粉重量是大米重量的；
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
區(qū)別
分?jǐn)?shù)
可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)，能帶單位。
百分?jǐn)?shù)
只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不能帶單位。
板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
師：（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。）
3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。
同學(xué)們，剛才我們了解了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？
�。�1）讓學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)。
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。示范寫(xiě)：30%、85%、106.5%（提示：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)“%”。）
�。�2）那百分號(hào)如何寫(xiě)呢？先寫(xiě)一個(gè)小圓圈，再畫(huà)一條“/”，最后在“/”的右下方寫(xiě)一個(gè)圓圈，這兩個(gè)小圓圈要寫(xiě)得小一些，以免混淆。
（3）、寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。（課件展示，學(xué)生寫(xiě)在本子上。）
百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五
�。�4）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了，你們能準(zhǔn)確地讀出這些百分?jǐn)?shù)嗎？（14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%）
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，但要注意讀百分?jǐn)?shù)的分母時(shí)，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”。
過(guò)度：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，知道了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？下面我們一起來(lái)做練習(xí)。
三、練習(xí)鞏固。
1、寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。
百分之零點(diǎn)六
百分之四十五
百分之一百
百分之一百四十
百分之二百
師：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，但百分?jǐn)?shù)的分母都是100。
師：百分之一百知道等于多少嗎？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：分子大于一百，這個(gè)百分?jǐn)?shù)就大于1；分子小于一百這個(gè)百分?jǐn)?shù)就小于1。
2、判斷。
�。�1）1/2噸=50%噸。（）
（2）某工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108%，說(shuō)明今年產(chǎn)值比去年多。（）
�。�3）最大百分?jǐn)?shù)的是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）
�。�4）女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。（）
3、妙解成語(yǔ)。
師：百分?jǐn)?shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語(yǔ)里還藏著百分?jǐn)?shù)呢？下面我們一起玩一個(gè)妙解成語(yǔ)的游戲，好不好？老師說(shuō)成語(yǔ)，你們猜百分?jǐn)?shù)：
百里挑一（）百發(fā)百中（）事倍功半（）
事半功倍（）九死一生（）十拿九穩(wěn)（）
4、書(shū)上第86頁(yè)練習(xí)十八，第3題，根據(jù)百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。
四、小結(jié)：
這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們回憶一下我們這節(jié)課學(xué)了什么？你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的收獲嗎？你收獲了百分之幾？百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛(ài)迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
百分率或百分比
14%讀作百分之十四
65.5%讀作百分之六十五點(diǎn)五
120%讀作百分之一百二十
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