小手小手語言教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小手小手語言教案，希望能夠幫助到大家。
小手小手語言教案 篇1
活動目標
1 幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。
2 通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
3 學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
4 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容。
5 激發(fā)幼兒主動復述詩歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學重點、難點
重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
難點：學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
活動準備
教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。
學具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）
活動過程
一、引發(fā)幼兒興趣。
1、 提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”
2、 提問：“有誰能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”
二、學習詩歌，感受詩歌所要表達的情感。
1、 教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，以教師的表情和聲調中體會情感的表達。
2、 請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
3、 教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
小結：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭里，大家都是好朋友。
4、 朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的`感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
5、 幼兒有感情地朗誦詩歌。
三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。
用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。
四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。
教學反思
本節(jié)課不足地方：織教學還顯得經驗不足，在組織教學的時候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學習詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節(jié)課就沒什么興趣了。
本節(jié)課有進步的地方：活動的流程基本完整。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
小手小手語言教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
活動重難點：
通過小手的'變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動過程：
(一)教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動!
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!
(二)觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧!
1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。
(三)模仿游戲：小手變變變。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢?
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。
(四)手指故事：《絆腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
(故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。)
2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?
活動反思：
整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。
小手小手語言教案 篇3
目標
1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
準備
1、2—3個外國娃娃或照片。
2、地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長條紙、水彩筆。
過程
1、介紹中國文化。
——以"外國小朋友來作客"為由，引導幼兒討論如何通過家的介紹，讓外國小朋友了解中國——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較助幼兒感知地球很。
——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們（出示相應膚色的娃娃），他們和我們中國娃娃都生在地球上。
3、學習詩歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
——教師配合身體動作助幼兒學習詩歌。
4、朗誦詩歌。
——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
——幼兒有感情地朗誦詩歌。
——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的.音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
——誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子？——討論后幼兒動手進行嘗試。
6、共同總結關鍵方法。
——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進行創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
建議
1、該活動為二課時。
2、可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附：我們手拉手好的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
小手小手語言教案 篇4
活動目標
1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
活動準備
1、2—3個外國娃娃或照片。
2、大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長條紙、水彩筆。
活動過程
1、介紹中國文化。
——以“外國小朋友來作客”為由，引導幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國
——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應膚色的娃娃)
3、學習詩歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，從教師的表情和聲調中體會情感的表達
——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。
——教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。
4、朗誦詩歌。
——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
——幼兒有感情地朗誦詩歌。
——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
——誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
——討論后幼兒動手進行嘗試。
6、共同總結關鍵方法。
——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進行創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的'位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵幼兒根據各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
建議
1、該活動為二課時。
2、可根據實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學習要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
活動結束
附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
小手小手語言教案 篇5
小班語言教案：我的小手
活動目標
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
活動準備
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
活動過程
一、導入
1、教師舉起雙手
教師：看！這是什么？你們有嗎？
那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
二、欣賞圖片
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？
�。ǹ梢哉f給旁邊的小朋友聽一聽）
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的`小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的圖片輕輕放下。
三、欣賞情景表演
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語氣：
我的小手可以畫畫
我的小手可以折衣服
我的小手可以看書
我的小手可以吃飯
我的小手可以拿報紙
老師的話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。
四、幼兒游戲：找朋友
規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
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