- 相關(guān)推薦
電路圖教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的電路圖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電路圖教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道電路各組成部分的基本作用.
2.知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害.
3.能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖.
4.會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點，也是全章的重點之一，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和實際操作能力.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：電路各組成部分的基本作用、電路的三種工作狀態(tài)、電路元件的符號、簡單的電路圖.其中會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點，也是全章的重點之一，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和實際操作能力.
教法建議
新課的引入可以由實驗去研究電路的問題，讓學(xué)生建立起簡單電路和復(fù)雜電路的`感性認識，從而引出無論電路的復(fù)雜程度如何，電路至少要由用電器、導(dǎo)線、開關(guān)和電源組成.對于用電器和導(dǎo)線，學(xué)生比較熟悉，不必作過多的講述.而對于開關(guān)和電源，教師要結(jié)合實物作詳細的介紹：主要介紹干電池、蓄電池、發(fā)電機三種電源;介紹拉線、撥動、閘刀、按鈕四種開關(guān).介紹過程不涉及它們的構(gòu)造和工作原理，只需使學(xué)生了解電源是電路中的供電裝置，開關(guān)是電路接通或斷開的控制裝置即可.結(jié)合課本圖4-16的實驗向?qū)W生介紹電路的通路、開路、短路三種狀態(tài).
教材先介紹了門鈴電路，并提出了用符號來表示實際電路的意義：簡單、方便、一目了然.接著介紹了門鈴電路圖并介紹了電路元件符號.這里僅僅是一般的介紹，并不要求學(xué)生立即掌握，教師應(yīng)把握這個分寸.介紹門鈴電路圖時，不能只對圖講述，應(yīng)配合演示一個最簡單的電鈴電路實驗，讓學(xué)生的感性認識更豐富，對電路圖的作用理解更深刻.
教學(xué)設(shè)計方案
1.復(fù)習(xí)提問：
(1)維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么?
(2)電源在電路中的作用是什么?
2.引入新課
實驗：在磁性黑板上連接如前面的圖4-6所示電路，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光.先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光.將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實驗.通過觀察實驗，讓同學(xué)思考一個最簡單的電路都至少由哪幾部分構(gòu)成的?
3.進行新課
(1)電路的組成
①由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路.一個正確的電路，無論多么復(fù)雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài).
�、诟鞑糠衷陔娐分械淖饔�
電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能，是電路中的供電裝置.
導(dǎo)線--連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道.
用電器--利用電流來工作的設(shè)備，在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能.
電路圖教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠畫出常見電路元件的符號和簡單的電路圖，掌握畫電路圖的要領(lǐng)。
2.通過動手繪制，深入體會電路的連接方式。
3.增強對電學(xué)知識的濃厚興趣以及對物理知識的求知欲。
二、教學(xué)重難點
【重點】掌握畫電路圖的注意事項。
【難點】能根據(jù)實物圖畫出電路圖。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師用多媒體向大家呈現(xiàn)如下的生活中案例，小李家的微波爐發(fā)生了故障，他發(fā)現(xiàn)維修師傅在拆卸的過程中是按照說明書上的圖紙進行的。教師展示微波爐的說明書，提問學(xué)生說明書上的圖紙是什么，與電路的連接具有怎樣的關(guān)系呢?從而引出課題《電路圖》。
(二)新課講授
教師通過多媒體展示幾種常見電池實物圖，并向?qū)W生講解，電池雖然種類繁多，但是在電路中的作用都是用來供電的，故用統(tǒng)一規(guī)定的`符號來表示。電池有正、負兩極，而電池符號中的長線表示正極、短線表示負極。
教師繼續(xù)呈現(xiàn)燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線的實物圖，并呈現(xiàn)相應(yīng)的電路元件符號，并讓學(xué)生上臺板演，畫出元器件的符號。
教師用多媒體展示簡單電路的實物圖，讓學(xué)生思考如何用規(guī)定的符號表示電路的連接情況?在表示時有哪些需要注意的事項呢?學(xué)生能畫出如下電路圖：
經(jīng)過小組討論后能總結(jié)出畫電路圖時應(yīng)做到以下幾點：(1)要用統(tǒng)一規(guī)定的符號;(2)連接線要畫成橫平豎直;(3)電路圖要簡潔、整齊、美觀。教師給出定義，如微波爐說明書的圖紙一樣，用規(guī)定的符號表示電路的連接情況的圖，叫做電路圖。
(三)鞏固提高
根據(jù)實物圖及畫電路圖的要領(lǐng)畫出電路圖，并找學(xué)生進行板演。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
2.作業(yè)：一個實際電路中的用電器往往不止一個，請查閱相關(guān)資料思考：如何用一個開關(guān)同時控制兩個小燈泡的亮滅呢。
四、板書設(shè)計
電路圖教案3
各位老師大家好，今天我要說課的內(nèi)容是選自浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)八年級上第四章第一節(jié)—電路圖。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和手段以及教學(xué)程序這五個方面來闡述我對本節(jié)課內(nèi)容的看法和設(shè)計。
一、教材分析
學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上已經(jīng)接觸了一些關(guān)于電路連接的知識，對于簡單的電路連接并不陌生。在小學(xué)課本中，我們通過教授“如何讓小燈泡發(fā)光”的實驗來激發(fā)學(xué)生對電的興趣。然而，在這個過程中，我們只涉及了電路的基礎(chǔ)概念，并沒有深入了解電路的三種狀態(tài)、如何繪制電路圖以及電路連接時需要注意的事項等更深層次的內(nèi)容。因此，本節(jié)課將介紹電學(xué)的起始內(nèi)容，為整章《電路探秘》的知識打下基礎(chǔ)。只有掌握了基本電路的認識，學(xué)生才能進一步深入研究電路。這一節(jié)的內(nèi)容非常重要，主要包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)認識電路并且能夠繪制簡單的電路圖；學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，以及電路圖與實物圖之間的相互轉(zhuǎn)換。請您對我回復(fù)的內(nèi)容進行修改，并直接
二、學(xué)情分析
我本節(jié)課的授課對象是我所任教的民族中學(xué)八年（1）班的全體學(xué)生，從學(xué)習(xí)能力和態(tài)度上看，八年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力，但從小學(xué)簡單的介紹“如何讓電燈發(fā)光”到八年級的要求認識電路的三種狀態(tài)、怎樣畫電路圖、電路連接的注意點等更深層次的內(nèi)容跨度較大，學(xué)生往往難以適用，個別學(xué)生可能會有畏懼心理。
從學(xué)習(xí)背景來看，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)接觸到了一些電路連接的基礎(chǔ)知識，并且還有過親自動手搭建電路的經(jīng)驗。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪下了一定的基礎(chǔ)。
從思維特點來看，八年級學(xué)生在探究性思維方面具有一定的能力，但在分析能力和抽象能力上相對較弱。
從興趣特點上看，八年級學(xué)生對具體的形象事物非常感興趣，他們喜歡動手操作，并且在課堂上表現(xiàn)得非常主動和活躍。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生情況的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：①了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象
�、诹私怆娐返幕緲�(gòu)成，掌握各個元件的基本功能，同時熟悉常見的電路符號。電路是由各種電子元件組成的網(wǎng)絡(luò)，在電子設(shè)備和系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。它們通過導(dǎo)線、電阻、電容、電感等元件連接在一起，形成一個完整的路徑，使電流能夠在其中流動。在電路中，各個元件承擔(dān)著不同的功能，以實現(xiàn)特定的電氣特性。例如，導(dǎo)線用于傳輸電流，將不同的元件相連；電阻用于限制電流的流動；電容用于存儲電荷，調(diào)節(jié)電壓和頻率；電感用于儲存能量，抑制電流變化；半導(dǎo)體器件用于控制電流和信號的放大等。此外，了解電路符號也非常重要。電路符號使用簡化的圖形表示電子元件，方便在電路圖上進行表示和分析。常見的電路符號包括電源符號、電阻符號、電容符號、電感符號、二極管符號、晶體管符號等�？偠灾�，熟悉電路的基本組成、各個元件的基本作用以及常見的電路符號，對于理解和設(shè)計電子設(shè)備和系統(tǒng)至關(guān)重要。這些知識將幫助我們更好地理解電路的運行原理，為電子技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供堅實的基礎(chǔ)。
�、壅莆沾�、并聯(lián)電路具有以下特點：1. 電流分裂：在并聯(lián)電路中，電流可以選擇不同的路徑流動。當(dāng)電流進入并聯(lián)電路時，它將分裂成多個分支，并沿著各個分支流動。每個分支的電流之和等于輸入電流。2. 電壓相同：在并聯(lián)電路中，各個元件的兩端連接在一起，形成一個共同的節(jié)點。由于節(jié)點間不存在電阻，故每個元件的兩端電壓相同。3. 高效能：并聯(lián)電路中的元件可以獨立工作，互不干擾，因此并聯(lián)電路具有高效能的特點。4. 故障排除：在并聯(lián)電路中，如果一個元件發(fā)生故障，其他元件仍然可以正常工作，因此故障排除相對容易。電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換可以通過以下步驟進行：1. 確定電路圖中各個元件的符號和連接關(guān)系。2. 根據(jù)電路圖，將對應(yīng)的元件逐一繪制在實物圖上�？梢允褂脴�(biāo)準(zhǔn)的符號或者簡化的圖形來表示元件。3. 根據(jù)電路圖中的連接線順序和位置，在實物圖上繪制出相應(yīng)的連接線。連接線可以用直線、曲線或箭頭來表示電流的流動方向。4. 確保實物圖上的元件和連接線與電路圖中的相對應(yīng)，并符合電路圖中的連接關(guān)系。請確認你對以上內(nèi)容的滿意程度，以便我進一步提供幫助。
過程與方法：通過簡單的電路連接能夠正確辨識電路的三種狀態(tài)以及電源短路的危害。通過分析和比較電路圖，讓學(xué)生能夠掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，并且能夠進行電路圖和實物圖之間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換。
情感態(tài)度與價值觀：通過設(shè)計創(chuàng)新電路連接，激發(fā)學(xué)生對探究電現(xiàn)象的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力；讓學(xué)生學(xué)會在實際電路中識別和解決簡單故障，培養(yǎng)將理論應(yīng)用于現(xiàn)實問題的能力。
根據(jù)以上分析，我認為本節(jié)課的關(guān)鍵是：理解各個元件的基本功能，并學(xué)會繪制簡單的電路圖。同時要掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，并能夠進行電路圖和實物圖之間的相互轉(zhuǎn)換。最具挑戰(zhàn)性的是實現(xiàn)電路圖和實物圖之間的精確對應(yīng)轉(zhuǎn)換。請
四、教學(xué)策略和手段
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教室容納量，我采用了結(jié)合講授法和實驗探究法的啟發(fā)式教學(xué)方法，通過多媒體手段來突出重點、突破難點。我利用實驗的方式讓學(xué)生親自動手、動腦，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)程序
最后，我將重點分析教學(xué)過程，并進一步闡述如何將我之前所提到的教學(xué)理念運用到具體的教學(xué)過程中。首先，在教學(xué)過程中，我會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我會根據(jù)學(xué)生的個性和特點設(shè)計富有趣味性的`教學(xué)活動，例如游戲、小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力并積極參與其中。同時，我也會充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，鼓勵他們提出問題、表達觀點，并積極回應(yīng)和引導(dǎo)他們的思考。其次，在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。我將通過探究性學(xué)習(xí)和項目制等方式，讓學(xué)生親身參與實踐活動，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和獨立思考的能力。我還將鼓勵學(xué)生提出新穎的想法和觀點，并給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。此外，在教學(xué)過程中，我會注重促進學(xué)生的綜合發(fā)展。我將關(guān)注學(xué)生的知識、技能和情感等方面的發(fā)展，并通過多種評價方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我將根據(jù)學(xué)生的需要，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，給予個別化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。最后，在教學(xué)過程中，我將注重與學(xué)生的良好溝通與合作。我將積極傾聽學(xué)生的意見和需求，并及時做出反饋和調(diào)整。我將建立良好的師生關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，既尊重學(xué)生的個性差異，又要求他們積極參與討論和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力�？傊诰唧w的教學(xué)過程中，我將始終貫徹我的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，并與學(xué)生建立良好的溝通合作關(guān)系，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并引起他們解決問題的動機，我計劃通過展示上�！皷|方明珠”電視塔夜景的照片來引入。同時，還將展示其他大城市的夜景照片，以便讓學(xué)生對不同城市的夜景有更直觀的感受。這樣能夠增加學(xué)生們的好奇心和求知欲，使他們更愿意投入到課堂中去。
設(shè)問：電是一種重要的能量來源，它主要來自于各種發(fā)電設(shè)備，例如火力發(fā)電廠、水力發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電場等。這些設(shè)備通過利用燃料或自然能源的運動轉(zhuǎn)化為機械能，并最終轉(zhuǎn)化為電能。因此，我們平常使用的電，可以說是從這些發(fā)電設(shè)備中產(chǎn)生出來的。在家庭中，電有著廣泛的應(yīng)用。首先，我們可以利用電來照明，使得房間明亮起來；其次，電還可以驅(qū)動家用電器，如電視、冰箱、洗衣機、空調(diào)等；此外，電還可以用于充電，給手機、平板電腦等電子設(shè)備提供能量�？偠灾�，電在我們家里有很多重要的用途，為我們的日常生活提供了便利和舒適。基于以上對電的理解，我提出了一個相關(guān)的課題，即電路圖。電路圖是用符號和線條來表示電氣元件之間連接關(guān)系的圖示。它能清晰地展示電路中的各個元件以及它們之間的連接方式，幫助人們更好地理解和分析電路的工作原理。通過學(xué)習(xí)電路圖，我們能夠更好地掌握電路的設(shè)計和故障排除，為我們在家庭使用電器時提供了更高的安全性和便利性。
2、新課教學(xué)：我將課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：電路的基本組成
在課前，我指示每個小組擺放一個小燈泡，并要求同學(xué)們連接電路，使得桌上的燈能夠亮起來。大家興致勃勃地開始了電路的連接，小燈泡都成功地發(fā)出了光亮。然后，我鼓勵同學(xué)們思考他們所連接的電路有哪些不足之處（因為我在課前沒有給他們準(zhǔn)備開關(guān)，所以電路必然存在問題）。這樣，可以讓學(xué)生們意識到電路的不完整性，并激發(fā)他們改進電路的欲望，使其能夠更好地控制燈的亮和滅。接著，我引導(dǎo)討論簡單電路的組成，并通過師生互動的方式來完成“電路中各元件的基本作用”的教學(xué)任務(wù)。
環(huán)節(jié)二：電路的三種狀態(tài)
接著，我再問道：“有沒有其他方法可以使小燈泡熄滅呢？”學(xué)生們自然會想到斷開電源開關(guān)，也有一些學(xué)生可能會想到其他的方法，我會對他們的回答進行評價和鼓勵，最后總結(jié)出一個共同點：電路中某個位置被斷開了——這就引出了斷路的概念，并與通路進行對比。接下來，我設(shè)計了一個討論題目：造成斷路故障的可能原因有哪些？通過這樣的討論，學(xué)生們能進一步理解斷路的概念。
我向同學(xué)們提出一個問題：如何使電燈不亮呢？同學(xué)們思考后，我讓他們?nèi)∫桓鶎?dǎo)線，將它的兩端接觸小燈泡的兩個接線柱。當(dāng)他們這樣操作時，電路現(xiàn)象發(fā)生了變化。然而，我強調(diào)必須立即使導(dǎo)線脫離接觸。同學(xué)們按照要求操作后，發(fā)現(xiàn)燈泡并沒有亮起來。于是我詢問大家：“為什么燈泡不亮了呢？”同學(xué)們進行小組討論后，我進行了電路短路的演示實驗，讓同學(xué)們親身體驗了短路造成的危害，并且了解了短路的概念和特點。通過這個實驗，我們不僅解決了教學(xué)的難點，還引發(fā)了同學(xué)們的好奇心，加深了對知識的理解。在這個時候，我還對同學(xué)們進行了節(jié)約資源的教育，并強調(diào)今后實驗時需要注意的事項。
為了讓學(xué)生更深刻地認識短路帶來的危害，我選擇了一個實際案例，希望通過這個案例讓學(xué)生親身體會短路的危害。
環(huán)節(jié)三：電路圖
對于電路圖元件的教學(xué)，可以采取以下方法：首先，讓學(xué)生認識并閱讀教材中關(guān)于電路元件符號的內(nèi)容。可以選擇教材第117頁的電路元件符號作為學(xué)習(xí)資料，并提醒學(xué)生注意書中關(guān)于畫元件符號的注意事項。接下來，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實的電路，并思考電路元件符號的含義和作用。鼓勵他們嘗試畫出各個元件的符號，以加深對元件符號的理解。然后，讓學(xué)生嘗試根據(jù)剛才所連接的電路，繪制相應(yīng)的電路圖。從學(xué)生所畫的電路圖中選出幾幅進行投影展示，讓學(xué)生對這些電路圖進行評價和討論，以促進他們對電路圖的理解和規(guī)作圖的能力。最后，分析電路圖與實物圖之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考電路圖和實物之間的對應(yīng)關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化的方法�？梢酝ㄟ^對比兩者的元件布局、連線規(guī)律等方面的不同之處，使學(xué)生更好地理解電路圖的作用和使用方法。
環(huán)節(jié)四：電路圖的兩種基本連接方式
試一試：如何讓兩盞燈同時發(fā)光？在學(xué)生連線中，可以選擇兩種不同的電路來實現(xiàn)這個目標(biāo)。一種是并聯(lián)電路，另一種是串聯(lián)電路。下面將介紹這兩種電路的概念，并結(jié)合實物圖為下節(jié)課的詳細理解做鋪墊。首先，我們來介紹并聯(lián)電路。在并聯(lián)電路中，兩盞燈是并排連接的，它們與電源相連的地方分別稱為節(jié)點。每個燈都與電源直接相連，因此電流可以自由地流過每個燈。當(dāng)電流通過一個燈時，它就會發(fā)光。因此，在并聯(lián)電路中，兩盞燈可以同時發(fā)光。這是因為每個燈都有獨立的電路路徑，電流可以在它們之間分流。如果其中一盞燈壞了，另一盞燈仍然可以正常工作。接下來，我們介紹串聯(lián)電路。在串聯(lián)電路中，兩盞燈是依次連接的，它們與電源相連的地方形成了一個閉環(huán)。電流從電源流過第一個燈，然后再流過第二個燈。只有當(dāng)電流通過了兩盞燈，它們才會同時發(fā)光。在串聯(lián)電路中，兩盞燈必須共享相同的電流，因此它們的亮度可能會有所不同。如果其中一盞燈壞了，另一盞燈也無法正常工作。通過實物圖，我們可以清晰地看到并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的區(qū)別。在并聯(lián)電路中，兩盞燈是平行連接的，每個燈都有獨立的電路路徑。而在串聯(lián)電路中，兩盞燈是依次連接的，它們共享相同的電路路徑�？偨Y(jié)起來，串聯(lián)電路中的燈必須依次通過電流才能同時發(fā)光，而并聯(lián)電路中的燈可以獨立地發(fā)光。并聯(lián)電路中的燈具有獨立的電路路徑，如果其中一個燈壞了，其他燈仍然可以正常工作。而串聯(lián)電路中的燈必須共享相同的電流，如果其中一個燈壞了，其他燈也將無法正常工作。
3、小結(jié)：我通過提問學(xué)生本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，讓學(xué)生自己梳理本節(jié)課所學(xué)的知識點，使學(xué)生對電路圖有個系統(tǒng)的認識。
4、目的：通過綱要式板書，使知識內(nèi)容更具結(jié)構(gòu)性和重點突出。步驟：1. 在板書上繪制主題框架，以清晰呈現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)。2. 利用標(biāo)題和關(guān)鍵詞，對每個主題進行概括性描述。3. 在每個主題下添加支持性信息，以補充和擴展相關(guān)概念。4. 使用不同顏色、形狀和字體大小等元素，突出重要的關(guān)鍵點。5. 簡潔明了地表達并標(biāo)注示例，以幫助學(xué)生理解和記憶重要的細節(jié)。6. 結(jié)束時，檢查板書是否清晰明了，并根據(jù)需要做適當(dāng)修改和補充。這種綱要式板書方法可以幫助教師系統(tǒng)化地傳達核心知識，并幫助學(xué)生迅速抓住重點。
到此我的教學(xué)過程就好了。
5、反思：在進行短路概念的教學(xué)時，僅僅簡單地告訴學(xué)生電路短路會產(chǎn)生不良影響是不足以引起他們的興趣和信服的。然而，學(xué)生通常對此充滿好奇心。因此，在這種情況下，老師可以通過犧牲一節(jié)電池來滿足他們的好奇心，并達到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，老師只需毀壞一個干電池，而不需要讓所有學(xué)生都進行此具有破壞性的實驗，這也可以教育學(xué)生資源的節(jié)約意識。
我的說課到此結(jié)束，希望各位專家批評指正，謝謝！
【電路圖教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
高中教案教案03-05
小班教案小班教案03-02
小班教案安全教案03-16
藝術(shù)教案中班教案03-07
大班教案大班教案04-11
小班教案游戲教案01-13
教案06-18
科學(xué)教案模板教案03-01