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漢語(yǔ)拼音i、u、ü的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音i、u、ü的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
本課包括四個(gè)部分，第一部分是3個(gè)單韻母i、u、ü，2個(gè)聲母y、w，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能夠幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)字母音、形的插圖。第二部分是的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yü，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yü和音節(jié)ya。
第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學(xué)會(huì)使用四線格。
教學(xué)重點(diǎn)：
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)i、u、ü三個(gè)單韻母的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)i、u、ü的四聲，讀好二、三聲。
教法學(xué)法：
1、直觀教學(xué)，增強(qiáng)感知。
2、運(yùn)用游戲，增強(qiáng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情趣導(dǎo)入 ，學(xué)會(huì)i、u、ü的發(fā)音。
2、通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)i、u、ü的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線格中的位置，尤其是的i、ü點(diǎn)的放置。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、弄清的發(fā)i、u、ü音和口型。
尤其是 u、ü的口型，相似但是u 圓嘴巴而的ü口型像吹笛子。
2、i、u、ü在四線三格中的位置,尤其是i、u、ü頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕、u、ü的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示“a、o、e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。
2．讀“a、o、e”的四聲。
3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i、u、ü”的音形。
二、學(xué)習(xí)單韻母“i”
1．觀察“i”的圖
�。�1）圖上畫(huà)的是什么。
�。�2）這個(gè)字母怎么讀。
借助衣服的“衣”讀“i”的音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�6）開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)“i”的形
�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀。
�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii”
3．學(xué)習(xí)“i”的四聲
�。�1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師念：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書(shū)：“īíǐì”。
（3）自己試著讀一讀“i”的四聲。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
�。�7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀。
（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。
直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”
（9）指名讀四聲。
三、學(xué)習(xí)單韻母“u”
1．觀察“u”的圖
�。�1）圖上畫(huà)的是什么。
�。�2）這個(gè)字母怎么讀。自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
�。�5）指名讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習(xí)“u”的形
（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似。
（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。
3．學(xué)習(xí)“u”的四聲
�。�1）出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。
（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
�。�3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞。
（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i、u”
1．出示四線三格中寫(xiě)好的“i、u”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察“i、u”的占格位置。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”
（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“?”點(diǎn)。
（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
�。�3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“u”
（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好。哪筆你覺(jué)得不太滿意。應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1．觀察字母“ü”的圖：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么。
（2）這個(gè)字母念什么。
（3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（7）指名讀、開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)“ü”的形
�。�1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀。
�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似。
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。
3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲
�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖǘǚǜ”。
�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。
（4）指名讀。
（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
（8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么。觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
�。�2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)帶調(diào)的單韻母。
六、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。
你們能試著背一背嗎。
同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu.
３、掌握書(shū)寫(xiě)的正確格式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，如何使學(xué)生將以學(xué)的a、o、e的四聲發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到i、u、ü的四聲發(fā)音中來(lái)
2、讓學(xué)生通過(guò)四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語(yǔ)，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
�。�、認(rèn)讀單韻母a、o、e、i、u、ü
�。�、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
�。�、聽(tīng)音取卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu
�。�、看圖，學(xué)習(xí)y和yi
1)出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的“y”讀得輕些，短些就是y的音。
2)師師范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
3)區(qū)別y和i的讀音（y是聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀長(zhǎng)一些，聲音亮一些），區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。
4)出示卡片yi,問(wèn)：一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎。
�。ㄟ@是一個(gè)音節(jié)，讀時(shí)聲音長(zhǎng)些。
）
5)老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.
6)讀yi的四聲。
�。�、看圖學(xué)習(xí)w和wu.(方法同上)
三．鞏固練習(xí)。
１、抽讀ywiuvyiwu
2、抽讀yiwu的四聲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
１、觀察yw在四線格中的位置。
２、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
１）老師范寫(xiě)
Y占中下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)成。
W占中格，由兩個(gè)v組成，筆畫(huà)名稱叫斜下斜上。
�。玻⿲W(xué)生在課文中臨摹。
�。常┰谄匆舯旧暇毩�(xí)。
４）師巡視檢查指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
�。�、出示韻母卡片u,問(wèn)：這個(gè)字母年什么。
�。�、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu與比ü較，告訴學(xué)生，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü.
�。�、認(rèn)讀音節(jié)yu領(lǐng)讀，六、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、出示小黑板。
�。�、比較異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：讀音相同
不同點(diǎn)：聲母y、w讀得輕、短、韻母i、u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長(zhǎng)，響些，它們的字型也不同，整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母y、w和單韻母i、u、ü就不行。
七、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀小黑板上的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
八、擴(kuò)展活動(dòng)：
在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)的音節(jié)yi、wu、yu口頭組詞。
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