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大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-07-01 07:42:17 教案

大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

  任課教師:

  第一單元:春天的故事

  第一二課時(shí):春天在哪里

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng),激起對(duì)春天的興趣,為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

  2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題

  1.引入:春天是怎樣的。你們能在我們校園里找到春天的影子嗎。

  ……

  2.師:關(guān)于春天,同學(xué)們有什么問題。填寫在“問題銀行”里。

  3.師:我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢。(提示:詩歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。)

  二、表達(dá)與交流

 。ㄒ唬┕适屡c繪畫

  1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什么。

 。ㄌ、云、樹、草地)

  看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。

  (提示:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么。)

  2.請(qǐng)一同學(xué)們講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述,啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。

  (二)童話劇

  播放歌曲“春雨沙沙”,討論下春雨的情景。

  組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

  三、布置作業(yè):初步思考尋找春天的計(jì)劃。

  第三課時(shí):探訪春天

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

  2.認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn),從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然。

  教學(xué)過程:

  一、講述目標(biāo)

  本課制定“尋找春天”的計(jì)劃,確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式,并開始實(shí)施。

  二、制訂計(jì)劃

  1.選擇研究春天的合適問題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如:春天有哪些正在發(fā)生的變化。

  春天的氣溫怎樣變化。春天的種子怎樣發(fā)芽。等等。

  調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測等,都是比較實(shí)用的方法。

  兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都可以利用。

  有部分小組的主題可能不適合探究,教師要幫助他們修改為可行的活動(dòng)。

  2.填寫書面計(jì)劃

 、俳Y(jié)合教材上的表格,教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。

  ②填寫具體的行動(dòng)步驟。

  3.分工①確定小組成員的職責(zé)。

  ②準(zhǔn)備材料。③日程安適。

  三、實(shí)施計(jì)劃

  各小組根據(jù)自己的計(jì)劃,開展實(shí)踐研究。

  分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

  比如,指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。

 。1)講述:春天的花是很美麗的,如果我們把這些花采集起來,夾在書中,多好啊。書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。

 。2)采花要注意的事項(xiàng):

 、俨灰晒珗@里的花,可以采野花或家里養(yǎng)植的花。

 、诓杉幕ㄒ暾獛弦恍┲θ~。

  不要采蟲咬過的花。

 、鄄杉禾斓幕ê螅阉鼈儼凑臻_花日期的先后夾在書頁里。

  ④夾花時(shí),要把花的姿態(tài)擺好,放平,夾住,壓一下。

  隔一二天,再把書打開看一看,夾的花不要與書頁粘連。

  第四課時(shí):講述春天的故事

  教學(xué)目標(biāo):

  全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法,并通過概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、表達(dá)與交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果,舉行“春天的故事會(huì)”。

  組織學(xué)生分組交流,根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式,設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域,分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式,獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  要求:把觀點(diǎn)講清楚,認(rèn)真傾聽他人的見解,積極參與交流活動(dòng)。

  二、反思與評(píng)價(jià)

  1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰選擇的表達(dá)與交流方式比較合適。誰表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)!闭归_討論。

  2.填寫“評(píng)議鑒定書”。

  三、總結(jié)

  指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式,填寫表達(dá)與交流方式概念圖,總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法,形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  四、活動(dòng)延伸

  開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問題進(jìn)行研究,將研究過程和結(jié)果用自己擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱,在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。

  第二單元:變幻的天氣

  第一課時(shí):氣象萬千

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解氣象的基本常識(shí)。

  2.制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1.談話,確定主題,感受天氣對(duì)人們生活的影響,關(guān)心天氣。

  每年的3月23日是“世界氣象日”,這個(gè)日期與我們有什么關(guān)系嗎。外星人友友又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報(bào)》的全過程,我們來給他說說地球上的氣象吧。

  師生舉例:草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。

  講述:世界上有些地方?jīng)]有冬天,終年炎熱,揮汗如雨,人們不知道雪是什么模樣。

  有些地方千里冰雪,寒冷刺骨,人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。

  有的時(shí)候,晴空萬里,驕陽當(dāng)頭;有的時(shí)候,陰雨連綿,寒風(fēng)刺骨。

  這說明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,了解天氣的變化是多么重要,無論是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活學(xué)習(xí),無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

  學(xué)生分組討論:為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對(duì)我們有什么好處。

  交流:還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么。(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)

  結(jié)合教材P12,教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合,用兒歌、古詩等描述天氣情況。

  2.角色扮演:呼風(fēng)喚雨

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說說自己對(duì)天氣變化的感受。

  以角色扮演的形式,通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。

  二、明確目標(biāo)

  講述:本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫一份《氣象科普小報(bào)》。

  1.討論內(nèi)容

  我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么。

  討論:全面比較地球上氣象的種類,篩選出一些典型的、常見的氣象,并了解它們形成的基本原因。

  確定《氣象科普小報(bào)》的主要組成部分。

  2.了解編輯科普小報(bào)的一般流程

 。1)確定主題。

  根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題,要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。

  (2)搜集素材。

  針對(duì)主題,有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式,搜集相關(guān)信息,包括文字記錄、圖片、表格等,并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。

 。3)排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑,圖案新穎貼切,不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

 。4)展示交流。

  展示自己制作的科普小報(bào),互相參觀學(xué)習(xí),虛心聽取修改意見,不斷改進(jìn)編輯水平。

  3.計(jì)劃與組織

  編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作,涉及諸多的環(huán)節(jié),所以,組織、準(zhǔn)備程序十分重要。

  學(xué)生思考,提出自己的意見,參考教材P14,制定出書面的“編輯計(jì)劃” 。

  三、布置作業(yè):

  學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。

  根據(jù)各組的計(jì)劃,搜集相應(yīng)資料。

  第二課時(shí):春風(fēng)拂面

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。

  通過搜集資料和實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)的成因。

  2.能用5個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。

  教學(xué)過程:

  1.交流、提問

 。1)引導(dǎo):友友所在的星球上可能沒有風(fēng),這是很有可能的。所以,友友對(duì)風(fēng)很好奇,“風(fēng)”是一種地球常見的氣象,我們來向友友介紹一下吧。

 。2)交流:介紹不同類型的風(fēng)。

  采用了教材上“找詞語”這種形式,要求能用5個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng)。

  通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度,來體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn),以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。

 。3)提問:友友問了許多問題,同時(shí),同學(xué)們也可能有些不明白的地方,大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。

  2.假設(shè)、計(jì)劃

 。1)教師幫助學(xué)生確定一個(gè)感興趣、通過實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問題。

  如:風(fēng)是怎么形成的。

 。2)作出自己的假設(shè)性解釋。

 。3)制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。

  3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

 。1)觀察P17實(shí)驗(yàn)箱,介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。

  (2)分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  (3)提問:在模擬實(shí)驗(yàn)中,你看到了什么現(xiàn)象。點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的。點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化。這個(gè)現(xiàn)象說明了什么。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn):蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出;南方的空氣變少,壓力變小,冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充,向南方移動(dòng),然后又受熱上升……形成空氣流動(dòng),產(chǎn)生一股小風(fēng),這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。)

 。4)小結(jié):是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。

  4.研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的

 。1)提問:自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的。是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……

 。2)思考并討論:根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn),想一想自然界里是否有類似的情況。

  實(shí)驗(yàn)表明:由于不同地區(qū)的溫度差異,導(dǎo)致空氣受熱程度不同,熱的空氣會(huì)上升,冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng),空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。

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