綜合實踐教案

時間：2024-07-02 18:12:34 教案

綜合實踐教案精品(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的綜合實踐教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教案精品(15篇)

綜合實踐教案1

　　教學目的：

　　1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。

　　教學時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝裕�

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

　　三、資料搜集與指導

　　1、同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

　　2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……

　　3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌隆�

　　4、最好是搜集原始的`資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。

　　5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。

　　四、。

　　第二課時

　　一、制作指導

　　1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。

　　2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。

　　3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

　　4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。

　　二、成果展示

　　1、向同學介紹你的成長冊。

　　你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

　　2、評一評

　　你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？

　　三、反饋，延伸拓展

　　同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？

　　這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。

綜合實踐教案2

　　目標：

　　1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

　　2.培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

　　準備：

　　一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

　　過程：

　　1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

　　2.抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應的.場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

　　3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

　　四、提示與建議

　　此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

綜合實踐教案3

　　教學內容：

　　小剪刀

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作小剪刀的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；

　　4、讓學生的欣賞對稱美。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天這節(jié)課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

　　二、新授

　　1、介紹制作小剪刀的整個步驟

　�。�1）剪下各部件，如圖分成兩組。

　　（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

　　（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

　�。�4）線繩兩端打結固定，剪刀便做好了。

　　2 、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的.幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

綜合實踐教案4

　　主題活動一走進綜合實踐活動

　　1、觀察與記錄

　　學習目標：

　　1、知道綜合實踐活動是一門什么樣的課程，有哪些學習方法，應該用什么樣的學習態(tài)度來對待。

　　2、知道觀察與記錄是認識事物的重要方法，明白需要用什么樣的方法來觀察。學習重點：學習一些觀察的方法。

　　活動準備：冷熱水、溫度計、放大鏡

　　學習過程：

　　一、導入

　　1、你知道什么是綜合實踐活動嗎？我們在這一課程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？

　　2、老師介紹綜合實踐活動的特點，學習要求，本期的.學習內容。

　　3、揭示課題：觀察與記錄知道觀察是人類認識事物的第一步，面對五彩繽紛的世界，只有通過仔細的觀察，才能找出問題，發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　二、導學過程

　　1、猜想：我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)一個事物或一種現(xiàn)象后面的奧秘呢？知道用什么方法來觀察事物嗎？怎么觀察事物呢？學生說出自己的想法，老師板書。

　　2、舉例說明怎樣進行觀察。

　　（1）說說觀察蚯蚓用到了哪些工具和方法。

　�。�2）說說觀察花壇里的花時用了哪些方法。

　�。�3）觀察水溫。先摸，再用用溫度計放到冷水和溫水里，觀察變化。說說是通過什么觀察水溫的。

　�。�4）教室有多大。思考要用到哪些方法。

　　（5）觀察電動玩具車會用到什么方法。

　　三、總結

　　1、提問：通過以上活動，我們應該用什么方法來觀察，應該怎樣來觀察呢？

　　2、總結：觀察時要用到我們的感官：眼看、耳聽、手摸、鼻嗅、思考、交流、記錄及各種不同的工具。

綜合實踐教案5

　　一、活動主題的確定：

　　【教師方面】：愛玩是小學生的天性。在緊張的學習生活之外，學生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學生的課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患。以我校為例，僅本學期開學至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導學生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責任心的教師面前的一個新課題。

　　【學生方面】：從前幾次的實踐活動中，學生已初步體驗到了調查是進行研究的一種方法。本次活動前，根據(jù)學校的推薦主題和學生的`實際情況，我確定了四個備選主題——對“游戲卡”的調查，調查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關系”，并明示給學生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結果學生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，19，8，10。

　　課間十分鐘是學生學習生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學生的認知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。

　　二、活動目標：

　　本次活動采用模塊化專題單元活動方式，設計并組織教學內容。其教學目標是：

　�、僮寣W生明確進行課間活動的重要性和必要性。

　�、谑箤W生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當?shù)恼n間活動，應當制止。

　�、叟囵B(yǎng)學生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

　�、芘囵B(yǎng)學生初步的收集、整理資料，調查探究、合作交往的能力。

　　學生的學習目標定位于四方面：

　�、贂O計簡單的調查表格，能在教師的指導下繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。

　�、趯W會初步的調查、采訪技巧；查閱資料方法；合作交流方法等。

　�、哿私獠Ⅲw驗到調查與實踐是科學研究的主要而基本的方法。

　　三、設計思路及說明：

　　本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內進行。對象為小學三年級學生。整個活動大致分為以下五個階段進行：

　　1、創(chuàng)設情境，明確本次活動的目的。

　　2、明查暗訪，認識課間活動的現(xiàn)狀。

　　3、小隊活動，實踐本次活動的主題。

　　4、總結交流，分享本次活動的收獲。

　　5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。

　　四、活動具體實施過程及其指導要點：

　　1、啟發(fā)與引導。（1課時）

　�、僬勗捯耄和瑢W們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學的課間活動中，你認為哪些是健康的，哪些是不當?shù)�，為什么？其它班的情況又是怎樣呢？

　　②順勢引導：我們現(xiàn)在對全校同學在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調查實踐來摸摸底。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，教師意在通過談話的方式將學生的注意力引到學校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學生的思考，讓學生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內容的展開創(chuàng)造條件。）

　　2、調查與認識。（約3課時）

　�、賹W習調查問卷和統(tǒng)計圖表的設計。

　　A、教師講解表格設計的大致格式，如標題，主要欄目，統(tǒng)計項，調查日期等。

　　B、師生互動，反復討論比較表格的格式，確定設計成如下的調查表，并印發(fā)給學生使用。

綜合實踐教案6

　　【教學目標】：

　　1、查閱秋天的相關作品，體會作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。

　　2、細致觀察秋天的特點，用心體驗秋景喚起的思緒，情景交融的進行習作。

　　【教學重點】：

　　讀秋感秋

　　【教學難點】：

　　寫秋畫秋

　　【教學方法】：

　　綜合實踐法

　　【教學過程】：

　　引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天，在不同的人眼里，也會感覺景致迥異——王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！

　　一、讀秋

　　1．小組頭腦風暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。

　　2．將頭腦風暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。

　　3．總結歸納：情調積極的詩句通常寫到秋天的哪些景致？情調消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致？

　　4．小組交流：說說你讀過的關于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。

　　二、感秋

　　由老師統(tǒng)一組織或某個休息日由家長陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自己的秋天。

　　要留心觀察這個季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認為的這個季節(jié)最大的特點或自己最大的'感受記錄下來。

　　三、寫秋

　　1．按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。

　　2．讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣，這種心境對你描寫的秋景有無影響。

　　3．修改你的文章，試著讓它表達一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達自己的一種認識。

　　四、畫秋

　　1．欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。

　　2．選取恰當?shù)木爸�，選擇恰當?shù)纳{，將自己心中的“秋”描繪出來。

　　【板書設計】：

　　“表達·交流”綜合實踐

　　——尋找自己的秋天

　　一、讀秋

　　二、感秋

　　三、寫秋

　　四、畫秋

　　【教后反思】

綜合實踐教案7

　　1、通過《包裝的學問》的主題活動，知道包裝保鮮、美觀、保護、推銷、識別等作用；認識各種不同類型的包裝；進行商品包裝設計，對已有商品進行改進，根據(jù)本地實際，對本地的一些產(chǎn)品進行包裝；知道包裝的回收與利用，增強環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)學生以多種形式匯報自己的勞動成果，在活動中鍛煉學生動手、動腦、動口等能力，培養(yǎng)仔細觀察的好習慣。

　　3、讓學生在實踐活動中探知，感受團結協(xié)作的樂趣。

　　活動準備：PowerPoint

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1.出示一組商品包裝圖片：同學們，猜猜這些包裝里都是什么東西？看到這些漂亮的包裝，你想到些什么呢？

　　2.那么，同學們有沒有關注過自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝能夠起到保鮮、美觀、保護、推銷等作用嗎？你能夠通過包裝來認識商品的好與壞嗎？你能夠通過各種不同類型的包裝來辨別商品的真?zhèn)螁幔窟@些商品的包裝科學嗎？因此，包裝的學問大得很，同學們，讓我們一起來探究這其中的奧妙吧！板書課題。

　　3.關于包裝，你了解多少，你想研究那些相關的問題？學生自由提問，教師相機板書。

　　二、整合問題

　　同學們的問題又多又雜，為了能有條理地開展活動，我們來把它們分分類：

　　1）琳瑯滿目的包裝

　　2）包裝的回收與利用

　　3）商品包裝設計

　　4）看包裝識商品

　　5）包裝的.作用

　　……

　　三、解決問題

　　1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

　　3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

　　注意：（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

　�。�2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

　　4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

　　教師小結：希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

綜合實踐教案8

　　教學目標：

　　1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

　　2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

　　3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

　　二、準備研究的問題

　　1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。

　　2、小組交流想法。

　　3、開闊思路——外出活動保安全

　　如：

　　到野外游玩需注意的安全問題

　　旅游安全與防范措施

　　參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

　　乘車應注意的安全問題

　　公共場所怎樣保平安

　　……

　　把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

　　4、確定主題

　　我們小組確定的主題是：

　　三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

　　1、調查

　�、偻瑢W們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

　�、诳梢栽诮處煹膸椭�，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統(tǒng)計。

　　我想了解的.問題

　　1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

　　2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？

　　3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

　　4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

　　5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

　　6、在公園、游樂園游玩時……

　　③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

　　如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

　　同學們的安全意識還不強

　　有些地方的安全措施不到位

　　2、采訪

　　到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

　�、儆懻�，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

　　我們學校的情況可以到校長那兒去了解

　　這些問題教育主管部門應該最清楚

　　我們可以到醫(yī)院去體采訪

　�、谛〗M交流確定采訪的內容：

　　事故情況

　　事故地點

　　事故原因

　　3、交流

　　通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。

綜合實踐教案9

　　教學目標：

　　在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質。

　　教學準備：

　　飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、出示圖片

　　方便吸盤掛鉤、小朋友喜愛的氫或氦氣球

　　提問：你知道下面這些物體的主要功能和工作原理嗎？

　　二、做一做

　　用飲料瓶做小玩具

　　1、找一個完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開一個小孔。

　　2、放入一個氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細線將氣球口扎緊。

　　3、分別用手指堵住小孔和松開手指的情況下將氣球吹大。

　　4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開手指，就可以自由的控制氣球的.收縮。

　　三、議一議

　　1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會進水嗎？松開手后情況又怎樣？

　　2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會進水嗎？松開手之后情況會怎樣？

　　四、廣角鏡

　　介紹世界上第一個氣壓計

　　五、總結

　　2、冷與熱

　　教學目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學會使用溫度計。教學準備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。

綜合實踐教案10

　　一、活動目標：

　　1.注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。

　　2.通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

　　3.在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。

　　4.學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

　　二、活動課時：

　　三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。

　　四、教學過程：

　　（一）導入

　　1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

　　2.引導學生誦讀寫春天的'名篇；

　　3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳

　　神之筆，去描寫春天的景象。

　　1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）

　　2.出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

　　3.引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　　4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解??）

　　（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　　（三）描寫春天的資料有哪些？

　　A成語中的“春天”

　　B、詩文中的“春天”

　　C、繪畫中的“春天”

　　D、現(xiàn)實中的“春天”

　　E、我心中的“春天”

　　（四）活動要求：

　　A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

　　B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。 C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。

　　D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。 E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

　　（五）學生作文

　　題目：“我心目中的春天”

　　參考資料：

　　關于春天的成語：

　　春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春綠草如蔭,春風和氣春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長春意盎然花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花明滿園春色柳綠花紅鳥語花香鶯歌燕舞雨后春筍有腳陽春暗香疏影百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦鳥語花香

綜合實踐教案11

　　【教學要求】

　�。�、采用多種方式觀察、了解農民的辛苦和糧食的來之不易等。

　�。�、用不同的方式來感受、體驗農村生活，表達出對糧食來之不易感受。

　　３、通過活動培養(yǎng)學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

　　【教學重點】

　　了解農民的辛苦和糧食的來之不易等

　　【教學難點】

　　對糧食來之不易感受。

　　【課前準備】

　　課前放手讓學生進行資料的收集和整理。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時

　　【教學過程】

　　第一階段：資料的收集和整理。

　　（略）

　　第二階段：成果展示。

　　教學過程

　一、教師引入

　　二、展示、交流信息，分六個環(huán)節(jié)

　　進行第一環(huán)節(jié)：“農民生活”圖片展。設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產(chǎn)生成就感和滿足感。

　　第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。設計意圖：培養(yǎng)學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。個人增刪

　　第三環(huán)節(jié)：“農家”故事多。設計意圖：通過收集農家生活中的`故事，感受農村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學生說和寫的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：“農家方言──普通話”對對碰。設計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在區(qū)分方言和普通話的同時，增強使用普通話意識，并進一步感受祖國語言的魅力，增強熱愛祖國文化的情感。

　　第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農”小專家。設計意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農業(yè)科技專家角色的扮演，使學生受到科學發(fā)展觀的教育，激發(fā)學生熱愛新農村的思想感情。

　　第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農村”。設計意圖：培養(yǎng)學生從小熱愛農村、為農村的發(fā)展和建設做貢獻的美好情感。

　　三、教師總結，生談感受，活動結束

綜合實踐教案12

　　一、學情分析

　　學生普遍對沙溪服裝產(chǎn)業(yè)有著一定的了解，但對沙溪服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和服博會的了解不太清楚，因為本課時專門給學生介紹沙溪服裝產(chǎn)業(yè)，讓學生對沙溪的本土文化有一定的認識。

　　二、教學目標

　　1、初步了解沙溪鎮(zhèn)服裝產(chǎn)業(yè)

　　2、利用網(wǎng)上資料搜集相關資訊

　　3、學會做好參觀前的準備工作。

　　三、重點難點

　　沙溪服裝產(chǎn)業(yè)對我們的影響

　　四、教學方法

　　講解法、觀察法

　　五、教學過程

　　（一）、導入：

　　1、提問學生家長的職業(yè)。

　　2、調查學生家長是做相關服裝產(chǎn)業(yè)的.人數(shù)。

　　3、板書：《我與沙溪服裝產(chǎn)業(yè)》

　�。ǘ⒅黝}教學

　　1、讓學生談對沙溪服裝產(chǎn)業(yè)的認識。

　　2、介紹沙溪服裝產(chǎn)業(yè)：

　�。�1）、沙溪鎮(zhèn)制衣工廠資料

　�。�2）、沙溪鎮(zhèn)服裝產(chǎn)業(yè)在國內的影響

　�。�3）、休閑服裝產(chǎn)業(yè)的自身特色

　�。�4）、地理區(qū)位優(yōu)勢

　�。�5）、休閑服裝博覽會介紹

　�。�6）、著名服裝企業(yè)介紹（埃古服飾、柏仙多格服飾、三番服飾等）

　　3、指導學生做好參觀訪問的準備工作

　�。ㄈ�、小結

　　六、教學資源

　　請看“精品課程資源包”—“資料素材”，七、課時相片

　　說見“精品課程資源包”——“教案”——“第1課時”內相片

　　九、練習與作業(yè)

　　詢問家長對沙溪服裝產(chǎn)業(yè)的相關知識，各小組準備一份參觀問題提綱，第2課時中參觀訪問中提問。

綜合實踐教案13

　　課前準備：

　　通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。

　　相關課程標準：

　　1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達力求有創(chuàng)意。

　　2.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

　　教學目標：

　　1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。

　　2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。

　　評價任務：

　　1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》為題，快速成文。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。

　　師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經(jīng)觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）

　　二、講述童年故事：

　　1.第1、2、3小組推薦同學復述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。

　　點評要點：力求完整性、文學化。

　　2.教師講述自己童年趣事：

　　喜歡喂養(yǎng)小雞、小豬并和它們交朋友的故事；

　　自制簡易樂器和玩伴排節(jié)目、放電影的故事；

　　愛勞動、講衛(wèi)生、刻苦學習的故事；

　　學習二胡、參加學校文藝演出的故事。

　　3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。

　　課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環(huán)；跳房；趕蛋等。

　　學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。

　　點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。

　　三、抒寫童年趣事：

　　選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。

　　1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時的樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的'經(jīng)歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。

　　參考題目《舒婷，我比你更調皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小組討論：

　�、賹W習《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實例；

　�、谧プ√攸c描寫事物；

　�、郯才乓欢ǖ臅r空順序，有詳有略；

　�、軠蚀_使用動詞，描摹動作過程。

　　3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。

　　教師可以巡回查看學生寫作進度，特別發(fā)現(xiàn)快速成文的優(yōu)秀篇目。

　　四、學生互評作文：

　　1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》

　　一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。

　　二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。

　　三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重復不計，超過5分不再扣分。

　　四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。

　　七看文章的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章結構（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。④是否有所創(chuàng)新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。

　　九看表達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。

　　十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敘文或散文是否生動形象。

　　2.學習文章修改常用符號：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。

　�、谟芯珳收Z段積累摘抄。

　�、垡罁�(jù)《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。

　�、芊諥、B、C、D四個等級評判。

　�、菖喨撕灻�，寫上批閱日期。

　　4.學生批閱過程中，教師巡回輔導，解決學生批閱疑難問題，并發(fā)現(xiàn)佳作2-3例。

　　五、作文講評：

　　選取2-3篇學生佳作范讀，師生共同點評。

　　點評要點：

　　1.選材是否新穎、有童趣。

　　2.結構是否巧妙，順序安排是否恰當。

　　3.語言是否樸實、優(yōu)美，有敘有議。

　　4.文字書寫是否工整、美觀。

　　5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。

　　教學反思：

　　學生的童年趣事很多，學有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發(fā)學生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實例敘寫出來，學生確是一吐為快。

　　七年級學生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閱任務。

　　部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現(xiàn)象。須下功夫改變寫作現(xiàn)狀，培養(yǎng)正確讀書、寫字、寫文章的習慣。

綜合實踐教案14

　　第一單元走進化學世界

　　一、內容與分析

　　(一)內容：

　　藥品的取用;物質的加熱;儀器洗滌。

　　(二)分析：

　　本節(jié)課要學的內容是初中化學實驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規(guī)則;學會藥品的取用、物質的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質的加熱，理解它關鍵就是要了解實驗室規(guī)則、識別初中化學實驗常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學的重點是藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌等基本操作訓練，解決重點的關鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當可能造成的后果。

　　二、目標及分析

　　(一)目標：

　　1、能識別初中化學實驗常用儀器;

　　2、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵;

　　3、學會遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣;

　　4、學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作。

　　(二)分析：

　　1、“識別初中化學實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項。

　　2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵”就是能記住化學實驗是進行科學探究的重要手段。

　　3、“學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導下，能獨立進行物質的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

　　三、問題診斷分析

　　學習本課題時，同學可能會出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險。以上兩種態(tài)度均不利于學習，教學時要注意糾正。

　　四、教學支持條件分析

　　在講到藥品的取用時，為了給學生做好示范，借助信息技術播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。

　　五、教學過程設計

　　(一)教學基本流程

　　化學實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質加熱→儀器洗滌。

　　(二)教學情景

　　問題1：化學實驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?

　　設計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象;二是提高對實驗室功能的認識。

　　師生活動：實驗室的組成部分及其作用：

　�、艑嶒炞馈鰧嶒�(或探究)的平臺;

　　⑵水電設施——提供實驗用水電;

　�、莾x器柜——存放實驗儀器;

　�、人幤饭瘛娣潘幤贰�

　　問題2：實驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項有哪些?

　　設計意圖：增強學生對初中常見儀器的識別能力。

　　師生活動：說(寫)出下列儀器的.名稱、用途及注意事項：

　　問題3：實驗室藥品取用有哪些規(guī)則?

　　設計意圖：培養(yǎng)學生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習慣。

　　師生活動：

　　⑴記住以下常用危險化學品標志：

　�、撇荒苡檬纸佑|藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)

　�、侨绻麤]有說明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部。

　�、仁褂檬Ｓ嗟乃幤芬湃胫付ǖ娜萜鲀龋荒芊呕卦�，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室。(簡記為“一要三不”。)

　�、稍囼炛幸貏e注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。

　　問題4：怎樣使用托盤天平?

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的歸納能力和基本技能。

　　師生活動：

　�、耪f出天平的構造。

　�、铺炱绞褂靡c：調零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調零。

　�、钦f出使用天平的其它注意事項。

　　問題5：怎樣連接儀器裝置?

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的語言表達能力和動手能力。

　　師生活動：

　�、趴聪聢D回答連接儀器的方法。

　�、品抡丈蠄D進行操作。

　　問題6：怎樣往試管里送固體物質?

　　設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　�、挪宀ァ皦K狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

　　總結要點：“一平、二放、三慢豎”。

　�、茖W生操作。

　　問題7：怎樣取用液體?

　　設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　　⑴插播“量取液體”視頻。

　�、平處熓痉丁耙后w的傾倒”。

　　要點：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標簽向上。)

　�、墙處熓痉丁耙后w的量取”。

　　要點：平放、面向、視線平。(量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。)

　　(注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。)

　�、冉處熓痉丁暗喂艿氖褂谩�。

　　要點：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。)

　�、蓪W生操作。

　　問題8：怎樣使用酒精燈?

　　設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動：酒精燈的使用：

　　拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

　　問題9：怎樣給物質加熱?

　　設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　　⑴教師演示。

　�、茖W生歸納給物質加熱的方法。

　�、且c：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預熱→外焰加熱。

　　問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標準是什么?

　　設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

　　師生活動：教師示范→學生歸納→學生操作。

　　六、課堂小結(略)

　　附：目標檢測

　　A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

　　A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中

　　C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

　　A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入

綜合實踐教案15

　　“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

　　一、課程目標

　　開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力;注重學生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

　　二、課程內容

　　我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學生的綜合素質發(fā)展，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展、立志改造社會的能力。

　　從學生的生活基礎和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象——進行綜合實踐活動——匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。三、課程實施

　　1、實施原則

　　(1)關注興趣�；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

　　(2)回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的.生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

　　(3)立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

　　(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎。

　　2、實施途徑

　　(一)信息技術教育

　　幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

　　(二)社區(qū)服務與社會實踐

　　組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

　　(三)勞動與技術教育

　　增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

　　(四)研究性學習

　　在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

　　3、課時安排

　　各年級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術課和一節(jié)班級活動課，分別安排。若因綜合實踐活動教學需要集中時間則臨時調課。

　　4、師資保障