(合集)吃水不忘挖井人教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的吃水不忘挖井人教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
吃水不忘挖井人教案1
教學目標:
(1)認識并學會本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
教學重難點:
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
教學準備:
搜集關于毛主席的資料
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理
教學過程:
�。ㄒ唬⿲胄抡n:
1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學們大聲讀課文,尋找答案.
�。ǘ┳x文識字
1﹑出示毛主席的畫像,讓學生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導革命解,指導學生認讀.
3﹑借助拼音讀課文
4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導認字
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的`字.(井念)
(2)分小組完成兩個任務:A讀生字B介紹自己的識字方法
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導發(fā)現(xiàn)識字方法.
歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻
形近字比較識字:開---井土—士
(4)通過游戲鞏固識字
8﹑指導朗讀，教育學生要知恩圖報，飲水思源．
（三）拓展
把自己搜集到的資料介紹給大家
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
把課文中的故事講給家人聽．
2
第二課時
教學內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文
教學過程：
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�。ǘ┲笇懽�
�。暴p老師板書生字，學生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．
�。博p全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領讀所有的生字．
�。畅p學生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．
�。础⒔處熤攸c指導“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。
5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。
6、打開課本，學生描紅、臨寫，教育學生養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
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1、學生上臺領讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認偏旁。
3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習）
4、完成課后練習第三題，老師讀字，學生接字讀詞。
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1、給學生讀資料袋中的故事，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時想
命念記放井刻
4、口頭練習，矯正錯誤。
5、書本練習。
吃水不忘挖井人教案2
課題：吃水不忘挖井人
課時：2課時
執(zhí)教時間：20xx年4月24日
執(zhí)教班級：一（1）班
執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學 羅娟
第一課時
一、歌舞導入，感受功績
師（神秘地）：小朋友們，今天我們來欣賞一段歌曲，大家想看嗎？
生（興致勃勃地）想！
（播放歌舞錄像）
師（驚奇地）：喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
生1：人們都很喜歡毛主席。
生2：老百姓都認為毛主席很親。
生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽。
師：（出示毛主席畫像）
是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為我們中國的解放做出了很大的貢獻。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
【音樂是最具感染力的，以歌頌主席的歌舞直接導入，渲染情境，遷移情感。讓學生充分感受到了毛主席的豐功偉績，不僅有利于學生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成�！�
二、緊扣課題，指導朗讀
師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？
生：好。
師：用心看老師寫課題。（板書課題）誰來讀一讀課題？（紛紛舉手，請一生讀）：“吃水不忘挖井人”。（模仿學生的語氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會忘記，明天你就會忘記了。誰再來讀？
生：“吃水/不忘/挖井人”（開始讀出重音：突出強調(diào)“不忘”兩字）。
師（高興地）：非常棒！你二十年都不會忘記了！誰愿意再來讀？
生（更強調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！
師：哇！你一百年都不會忘記了�。▽W生哈哈大笑）我們一起來讀！（學生朗讀）
師：吃水的時候，不能忘記誰？
生：挖井人！
師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個意思告訴大家？
生：（朗讀，把“挖井人”三個字讀得重些）
【這里從題目入手，指導學生從不同的角度讀出不同的語氣，讓學生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語氣進而讀出一定的語感，朗讀的指導真實而細致，扎實而有效，注重了學生語感的養(yǎng)成�！�
三、自主識字，交流方法
師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？
生（聲音響亮、充滿信心地）：有！
師：（出示孫悟空圖片）這是誰？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰找得又快又準，讀得又正確又響亮。
（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時不時地抬頭偷看別人到了哪兒。）
生：老師，我找好了，也讀好了。
�。ù蠖鄶�(shù)學生都舉手說好了。）
師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來，孫悟空還想跟你們比一比誰的眼睛看得仔細。仔細觀察這些生字，動腦筋想想有什么好方法記住它們�？梢哉彝M的小朋友商量商量。俗話說得好：三個臭皮匠賽過諸葛亮。
�。ㄐ〗M合作學習生字）
師：準備好了嗎？咱們來交流交流你們的學習成果。
生1：老師，我們以前學習了“進”，“前進”的“進”，“進”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。
師：你能聯(lián)系以前的知識來學習新的生字，這是一種很好的方法。
生2：我還想提醒大家，前進的進是前鼻音，而井是后鼻音。
師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來，跟著謝逸凡一起讀讀這個生字，注意讀好后鼻音。
生：我知道“忘”為什么是心字底。
師(故意好奇地)：是嗎？為什么？
生1：因為用心記住就不會忘記，所以“忘”是“心”字底。
師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？
生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。
師：你們能活學活用，真棒！
生2：老師，這個“金”字我們早就認識了，在識字7里面就有“黃土變成金”。
生3： “金”跟我們以前學過的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。
師：對呀，雙胞胎粗看差不多，細看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的'區(qū)別嗎？
生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個點和撇。
師：你們說得真好！今天還有哪個字跟我們以前學過的字容易混淆？
生：士！
……
師：下面請小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況。
【這里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞（后的反義詞是前）、說一句話（用“很遠”說話）、舊字帶新字和聯(lián)系學生實際等方法，幫助學生了解字義。字詞教學抓細節(jié)，重方法，體現(xiàn)自主，走得扎實�！�
師：小朋友們動眼、動腦、動口，這一個個生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來一個游戲“闖關蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達勝利的終點。（分小組進行游戲，第一關：看誰讀得準（去拼音朗讀），第二關：看誰朋友找得多（練習組詞）第三關：看誰最會用（練習說話）
【以游戲的方式，極大的調(diào)動了孩子的學習熱情，讓生詞復習成為了一件樂事。不僅調(diào)動了學生識字的積極性，而且大大提高了課堂效率。】
四、比賽朗讀，讀通課文
師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮！膽子都非常的大！而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友！你們喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：那你們愿不愿意自己做這樣的小朋友呢？
生（齊聲）：愿意！
師：好！現(xiàn)在我們來一場課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學。你向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰讀得更好。
生（自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展現(xiàn)給大家看）
師（請出一組：）問：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？
挑戰(zhàn)者（點點頭）：有！
師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮剐岳首x：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學生紛紛鼓掌）
師；你看，同學們都在為你們鼓掌叫好�。ㄞD(zhuǎn)身問挑戰(zhàn)者）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？
挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。
師：哦，多練就能讀得好了！（轉(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過你了，你怎么辦？
被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會多讀幾遍，一定不讓他超過！
五、指導觀察，練習書寫
師：下面我們仔細觀察，看老師寫一寫這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？
【養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊�！�
�。ń處煼秾懀瑢W生仔細觀察，總結(jié)書寫要領。學生練習描紅，嘗試書寫，教師巡回指導。）
第二課時
一、比賽照鏡，復習生字
師：上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
�。� 教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子， 同桌同學互相照鏡子。）
【《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生復習生字的興趣�！�
二、深入細讀，品文悟情
（出示紅井圖片）
師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？
生1：這是一口井。
生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。
師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。
生（自由讀第一自然段）在沙洲壩
師（出示：沙洲壩）誰來讀一讀這個地名？（指名朗讀）
師：沙洲壩是個怎樣的地方呢？
聽老師給小朋友唱一首民謠： 沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？
生1：我聽出了沙洲壩水很少。
生2：我知道了那兒人們都沒有水洗手帕。
生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會有水用。
【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn)，引導學生朗讀，不僅讓學生對這個拗口的地名讀得順暢了，而且對這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認識�！�
師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關句子來。
�。ㄏ鄼C出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。）
師：你走過很遠的地方嗎？你有什么感覺？
生1:我感覺很累。
生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時我累得腿都軟了。
生：每次上學，我都會滿頭大汗。
師：是呀，你們空著手走不算遠的路都累得滿頭大汗，腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們又會怎么樣呢？
生1：肩肯定很痛。
生2：腳會很酸。
生3：他們一定會走一段路停一�！�
師：是��！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們可能會遇到什么樣的困難？
生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。
生2：說不定還會摔幾個大跟頭。
生3：那又要回去重挑了。
生4：下雪的話，他們會看不清山路，很危險的。
師：是啊，鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿M了吃了多少苦呀！你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來嗎？
【把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感�！白x”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學中，先通過想象練說，充分引導學生體會挑水會遇到那些困難，再讀好這句話就自然水到渠成了�！�
師：毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會怎么想？
生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個辦法解決這個問題。
生2：他想，我不如就來挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？
師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。
生1：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
師：猜猜，他們在挖井的過程中會遇到一些哪些困難？
生1：他們的手上的皮都磨破了。
生2：毛主席的腰都累得疼起來了。
師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？
生（表演挖土）不行啊，不早點挖好，你們就沒有水喝呀。
師：您都快休息休息，讓我們來干吧。
生：不行啊，我也出點力，才能讓大家早點吃到水呢！
師：同學們，毛主席的心里時刻裝著老百姓，時刻牽掛著人民。
師：來，看看這幅圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
生：他們在喝水。
生：他們在品嘗那甜甜的井水呢。
師：想想他們之間可能會說什么？
生1：鄉(xiāng)親們會說：謝謝你主席。
生2：鄉(xiāng)親們還會說：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。
生3：主席會說：不客氣，這是我應該做的。
【這是文中的重點段，為突破這一重點，學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學生提供充分的學習空間，調(diào)動學生的各種感官，使學生積極參與到學習中，勤于思考、自主探究，交流學習充分展示自己的才能。開發(fā)學生的智能，體驗學習的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪�！�
師：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
（自由讀第三自然段）
師：看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？猜一猜這個老人在跟孩子們說什么呢？
生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！
生2：咱們喝水的時候可不能忘了毛主席呀！
師：是呀，這就是 “吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”，誰來說說這句話的意思？
生1：手里打著水，眼里看見石碑，就想起毛主席。
生2：吃水的時候，不要忘了毛主席。
生3：永遠想著毛主席。
師：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
生1：哇，毛主席好偉大��！
生2： 哇，毛主席真勇敢��！
生3：哇，毛主席真有愛心�。�
師：來，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。
【孩子們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對主席的懷念、感激、愛戴，情感得到升華�！�
三、回顧課題，感恩他情
師：課文學到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，好不好？
生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席）
師：吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
師：說得好！
生：老師，我還有，我們學了知識要不忘給我們知識的老師！
師：聽了你這么懂事的話，老師心里多么開心啊！謝謝你！下課！
【這里既尊重了文本又超越了文本，讓學生聯(lián)系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情！】
吃水不忘挖井人教案3
一、教材分析：
《吃水不忘挖井人》是一篇進行革命傳統(tǒng)教育的故事，是根據(jù)真實的歷史資料編寫的。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難題，讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。
二、學情分析：
學生在以前的學習紅已經(jīng)初步具備了識字能力和朗讀基礎。課文內(nèi)容涉及一些革命歷史知識，因為距學生較遠，學生難以理解。但是通過各種形式的讀，學生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
三、教學目標：
1、朗讀課文，了解毛主席帶領紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2、認字12個，寫字8個。積累本課詞語。
3、練習獨立識字的步驟和方法。
4、初步懂得飲水思源的道理。
四、教學重點：
認字12個，寫字8個。繼續(xù)練習獨立識字的步驟和方法。
五、教學難點：
理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得飲水思源的道理。
六、課時安排：
第一課時
七、教學過程：
�。ㄒ唬�、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們要學習一篇課文，題目是《吃水不忘挖井人》（板書）。
2、看到這樣的課題，你有什么疑問呢？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑的思維）
3、學生質(zhì)疑。
帶著這些疑問，讓我們一起走進課文。
【設計意圖】]這樣的設計，將學生的興趣激發(fā)起來，對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，為課文的學習奠定情感基礎，拉近學生與文本之間的距離。
�。ǘ�、初讀課文，認識字詞。
1、出示自讀要求，學生自由讀文。
2、自讀匯報。
3、學生復習“認—想—寫—用”的識字方法，同桌共同學習課題中的生字“忘、挖”。
4、從字形“亡+心=忘（不記得）亡：消失，不存在。心：心中”�！坝檬郑ㄞ校┠弥P子（乙）挖了個洞（穴）”。（從生字的`結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思，培養(yǎng)學生想象思維）
5、本課生字較多，老師先帶領大家認識它們。學生認讀生字、詞語。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在初讀課文的基礎上先認讀生字，掃清學文障礙，培養(yǎng)學生自學生字的能力和學習生字的思維，為后面的學習課文做好鋪墊。
�。ㄈ⒕x課文，理解文意。
1、簡介沙洲壩：干旱、缺水。
2、學習第一自然段。時間？地點？人物？
3、怎么挖井？學習第二自然段。
4、對比句子，感受“立即”（形容消息傳遍全村的速度非常快，說明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在對比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學生語言思維）
5、學生用“認—想—寫—用”的方法自學“算”。
6、挖井后喝到了怎樣的水？學習第三自然段。
7、對比句子，感受“爭先恐后”（既說明井水十分甘甜清涼，也說明人們的興奮心情）（在對比中感受句子意思和情感，培養(yǎng)學生語言思維）
8、學生用“認—想—寫—用”的方法自學“喝”。
9、師指導學習“甘、甜”。
10、人們怎樣紀念毛主席？學習第四自然段。
出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)⒂^的照片，感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和想念。
【設計意圖】讓學生在讀中悟，悟中讀，深刻體會毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、課文內(nèi)容回顧。
2、結(jié)合課文說說什么是“吃水不忘挖井人”？
3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的？
4、仿說“不忘人”（培養(yǎng)學生聯(lián)想與想象思維）
【設計意圖】讓學生在循序漸進的學習中，加深理解和感悟，激起他們對毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
�。ㄎ澹⒄n后作業(yè)，鞏固新知。
1、正確書寫本課一類字。
2、把這個故事講給家人聽。（培養(yǎng)學生邏輯思維能力與語言組織、口語表達能力）
3、搜集毛主席的其他故事，與同伴分享。
【設計意圖】使整個教學片斷成為一個整體，將聽、說、讀、寫、思，提升了自己的認知水平，實現(xiàn)了知識的遷移。并指引以一條課外閱讀的方向，引導學生多進行課外閱讀。
�。�、板書設計
吃水不忘挖井人
毛主席挖井
渾濁清泉
鄉(xiāng)親們想念、感恩
飲水思源
【設計意圖】這樣的板書設計一目了然，簡單直觀。將課文脈絡清晰明了的呈現(xiàn)在學生面前。（培養(yǎng)學生兩文章脈絡的思維，也為他們制作思維導圖做了示范）
吃水不忘挖井人教案4
【教學目標】
�。薄⒄J識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
�。�、認識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
�。舱n時
【課前準備】
１、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
�。�、毛主席的畫像。
�。�、井和人們從井中提水的圖片。
�。础⑸挚ㄆ�。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識字
�。薄⒎蹲x課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
�。�、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士
�。�、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
�。�、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
�。�、指讀課文。
�。病R報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個字？
刻：形聲字；它跟誰長得像？
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字？
六、鞏固識字、積累詞匯
�。�、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
�。病⒊鍪尽拔視x”中的詞語，并選詞說話。
�。�、讀句子，要把字音讀準。
�、� 我今天忘記帶課本了。
�、� 爸爸正在挖土。
�、� 導游阿姨的解說太吸引人了！
�。础言~送回家。
想念 懷念
⑴ 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
⑵ 我很（ ）童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導書寫
�。薄⒄J讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
�。病⒂^察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
３、重點指導：忘、想、念。
４、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
�。�、認讀生字：席、導、解、鄉(xiāng)、面
２、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻
３、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預設問題：
�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
２、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
�。�、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
�。病⒔恿ψx，要注意斷句。（師適時指導）
�。�、說一說：
�、� 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關段落）
�、� 誰還知道更多的'有關“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
⑶ “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧！
吃水不忘挖井人教案5
教學目的
1.正確理解課文內(nèi)容。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
教學時間
1課時
教學重點
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
教學難點
立石碑的意義
教學過程
一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）
�。ǘ┲该x一遍課文
�。ǘ┩瑢W自己在書上標出有幾段。
二、理解課題
（一）板書課題《吃水不忘挖井人》
�。ǘ┨釂枺骸俺运煌诰恕笔鞘裁匆馑�？
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲该x第1段
1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的'沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
（二）自由讀的形式讀第2段。
1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
2.板書：
3.朗讀這段，指名3～5人。
�。ㄈR讀第3段。
1.自己在書上劃出石碑上的話。
2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
四、指名讀全文
五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
吃水不忘挖井人教案6
教學目標
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重、難點
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
一、復習引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
�、讫R讀，男女讀，分組讀。
�、恰懊飨诮黝I導革命的時候，在那兒住過�！薄澳莾骸敝改睦�？（擦了“那兒”，打上括號。）
2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節(jié)。
�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠”）
假如你走很遠的地方，你有什么感覺？
鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？
�、剖前�！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的'字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學寫生字
1、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
3、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。
4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
吃水不忘挖井人教案7
教學目標：
知識與技能：
1、會寫忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念10個生字。
2、學會洲、壩、挑等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的.道理。
課時安排：兩課時
課前準備：詞卡、cai課件
教學設計：
第一課時
教學內(nèi)容：
1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。
2、初步了解課文內(nèi)容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。
3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。
4、學寫主、席、革、便、旁、民6個生字。
教學過程：略
第二課時
教學內(nèi)容：
1、學寫忘雜導念這四個上下結(jié)構(gòu)的字。
2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學過程：
一、復習導入：
1、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，讀1，、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內(nèi)容。
二、學習課文第三自然段
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
（1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。
（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
三、學習課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
四、總結(jié)升華。
五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》
六、學習生字：忘雜導念
七、板書設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
吃水不忘挖井人教案8
一、游戲?qū)?/strong>
1、做個游戲好嗎？翻頁數(shù)
2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）
3、誰來說說你們怎么幸福？怎么快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？
4、今天學了22課后，你一定會體會到喝水也是那么幸福的！
5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎么讀？學習“忘”。
“忘”怎么記？你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘�。ù舐暎�
“挖”和“井”怎么記？
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造
讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。
二、自讀課文，識記字詞
1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標好自然段。
2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀
3、字詞回歸句子：出示句子：
毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-說結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀
三、細讀感悟
1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個地名，看你能不能找出來。
遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西
齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？
看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住著”。
學生指正，說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀？
2、沙洲壩？是個什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：
“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”
小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句？從這一句中你知道了什么？
你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——
吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀
同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀
你能想像一下挖井時的情景嗎？怎么挖？學生充分想象，自由發(fā)言。
4、毛主席就帶領著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點一點地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興啊！他們此時心里會想些什么？
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的.名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）
紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
跟這口井有關系的小故事很多，老師給大家?guī)硪粋�紅井的小故事（講故事）
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險保護著紅井，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？
6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”
四、拓展升華
1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！
3、相信同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》
4、如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？
是啊，當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！
吃水不忘挖井人教案9
吃水不忘挖井人
第二課時
一、復習導入。
1、看字卡讀生字
2、給生字找朋友，用詞說話。
二、朗讀感悟
1、帶著問題通讀全文，了解課文大意。
（1）課題質(zhì)疑：“挖井人是誰”？“不忘挖井人”的又是誰？
�。�2）毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎樣想？
（3）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？
�。�4）他們在挖井的過程中遇到一些什么事呢？
2、逐句細讀課文，讀正確每句話：
3、自由朗讀，感悟理解：
在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。
三、品讀感悟，感情升華
1、分自然段朗讀課文。
2、看課文插圖，朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�。�1）說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎樣想？
�。�2）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎樣想？
�。�3）學生自由組合分角色朗讀課文。
�。�4）有感情地朗讀碑文上的.話，初步懂得“飲水思源”的道理。
四、實踐活動討論
1、這口井和一般的井有什么不同？
2、在你的學習和生活中有誰關心和幫助過你？你有哪些想法？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關
毛主席的故事和同學們互相講一講，多方面認識這位偉人，領略他的風采。
板書設計：
吃水不忘挖井人
毛主席帶領挖井———愛人民
鄉(xiāng)親們立碑刻字———愛領袖
吃水不忘挖井人教案10
教學目標：
1、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學重點：學會本課的生字詞。
教學難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學準備：實物投影、毛主席的圖片
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、認讀生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合，了解詞句的意思。
教學重點：認讀生字。
教學難點：圖文結(jié)合，了解詞句的意思。
教學準備：生字卡片、插圖或課件。
教學過程
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
�、伲ǔ鍪究ㄆ┡纱碜x，正音，說說記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報，師板書：挖井的原因
�、诔鍪揪渥樱好飨蛶ьI戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的'崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、小結(jié)。
1、有感情地朗讀課文。
2、學了這課，你懂得了什么？（毛主席關心鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們想念毛主席。）
五、布置作業(yè)。講故事
1、你把這個故事講給爺爺奶奶聽。
2、讓爺爺奶奶也講一個有關老前輩的故事給你聽。
第二課時
教學目標：
1、鞏固字音，認清字形，練習書寫。
2、完成課后作業(yè)“我會讀”。
教學重點：練習書寫。
教學難點：完成課后作業(yè)“我會讀”。
教學準備：生字卡片、電腦課件的田字格。
教學過程
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、小組交流：爺爺奶奶講了一個關于誰的故事。
二、指導書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。
3、學生嘗試寫，師巡回指導。
三、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
四、延伸
1、收集更多的關于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
3、作業(yè)布置。寫完生字。
吃水不忘挖井人教案11
教學目標：
1、學會10個，會認10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
4、學習抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。
教學重難點：
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體驗當事人雙方的相互理解和關愛。
第1課時
教學目標：認識10個要求會寫的生字和10個要求會認的生字。指導識記、書寫6個生字，學習第1自然段。
教學過程：
一、審題質(zhì)疑
1、（示題）吃水不忘挖井人
讀了這個題目，你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的是誰？這個挖井人有什么特別之處嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文第一段。
1、毛主席只是在江西革命時路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。
2、面對吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會到什么？（比較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度）
3、朗讀體會。
四、學寫生字
1、出示生字寶寶，認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？
3、教師范寫。
4、學生描紅。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，學寫后面的4個生字。
2、學習課文2-3自然段，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。
3、學習抓重點詞句體會文章內(nèi)容的方法。
教學過程：
一、復習生字，加強鞏固
1、教師用生字卡和全體學生玩照鏡子游戲，鞏固生字。
2、說說毛主席挖井的原因。
二、創(chuàng)設情境，理解感悟
1、聽了老鄉(xiāng)的話，看到這么臟的池塘，毛主席心里會想些什么？
2、那他又是怎么做的呢？自由讀第2自然段，說說你知道了什么？
3、動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會到什么？
4、小組內(nèi)交流：
(1)互相讀一讀自己勾畫的句子。
(2)談談自己的體會。
5、全班同學交流。
引導學生通過讀句子，感悟毛主席一心為人民著想，為人民服務的品質(zhì)。
出示句子：
(1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿，帶頭挖了起來。（通過表演讀讓學生用體態(tài)動作的表演體會“挖、卷、帶頭挖”，進而體會毛主席處事果斷，為村民造福親力親為。）指名讀，師生互評。齊讀。
(2)毛主席又親自下到井底，鋪卵石．墊木炭，使井水更加清澈了。（抓住“親自、鋪、
墊”等詞語體會毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。）男女生賽讀，師評。
6、看到這樣清澈的'井水，鄉(xiāng)親們會怎么說？怎么做？鼓勵發(fā)揮自己的想象。
分小組演一演。相機認讀體會詞卡：歡呼跳躍奔走相告
指多名學生讀句子，體會激動的心情。
7、齊讀第2自然段。
三、升華感情，突破難點
1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動的心情可想而知了，不僅如此，解放后......教師引讀第3自然段。
2、出示插圖。石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？他們看了后，又會說些什么呢？(引導學生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)
3、指導朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話。
4、吃水的時候，不要忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？例如：“我們吃飯時不忘......”
5、配樂朗讀全文。
四、拓展延伸活動
了解有關毛主席的故事，利用班會舉行故事比賽，評出故事大王。
五、識字、寫字
1、出示“選、民、旁、念”，學生想辦法識記字形。
2、指導觀察四個宇中“鉤”畫的不同寫法。
3、范寫“民、念”，提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o
4、學生描紅、臨寫。
5、展示作品。評議。
吃水不忘挖井人教案12
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學生分析：
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。
教學目的：
１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
２、會寫“忘、想、念”３個生字。
�。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览�。
教學流程：
一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。薄ⅲǎ趁猩�、３名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行扮演，其他學生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
２、教師相機小結(jié)，學生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？ （生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
�。薄R讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO想：局部同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自身先來猜一猜，鼓勵學生想出方法弄明白）
�。病⒄J識生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
�。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自身的.理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識記生字。
�。薄⑸杂勺x課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
�。�、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標志，好嗎？（學生邊做標志邊認讀，再次識記生字）
�。础⑼阑ハ嘧x詞，說出對方的優(yōu)點和缺乏。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供推薦的機會，可互相取長補短。
�。怠⒊鍪揪錀l。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅持朗讀的熱情。
７、游戲：交朋友
想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請你拿出自身的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意協(xié)助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。
８、小組成員相互推薦自身的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
�。�、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴展
出示題目：
ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
�。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關懷和協(xié)助之后，又會怎么想？
�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表示出來。
五、練習書寫“忘、想、念”
１、說說這幾個字在字型上有什么特點。
�。�、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
吃水不忘挖井人教案13
教學目標
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字
�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重、難點
1、會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的'道理。
一、復習引入：
�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開火車讀。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
二、品讀感悟：
�。薄⒐适掳l(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
�、讫R讀，男女讀，分組讀。
�、恰懊飨诮黝I導革命的時候，在那兒住過�！薄澳莾骸敝改睦铮浚ú亮恕澳莾骸�，打上括號。）
2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節(jié)。
�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠”）
假如你走很遠的地方，你有什么感覺？
鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？
⑵是�。∷巧�，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）
[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖
[4]一起來把第二自然段讀一讀。
�。场⒋謇镉辛司�，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學寫生字
�。�、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
２、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
�。场ⅰ跋�、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。[
�。础⒎剑梗疙�，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
吃水不忘挖井人教案14
【教學目標】
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶〗
1、談話：
同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。
(板書課題)
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。
2、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)
(板書課題)
思路：初步培養(yǎng)同學的搜集和處置信息的能力，讓同學學會傾聽，學會欣賞。
〖對話評臺〗
一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學體驗勝利的快樂)
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。
思路：組織同學充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給同學正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重同學的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)同學合作探究的意識。)
1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?
(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……)
2、出示兒歌，(見教參142頁)指導同學用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學主動介紹識記的方法，合作檢測。
4、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導同學在日常生活中做識字的有心人，使同學漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學練讀，要耐心地糾正同學讀得不準的字音，盡量關注到每一位同學。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
3、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖對話評臺〗
一、復習(復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。)
上節(jié)課我們學習的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體同學照鏡子。
2、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程規(guī)范》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用同學喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)
1、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。
(和時糾正讀錯的`字音，引導同學正確評價他人)
2、指導朗讀：
同學有讀得不到位的地方要和時指導，加以范讀。
3、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。)
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導同學感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
2、在你的學習和生活中有誰關心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路：把同學對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學更好地掌握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)同學綜合能力。)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使同學的學習由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
3、同學描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。
4、展示同學作品。
思路：要注重對同學寫字的評價，鼓勵同學書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
吃水不忘挖井人教案15
學習目標
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備
識字卡、詞語卡片、掛圖。
教學時間：
1.5～2課時。
第一課時
示題導入
1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
初讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨嬒瘢┧钦l？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
理解課文，突破難點
1.故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3.想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨ㄒ龑w會“吃水不忘挖井人”的'道理）
4.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
第二課時（或半課時）
復習鞏固
1.學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）
2.認讀詞語卡。
3.接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
寫字
1.觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
b.它們都應該按照什么筆順規(guī)則寫？
c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2.學寫其他幾個字。
重點指導寫好“鄉(xiāng)”。
學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3.學生練習寫字。
朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
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