(薦)小學(xué)教學(xué)教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)探究目標(biāo)：
�。�1）能根據(jù)動物的食性對動物進(jìn)行分類。
�。�2）能推斷不同種類動物的齒和爪對它們捕食有什么好處。
2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
能意識到保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的重要性，并落實(shí)到行動上。
3.科學(xué)知識目標(biāo)：
�。�1）能自己的話說出草食、肉食、雜食動物的概念。
（2）能根據(jù)動物的某種器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出其食性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
研究不同動物需要不同食物，并按食性進(jìn)行分類。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
動物一些器官的結(jié)構(gòu)與功能是如何適應(yīng)生活環(huán)境的。
三、教學(xué)資源：《動物的食物》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
四、教學(xué)方法：自主探究法、、任務(wù)驅(qū)動法、演示轉(zhuǎn)播法等
五、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程：
（一）談話導(dǎo)入
1.師：在前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的生長。誰能說一說植物生長需要什么條件呢？
生：（水分、空氣、適宜的溫度……）
2.師：對，如果有了適宜的溫度、充足的陽光，植物經(jīng)過光合作用，就能自己提供養(yǎng)料，供自己生長�？墒莿游飬s不能，它們需要捕食。
3.師：那么，動物到底吃什么？它們是如何捕食的。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《動物的食物》。（板書課題：動物的食物）
二、新課講授
（一）動物食性
1.師：請同學(xué)們打開IE瀏覽器，輸入“ 32989.7b7b.info”，回車。
2.師：點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)新知”，看一看圖中都有哪些動物？生：（馬、牛、羊……）
3.師：點(diǎn)擊“動物食性”，仔細(xì)觀察這些動物都在捕食什么？同學(xué)間可以討論一下，并把分類結(jié)果填在書上16頁的.大圈中。
4.師：你們觀察得很認(rèn)真，那么誰能總結(jié)一下同一圈中的動物在所吃食物上有哪些共同特點(diǎn)？
生：（生1：草食性動物都是吃草的。生2：肉食性動物都是吃肉的。生3：雜食性動物既吃草，又吃肉。）
（二）捕食幫手
1.師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞幾段動物捕食視頻。看一看這些動物是如何捕食的。（師播放視頻1、視頻2和視頻3）
2.師：不同動物的食物是不同的。那么動物身體器官是如何幫助它們捕食呢？請同學(xué)們點(diǎn)擊“捕食幫手”，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，它們的牙齒和爪子有什么不同？
3.除了牙齒和爪子，動物還有什么器官可以幫助它們捕食呢？誰能舉例說一說？（舌頭、嗅覺、鼻子等）
三、課后總結(jié)：
1.師：動物的生存不僅需要食物，也需要一定的生存環(huán)境。那么，誰能說一說草食性動物、肉食性動物和雜食性動物分別需要什么樣的生存環(huán)境呢？
生：（草食性動物需要廣闊的草場；肉食性動物需要茂密的森林和有其他動物生存的草原；雜食性動物也要在森林中和草原上獲取自己所需的食物。）
2.師：動物也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要我們?nèi)祟惖年P(guān)愛。世界上的珍稀動物逐漸減少，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，與動物和諧相處。
小學(xué)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。
3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡詞語。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
小朋友們，你們看這是什么？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學(xué)們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？
這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。
板書課題，這個小朋友叫什么？標(biāo)拼音蘇是姓。
二、初讀課文，整體感知
1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識的字，借助拼音反復(fù)讀一讀。
2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識的字，可要仔細(xì)傾聽呀！
你認(rèn)為老師讀得怎么樣？
三、認(rèn)識生字，積累詞語
1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。
2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認(rèn)識生字。
3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認(rèn)識會認(rèn)的字。
4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎？請會認(rèn)的同學(xué)大點(diǎn)聲讀出來。
5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個自然段。
6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車?yán)锪�，一塊來看。
7、同學(xué)們可真棒！這么快就學(xué)會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數(shù)好了嗎？
四、自讀自悟，理解主題
1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎？
端詳是什么意思？請你端詳這幅畫。
2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事？
可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢？請你默讀2到4自然段。
畫是怎么被弄臟的？
真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢？
請同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。
3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心？
來不及是什么意思？
是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。
4、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？
同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？
誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？
爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢？
蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？
蘇紅想了想，她在想什么？
她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？
這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑？
5、蘇紅的畫獲獎了嗎？齊讀最后一個自然段。
6、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？
讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？
7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的.玻璃片吧，現(xiàn)在同學(xué)們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？
8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？
五、總結(jié)暢談收獲
這節(jié)課你有哪些收獲？
相信同學(xué)們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。
這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會要寫的十個字。
教學(xué)反思：
今天，執(zhí)教了《蘇紅的畫》。這篇課文主要寫了蘇紅不小心把參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫的事。告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。課文行文簡潔流暢，人物形象鮮明生動，呼應(yīng)對照嚴(yán)密。教學(xué)中有得有失，下面做一個簡短的反思。
教學(xué)中，我大膽的嘗試從兩次對話入手，抓住人物的'對話，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。抓住了兩個形聲詞“啪”和“哇哇地”，讓學(xué)生體會形聲詞的形象性。讓學(xué)生切身感覺到“畫掉下”和“蘇紅哭的聲音”，具體了寫作的手法。教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的心情。利用“懶洋洋”一詞，體會情趣，深化了主題。拓展了《塞翁失馬》更激起了學(xué)生的興趣，加深了體驗(yàn)。但教學(xué)中還覺得有以下幾點(diǎn)不足：
1、教學(xué)中，過多的注重了理解體會，忽略了讀的功效，學(xué)生讀得少。如果能讓學(xué)生抓住對話，分角色朗讀，效果能更好。
2、對于詞語積累部分，只板書了“滿意”、“端詳”而沒有進(jìn)行細(xì)化。如果能讓學(xué)生用這兩個詞造句，說一句話就能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
3、拓展部分，讓學(xué)生舉“壞事變成好事”例子時，學(xué)生談的不好。說明預(yù)習(xí)的布置時有欠缺，如果充分的布置學(xué)生預(yù)習(xí)，效果能比現(xiàn)在好得多。沒有反思就沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時的調(diào)整，相信成功離我不遠(yuǎn)了。
小學(xué)教學(xué)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么?
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
3、小組分自然段朗讀。
4、全班齊讀。
三、朗讀感悟
1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么?
2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么?
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、抛杂砂l(fā)言。
�、讫R讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
1、師生表演。
2、小組內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認(rèn)讀生字
1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
2、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內(nèi)容
1、齊讀課文。
2、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個什么樣的孩子?
三、找優(yōu)點(diǎn)
1、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、集體交流。
3、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、教師小結(jié)：
我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。
四、句子訓(xùn)練
1、課件出示：
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
2、學(xué)生練習(xí)讀。
3、仿照例子說句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
4、學(xué)生練習(xí)。
五、學(xué)寫生字
1、小組討論課后“我會寫”中的.生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
2、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。
3、學(xué)生描紅仿寫。
【板書設(shè)計】
愛勞動
王寧有禮貌我選我
關(guān)心集體
【教學(xué)后記】
本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹�，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。
小學(xué)教學(xué)教案4
Unit3Part ALet's talk
一、教學(xué)內(nèi)容簡述
小學(xué)英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)設(shè)想
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動中進(jìn)行拓展練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學(xué)準(zhǔn)備
錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。
S：名詞復(fù)數(shù)...
3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進(jìn)行操練）
Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對話。
1、出示風(fēng)箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。
3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習(xí)對話。
2、兩人一組對話。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對話。
教學(xué)反思：
（一）、成功之處
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動，整個活動，讓學(xué)生在情感中感知，在活動中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實(shí)的.基礎(chǔ)。
（二）、不足之處
1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
小學(xué)教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
�。ó嬐庖簦涸谝粋�美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認(rèn)識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
新課引入新穎，生動、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1．提問。
a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2．電腦再放動畫片。
3．提問。
a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b．沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的`只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b．同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5．電腦再放動畫片。（慢動作的）
6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結(jié)。
小學(xué)教學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理清課文條理，并學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、板書課題。
2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?這些問題大家肯定想弄明白，是不是?
二、自由輕聲讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、邊讀邊想，爭取弄清上面的`問題。
3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。
找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。
定奪：對事情做可否或取舍的決定。
嘲笑：用言語挖苦、取消人。
蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。
錯失良機(jī)：錯誤地失去了良好的機(jī)會。
3、指名回答問題。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么?組成四人小組邊讀邊議。
2、指名說。
第一段(1)：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋�最大的麥穗。
第二段(2~~6)：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。
第三段(7)：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。
3、指名朗讀課文
五、精讀課文第一段
1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說話用了什么樣的語氣。
2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么?
(可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。)
3、指導(dǎo)讀這一段。
六、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計：
有感情地朗讀課文，做《同步》。
板書設(shè)計：
最大的麥穗
小學(xué)教學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應(yīng)用題的理解，并學(xué)會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。
3.教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
應(yīng)用題的分析方法。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、投影片。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書：應(yīng)用題）
（1）先看一道題（投影）：
紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____？
默讀一遍（師指上題），誰會把這道題補(bǔ)充完整？老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒？
怎么解答？（找1人寫在玻璃片上）
�。�2）下面我提幾個問題，請你們回答：
哪兩個條件？
如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答？
（3）我們看看××做的，請你讀一下。
為什么用加法？
剛才我們復(fù)習(xí)了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題里的問題改成：一共買粉筆多少盒？”（老師寫在黑板上）誰來讀一遍？要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題（板書：兩步）。
2.新課
�。�1）例4：紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒？
這道題的條件是什么？問題是什么？
要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件？我先畫一條線段表示紅粉筆16盒（見上圖）。
再用一條線段表示白色粉筆的盒數(shù)，這條線段畫多長？為什么？
誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒？（師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段）這段是多少盒？為什么？問題是什么？
你們會分析這道題嗎？同桌同學(xué)互相說說。
誰說說你是怎么分析的？ ××剛才是從哪兒入手分析的？
師：（指圖）要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數(shù)是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數(shù)，再求一共買粉筆多少盒。
誰會解答？
�、儋I白色粉筆多少盒？
16＋32＝48（盒）
�、谝还操I粉筆多少盒？
16＋48＝64（盒）
寫不寫“答”，為什么？
答：一共買粉筆64盒。
小結(jié)：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，（指準(zhǔn)備題）這道題卻用兩步解答呢？（指例4）
所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認(rèn)真審題，弄清條件與問題之間的關(guān)系再解答。
（2）下面，我把例4中的第二個條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”（貼上）誰來讀題？誰說說條件和問題？
我們來畫線段圖。先畫什么？再畫什么？
和剛才的圖一樣嗎？有什么不同？
誰來分析這道題？會解答嗎？
�、�16－3＝13（盒） 第一步求出的13盒是什么？
�、�16＋13＝29（盒） 第二步求出的29盒是什么？
答：一共買粉筆29盒。
�。�3）這道題你會做了，我再變一下，你們愿意做嗎？
紅光小學(xué)買紅粉筆16盒，買白色粉筆的`盒數(shù)是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒？
默讀一遍，小聲說說條件和問題。
能自己分析嗎？試試看。
請你打開練習(xí)本，在本上解答，不寫小標(biāo)題（找1人寫在黑板上）。
訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么？第二步是什么？
�。�4）對比：
我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處？
①兩個已知條件，一個問題；②問題相同，第一個條件相同；③都用兩步計算；④第二步方法相同。為什么？
有什么不同之處？①第二個已知條件相同；②第一步解答方法不同。為什么？算式跟原來比有什么不同？其中一個條件用了兩次。
�。�5）小結(jié)
在解答應(yīng)用題時，已知兩個條件和一個問題就一定用一步解答嗎？
今天我們學(xué)的這種題就用兩步解答，所以要認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，再解答。
3.練習(xí)
�。�1）一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元？
誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習(xí)本上解答。
訂正：先求什么？再求什么？第二步為什么用減法？
�。�2）再看一道題：
學(xué)校有長跳繩18根，短跳繩的根數(shù)是長跳繩的2倍。____？齊讀，要求提出不同的問題再解答。
�、俣烫K有多少根？要求“短跳繩有多少根”用幾步解答？
�、谝还灿刑K多少根？要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答？
�、鄱烫K比長跳繩多多少根？要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答？
�、荛L跳繩比短跳繩少幾根？要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答？
條件相同，問題不同，解答的步數(shù)一樣嗎？
4.總結(jié)
今天我們學(xué)的什么？
剛才你們在分析這種應(yīng)用題時，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應(yīng)用題和原來學(xué)過的結(jié)構(gòu)不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，正確判斷用幾步解答。
5.作業(yè)
�。�1）打開課本第100頁，這就是今天咱們學(xué)的新知識，回家看看書。
�。�2）課本第101頁第1～4題。
小學(xué)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)除法中被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律。具體做到，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，商隨著除數(shù)的擴(kuò)大(縮小)而縮小(擴(kuò)大);除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)的擴(kuò)大(縮小)而擴(kuò)大(縮小);被除數(shù)和除數(shù)同時乘上或除以相同的數(shù)(0除外)時，商不變。并會根據(jù)這些規(guī)律計算除法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在觀察時，對于被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大了商反而縮小的規(guī)律是比較難理解的。
教學(xué)過程
一、 課前研究
課前小研究
研究者 班級___________
一、計算下面兩組題，我能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)
200 ÷ =
比較一下這些式子之間，我發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)、除數(shù)和商有這樣的變化規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)(填怎么變) ，商(填怎么變) 。
(2)
÷8=
比較一下這些式子之間，我發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)、除數(shù)和商有這樣的變化規(guī)律：被除數(shù)(填怎么變) ，除數(shù)不變，商(填怎么變) 。
二、 繼續(xù)探索：
我又發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)、除數(shù)和商有這樣的變化規(guī)律：被除數(shù)(填怎么變) ，除數(shù)(填怎么變)，商(填怎么變) 。
三、堂上學(xué)習(xí)
1、交流匯報，抓住以下幾個問題：
板書：變、不變……
轉(zhuǎn)折：剛才我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被除數(shù)不變時，商和除數(shù)的.變化方向是相反的;而除數(shù)不變時，商和被除數(shù)的變化方向是一致的。為什么會這樣呢?你能解釋一下嗎?可以舉個生活中的例子(討論)
(1)為什么被除數(shù)不變，除數(shù)變大了，商會變小?
(2)為什么除數(shù)不變，被除數(shù)變大了，商會變大?
(可舉生活中的例子：一包糖果100顆，平均分給一個班上的50個同學(xué)，每人多少顆?現(xiàn)在糖果不變，但分給兩個班的同學(xué)，每人的糖果是多了還是少了?為什么?
如果還是分給一個班的50人，現(xiàn)在拿來3包糖果，每個人得到多了還是
少了?為什么?
如果糖果拿來2包，分的班也變成2個班，每人得到的多了還是少了?為什么?)
小結(jié)：被除數(shù)也就是要分的總數(shù)，當(dāng)被除數(shù)不變，除數(shù)乘上幾，商反而要除以幾;當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)乘上幾，商也會乘上幾。當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時乘上或除以相同的數(shù)時，商不變。
四、鞏固練習(xí)
1、從上到下，根據(jù)第1題的商寫出下面兩題的商。
72÷9= 36÷3= 80÷4=
720÷90= 360÷60= 80÷40=
7200÷900= 3600÷600= 800÷400=
2、根據(jù)第三個規(guī)律，把下面的除法算式改寫成比較簡單的算式：
38700÷900=387÷( )
45000÷600=( )÷6
3200÷80=320÷( )
81000÷900=8100÷( )
3、根據(jù)2500÷50=50你能寫出多少個商相同的除法算式?(小組完成)
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?誰愿意分享你的收獲。
小學(xué)教學(xué)教案9
教材分析
本模塊主題是“school”通過介紹Amy的學(xué)校生活引出了關(guān)于時間的話題。呈現(xiàn)新知句型What time does school start?It starts…以及what time do you get up?I get up…通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過圖片游戲等掌握所學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，有利于培養(yǎng)他們在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的能力。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生在三年級已學(xué)過如何用英語詢問時間what’s the time?It’s…以及談?wù)�，有一定的基礎(chǔ)，通過舊知引出新知，What time does school start?這一課有一定的難度。因此教師應(yīng)注重由淺入深，反復(fù)鼓勵及引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愉快自信的沉浸在課堂教學(xué)中，從而達(dá)到教學(xué)的目的.。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握基本詞匯;exercise playgroud before skip exercise 2,掌握基本句型What time does school start?及其問答3，（二）能力目標(biāo)
在實(shí)際生活中能口頭運(yùn)用“What time …”這類語句詢問事情發(fā)生的時間，并做出回答。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
幫助學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，熱愛自己的學(xué)校生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠運(yùn)用 What time does school start?在真實(shí)的語境中進(jìn)行交流，
讓學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，熱愛自己的學(xué)校生活。
小學(xué)教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認(rèn)識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會識別前、后、左、右四個方位，能運(yùn)用前、后、左、右說話。
3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。
教學(xué)課時：12課時
A案
設(shè)計理念和思路：
教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說話能力。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個謎語好不好？
2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，
有時走在前，有時走在后，
我和他說話，他呀不開口。
3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音（yǐnɡ
zi）識記影
（鼓勵學(xué)生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）
二、初讀短文
�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準(zhǔn)讀順
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
�。ǘ┙涣髯x文情況
1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）
2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽，看誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤�，能�?zhǔn)確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)常看課外書。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。
聽著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽著。
黑色：他穿著黑色的衣服。
狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
2、觀察發(fā)現(xiàn)（認(rèn)識犭宀）
以前我們認(rèn)識了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢？
3、小組討論、交流記字方法
結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會意聯(lián)想記字：兩個小朋友一起去上學(xué)。朋
聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）
音近字記字：友又
謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉啡ぃと�。
1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。
學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。
2、說一說在游戲中你知道了什么？感覺怎樣？
生可能做出以下回答：
�。ㄓ白佑袝r在前，有時在后，有時在左，有時在右。）
�。嫦蛱枺白釉诤�，背向太陽，影子在前。）
�。ㄅ艿綐湎拢白記]了。）
�。ú扔白�，真好玩，真有趣！）
�。ǘ└星槔首x課文，表現(xiàn)童趣。
1、過渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣！
2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。
五、遷移運(yùn)用
1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？
2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。
六、指導(dǎo)書寫
1、展示出飛馬鳥讀一讀
2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識?）
小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友？
3、范寫引路
范寫時，邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。（不要把寫成乙）
�。ú灰獙懗蔀貘f的烏）
4、練寫評比。（書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）
B案
設(shè)計理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。
2、課內(nèi)激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說一說。
3、揭示課題。
①讀題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi
。
�、陔S機(jī)識字：你有什么好辦法記住影。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁（三撇兒）。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
�。�1）認(rèn)字誰能獲得你真棒！
課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會響起你真棒！的夸獎聲。
�。�2）讀文比比哪位讀得好！
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。
�。�3）記字看看誰的主意妙！
①、小組交流討論記字方法。
�、凇⑷嘟涣�，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！
三、了解內(nèi)容，趣味誦讀
1、讀知，了解內(nèi)容
1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么？
2〉、學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話。
�、�、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
①、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）
�、凇⑦w移運(yùn)用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學(xué)生自由互說）
師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）
�、�、影子真有趣，像個小黑狗。
�、�、想象說話。
師：影子還像什么？
引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，用像說話。
�、凇⒏星榈乩首x這句話，讀出趣味性。
師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢？大家試一試。
練讀同學(xué)互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰能比他讀得更好？）
2、趣味誦讀全文
過渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰讀得最有趣。
（1）學(xué)生自由練讀
�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。
�。�3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
�。�4）試著背一背。
�。�5）分組賽背短文。
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰組得多。
2、指導(dǎo)書寫飛馬鳥。
�、懦鍪撅w馬鳥讀一讀、記一記。
�、朴^察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的`地方。（小組交流，互相提醒）
�、�、小朋友們仔細(xì)看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友？（）。
②、有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關(guān)鍵的筆畫：（不要把寫成乙）
�。ú灰獙懗蔀貘f的烏）
�、蔷毩�(xí)規(guī)范書寫。
�、茸栽u互評，夸一夸寫得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語言
1、游戲激趣
過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？
教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。
3、編寫有關(guān)影子的謎語。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？（學(xué)生自由編）
4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。
小學(xué)教學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《下課啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。
2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與他人合作交流的意識及能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。
教具學(xué)具：幾根長短不一的繩子
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：老師要和##同學(xué)比一比高矮，請小朋友們當(dāng)裁判。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：老師高，##矮。
師：老師請個坐得最好的同學(xué)上來與##比高矮。
發(fā)現(xiàn)了什么?
師：剛才我們說##矮，現(xiàn)在怎么又說##高了呢?
生：比的人不一樣。
師：高矮是相對的，不是絕對的。不是說他高，他就永遠(yuǎn)高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。
板書：相對的，跟誰比
二、實(shí)踐操作
1、高矮
ppt:操場上，能不能找到比高矮的?
能不能說完整?()比()高，()比()矮。
生觀察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認(rèn)為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)
生：腳墊起來了，不對。
師：怎么辦呢?男孩改過來了，這次呢?
生：女孩高，男孩矮。
師：通過剛才的.比高矮，你覺得在比高矮時，要注意什么呢?
生：比較高矮要在同一個起點(diǎn)，同一個平面上，也就是要對齊。
板書：對齊
2、長短
這兩個小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高?誰的矮?
生笑：是長短。
板書：長短。
師：怎么比?想想辦法。
生：先對齊一端，拉直了再比。
師：真聰明!彎曲著是不容易比的，拉直了才能比。
板書：拉直。
師：我們請最守紀(jì)律的孩子來做比較。
拿出兩根跳繩，請同學(xué)上臺比較。
引導(dǎo)孩子說清楚比較的過程：是怎么比的?
說一說：()比()長，()比()短。
3、厚薄
小朋友的凳子壞了，一個叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個嗎?
生發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件演示。
板書：厚薄
三、鞏固提高
師：我們班的孩子們學(xué)得很棒哦，能自己發(fā)現(xiàn)比高矮、長短要對齊了，拉直了，還知道高矮、長短是相對的，關(guān)鍵是看跟誰比。現(xiàn)在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)
警車聲響起，同學(xué)們好奇地抬頭，坐好。
1、ppt,猜測：警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。
2、小兔子比高矮。
ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子。
學(xué)生進(jìn)行比較。
在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。
學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個活動又進(jìn)了一步。
3、教師小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較時一定要注意什么?
生：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。
小學(xué)教學(xué)教案12
使用教材：人教版九義小學(xué)體育教學(xué)大綱 一年級
教學(xué)內(nèi)容：1、跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn);
2、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神
3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)參與群體活動的樂趣。
4、運(yùn)動量適宜，練習(xí)密度預(yù)計45%，平均心率預(yù)計135-140/分
教學(xué)重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。
教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧。
教學(xué)方法：故事化、形象化、游戲化等。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺、動物頭像七個、小紅若干朵。
教學(xué)過程：
一、思想動員 說明
(一) 集隊、報告人數(shù);
(二) 師生問好;
(三) 宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。
目標(biāo)：1、集合快、靜、齊; 2、注意力集中、精神飽滿;
教法：1、教師語言啟發(fā)引導(dǎo)，以春游活動形式引入課題;
2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。
組織：四列橫隊
學(xué)法：1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù);2、師生相互問好;
3、學(xué)生在老師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色; 4、認(rèn)真聽老師宣布課內(nèi)容及目標(biāo)。
時間： 3分鐘
二、隊列練習(xí)：
(一) 立正、稍息、看齊;
(二) 原地踏步——立定。
目標(biāo)：聽指揮，步調(diào)一致，朝氣蓬勃。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng)。 2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。
3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步
調(diào)一致。 4、表揚(yáng)激勵。
組織：四列橫隊。
學(xué)法：1、認(rèn)真聽老師提示。
2、集體在教師口訣指揮下做動作。
3、在教師語言激勵下動作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。
時間： 2分鐘。
三、出發(fā)
(一)慢跑去“公園”。
目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。 2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。
教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。
2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
組織：成兩路縱隊繞場跑。
學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。
2、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢。
時間： 3分鐘。
四、到達(dá)公園
(一)參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：
1、虎行; 2、鴨行; 3、雞行; 4、鶴行; 5、蛙行; 6、袋鼠跳; 7、雁飛
目標(biāo)：1、提高身體各部分的活動能力;
2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。
教法：1、教師依次出示動物頭像;
2、用形象化的語言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲!”…… ;
3、教師巡視觀察，表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)興趣。
組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。
學(xué)法：1、學(xué)生根據(jù)教師出示的動物頭像，在老師語言啟發(fā)引導(dǎo)下，依次做仿生練習(xí)。
2、動作形象，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。
時間： 6分鐘
(二)“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動
學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。
1、一步踏跳，雙腳落地;
2、走2-3步，單腳起跳，雙腳落地;
3、助跑3-5步，單腳起跳，雙腳落地;
重點(diǎn)：單腳起跳，雙腳落地。
難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧。
目標(biāo)：1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作;
2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。
教法：1、故事 “羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)” 引入;
2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊
媽媽教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;
3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn);
4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;
5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;
6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)取;
7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析;
8、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒頒發(fā)小紅花;
9、歸納小結(jié)。
組織：圓上散點(diǎn)
學(xué)法：1、認(rèn)真聽講故事，在教師語言引導(dǎo)下進(jìn)入角色;
2、 教師講解動作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動作口訣;
3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習(xí);
4、自己體會動作;
5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評;
6、示范正、誤動作，對比分析;
7、分組評比，小組長負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組;
8、相互鼓勵。
時間： 16分鐘
(三)、活動性游戲：
1、狼追羊; 2、摸尾巴; 3、推掌;
4、織布機(jī); 5、打手背。
方法： 一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”�！靶⊙颉�
在草地上(圓內(nèi))兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、
“推掌”等游戲�！袄恰眮砹思纯炫�，跳過“小溝”
回到各自的“家”，以跑得快、按動作要求跳過小溝，
而不被“狼”捉住為勝。
目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)動作，提高身體的靈巧性;
2、增強(qiáng)參與群體活動的樂趣;
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神;
教法：1、教師簡述游戲方法、規(guī)則并示范;
2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色;
3、 生共同游戲;
4、 注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動作跳過“小溝”;
5、抓住時機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心他人的良好品質(zhì);
6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)，獎勵紅花，鼓勵進(jìn)取。
規(guī)則： “小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過“小溝”，
否則算掉下“小溝”，被“狼”捉住;
組織：圓內(nèi)散點(diǎn)
學(xué)法：1、認(rèn)真聽講解，注意觀察;
2、與教師共同游戲;
3、兩人或三人自由結(jié)成好朋友組參加游戲;
4、相互間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助。
時間： 6分鐘
(五)聯(lián)歡活動
1、“幸福拍手舞”(配樂);2、小結(jié)課情況;
3、按常規(guī)下課。
目標(biāo)：放松整理，身心愉快。
教法：1、教師提示動作要領(lǐng); 2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂起舞;
3、小結(jié)本次課的情況，表揚(yáng)好人好事，提出希望;
4、布置收整器材; 5、按堂規(guī)下課。
組織：四列橫隊
學(xué)法：1、認(rèn)真聽教師講解動作要領(lǐng);
2、跟教師隨音樂起舞;
3、注意聽教師小結(jié)本課情況;
4、師生互道再現(xiàn);
5、協(xié)助教師收整器材。
時間： 5分鐘
“興趣”是最好的.老師。以“春游”活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參與運(yùn)動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。
身心進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)
符合小學(xué)低年級兒童活潑好動，不喜歡呆板，愛模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
運(yùn)用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體。
教學(xué)步驟遵循由漸到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
口訣化教學(xué)符合精講多練的原則
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮體育骨干的組織示范作用，生生互動。
“懂、會、悅”三者有機(jī)結(jié)合，提高體育課的實(shí)效性
讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中。
發(fā)揮“小群體”學(xué)習(xí)小組特有的互動、互助、互爭等功能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中自評、互評、及時反饋、糾正錯誤。
音樂伴奏，翩翩起舞，輕松愉快，回味無窮。
場地設(shè)計：畫半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個。
反思：
本課的主要特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過程中體現(xiàn)了教師既是教學(xué)的主導(dǎo)者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運(yùn)用方法手段等體現(xiàn)了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。將教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開始，教師以講故事的方法導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生既認(rèn)定了目標(biāo)，又產(chǎn)生了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且通過一系列的模仿練習(xí)、小組練習(xí)、游戲練習(xí)，使整個教學(xué)過程學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽指揮的難題。
3、教學(xué)過程體現(xiàn)了整體、動態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)以“春游”為導(dǎo)線，以“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結(jié)束本課。巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運(yùn)用語言激勵、實(shí)物激勵(獎勵小紅花)，使學(xué)生持續(xù)地保持學(xué)習(xí)興趣，并適時地給予反饋矯正，達(dá)到檢測(互幫互學(xué)，互檢互評)，使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
小學(xué)教學(xué)教案13
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩
歌的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。
板書：暮江吟
1. 讀題、解題：（1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。“吟”是怎么意思？吟，古代一種詩體。（2）同學(xué)們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）
二、初讀古詩，感受畫面。
1.自由讀古詩，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩給你留下了怎樣的感受？
2.（點(diǎn)讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……）
3.讀詩初步感覺很重要，老師讀這首詩也有自己的`感受，我想通過我的讀表達(dá)出來。
三、品析古詩，體會情感。
1.思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？
2.齊聲朗讀前兩句詩。
3.重點(diǎn)理解詞語。
�。�1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）
�。�2）“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
（“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）
4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄�，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）
5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
小學(xué)教學(xué)教案14
1長江之歌
左所小學(xué)李密翠
教材分析：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實(shí)寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教法學(xué)法：
1、運(yùn)用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。
2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。
3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
4、播放歌曲：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、自探
1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱
�。�1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、請同學(xué)們根據(jù)自探提綱進(jìn)行自探學(xué)習(xí)，自主解決自探提綱中的問題。
3、展示自探成果（通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題）：
�。�1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西．．．．．．．．
（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
6、初讀課文，整體感知
�。�1）聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉母親的情懷
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
（3）根據(jù)以上問題給課文分段。
�。�4）鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。（女生讀第一部分，男生讀第二部分）
剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)
認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。
7、指導(dǎo)寫字。
�。�1）、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉
（2）、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
�。�3）、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
8、熟讀課文：自由讀課文，讀出感情；指名學(xué)生逐節(jié)朗讀，學(xué)生評價；再作新的朗讀體驗(yàn)。欣賞、評點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
9、師生歸納小結(jié)。
三、運(yùn)用拓展
有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
四、作業(yè)設(shè)計
抄寫生字、詞語。
第二課時
一、提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌，聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么？指名說
揭示課題并板書。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
3、自由讀，讀了這句詩你有什么疑問？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價、規(guī)范、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成自探提示，認(rèn)真探究，就能弄明白大家提出的問題。）
預(yù)設(shè)：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
二、探究學(xué)習(xí)
1、出示自探提示
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
默讀課文：從哪些地方看出長江有母親的.情懷？用橫線畫出有關(guān)句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉？用波浪線畫出有關(guān)句子。
3、出示第1節(jié)：
�。�1）自由讀，要求：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑浚皷|�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
�。ǖ谝粋�分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）
�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
4、出示第2節(jié)。
�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”
�。�4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
5、學(xué)生談收獲。
6、教師小結(jié)。
三、運(yùn)用拓展
1、朗誦比賽。
2、學(xué)唱歌曲。
四、作業(yè)設(shè)計
1、組詞。
潮（）推（）�。ǎ�
朝（）堆（）礡（）
2、填空。
走出（）推動（）
乳汁（）回蕩（）
力量（）清流（）
小學(xué)教學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁練習(xí)四第5一11題和思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運(yùn)算的三步式題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號的混合運(yùn)算。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序，能正確地、比較熟練地按運(yùn)算順序計算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計算式題，使計算能力得到提高。
二、組織練習(xí)
1．口算練習(xí)四第5題。
出示口算卡片，指名學(xué)生口算
2．做練習(xí)四第6題。
然后集體口算一遍。
小黑板出示，讓學(xué)生觀察，每一道題對不對，錯在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。
提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉?
指出：帶有括號的混合運(yùn)算，要先算括號里面的。當(dāng)小括號里又含有加(減)和乘(除)時，要先算乘除法，再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號。
3．做練習(xí)四第7題對比練習(xí)。
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